我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

高中語文教師教學(xué)心得體會 高中教師工作心得體會篇一

進入高三,，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大,，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛與幫助,。作為教師,，首先應(yīng)具有“愛心”,，要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對學(xué)生的進步還是落后,，優(yōu)點還是不足,，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發(fā),，用愛去助長學(xué)生的信心,，用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空,，讓學(xué)生快樂,、輕松而健康的成長。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解,?！皫煇凵北厝弧吧鷲蹘煛保皭邸笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉,，也是我們熱愛工作,，敬業(yè)愛崗的強大動力所在。

其次,，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細心”觀察,，隨時了解學(xué)生動向，并及時進行“耐心”指導(dǎo),，以避免學(xué)生走入誤區(qū),。例如，在我所教班級中有這樣一名學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅,，但在一次測試中，她的成績急劇下滑,，并出現(xiàn)了情緒低落,、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀,。作為教師，我看在眼里,，疼在心里,，于是及時和這名學(xué)生進行談心，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)：早戀,。幾經(jīng)交談與引導(dǎo),，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。

此外,，作為教師,，我們更要以“誠”待人,。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系，努力營造一種“和諧”的氣氛,，為學(xué)生的拼搏與進步,，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。

總之,，對學(xué)生,，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細心”,、“耐心”,、和“誠心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上,，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn),。出于對這份職業(yè)的熱愛，在強大責(zé)任心的驅(qū)使下,，我們要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo),。

俗話說“打鐵還需自身硬”,。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀教師,，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，勇于探索，敢于創(chuàng)新,。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識,，精深的學(xué)科知識，系統(tǒng)的語言知識,，并能準(zhǔn)確把握高考動向,。在日常教學(xué)中，積極參加“聽,、評課”,，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動,，逐漸完善自己的教學(xué)模式,，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂,。同時,，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”,，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體,，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，真正實現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”,，從而提高課堂效率,，達到教學(xué)目標(biāo)。

“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式,，而是要求我們向課堂45分鐘要效率,、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到：

首先,，要精心設(shè)計學(xué)案,，充分備課，做好課前準(zhǔn)備,。教師在明確教學(xué)目標(biāo),，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體,，教為主導(dǎo),，疑為主軸，練為主線”的思想,，做到步驟清晰,，重點突出，實用性強,。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí),，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教”的作用,。

此外，運用多種教學(xué)法,，全力打造“高效課堂”,。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰,，環(huán)節(jié)齊全,，重點突出，講練結(jié)合,，能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫等基本語言技能為目的,，立足于基礎(chǔ)知識，讓英語課堂活躍,、高效起來,。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說：“教學(xué)有法,，但教無定法”,，英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性,，做到“一法為主,，多法配合”靈活運用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀教具,，電化設(shè)備和多媒體的作用,，來輔助英語教學(xué)。

有效地設(shè)置情境,，進行“情景教學(xué)”,，讓學(xué)生身臨其境，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣,。當(dāng)然,，在課堂上，教師必須做到精講精練,，講練結(jié)合,；知識以舊帶新，互相滲透,；語言精煉,，啟發(fā)到位。力避“以講代思”,、“以講代練”,，在重點內(nèi)容知識的構(gòu)建中，在解決問題基本策略的形成過程中,，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達,，及時反饋與調(diào)控，提高講的“針對性”與練的“有效性”,。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語,，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語氛圍，并鼓勵學(xué)生勇于表達,，形成英語思維,。

“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”,。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達到“事半功倍”的效果,。因此,，針對學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，進行科學(xué)方法的引導(dǎo),，顯得尤為重要。古語云“予人以魚,，惠其一時,；授之以漁，惠其一世”,。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考,，善于總結(jié),，勇于實踐，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。

例如：對高三學(xué)生閱讀理解專項進行方法引導(dǎo),。英語閱讀理解的題型可大致分為：細節(jié)題，猜意題,，推斷題和主旨大意題等四大類型,，每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三,，觸類旁通,，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時,，可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段,。一般而言，主題句多位于首段或尾段,，但有時也會用首段作“引子”,，二段點題。但若全文找不到合適的主體段,，我們可以先找出每段的主題句,，將其合起來，便得出全文主題,。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響,，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導(dǎo)語中,。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后,，自然會提高效率,，減少彎路,。

如果說課堂是個“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導(dǎo)演,，學(xué)生則是這個舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中,，在英語教學(xué)面臨任務(wù)重,，時間緊，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明,，學(xué)習(xí)能力各異的情況下,，我們每位英語教師都應(yīng)立足實際，不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，不斷實踐,，不斷總結(jié)，研究新思路,，接受新理念,，扎實工作，持之以恒,，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”,，綻放最美的舞姿！

高中語文教師教學(xué)心得體會 高中教師工作心得體會篇二

以前上課時,，我經(jīng)常只顧自己的想法,，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受,。慢慢地,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會,，后來意識到,，我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來自于這個理論背景，也使我的困惑茅塞頓開,。原來我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思考,、自主探究的時間和空間，打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，磨滅了自我體驗,、自我創(chuàng)新的個性。因此，學(xué)生的思維被定向了,，無法進行更好的建構(gòu),，形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好,。所以,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點,，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路,?；趯σ陨蠁栴}的分析和認(rèn)識，經(jīng)過實踐,，我得到以下幾點教學(xué)感悟：

1,、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”，淡化課堂筆記,。

對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的機會；對于有些概念性強,、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進行預(yù)習(xí),。為什么呢？對于大多數(shù)學(xué)生而言,，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍,，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是,，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情,；他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學(xué)思想方法；更為可惜的是,，由于他們沒有充分參與解決問題的過程,，失去了直面困難、迎難而上的磨練,！

2,、以老師的無為造就學(xué)生的有為。

在教學(xué)中,，我經(jīng)常堅持這樣一種做法：上課時老師盡量少講,，主要是給學(xué)生騰出大量的時間與空間，讓學(xué)生更主動,、更積極,、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效,。我在備課時想的第一個問題,，也是想得最多的一個問題就是：什么內(nèi)容是非講不可的？什么內(nèi)容可以不講,？

3,、練在講之前，講在關(guān)鍵處,。

只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問題,，他才能有“資本”與老師進行平等的對話、交流,，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因為在老師講的過程中,， 學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進行了對比,、評價?！熬氃谥v之前”的另一個重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無窮樂趣,。

新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進行時，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實踐,，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,；讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣；讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,；讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì),。

高中語文教師教學(xué)心得體會 高中教師工作心得體會篇三

高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我們又送走了一批莘莘學(xué)子,?；仡櫢呷徽甑慕虒W(xué)，感想頗多：壓力,、緊張,、學(xué)習(xí)、進步,、經(jīng)驗,、教訓(xùn)、收獲,、喜悅......每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落,。凝結(jié)著學(xué)生的夢想，背負著教師的責(zé)任,，寄托著家長的期望,，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點心得,，與大家共同分享,。

進入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大,，心理脆弱,，更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師,，首先應(yīng)具有“愛心”,，要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對學(xué)生的進步還是落后,，優(yōu)點還是不足,，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發(fā),，用愛去助長學(xué)生的信心,，用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空,，讓學(xué)生快樂,、輕松而健康的成長。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解,?！皫煇凵北厝弧吧鷲蹘煛保皭邸笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉,，也是我們熱愛工作,，敬業(yè)愛崗的強大動力所在。

其次,，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細心”觀察,，隨時了解學(xué)生動向，并及時進行“耐心”指導(dǎo),，以避免學(xué)生走入誤區(qū),。例如，在我所教班級中有這樣一名學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅,，但在一次測試中，她的成績急劇下滑,，并出現(xiàn)了情緒低落,、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀,。作為教師,，我看在眼里,，疼在心里，于是及時和這名學(xué)生進行談心,，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)：早戀,。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉,。

此外,，作為教師，我們更要以“誠”待人,。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系,，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進步,，打下良好的“精神”基礎(chǔ),。

總之，對學(xué)生,，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”,、“細心”、“耐心”,、和“誠心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上,，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn),。出于對這份職業(yè)的熱愛，在強大責(zé)任心的驅(qū)使下,，我們要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo),。

俗話說“打鐵還需自身硬”,。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀教師,，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新,。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識,，精深的學(xué)科知識，系統(tǒng)的語言知識,，并能準(zhǔn)確把握高考動向,。在日常教學(xué)中，積極參加“聽,、評課”,，“研討課”,、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動，逐漸完善自己的教學(xué)模式,，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì),、高效課堂。同時,，要充分了解學(xué)情,，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體,，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，真正實現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”,，從而提高課堂效率,，達到教學(xué)目標(biāo)。

“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式,，而是要求我們向課堂45分鐘要效率,、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到：

首先,，要精心設(shè)計學(xué)案,，充分備課，做好課前準(zhǔn)備,。教師在明確教學(xué)目標(biāo),，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體,，教為主導(dǎo),，疑為主軸，練為主線”的思想,，做到步驟清晰,，重點突出，實用性強,。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí),，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教”的作用,。

此外，運用多種教學(xué)法,，全力打造“高效課堂”,。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰,，環(huán)節(jié)齊全,，重點突出,，講練結(jié)合，能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，以培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫等基本語言技能為目的,，立足于基礎(chǔ)知識,，讓英語課堂活躍、高效起來,。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān),。俗話說：“教學(xué)有法，但教無定法”,，英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性,、豐富性，做到“一法為主,，多法配合”靈活運用各種教學(xué)手段,，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用,，來輔助英語教學(xué),。

有效地設(shè)置情境，進行“情景教學(xué)”,，讓學(xué)生身臨其境，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣,。當(dāng)然，在課堂上,，教師必須做到精講精練,，講練結(jié)合；知識以舊帶新,，互相滲透,；語言精煉，啟發(fā)到位,。力避“以講代思”,、“以講代練”,，在重點內(nèi)容知識的構(gòu)建中,，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達,，及時反饋與調(diào)控,，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語,，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語氛圍，并鼓勵學(xué)生勇于表達,，形成英語思維,。

“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”,。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達到“事半功倍”的效果,。因此，針對學(xué)生,，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，進行科學(xué)方法的引導(dǎo)，顯得尤為重要,。古語云“予人以魚,，惠其一時；授之以漁,，惠其一世”,。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勤于思考,，善于總結(jié)，勇于實踐,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。

例如：對高三學(xué)生閱讀理解專項進行方法引導(dǎo)。英語閱讀理解的題型可大致分為：細節(jié)題,，猜意題,，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法,。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三,，觸類旁通，而不是就題論題,。比如在講解“主旨大意題”時,，可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段,。一般而言，主題句多位于首段或尾段,，但有時也會用首段作“引子”,，二段點題。但若全文找不到合適的主體段,，我們可以先找出每段的主題句,，將其合起來，便得出全文主題,。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響,，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導(dǎo)語中,。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后,，自然會提高效率，減少彎路,。

如果說課堂是個“大舞臺”,，那么老師就是舞臺上的導(dǎo)演，學(xué)生則是這個舞臺上的真正表演者,。在素質(zhì)教育的改革浪潮中,，在英語教學(xué)面臨任務(wù)重，時間緊,，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明，學(xué)習(xí)能力各異的情況下,，我們每位英語教師都應(yīng)立足實際,，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，不斷實踐,，不斷總結(jié)，研究新思路,，接受新理念,，扎實工作,，持之以恒,，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿,！

高中語文教師教學(xué)心得體會 高中教師工作心得體會篇四

在英語課堂教學(xué)過程中,，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變,，如何運用合作式手段進行教學(xué),，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決,，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué),，達到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

1,、從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看,，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。

語言來源于生活,，英語是一門語言,，因此，英語來源于生活,，又必須回歸于和生活,，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communication and conversation”,，因此,，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語,，在英語教學(xué)中去體驗英語,，做到“教中做”、“做中教”,、“學(xué)中做”,、“做中學(xué)”，“教,、學(xué),、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來,，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語,、用英語”。

2,、從學(xué)習(xí)的形式上來看,，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化,，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí),，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性,。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。

在聽,、說,、讀、寫,、思維,、表達等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，凡是學(xué)生自己能做的,，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué),、自答,、、自測,、自做,、自評；凡是學(xué)生能夠參與活動的,，學(xué)生必須參與,，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等,，因此,，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,，讓學(xué)生“會學(xué)”英語,，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法,。

1,、從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”,。

在課堂活動開始之前,，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容,，對于重點和難點做到心中有數(shù),；同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動,。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力,，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識,。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣,，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說,，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃,。

2、從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者,、參與者,、創(chuàng)造者”。

在教學(xué)中,，我們也可以把學(xué)生比作演員,，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向,；在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織,、有計劃地進行,。

那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中,，具體可實施的策略：

3,、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛,。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的,。在課堂教學(xué)中,，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4,、創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境,。

要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,，把教材內(nèi)容激活起來,，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中,，體驗,、領(lǐng)會、接收教材提供的信息,，語言強調(diào)“l(fā)anguage immersion”,，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用,?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點,，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅,、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望,。

在英語課中如何實現(xiàn)“多信息,、快節(jié)奏、高密度,、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢,？合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作,。恰當(dāng)運用合作的心理承受力,，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

1,、師生合作,。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代,，網(wǎng)絡(luò)的時代,，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過教師,，因此,，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前,，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到,，我就先請學(xué)生讀,，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后,，他就可模仿我平日新授方法,，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子,。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會,，也能開拓教師的思路,。

2、生生合作,。

在進行英語授課的過程中,，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位,，每組六人,，組內(nèi)實行組長負責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中,，教師提出某些問題,，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決,，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會,。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度,，培養(yǎng)學(xué)生主動思維,、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中,，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性,，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)就變得更加愉快,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生,，重視了學(xué)生的個體差別,，滿足了學(xué)生的不同需要。

在英語課堂改革中,，對老師的要求也是比較高的,，因此教師要努力做到以下幾點：

1、教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng),。

2,、要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3,、靈活運用教材,，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同,，一是課本量大面廣,，靈活性強。要求師生的配合性強,，以單元為單位,，聽、說,、讀,、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的,。二是難度增大,，生詞量，閱讀量增加近一倍,。針對這一新變化,，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措,。須將其內(nèi)容活化,，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面,，不同形式的教學(xué)活動,，讓師生互動，共同投入,。

高中語文教師教學(xué)心得體會 高中教師工作心得體會篇五

全面貫徹新時期黨的教育方針,，適應(yīng)社會發(fā)展需要,，加快實施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學(xué)人士的共識,。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地,，肩負著十分重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命,。同時也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機制,、高考選拔學(xué)生對立起來。

作為一名高中歷史教師,，我想寫出教學(xué)上的點滴心得,，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點：

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新,，觀念決定思路,，思路決定教法，教法決定成效,。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師,、尤其是中老年教師中成了“法寶”,，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”,，把學(xué)生看成是接受知識的容器，只教書不育人,，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想,、感情和創(chuàng)新意識；老師惟我獨尊,，高高在上,、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”,，不但不解決,，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī),，因循守舊,，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好,，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機,。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣,，同時也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應(yīng)的,。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它,，解放思想,、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”,。

在學(xué)校公開課上,，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動,。（黑奴扮演者,，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學(xué)生,。）通過演練,，學(xué)生既認(rèn)識到了黑奴當(dāng)時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的,，打下了伏筆,，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時,，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實片段,；《重慶談判》一課時，播放電影《重慶談判》片段等等,，這些課,，使我確認(rèn)，高中歷史教學(xué),，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材,。

方法上可采用電化教學(xué)，運用多媒體,，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面,，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，達到事半功倍的教學(xué)效果,。變“灌輸”為引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點撥提升”“補充”的作用,。也要求教師放下老師的架子,，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍,，尊重學(xué)生的個性,，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維,。

如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性,，向45分鐘要質(zhì)量。通過教學(xué)實踐,、嘗試,、總結(jié)、反思,，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,，可以說是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵,。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案,。備課包括鉆研教材、收集信息,、了解學(xué)生,、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等,。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得,，把教學(xué)的目的要求、重點難點,、教學(xué)過程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息,，記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱,，以便把課上好,。如果說，寫教案是顯性的,，那么鉆研教材,、查閱教參,、收集信息,、備學(xué)生，思考教法則是隱性的,?！蔽覀冊趥湔n時充分利用一些可以利用的素材進行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材,、教參和輔導(dǎo)資料了,，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等，因為網(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富,。同時,，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動，某些課中，可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進行自主學(xué)習(xí)和探究,。在我校歷史集備組,，曾用過如下方法進行備課，

1,、課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識,，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。

2,、利用互聯(lián)網(wǎng),，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的材料,。筆錄備用,。

3、加強集體備課,，優(yōu)化個人備課,。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進行集體討論,，如：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定,，根據(jù)不同層次學(xué)生情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo),；本課重點是什么,，如何突破；難點是什么,，如何排除,；教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果；課后檢測應(yīng)怎樣編寫,，編寫哪些類型的題,；在本課中，該給學(xué)生制定怎樣的活動方案,，等等,。對高三選修《甘地》一課，通過集體備課,，覺得僅靠講解,，學(xué)生很難了解甘地的全面活動，難以理解“非暴力不合作”的概念,，所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》,。這樣，既充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，也提高了課堂教學(xué)的效率,，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字,。而且加強了教師之間，師生之間的融洽,、合作關(guān)系,。

新課程改革和新教材對課堂教學(xué)方法極為重視，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色,，教師已不再單純是知識的傳播者了,，教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起討論問題的合作者,、探究者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。所以,，教學(xué)中，出乎學(xué)生意料的演示,、生動形象的類比,、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會的有趣的事例,、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,、探究性的學(xué)習(xí)活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的重要手段,。這種教學(xué)，在習(xí)題訓(xùn)練和講評課時,，尤其管用,。

1、學(xué)生限時完成適量練習(xí),。

2,、學(xué)生討論答案，教師參與,，了解學(xué)生討論的重點集中問題,。

3、集體講評,，教師答題,，師生間可以互換角色互相體驗，討論中體現(xiàn)平等,、民主、和諧的氣氛,，遇到難點老師給以點撥,，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié)。

實踐證明，這種教法達到了課堂教學(xué)“高效低負”的目的,，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),。教學(xué)中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著,，既為教學(xué)活動奠定了最佳心理基礎(chǔ),，又對在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和個性特點大有裨益。在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生始終在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進行積極的參與活動,，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時學(xué)生的眼,、腦,、手、口等多種感官并用,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍，注意力集中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

采用開放式教學(xué)方法，多展開第二課堂,，讓學(xué)生多接觸社會,，采集社會上的一些信息，增強對社會的了解,，對社會存在的問題進行分析,，從而形成自己的觀點。通過討論課,，開展辯論賽,。如：對拿破侖的評價，對辛亥革命的成敗的評價等,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生興趣和分析,、解決問題的能力,、創(chuàng)新能力。

在實施素質(zhì)教育時,，始終 “要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生的人格，因材施教,，保護學(xué)生的合法權(quán)益”,。

中學(xué)歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分,，評價歷史教學(xué)，主要不是看教師是否能講,，不是看學(xué)生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績,，而是要考察其是否有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成。如在教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇上,，可以展開課堂討論,，通過研討問題培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，樹立科學(xué)的歷史觀,。如用多種方式評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，如學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績在學(xué)期歷史學(xué)習(xí)總評成績中占一定比例；歷史課的學(xué)業(yè)成績考核除了書面考試還有實踐活動,，鼓勵學(xué)生進行歷史演講,、歷史小制作、歷史參觀考察等實踐活動,，鼓勵學(xué)生自己搜集資料,，撰寫歷史小論文，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的成果也統(tǒng)計成績,。歷史書面考試也從重知識考查向重素質(zhì)考查,、重能力考查轉(zhuǎn)變，逐漸扭轉(zhuǎn)死記硬背應(yīng)付考試的局面,。完善歷史第二課堂的教育教學(xué),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的興趣愛好，組織課外歷史興趣小組,，進行讀課外書,、研究歷史人物、講歷史故事,，寫歷史文章,，編演歷史劇，學(xué)繪歷史地圖,，收藏古錢幣,，參觀歷史博物館，考察名勝古跡等課外活動方式,，開拓學(xué)生視野,，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高多種素質(zhì),，增長更多能力,。

高中語文教師教學(xué)心得體會 高中教師工作心得體會篇六

我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師,，從課改理念的學(xué)習(xí),，到深入課堂進行課改實驗,，我從中受益匪淺,，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學(xué)反思如下：

1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā),，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐,，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,，在生活中學(xué)習(xí),，到生活中運用。如：我在上等比數(shù)列一課時,，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入,，而是提前讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，獨立探索,，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù),，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準(zhǔn)確,。讓學(xué)生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系,，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性,，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。

2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,。通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式,，而且成為一個人的生活方式,。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，這樣,，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走,，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識,，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程,，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。

1,、組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位,，由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學(xué)生參與,，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”。

2,、關(guān)注弱勢群體不夠,，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機與活力,，但細細觀察會看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,，可想而知,，久而久之形成“差生”是必然的。

根據(jù)兩點所想到的,，要想改變上面的狀況,，我認(rèn)為：

1、要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考與研究,。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性,、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動,，使得各個層次的學(xué)生都有事可做,，有事可想，都有收獲,，都有體驗,。

2、在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少,，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為宗旨,，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。

3,、確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí),，讓不同層次的學(xué)生進行選擇,、實踐和解決。