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青春期教育心得體會(8篇)

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青春期教育心得體會(8篇)
時間:2024-03-20 18:28:28     小編:zdfb

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,,近似于經(jīng)驗總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助,。

青春期教育心得體會篇一

其次,,良好的行為習(xí)慣也是重要的,。對于行為習(xí)慣這個問題,,第一,我們要提高正確的分析和判斷能力,,良好的行為習(xí)慣來自于對行為的正確認(rèn)識,。知道哪些是對的,哪些是錯的,,選擇正確的行為方式,,作為自己行為的準(zhǔn)則。第二,,我們要對自己提出明確的要求,。“沒有規(guī)矩,,不成方圓”,,事無巨細(xì),都要對自己提出明確具體而又嚴(yán)格的要求,,并且認(rèn)真依照去做,,時間長了,,自然就成為習(xí)慣了。第三,,要培養(yǎng)自己頑強的意志力,。形成好的行為習(xí)慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱,,控制能力差的人很難建立良好的行為習(xí)慣,。

個人小節(jié)的不文明是一種恥辱。個人,,無論在國門內(nèi)外都是國家重要的形象窗口,。國人理當(dāng)從此時此刻開始多一點自律,多一點禮讓,,多一點知識,,多一點理想,共同塑造優(yōu)雅文明的社會環(huán)境,,從而成為和諧大氣的中國形象的堅固基石,。

團(tuán)隊精神是一種團(tuán)結(jié)一致,互幫互助,,為了一個共同的目標(biāo)堅毅奮斗到底的精神,。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行,缺乏團(tuán)隊精神的現(xiàn)象,,這其中一個重要原因就是在平常教育中缺乏對團(tuán)隊精神的培養(yǎng),。

再次,樹立良好的競爭意識,,在當(dāng)今社會競爭日益激烈的形勢下,,對青少年教育中適當(dāng)讓之樹立爭第一的意識,使每個青少年用教高標(biāo)準(zhǔn)但同時也要讓孩子明白,,在爭第一中,,要用正當(dāng)?shù)氖侄危姓_的心態(tài),,各種教育活動對青少年起著潛移默化的影響,。

我們相信未來的時代是一個需要團(tuán)隊精神的時代,因此,,我們培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊精神是非常重要的,。

望我們每個人都能夠用約束來強化自己。讓良好的生活習(xí)慣規(guī)范我們的生活,。

青春期教育心得體會篇二

近幾年我們一直在摸索和改進(jìn)語文教學(xué)的方法,,生本課堂教學(xué)模式猶如黑暗中的一盞明燈,給我們指明了方向。其倡導(dǎo)的“教師要從前臺走到幕后,,要把課堂還給學(xué)生”的觀點,,正是在課堂上很好的落實學(xué)生主體地位的寫照。生本課堂教學(xué)中的“一切為了學(xué)生,,高度尊重學(xué)生,,全面依靠學(xué)生”的教學(xué)觀念,真正做到少教多學(xué),,教師教得輕松,,學(xué)生學(xué)得較快,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。通過一年多的生本教育學(xué)習(xí)和實踐,,我漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式,。生本教育課堂,,就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極,、歡樂,、高效的課堂?,F(xiàn)在,,我知道了一個真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,,你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助,。

關(guān)于這一點,,我是深有體會,以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,,嘮嘮叨叨,,生怕孩子們聽不懂,總是反反復(fù)復(fù)的講個不停,,自從接觸了“生本教育”理念后,,我才意識到,我這樣的老師太強勢,,而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,,很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗,。

郭教授指出:“教育的本質(zhì)是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”,。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,,是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”,?!吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平,,而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力,,教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,,是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,不斷進(jìn)行反思離不開的,。上了一段時間的“生本課”,,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成,,自己盡量不敢多說話,,但是后來才知道,老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子,、做小結(jié),,并不是什么都不說,要把握好一個度,,這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,,但是學(xué)生可以多學(xué),。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河,、喋喋不休的講個不停,,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,,即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點水”,幾分鐘而已,,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來,?!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價值的問題,,讓學(xué)生你一句,,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的空間,,讓孩子們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,,在合作、交流,、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),,獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實踐獲得的知識,,他們特別有成就感,,自信心增強,在這種氛圍中學(xué)習(xí),,孩子們很放松,,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,,對學(xué)習(xí)更加有興趣了,。

建立“以人為本”的生本閱讀教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀能力

應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,,加深理解和體驗,有所感悟和思考,,受到情感熏陶,,獲得啟迪,享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解”。 這里就涉及了閱讀教學(xué)生本理念,。課堂上,,閱讀教學(xué)首先必須是學(xué)生與文本進(jìn)行體驗、探究、對話式的自主閱讀,。其次才是在學(xué)生有了初步感受的基礎(chǔ)上,,老師予以啟發(fā)、引導(dǎo),,或組織討論,,學(xué)生則在老師的啟發(fā)下,或者在討論中,,相互啟發(fā),,體驗作品的人文精神。自主閱讀又是創(chuàng)造性閱讀的前提,,而富有創(chuàng)造性的閱讀,,才是真正意義的個性化閱讀。根據(jù)接受美學(xué)的觀點,,文本的本身不經(jīng)過閱讀,,對某一對象而言,就沒有任何意義,,也無所謂生命,,作品包括具有未定性的文本和讀者閱讀過程中的具體化,二者合璧才是完整的作品,。閱讀是一種對話交流活動,,在交流中,客體的意圖語境消失了,,只能在信息載體中留下一些暗示,,這些暗示尤如空白,有待讀者在閱讀中運用聯(lián)想和想像去填充,。讀者對文本的接受過程就是文本的再創(chuàng)造過程,,也是作品得以真正實現(xiàn)的過程。因此,,語文閱讀教學(xué)過程就是讓學(xué)生自主求知,、啟智、健德,、發(fā)展創(chuàng)新能力和形成個性品質(zhì)的過程,。

如《小壁虎借尾巴》,小組分角色朗讀第3至第5自然段,。小結(jié)延伸:小壁虎借不到尾巴,,多傷心啊,!假如小壁虎繼續(xù)向其他動物借尾巴,,它會來到什么地方,?向誰借?怎樣借,?借到了沒有,?請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家,像課文那樣,,編故事(1)學(xué)生自由編,。(2)在小組里說、評,、議,。(3)指名說,全班評議,。教師結(jié)合課文的主題及學(xué)生的個性發(fā)展,,多元理解,讓眾多個性中的共性得到充分顯示,,讓矛盾的雙方或諸多對立面不斷轉(zhuǎn)化,,使個性化閱讀得到真正落實,逐步培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞與評價的能力。并貫穿于“個性化閱讀”教學(xué)的始終,。

青春期教育心得體會篇三

《義務(wù)教育法》的頒布和施行,,對于保障少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利,提高全民族的素質(zhì),,實施科教興國,、人才強國的戰(zhàn)略,對于推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè),,實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo),,具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

教育能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,,教育也能夠決定和改變一個人未來的命運,。6月29日會議通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,,它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

20多年前《義務(wù)教育法》的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來,我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。然而,,由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素,,義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,這是此次義務(wù)教育法修訂的時代背景,。

《義務(wù)教育法》的涵義和精神,,是對義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有了一個正確而深刻的詮釋。比如群眾反映強烈的教育亂收費,、上學(xué)貴問題,,其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因,但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因,。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定,,義務(wù)教育經(jīng)費投入實行xx和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列,,“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規(guī)定,,就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任?!?/p>

再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡,、上學(xué)難問題,其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因,,但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任,,特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè),更當(dāng)如此,。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源,,提出要縮小學(xué)校之間的'辦學(xué)差距,要加強對薄弱學(xué)校的改造,,并且提出在義務(wù)教育階段,,不分重點學(xué)校和非重點學(xué)校,還對農(nóng)民工子女,,以及進(jìn)城的務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求,,這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展,更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會每一個公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,,實施義務(wù)教育法,,正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路,。對于廣大公民而言,,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

制定并實施新的義務(wù)教育法,也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會,,通過實施義務(wù)教育,普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識,。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計,,全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度。多方面研究表明,,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益,。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。實施科教興國戰(zhàn)略,,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,,我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實,。在這個事關(guān)國計民生的問題上,政府責(zé)無旁貸,。正是因為準(zhǔn)確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學(xué)內(nèi)涵,,此次的新義務(wù)教育法才能亮點頻現(xiàn);同樣,,也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義,,新修訂的義務(wù)教育法在實踐中才能確保真正的貫徹落實到位。通過學(xué)習(xí),,我深刻的認(rèn)識到,,要想作為一名合格的教育工作者,就要從思想上,、方化上,、政治上充實自己,我希望通過不懈努力學(xué)習(xí)和不斷提高,,早日成為一名適應(yīng)新時代要求的新教師,。

青春期教育心得體會篇四

真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,,還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。”

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,,各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我有這樣的思考,。

提高師德修養(yǎng),,是時代向我們提出的要求,也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),,在實施素質(zhì)教育的今天,,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,,有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們,,教育必須有明確的指向性和目的性,,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力,,培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?!缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),,努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。

明白了自己的職責(zé)所在,,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者,,必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,,服務(wù)于學(xué)生,,同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點,,卻是不易。不管如何,,教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),,尊重他們的人格,在求知的過程中,,幫助他們學(xué)會做人,,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀,,這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,,作為我們身為教育工作者,,不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),,力求全面發(fā)展,。

教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,,教師必須具備廣博的知識,,才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,,教師必須隨時代的發(fā)展,,更新知識。

這段時間通過學(xué)習(xí),,深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實自己,,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,;更好地做好后勤保障工作,更好地為學(xué)生服務(wù),,愛崗敬業(yè),,使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者,。在學(xué)習(xí)的過程中,,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,。

另外,教師在享有權(quán)利的同時,,也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,讓我更明確了,,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,,全心全意為學(xué)生服務(wù),,讓學(xué)生滿意,家長放心,,社會認(rèn)可,,不體罰和變相體罰學(xué)生,,不諷刺,,挖苦,不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,,不穿奇裝異服,處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生,,不拔苗助長,不諷刺挖苦,,要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器,,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,,篩濾舊有,,活化新知,,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,,不在于他讀了多少書和教了多少年書,,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,,因為人與人之間存在差異,,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,,讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來,;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,,講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù),。在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,,保障學(xué)生合法權(quán)益,,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

通過學(xué)習(xí),,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),,對學(xué)生要有慈母般的愛心,,且不斷更新、充實自己的知識,,做到與時代同步,,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,,讓我深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,,對工作敬業(yè),,對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后,,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師,。

青春期教育心得體會篇五

這次培訓(xùn),,通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,心中頗多感受,。

首先,,參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位,。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個意義上說,,我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,,重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去,,我們教師把自己作為中心,,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,,而學(xué)生只是被動的接受者,,甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,,以學(xué)生為主體,,尊重學(xué)生的情感、個性,,需要和發(fā)展的愿望,。

其次,通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法,,教師講得累,學(xué)生聽得煩,。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識,,更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。教師應(yīng)該淡化單獨進(jìn)行語法教學(xué)的思想,,應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,即融入到聽說讀寫當(dāng)中去,。我認(rèn)為英語語法課的課堂設(shè)計大體可以分成以下四個方面進(jìn)行:導(dǎo)入,,呈現(xiàn),操練和評價,。結(jié)合所學(xué)的知識,,引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識,。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中,,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學(xué)生呈現(xiàn),,讓學(xué)生親身去體驗。學(xué)生在運用中自然地學(xué)會了這個語法現(xiàn)象,。真正的將語法運用到交際中去,。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,,這一點是非常重要的。

再次,,老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,,活到老,學(xué)到老,。要放得下架子,,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),,首先,,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,

轉(zhuǎn)變思想,,更新觀念,。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時期英語教學(xué)要提倡"樂"的觀念,情緒越好,,越樂觀,,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,"解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果,。

總之,,這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是非常實用的,通過這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西,,對我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,。

青春期教育心得體會篇六

科技在飛速發(fā)展,社會在不斷進(jìn)步,,隨之而來的是電腦的普及,,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地,從而縮短了人與人之間的時間和空間距離,。

電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及,,為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件,作為一名教育工作者,,我們可以將多媒體資源運用于教育教學(xué)中,。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源,同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。

教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念,,在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì),,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法,運用于自身的教學(xué)中,,從而彌補自身在教學(xué)上的不足,,使自己的課講解得更加細(xì)致、生動,,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識,。

而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,,在教學(xué)中利用圖,、文、聲的完美結(jié)合,,讓學(xué)生更加直觀,、形象地了解所學(xué)知識,從而彌補學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足,。

總之,,遠(yuǎn)程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法,教學(xué)理念,,同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,是非常值得長期運用的資源,我也會在今后的教學(xué)工作中,,更充分地利用它,,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化,,信息的獲取,、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志,。

教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志,。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟,,教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化,、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征,多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向,。因此,,我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,也不例外,,隨著時代的潮流,,也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù),,作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革,,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo),。同時,豐富的遠(yuǎn)教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究,、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

近年來,,對本人而言通過學(xué)習(xí),、探索、運用信息技術(shù),,到教育教學(xué)當(dāng)中,,特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運用,給我的震撼力是超乎想象的,,它的方便,、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制,將遠(yuǎn)程教育資源運用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中,,提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),,也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路,為教師創(chuàng)造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間,。

教學(xué)中,,可以借助多媒體的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,,激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲,、好奇心,,從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中,。

我作為本校教師,,要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備,把信息技術(shù)帶入課堂,,并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力,,。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí),、培訓(xùn),,提高自己信息技術(shù)知識,更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力,。

青春期教育心得體會篇七

當(dāng)前有一種聲音認(rèn)為,,現(xiàn)行課堂上推行的合作學(xué)習(xí)很多流于形式,。在有人聽課的時候,教師就會把學(xué)生的座位由為講授服務(wù)的“秧田式”改為合作討論的“圓桌式”,,6-8人圍坐在一起,,似乎這樣就是合作學(xué)習(xí),似乎這樣就能體現(xiàn)新課程改革的要求,。一位學(xué)者評價一節(jié)以合作學(xué)習(xí)為特征的課,,搜集的課堂數(shù)據(jù)顯示:課上教師示意學(xué)生合作學(xué)習(xí)達(dá)18次,而16次合作屬于低效合作,,2次屬于無效合作,。

在這樣的課堂上,合作變成了短暫的“合坐”,,教師不理解,,學(xué)生難接受,課后隨即也就像扔垃圾一樣把它丟棄了,。這樣的“合作”作秀意味過濃,,因而也不可能成為學(xué)習(xí)的常態(tài)。

我讀了張素蘭老師的《合學(xué)教育:打造教育動車組》一書后,,才逐漸了解了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,。

(1)關(guān)注學(xué)情決定合作是否順應(yīng)需要

我們可以把牛牽到岸邊,卻不能按住牛頭強使之喝水,。合作學(xué)習(xí)亦然,。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,然而這并不意味著學(xué)生時時處處都需要合作,。心理學(xué)的“需要理論”是我們推動合作學(xué)習(xí)時不能不思考的角度,。合作學(xué)習(xí)是否有效,首先要看教師是否在需要合作的時候設(shè)置合作,。

(2)小組的合理構(gòu)建

小組的學(xué)生數(shù)量是決定合作能否深入,、能否遠(yuǎn)離作秀的因素之一。實踐證明,,兩人組成的學(xué)習(xí)小組效率最高,。如果合作小組人數(shù)太多,就容易造成合作的形式化,。

兩個人的談話,,彼此都很難“溜號”。三個人談話,,其中的一個人就有可能被“邊緣化”,,其參與程度會低于另外兩個人。兩人一組最小規(guī)模的合作,,為處于相對弱勢的學(xué)困生創(chuàng)造了充滿心理安全與自由,、保護(hù)自尊的氛圍,,各類學(xué)生也都能全身心地參與到小組合作之中。

兩人學(xué)習(xí)小組固定后,,教師還可以把相鄰的小組組成大組,,小組解決不了的問題就在大組內(nèi)解決。塔式的組織結(jié)構(gòu),,使學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的很多問題被消化在基層,,消化在課上。教師要講的,,就只剩下那些需要拓展提高的內(nèi)容,以及學(xué)習(xí)中遇到的共性問題。

把時間、問題和學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,,小組規(guī)模最小化,,小組間彼此聯(lián)動,學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生發(fā)揮輻射功能,,這樣就創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的別樣風(fēng)采,。學(xué)生遇到的問題得到個性化解決,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂上得到及時有效的關(guān)照,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也在彼此交流中得到認(rèn)知拓展和能力提高,。這樣的合作學(xué)習(xí)會因為真實有效而遠(yuǎn)離作秀。

通過學(xué)習(xí)我懂得了,,凡是合作學(xué)習(xí)開展得好的教師,,都十分注意以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生,并輔之以深入細(xì)致的合作思想滲透,。合作學(xué)習(xí)是葉,合作思想是

青春期教育心得體會篇八

學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識,,總結(jié)起來有以下幾點心得體會:

一、實施素質(zhì)教育,,教師必須具備良好的素質(zhì),。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,,又是思想行為的引路人,。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,,用端莊的儀表、大方得體的舉動,,和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開父母,,很自然地把感情、期望,、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,??释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛,。因此,,教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),,使他們在德,、智、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,,具備良好的師德是對教師的最基本要求?,F(xiàn)代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,,所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,,教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來,,不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神,。只有具備了這樣的師德,才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,,為學(xué)生營造一個健康,、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)生學(xué)會做人,,學(xué)會做事,學(xué)會生活,,從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),,高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù),達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛黨的教育事業(yè),,熱愛教育工作,忠于職守。這是一個教師必備的條件,。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,,絕對不是一個見異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人,。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神、能夠為人師表的人,。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,,建立良好的師生關(guān)系,言傳身教,,把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上,。

實施素質(zhì)教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),,徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,改變陳舊的方式方法,,按照素質(zhì)教育的要求,,重新去把握大綱,深鉆新教材,,探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),,深入研究,要理論聯(lián)系實際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,,規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特點,,了解學(xué)生的愛好和興趣,,綜合分析、比較,,同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,,再進(jìn)行篩選,制訂一套適用于本校,、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,,有目的,、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施,,這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,就沒有真正的教育,。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè),。”抱著“俯首甘為孺子牛”的精神去教導(dǎo),、訓(xùn)練學(xué)生,,使他們將來成為有用的人,責(zé)任是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識,掌握一定的技能技巧,。吸收最新的信息,,充實教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求,,把握時代脈搏,,在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面,引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能。

二,、實施素質(zhì)教育,,關(guān)鍵要落實在課堂教學(xué)中

首先,要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向,,而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,,都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),,因此必須將其中的愛國主義教育,、思想品德教育,意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,,都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo),,使之有機滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié),融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次,,要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,,以教材為主,,封閉沉悶,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,,如果沒有學(xué)習(xí)興趣,必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動,,更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,,所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,并通過努力去爭取成功,。二是要創(chuàng)設(shè)情趣,,提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一,。為了使課堂富有情趣,,可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)引入一些相關(guān)史實,、數(shù)學(xué)故事,、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索,,加強學(xué)生的參與性,。數(shù)學(xué)知識原是來自于生活,來自于實踐,,但數(shù)學(xué)知識從生活實踐中脫離出來,,往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,,讓學(xué)生在實踐中來體驗知識的形成過程,、建構(gòu)知識體系,這是教師要做好的工作,。通過設(shè)計一些活動課,,有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,,深深吸引學(xué)生去解決所提出的實際問題,。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的形成發(fā)展過程之中,通過探索來激勵學(xué)生的求知欲,。四是要激勵教育,,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,,哪怕是微小的成功,,積累點滴成功,學(xué)生會情不自禁感到愉快,,增強信心,,所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,諸如課堂提問,、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等,,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,,教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折,具體分析,、找出方法,,避免因壓抑而動搖信心,培養(yǎng)他們堅強的意志,。

第三,,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,,極大地影響了我國國民的整體素質(zhì),。為此,應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,,在課堂教學(xué)中,,要相信每一個學(xué)生都能教好,對于差生,,要滿懷愛心,,重點輔導(dǎo),并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,,最終使全體學(xué)生共同提高,。

三、作為數(shù)學(xué)教師,,我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育,,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,通過各種渠道,,抓住契機,,把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系,發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能,,從而形成學(xué)生的良好的個性品質(zhì),。

一是及時肯定,,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,,但任何班中都有幾個"怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,我將及時幫助他們消除失望的心理,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 對他們適當(dāng)降低要求,加強個別輔導(dǎo),。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,,采用正面激勵的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的" 優(yōu)",,或得到簡短的批注"方法好",、"計算巧妙"等,品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,,體會到成功的歡樂,,喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,,只要他做出努力,,有一點出眾的表現(xiàn),就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會,,即使水平在一般以下,,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了,,又很贊賞的話,,那么,他就會盡一切努力變得更好",。同時,,引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,既要看到進(jìn)步的一面,,又找到自己的不足,,努力長善救失,揚長避短,。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評價,,能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

二是引導(dǎo)參與,,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象,,更是學(xué)習(xí)的主人,,他們是認(rèn)識和改造世界的主體,,我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",,以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),,正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),,積極投入學(xué)習(xí)的 全過程,。在學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的快樂,。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,,在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了,,參與度深了,,有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,,自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程,。這種獨立探索的成功提議,正是兒童個性自主性的強大支點,。

三是克服困難,,磨練學(xué)生的堅毅性。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì),。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機,、興趣,情感是不夠的,,必須具有遇到困難挫折不灰心,,一旦確立一個目標(biāo),能堅持不懈地做下去的意志,。在教學(xué)中,,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,,堅持到底,,就表現(xiàn)出他有堅毅性:反之,學(xué)習(xí)中有始無終,,半途而廢,,知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒",,學(xué)習(xí)一定要有恒心,。有的成功就自滿,,有的失敗就灰心,有的出現(xiàn)"冷熱病"等,,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),,我將引起足夠的重視。

四是形成習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感,、意志等非智力因素密切相關(guān),,很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等,,尤其對個體的終身來說,,強烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個人做人做事的根本條件,,沒有這個基本點,,任何事都干不成,干不好,。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,。在全過程中,,每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍,。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺,、主動、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,,責(zé)任感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得形成,。

總之,經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí),,個人感覺又有了新的提高,,下步將傾盡所學(xué),在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,,切實做到學(xué)有所用,。

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