心中有不少心得體會時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
青春期教育心得體會篇一
周興國教授《有用教學(xué)的理念和步履》
必需進(jìn)行有用教學(xué)研究的三年夜原因：學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重;課程更始和實(shí)施的需要;教學(xué)方針的多元化,。
反思：其中把學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重?cái)[在了首位，可見形勢很嚴(yán)重,。想象自己的學(xué)生不竭地叫嚷功課多了,，我又感受這些功課不做不行，否則常識得不到鞏固,，能力得不到操練前進(jìn),。想來我們是不是該在有用教學(xué)上下點(diǎn)功夫，課堂削減無謂的華侈,，把操練鞏固在課內(nèi)獲得落實(shí),，課后多安插開放性的功課，如課外閱讀,、博客寫作等,。
1、實(shí)施有用教學(xué)的行動(dòng)：課程與教學(xué)體例的更始;小班化教學(xué);調(diào)整教材內(nèi)容;降低科學(xué)設(shè)計(jì)課程的難度,。
反思：讀這幾點(diǎn)行動(dòng),，感受都是對國家教育主管部門提出的，是屬于面上的行動(dòng),，那么我們一線教師的行動(dòng)沒有進(jìn)行指導(dǎo),。不外周教授說過了，每個(gè)教師是分歧的,，每個(gè)班級是分歧的,，每個(gè)學(xué)科也是分歧的，每個(gè)學(xué)生是分歧的,，所以無法用固定的體例來要求教員開展有用教學(xué),，需要巨匠矯捷性針對性開展。事理很對,，就是難度太高了,。
2、對有用教學(xué)的理解,?！坝杏媒虒W(xué)就是研究最優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)。是在不確定的狀況下,，為了取得最年夜化的預(yù)期下場,，或者是為了把預(yù)期的損失蹤或者反下場降低到某一基準(zhǔn)的最小限度而采納的行為和抉擇。(日本：年夜河內(nèi)一男)”“凡是有用地促進(jìn)學(xué)生成長,，有用地實(shí)現(xiàn)語氣教學(xué)功效的教學(xué)勾當(dāng)都可以成為‘有用教學(xué)’”,。一般“有用”指的是有用率、有用益,、有下場,。周教授覺得這三者之間應(yīng)以有下場為首要尺度,。有用益是屬于教育治理者需要考慮的規(guī)模，有用率有悖于教育公允的原則,。因?yàn)槊つ孔非笥杏寐蕰G失蹤多量的后進(jìn)生,，造成急躁急進(jìn)的進(jìn)修風(fēng)氣?！凹偃缃o每個(gè)學(xué)生充實(shí)的進(jìn)修時(shí)刻和輔佐,，他們都是能學(xué)好的?！彼圆荒芸磿r(shí)刻的投進(jìn)來確定是否有用,。應(yīng)該是先看教學(xué)下場若何，再看教學(xué)效率,，最后再看教學(xué)效益,。
反思：這是我聽到的對有用最合理的詮釋，我們以前理解的有用更多是在有用率上下功夫,，看課堂容量，看課堂效率,，原本我們良多時(shí)辰輕忽了一批幾乎被遺忘的學(xué)生,。
3、教學(xué)首要分為常識傳遞型和常識建構(gòu)型,。常識分為“明示的可教授的常識和默然不成明言教授的常識,。”“進(jìn)修既是接管的過程也是自我建構(gòu)的過程,?！?/p>
反思：常識的傳遞是必不成少的，對于分歧的教學(xué)內(nèi)容,，分歧的教學(xué)方針,，我們應(yīng)該采用分歧的教學(xué)體例。
4,、有用教學(xué)的理念,。終縱方針就是促進(jìn)學(xué)生的成長。促進(jìn)學(xué)生周全成長,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長,，促進(jìn)全體學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生終身成長,。我們應(yīng)實(shí)時(shí)看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，不要當(dāng)“轉(zhuǎn)變盲”。
“有用教學(xué)首先就應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生供給最適合他的教學(xué),?！?/p>
反思：應(yīng)該說促進(jìn)學(xué)生成長的不美觀念早就深進(jìn)每個(gè)教員的心中,，可是在實(shí)施的過程中總會感受力有未逮。教學(xué)使命過重,、教學(xué)外的使命過多,、全體教育與個(gè)體教育難以平衡等都是我們面臨的堅(jiān)苦。說起來等閑,，做起來難啊,。
5、有用教育實(shí)施的障礙：單一化的評價(jià)機(jī)制,、功利化的辦學(xué)取向,、規(guī)整化的治理模式、異質(zhì)話的班級群體,、片面化的理論研究,。其中規(guī)整化的治理模式是制約教員立異教學(xué)的最年夜障礙。
反思：其實(shí)周教授更多的考慮了治理層面的障礙,，對教師現(xiàn)實(shí)獨(dú)霸過程中的障礙沒有進(jìn)行剖析,。一線教師并不是不想面向全體，不是不想減輕承擔(dān),，可是我們面臨的考試壓力,，面臨的買辦化教學(xué)，面臨的自身工作能力和家庭的壓力也是教學(xué)立異的障礙啊,。我想通俗教師在工作上的精神也是有限的,，再加上良多教師自身進(jìn)修能力和締造能力有限，不成能把這些教學(xué)更始的壓力都扔給教師,。教育治理者,，從教育部到黌舍，都應(yīng)該在這方面多給教員供給切實(shí)可行的便利和指導(dǎo),。首先就是教育評價(jià)機(jī)制,、人事治理軌制、教材的編排等方面做出更始,，讓教師更有自立權(quán)力,，讓教材更有可獨(dú)霸性、目的性,。出格是語文教材,，讓良多教員不知道這課該講什么?哪些是常識點(diǎn)，哪些是堆集點(diǎn),，哪些是能力操練點(diǎn),，哪些是思惟教育點(diǎn)，是不是應(yīng)指示更明晰一點(diǎn)。
華國棟教授：實(shí)施差異教學(xué)前進(jìn)教學(xué)有用性,。
華教授在差異教學(xué)上研究很深,，所以就首要從差異教學(xué)作為切進(jìn)點(diǎn)作陳述。
1,、差異教學(xué)和有用教學(xué),。公允而差異是基本教育的必然選擇。差異教學(xué)指的是在班集體教學(xué)中安身于學(xué)生個(gè)性的差異,，知足學(xué)生分歧的進(jìn)修需要,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在其原有的基本上獲得充實(shí)的成長的教學(xué)。差異教學(xué)必需寄望個(gè)體間的差異和個(gè)體內(nèi)的差異,。個(gè)體間的差異就是每個(gè)學(xué)生是紛歧樣的,，出格在進(jìn)修性向上是有差異的，我們應(yīng)做到共性和個(gè)性的辯證統(tǒng)一,。而個(gè)體內(nèi)的差異是指學(xué)生進(jìn)修分歧的常識默示出來的進(jìn)修效率是分歧的,，我們應(yīng)該揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，開發(fā)學(xué)生潛能,。
2,、因材施教、分層教學(xué),、個(gè)體化教學(xué)與差異教學(xué)有聯(lián)系又有區(qū)別,。前者一般是面向個(gè)體或者部門，差異教學(xué)必需是整體前進(jìn),。
3、差異教學(xué)下的教學(xué)改良,。
探討性進(jìn)修要求：問題問題是否具有探討魅力;問題問題擁有者是誰;探討的條理性;探討中的針對性指導(dǎo);學(xué)科課程中的探討和實(shí)踐勾當(dāng)中的探討
合作性進(jìn)修：要措置好合作進(jìn)修和自力進(jìn)修;合作進(jìn)修的多種形式;合作進(jìn)修的介入度;同質(zhì)分層和異質(zhì)合作;學(xué)生合作能力和教師的有用指導(dǎo),。推崇“小組功課合作式”。要做到動(dòng)態(tài)分層和隱性分層,。呵護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心,。
師生互動(dòng)：自立與知道、提問與對話,、組織與治理,、兼顧全體學(xué)生、學(xué)生差異資本的操作,。
反思：差異教學(xué)是我們教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),，若何讓優(yōu)者更優(yōu)，讓后進(jìn)者前進(jìn),，我們是在試探,，可是全力還不夠。主若是對學(xué)生的體味不夠。良多時(shí)辰學(xué)生不僅需要我們在進(jìn)修上給以輔佐,，更多時(shí)辰還需要我們走進(jìn)學(xué)生的心里世界,，知道他們在想些什么，否則我們更多的是面臨學(xué)生的抵觸或者逃避或者一再,。此刻我不擔(dān)任班主任了往后感受與學(xué)生接觸少了良多,，所以學(xué)生有時(shí)就會對我的進(jìn)修要求有所抵觸，或者拖欠,，對后進(jìn)生,，我也是攻訐得多，關(guān)心得少,。不外比來經(jīng)由過程博客我找到了此外一種溝通的體例,，挺好的。
宋秋前教授《有用教學(xué)的實(shí)施策略和體例》
1,、認(rèn)知過程和認(rèn)知功效的統(tǒng)一,。“會的同窗請舉手”造成了部門學(xué)生認(rèn)知功效與認(rèn)知過程斷裂,。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué)的縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu),。居然攻訐于永正教員畫翠鳥,，三人畫，其他人看,，遲誤了學(xué)生時(shí)刻,。構(gòu)建協(xié)調(diào)平衡的教學(xué)生態(tài);軌制化進(jìn)修與自立進(jìn)修的平衡;叫醒自我前進(jìn)學(xué)生的自我進(jìn)修效能;讓85分成為泛泛分。
3,、構(gòu)建實(shí)時(shí)反饋和矯正的教學(xué)軌制,。反饋要實(shí)時(shí);反饋后要矯正;反饋矯正要面向全體學(xué)生;寄望培育學(xué)生的自我反饋矯正能力;正視成立課堂與課間的反饋機(jī)制。
反思：我對宋教授講到的前進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)修效能很是擁護(hù),。這就是我們泛泛說的學(xué)生進(jìn)修的自動(dòng)性,。我們?nèi)允且苷嬲哌M(jìn)學(xué)生心里，才能找到叫醒學(xué)生自我效能的金鑰匙,。宋教授講了良多故事挺有意思,。出格是講自己的孩子“第三名和第三十名”的故事。就是告訴了我們前進(jìn)學(xué)生自我效能的主要性,。
此次還聽了兩節(jié)課,，數(shù)學(xué)課就不說了。荔園小學(xué)的薛瑩教員執(zhí)教了《伯牙盡弦》,。我覺得有兩個(gè)亮點(diǎn),，算是薛教員的立異。一是抓住“特技、盡看,、盡唱”三個(gè)關(guān)頭詞,。設(shè)法很好，可是措置得不是很好,。出格是最后的盡唱與整節(jié)課沒能形成一個(gè)整體,，有點(diǎn)畫蛇添足了，應(yīng)該融合在對課文的(被和諧)把握中,。第二個(gè)亮點(diǎn)就是對總分總這種寫法的指導(dǎo),。這是在教學(xué)《伯牙盡弦》中沒看到過，不外措置得很好,。她先是往失蹤“高山”“流水”那句,，問學(xué)生好欠好，為什么,。接著往失蹤頭尾問學(xué)生好欠好,。最后在教員的總――分――總的提醒下讀這幾句。既讓學(xué)生體味到了總分總的結(jié)構(gòu)還讓學(xué)生體味到總分總的浸染,。很巧妙,。
總之，此次不枉此行,，可恨自己愚蠢,，未能全數(shù)貫通消化。呵呵
青春期教育心得體會篇二
9月29日到30日,，黌舍放置我加入了深圳市第4期教育論壇,。論壇的主題是“有用教育的理念、策略和體例”,。此次論壇邀請了安徽師范年夜學(xué)周興國教授,、中心教科所華國棟研究員、浙江海洋學(xué)院教科所所長宋秋前教授做專題講座,。同時(shí)供給了六年級語文課堂和八年級數(shù)學(xué)課堂各一節(jié)。深圳市教育局副局長唐海海親自到會并做了講話,。經(jīng)由過程此次進(jìn)修,，我的收成良多，所以回來就把進(jìn)修的筆記做了清算,，并加上自己的一些思慮實(shí)時(shí)記實(shí)下來,。
周興國教授《有用教學(xué)的理念和步履》
必需進(jìn)行有用教學(xué)研究的三年夜原因：學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重;課程更始和實(shí)施的需要;教學(xué)方針的多元化。
反思：其中把學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重?cái)[在了首位,，可見形勢很嚴(yán)重,。想象自己的學(xué)生不竭地叫嚷功課多了，我又感受這些功課不做不行，否則常識得不到鞏固,，能力得不到操練前進(jìn),。想來我們是不是該在有用教學(xué)上下點(diǎn)功夫，課堂削減無謂的華侈,，把操練鞏固在課內(nèi)獲得落實(shí),，課后多安插開放性的功課，如課外閱讀,、博客寫作等,。
1、實(shí)施有用教學(xué)的行動(dòng)：課程與教學(xué)體例的更始;小班化教學(xué);調(diào)整教材內(nèi)容;降低科學(xué)設(shè)計(jì)課程的難度,。
反思：讀這幾點(diǎn)行動(dòng),，感受都是對國家教育主管部門提出的，是屬于面上的行動(dòng),，那么我們一線教師的行動(dòng)沒有進(jìn)行指導(dǎo),。不外周教授說過了，每個(gè)教師是分歧的,，每個(gè)班級是分歧的,，每個(gè)學(xué)科也是分歧的，每個(gè)學(xué)生是分歧的,，所以無法用固定的體例來要求教員開展有用教學(xué),，需要巨匠矯捷性針對性開展。事理很對,，就是難度太高了,。
2、對有用教學(xué)的理解,?！坝杏媒虒W(xué)就是研究最優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)。是在不確定的狀況下,，為了取得最年夜化的預(yù)期下場,，或者是為了把預(yù)期的損失蹤或者反下場降低到某一基準(zhǔn)的最小限度而采納的行為和抉擇。(日本：年夜河內(nèi)一男)”“凡是有用地促進(jìn)學(xué)生成長,，有用地實(shí)現(xiàn)語氣教學(xué)功效的教學(xué)勾當(dāng)都可以成為‘有用教學(xué)’”,。一般“有用”指的是有用率、有用益,、有下場,。周教授覺得這三者之間應(yīng)以有下場為首要尺度。有用益是屬于教育治理者需要考慮的規(guī)模,，有用率有悖于教育公允的原則,。因?yàn)槊つ孔非笥杏寐蕰G失蹤多量的后進(jìn)生,，造成急躁急進(jìn)的進(jìn)修風(fēng)氣?！凹偃缃o每個(gè)學(xué)生充實(shí)的進(jìn)修時(shí)刻和輔佐,，他們都是能學(xué)好的?！彼圆荒芸磿r(shí)刻的投進(jìn)來確定是否有用,。應(yīng)該是先看教學(xué)下場若何，再看教學(xué)效率,，最后再看教學(xué)效益,。
反思：這是我聽到的對有用最合理的詮釋，我們以前理解的有用更多是在有用率上下功夫,，看課堂容量,，看課堂效率，原本我們良多時(shí)辰輕忽了一批幾乎被遺忘的學(xué)生,。
3,、教學(xué)首要分為常識傳遞型和常識建構(gòu)型。常識分為“明示的可教授的常識和默然不成明言教授的常識,?！薄斑M(jìn)修既是接管的過程也是自我建構(gòu)的過程?！?/p>
反思：常識的傳遞是必不成少的,，對于分歧的教學(xué)內(nèi)容，分歧的教學(xué)方針,，我們應(yīng)該采用分歧的教學(xué)體例,。
4、有用教學(xué)的理念,。終縱方針就是促進(jìn)學(xué)生的成長,。促進(jìn)學(xué)生周全成長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長,，促進(jìn)全體學(xué)生成長,，促進(jìn)學(xué)生終身成長。我們應(yīng)實(shí)時(shí)看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，不要當(dāng)“轉(zhuǎn)變盲”,。
“有用教學(xué)首先就應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生供給最適合他的教學(xué)?！?/p>
反思：應(yīng)該說促進(jìn)學(xué)生成長的不美觀念早就深進(jìn)每個(gè)教員的心中,，可是在實(shí)施的過程中總會感受力有未逮,。教學(xué)使命過重,、教學(xué)外的使命過多,、全體教育與個(gè)體教育難以平衡等都是我們面臨的堅(jiān)苦。說起來等閑,，做起來難啊,。
5、有用教育實(shí)施的障礙：單一化的評價(jià)機(jī)制,、功利化的辦學(xué)取向,、規(guī)整化的治理模式、異質(zhì)話的班級群體,、片面化的理論研究,。其中規(guī)整化的治理模式是制約教員立異教學(xué)的最年夜障礙。
反思：其實(shí)周教授更多的考慮了治理層面的障礙,，對教師現(xiàn)實(shí)獨(dú)霸過程中的障礙沒有進(jìn)行剖析,。一線教師并不是不想面向全體，不是不想減輕承擔(dān),，可是我們面臨的考試壓力,，面臨的買辦化教學(xué)，面臨的自身工作能力和家庭的壓力也是教學(xué)立異的障礙啊,。我想通俗教師在工作上的精神也是有限的,，再加上良多教師自身進(jìn)修能力和締造能力有限，不成能把這些教學(xué)更始的壓力都扔給教師,。教育治理者,，從教育部到黌舍，都應(yīng)該在這方面多給教員供給切實(shí)可行的便利和指導(dǎo),。首先就是教育評價(jià)機(jī)制,、人事治理軌制、教材的編排等方面做出更始,，讓教師更有自立權(quán)力,，讓教材更有可獨(dú)霸性、目的性,。出格是語文教材,，讓良多教員不知道這課該講什么?哪些是常識點(diǎn)，哪些是堆集點(diǎn),，哪些是能力操練點(diǎn),，哪些是思惟教育點(diǎn)，是不是應(yīng)指示更明晰一點(diǎn),。
華國棟教授：實(shí)施差異教學(xué)前進(jìn)教學(xué)有用性,。
華教授在差異教學(xué)上研究很深，所以就首要從差異教學(xué)作為切進(jìn)點(diǎn)作陳述,。
1,、差異教學(xué)和有用教學(xué),。公允而差異是基本教育的必然選擇。差異教學(xué)指的是在班集體教學(xué)中安身于學(xué)生個(gè)性的差異,，知足學(xué)生分歧的進(jìn)修需要,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在其原有的基本上獲得充實(shí)的成長的教學(xué)。差異教學(xué)必需寄望個(gè)體間的差異和個(gè)體內(nèi)的差異,。個(gè)體間的差異就是每個(gè)學(xué)生是紛歧樣的,，出格在進(jìn)修性向上是有差異的，我們應(yīng)做到共性和個(gè)性的辯證統(tǒng)一,。而個(gè)體內(nèi)的差異是指學(xué)生進(jìn)修分歧的常識默示出來的進(jìn)修效率是分歧的,，我們應(yīng)該揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，開發(fā)學(xué)生潛能,。
2,、因材施教、分層教學(xué),、個(gè)體化教學(xué)與差異教學(xué)有聯(lián)系又有區(qū)別,。前者一般是面向個(gè)體或者部門，差異教學(xué)必需是整體前進(jìn),。
3,、差異教學(xué)下的教學(xué)改良。
探討性進(jìn)修要求：問題問題是否具有探討魅力;問題問題擁有者是誰;探討的條理性;探討中的針對性指導(dǎo);學(xué)科課程中的探討和實(shí)踐勾當(dāng)中的探討
合作性進(jìn)修：要措置好合作進(jìn)修和自力進(jìn)修;合作進(jìn)修的多種形式;合作進(jìn)修的介入度;同質(zhì)分層和異質(zhì)合作;學(xué)生合作能力和教師的有用指導(dǎo),。推崇“小組功課合作式”,。要做到動(dòng)態(tài)分層和隱性分層。呵護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心,。
師生互動(dòng)：自立與知道,、提問與對話、組織與治理,、兼顧全體學(xué)生,、學(xué)生差異資本的操作。
反思：差異教學(xué)是我們教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),，若何讓優(yōu)者更優(yōu),，讓后進(jìn)者前進(jìn)，我們是在試探,，可是全力還不夠,。主若是對學(xué)生的體味不夠。良多時(shí)辰學(xué)生不僅需要我們在進(jìn)修上給以輔佐,，更多時(shí)辰還需要我們走進(jìn)學(xué)生的心里世界,，知道他們在想些什么，否則我們更多的是面臨學(xué)生的抵觸或者逃避或者一再,。此刻我不擔(dān)任班主任了往后感受與學(xué)生接觸少了良多,，所以學(xué)生有時(shí)就會對我的進(jìn)修要求有所抵觸,，或者拖欠，對后進(jìn)生,，我也是攻訐得多，關(guān)心得少,。不外比來經(jīng)由過程博客我找到了此外一種溝通的體例,，挺好的。
宋秋前教授《有用教學(xué)的實(shí)施策略和體例》
1,、認(rèn)知過程和認(rèn)知功效的統(tǒng)一,。“會的同窗請舉手”造成了部門學(xué)生認(rèn)知功效與認(rèn)知過程斷裂,。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué)的縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu),。居然攻訐于永正教員畫翠鳥,，三人畫，其他人看,，遲誤了學(xué)生時(shí)刻,。構(gòu)建協(xié)調(diào)平衡的教學(xué)生態(tài);軌制化進(jìn)修與自立進(jìn)修的平衡;叫醒自我前進(jìn)學(xué)生的自我進(jìn)修效能;讓85分成為泛泛分。
3,、構(gòu)建實(shí)時(shí)反饋和矯正的教學(xué)軌制,。反饋要實(shí)時(shí);反饋后要矯正;反饋矯正要面向全體學(xué)生;寄望培育學(xué)生的自我反饋矯正能力;正視成立課堂與課間的反饋機(jī)制。
反思：我對宋教授講到的前進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)修效能很是擁護(hù),。這就是我們泛泛說的學(xué)生進(jìn)修的自動(dòng)性,。我們?nèi)允且苷嬲哌M(jìn)學(xué)生心里，才能找到叫醒學(xué)生自我效能的金鑰匙,。宋教授講了良多故事挺有意思,。出格是講自己的孩子“第三名和第三十名”的故事。就是告訴了我們前進(jìn)學(xué)生自我效能的主要性,。
此次還聽了兩節(jié)課,，數(shù)學(xué)課就不說了。荔園小學(xué)的薛瑩教員執(zhí)教了《伯牙盡弦》,。我覺得有兩個(gè)亮點(diǎn),，算是薛教員的立異。一是抓住“特技,、盡看,、盡唱”三個(gè)關(guān)頭詞。設(shè)法很好,，可是措置得不是很好,。出格是最后的盡唱與整節(jié)課沒能形成一個(gè)整體,，有點(diǎn)畫蛇添足了，應(yīng)該融合在對課文的(被和諧)把握中,。第二個(gè)亮點(diǎn)就是對總分總這種寫法的指導(dǎo),。這是在教學(xué)《伯牙盡弦》中沒看到過，不外措置得很好,。她先是往失蹤“高山”“流水”那句,，問學(xué)生好欠好，為什么,。接著往失蹤頭尾問學(xué)生好欠好,。最后在教員的總――分――總的提醒下讀這幾句。既讓學(xué)生體味到了總分總的結(jié)構(gòu)還讓學(xué)生體味到總分總的浸染,。很巧妙,。
總之，此次不枉此行,，可恨自己愚蠢,，未能全數(shù)貫通消化。呵呵
青春期教育心得體會篇三
近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《未成年保護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī),，我就此談一談學(xué)習(xí)的體會：
一,、熱愛祖國，遵紀(jì)守法
作為一個(gè)教師要熱愛祖國,，熱愛人民,，更要熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識,，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。
二、熱愛本職工作, 盡業(yè)樂教
“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，我想這是人們在表達(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學(xué)家朱熹說：“敬業(yè)者,，專心致志以事其業(yè)也,。”敬業(yè)是一種美德,，樂業(yè)是一種境界,。對待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心,，專心、盡職,、盡責(zé),，干一行、愛一行,、鉆一行,，盡心竭力、全身心地投入,。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,。
三、熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù),、被教育,、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反<<未成年人保護(hù)法>>的行為作斗爭,。作為一名教師,，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!
四,、刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟,，教師還應(yīng)具要有活到老,，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實(shí)自己,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,，作為教師,，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。
通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),，做讓人民滿意的教師,。
青春期教育心得體會篇四
9月25日至今，我參加了廣西國培教育學(xué)習(xí),，經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教育觀念有了新的認(rèn)識，對我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)策略有極大的的好處,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極聆聽專家的講座,，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，汲取精華,。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪,。不知不覺整個(gè)國培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn),。不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使我獲益匪淺,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：
一、培訓(xùn)促我成長,。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評論交流,，做作業(yè),，在博客、交流平臺點(diǎn)評,，發(fā)表文章,，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,，共同學(xué)習(xí),，共同成長,。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有教育專家的專題報(bào)告，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等,。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝上的增長,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長,。
二,、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。
在這次學(xué)習(xí)中,，使我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,，幫助我認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，理論方面的知識比較欠缺,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白,，使我們的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高,。
三,、培訓(xùn)讓我學(xué)會了交流,。
通過這次國培,，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和同事們共同交流,，共同研討,，開拓了教研視野,，受益匪淺,。我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀念,，新教法,，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞,。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用,?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老,，知識也有保質(zhì)期,，知識更新是必要的”。因此,，我將以此為起點(diǎn),，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;要站在時(shí)代的高度,，從自身做起,，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己,、完善自己,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。
通過培訓(xùn),，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己,，找到自己的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
青春期教育心得體會篇五
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、自覺性不夠,、生活習(xí)性差，是我校生源的現(xiàn)實(shí)狀況,，它導(dǎo)致上課課堂紀(jì)律差,、學(xué)生普遍易產(chǎn)生厭學(xué)情緒等不良現(xiàn)象，所以,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),、提高教學(xué)效果就成為每位教師必須首要解決的問題,。
根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為教學(xué)過程中,，我們既要對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)予以充分了解,、剖析，進(jìn)而區(qū)別對待地引導(dǎo),、教育,，更要充分運(yùn)用賞識教育，鼓勵(lì)學(xué)生,、幫助學(xué)生樹立自信心,、自豪感，以逐步規(guī)范學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī),、促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
首先,，幫助學(xué)生消除陋習(xí),，循循善導(dǎo)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
冰凍三尺非一日之寒,。學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,、坐不住、愛講話,、做小動(dòng)作等不良習(xí)慣是長期累積下來的頑疾,，每位學(xué)生的問題又各有不同，個(gè)性也有較大差異,，處理問題的方式方法應(yīng)有所區(qū)別,，不可千篇一律,。這就要求老師對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、家庭背景等要有較充分的了解，然后制定不同方案,，予以逐個(gè)突破,、“消滅”他們的不良習(xí)慣。比如,，我所教初二(4)班的學(xué)生a,，聰明、伶俐,、自尊心強(qiáng),，但上課不認(rèn)真，好動(dòng),、愛講話,，成績波動(dòng)大,，是位需要老師采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”才會安靜的孩子。在教學(xué)中,，面對這樣的孩子,，我的處理方式是：當(dāng)他做小動(dòng)作時(shí)，我盡量不去強(qiáng)化他“動(dòng)”的感覺,，而是輕輕地摸摸他的頭,，或者拍拍肩，微笑地注視著他,，而且每次進(jìn)入教室,，我都先溫和地注視著他，投以欣賞的眼光,，這種暗示讓他心存感激,，漸漸地我的提醒目的達(dá)到了，它比以往語言呵斥的效果要好得多——現(xiàn)在a生已成為該班物理學(xué)科的杰出代表了,。
眾所周知,，興趣是人們最好的老師。我們要掌握每一個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子們對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,。我們一旦把學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來后,，其他問題就可事半功倍、迎刃而解了,。教學(xué)中我采用以下幾種方法,，感覺挺不錯(cuò)：
其一、利用課前3分鐘組織學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)知識的演講,。這種方法特別有利于那些擅長演講的學(xué)生,，這類學(xué)生能說會道，性格開朗,，充滿自信,，但他們往往又是老師的死對頭——上課老愛講話，愛逗別人,，更有甚者會瞎起哄,，比如我所教的05級初三(6)班學(xué)生b，就是一位曾經(jīng)讓我頭疼的家伙,。我以“懷柔”政策和“拼刺刀”等方式均未見效,。終于，在得知他語文方面有一定的天賦之后,，就以賞識的口吻請他在課前表演一番,。剛開始，這家伙還不賣帳,。我心里想,，小子,，你是不是“拼刺刀”拼上癮了?敢不干?口里卻說：“怎么?沒信心?怕出丑?還是根本就不知道從何說起呢?”嘿，這回,，激將法還奏效了,，他昂起頭，拍起胸脯大聲應(yīng)道：“有啥難的?來就來唄!”上鉤了!可我不會輕易“放過”你的,。于是,，我連續(xù)安排五節(jié)的課前3分鐘由他演講。這家伙還真是演說家的料,，一些物理故事,，在他有聲有色的描繪下，變得生動(dòng)有趣多了,，這一來,，他不僅自個(gè)兒成了“物理專家”，也帶動(dòng)了一批他的哥們加入了查找資料的行列,，進(jìn)入了我階段性頒布的“進(jìn)步獎(jiǎng)”一列,。——“刺頭”安靜了,，教學(xué)得以流暢進(jìn)行,，效果自然在不斷提升。
其二,、采用分組討論學(xué)習(xí)形式,，合理搭配好生差生，以好帶差,。這是分組討論學(xué)習(xí)之必須,。但是，分組時(shí),，除依學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣搭配外,，還需綜合考慮以下幾種因素、情況,，以使各組教學(xué)討論的良好效應(yīng)最合理,、最大化：一是注意男女生搭配,。所謂男女搭配,，干活不累，小組中在異性的關(guān)注下學(xué)習(xí)討論,，其表現(xiàn)欲會更強(qiáng)些,，為了不甘在異性同學(xué)面前出丑，為了博取異性同學(xué)的贊賞,、羨慕,，大部分學(xué)生會暗地里自我加班,，鞏固、提煉知識以圖好好表現(xiàn),，贏得喝彩;二是要考慮學(xué)生的情趣,、性格等特點(diǎn)。俗話說“話不投機(jī)半句多”,，興趣愛好不同,，性格迥異者分在同一組，很難引起共鳴,，易冷場,，各自為陣，大家難以啟口不便溝通,，更別說熱烈討論了,。所以，分組前老師還得細(xì)細(xì)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，不要怕浪費(fèi)時(shí)間,，更不要以為這是多此一舉，其實(shí),，這一步若能周全考慮,，當(dāng)有“磨刀不誤砍柴功”之功效。初期可將討論,、學(xué)習(xí)的要點(diǎn),、主題告知各組組長，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展,，怎樣激發(fā)組員參與到合作學(xué)習(xí)中來,，并鼓勵(lì)他們大膽組織、安排小組活動(dòng)內(nèi)容,，以使分組討論學(xué)習(xí)的形式落到實(shí)處,，取得應(yīng)有效果。這是授之以漁的招式,。久而久之,，學(xué)生干部、學(xué)習(xí)骨干的能力得到鍛煉提高,，威信也得到樹立并不斷鞏固,，逐漸地部分同學(xué)就可能成為老師的好幫手。
綜合上述幾種因素進(jìn)行的分組學(xué)習(xí)方式其學(xué)習(xí)效果絕對比隨意,、隨機(jī),、臨場搭配的方式來得高，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍,、環(huán)境,、群體下,，部分學(xué)生原有的懶散、搞鬧等陋習(xí)就可能逐步地沒有了市場,。于是,，老師的教學(xué)自然也就輕松許多，心情也會更加舒暢喜悅,，那么賞識,、鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的言行也就會成為習(xí)慣之舉了——良性循環(huán),，多好啊!
青春期教育心得體會篇六
一學(xué)期時(shí)間過得相當(dāng)?shù)每?，因?yàn)楫?dāng)我正思量著再干點(diǎn)什么工作的時(shí)候，一學(xué)期就快結(jié)束了,。平凡的日子好過,。一學(xué)期又相對很慢，因?yàn)樵谝粚W(xué)期中我常常為自己未能取得什么成績而十分的慚愧,?？鄲赖娜兆与y熬。今天要向各位領(lǐng)導(dǎo),、老師匯報(bào)工作,，我接連熬了幾個(gè)晚上，好不容易才整理出了一份簡短的匯報(bào)稿,，內(nèi)容難免粗漏,，甚至不值一提，希望老師們諒解,。
一,、政治思想上，堅(jiān)持正確的教育思想,，不斷提高自身的思想素質(zhì),。
一學(xué)期來，我始終牢記一位人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的思想內(nèi)涵,，深入貫徹“全教會”、“基教會”精神,，以正確的教育思想指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,，進(jìn)一步理清自己的工作思路，確立長遠(yuǎn)的工作目標(biāo),。
學(xué)校是一個(gè)大家庭,，作為學(xué)校的管理者之一，我恪守著這樣幾條信念：一要真誠,。真誠地對待每一項(xiàng)工作,，真誠地對待每一位教師，真誠地對待每一名學(xué)生,。讓我們的工作充滿情趣,。二要正直。坦坦蕩蕩地面對各種問題,，客觀地分析問題,、判斷問題，公正地處理和解決問題,。讓校園處處充滿著和諧。三要?jiǎng)?wù)實(shí)。扎扎實(shí)實(shí)地深入基層，實(shí)實(shí)在在地做一些工作，真真切切地干出一點(diǎn)成績,。讓校園處處洋溢著團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的氣氛。
做一個(gè)有理想的領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)對得起自己良心、對得起自己“俸祿”的領(lǐng)導(dǎo),，一直是我的追求,。也許明天我就不再是什么領(lǐng)導(dǎo),，但理想,、責(zé)任、良心依然是我今后工作,、生活中不可或缺的東西,。
二,、管理工作上，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的思想,，竭盡全力促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展,。 在教學(xué)工作中，我認(rèn)真做到以下三點(diǎn)：(1)認(rèn)真上好一門本專業(yè)的課。工作以來我一直擔(dān)任小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合,。在課堂中，及時(shí)引入先進(jìn)的教育理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。(2)經(jīng)常深入班級聽課,。及時(shí)與教師們交流聽課的心得，共同探討當(dāng)前教學(xué)改革中存在的各種問題,。一方面了解教師們課堂教學(xué)的情況,，把握實(shí)際,，爭取對教學(xué)工作的指導(dǎo)主動(dòng)權(quán)。另一方面,，集思廣益,，和教師一起解決一些實(shí)質(zhì)性的問題。把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理論貫徹下去,，平等的交流遠(yuǎn)比開大會作報(bào)告的效果好,。近年來，全體領(lǐng)導(dǎo),、老師的共同努力下,，我校的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量均有了明顯的提高。(3)會同校級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真制訂好學(xué)校工作計(jì)劃,。指導(dǎo),、督促開展好每一次教育活動(dòng)。從計(jì)劃的落實(shí)到活動(dòng)的組織再到活動(dòng)后的總結(jié)都提出的明確的意見,，使每一次活動(dòng)都有主題,、有步驟、有成效,，營造了良好的教育,、教研、科研氛圍,，有力地推動(dòng)了學(xué)校工作的深入開展,。
三、存在問題
1,、工作中大膽實(shí)踐,、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多,，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對管理工作零碎的思考多,，整體的謀劃少;工作的時(shí)間雖多，但工作的效率低,、質(zhì)量差,，工作實(shí)績顯現(xiàn)得少。
2,、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深,，學(xué)得不透,。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng),、科學(xué)思想,、管理方法,、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,，與其他相比還存在著較大的差距,。
青春期教育心得體會篇七
現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。
一,、通過學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。
二,、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。
三,、就人格而言，無論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。
在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會,，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,，教師是春蠶，是蠟燭,，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。 為了達(dá)到這一目標(biāo),，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,，在教學(xué)工作的同時(shí),，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,，我更感覺到如魚得水,，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀,，苦學(xué)的精神,。”苦讀,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),，也在不斷的研究、不斷的探索,，從教材,、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用,。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長,。
我想,，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧! 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識,。然而，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
青春期教育心得體會篇八
國之古語：人命大于天!雖簡單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題,。閱古覽今：從大的方面來說,，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說,，家人外出,，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”,?？梢姲踩侨酥荆瓿筛黜?xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ),。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園,，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處,。作為教師,，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),，茁壯成長,。自參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會,。
一,、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣,，若不“樂業(yè)”,，能“安居”嗎?同理，一個(gè)學(xué)校,，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”,。抓好教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對各種知識的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自覺地,、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書,，愛查閱資料，愛追蹤討論,、探究自己感興趣的問題,。但須注意，中國是歷經(jīng)長久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育,，令許多人走入了“死讀書,，讀死書”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練,，雖然讓教室里的孩子們變乖了,，不到處惹事了，但低視力的,、低能力的學(xué)生卻是一大片,。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄,。古人常提“棋,、琴、詩,、畫”,，“文能治國，武能安邦”,，“文韜武略”等,，以及新中國成立后提倡的“德、智,、體,、美、勞”全面發(fā)展,，無不說明了教育的多方面發(fā)展,。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣,。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)————-樂業(yè),，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象,。才會讓校園真正平安,。
二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。
我國的教育家陶行知先生說過：“習(xí)慣成自然,。”良好的行為習(xí)慣鑄就人的性格,，顯示人的魅力,，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身,。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國未來的社會風(fēng)氣。因此,，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明,，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱,，辨是非”,，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境,。
三,、普法教育迫在眉睫。
面對是非觀念弱,，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生,，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產(chǎn)生好奇感,。在農(nóng)村,，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園,，不加辨別地說和做,。給其他同學(xué)帶來傷害。我覺得,，學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育,，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等,，加強(qiáng)法律意識,，安定校園環(huán)境。
四,、亟待整頓的家長教育,。
目前，在很多的家庭中,，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠,，父母的心中肉，飯來張口,，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見,，家長對孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館,，地主桌,，對孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁,，兩眼發(fā)困不能回家,，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧,，也昏天黑地玩游戲，看圖像;要么獨(dú)守“空”房,，飽一頓，饑一頓;要么三五成群,，從這個(gè)山坡,，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒話說,。三是留守兒童,，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長,。孩子對公婆的逆反心重,，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長,，學(xué)生在學(xué)校鬧事,，教師請家長，家長“忙”,，總請不來;教師家訪,，家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤,，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度,。故，家長理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育,。
五,、師德是教師的靈魂。
“潤物細(xì)無聲”是教師教育學(xué)生的寫照,。我們常記“學(xué)高為師,，身正為范”，沒有身正何謂范?一位教師,，哪怕學(xué)富五車,，沒有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，是不會得到學(xué)生的尊重,，何談敬仰?作為教師,，沒有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，潛移默化中,，學(xué)生也會養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,，還會引以為榮，減弱學(xué)生的正義感,。
面對學(xué)生,，教師要“肚里能撐船”,。寬容學(xué)生，公平公正對待每位學(xué)生,。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí),，我們應(yīng)該弄清事情的原委，給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”,，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向,。只有學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，才會心服口服地改正錯(cuò)誤,。切不可以教師自身對學(xué)生的好惡來評價(jià)學(xué)生,，一旦學(xué)生與教師處于對立面，教育只有失敗,，更談不上安全教育了,。
校園的安全教育與教師、學(xué)生,、家長,、校園、家庭,、社會都息息相關(guān),。不可忽視安全教育，更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育,，才能真正建立“平安,、和諧”的校園。
青春期教育心得體會篇九
我在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn),。對《初中英語課堂教學(xué)即時(shí)性評價(jià)研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學(xué)》,、《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效性分析》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在此期間,，我收聽了英語教育專家的精彩講座,，學(xué)到了先進(jìn)的教育理論，還有機(jī)會在留言中和班級的同學(xué)進(jìn)行交流,。這不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，而且提高了自身的教育教學(xué)水平?？梢哉f此次培訓(xùn)使我受益頗多,。
在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，對英語思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想，開拓了我的視野,。
完善教學(xué)能力,，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),，善于研究教材,，選擇合理的教法，學(xué)法,，靈活地運(yùn)用講解,、提問、練習(xí),、復(fù)習(xí),、談話，編制試卷等技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,。
作為一名初中英語教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。
作為一名教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中,，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞,，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中,，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性,。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué),；愿意學(xué),；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。
了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。培訓(xùn)中,，我感受到不變無法求新,。所以不僅自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí),。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f,，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平,，促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流,，都是一次學(xué)習(xí),，都是一次收獲，它激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，以最快的速度提高了教育教學(xué)能力,，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平,，促進(jìn)教師不斷成長,。
青春期教育心得體會篇十
我在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。對《初中英語課堂教學(xué)即時(shí)性評價(jià)研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學(xué)》,、《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效性分析》進(jìn)行了學(xué)習(xí),。在此期間，我收聽了英語教育專家的精彩講座,，學(xué)到了先進(jìn)的教育理論,，還有機(jī)會在留言中和班級的同學(xué)進(jìn)行交流。這不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，而且提高了自身的教育教學(xué)水平,。可以說此次培訓(xùn)使我受益頗多,。
在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，對英語思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想,，開拓了我的視野,。
完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃,、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),，善于研究教材,，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解,、提問,、練習(xí)、復(fù)習(xí),、談話,，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法。
作為一名初中英語教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。
作為一名教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中,，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞,，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中,，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性,。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué),；愿意學(xué),；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。
了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏,。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新,。所以不僅自己要學(xué)習(xí),，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平,，促進(jìn)了自我發(fā)展,。每一次交流，都是一次學(xué)習(xí),，都是一次收獲,，它激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以最快的速度提高了教育教學(xué)能力,，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，修養(yǎng)身心,，提高自己的學(xué)識水平，促進(jìn)教師不斷成長,。
青春期教育心得體會篇十一
我認(rèn)真參加了這次繼續(xù)教育培訓(xùn),，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了多位名師先進(jìn)的教學(xué)理念,，他們靈活多樣的教學(xué)方法,，給我留下了深刻的印象?？偨Y(jié)以下幾點(diǎn)感受：
一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣
作為一名英語教師，我們應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。具體說來,，首先我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、模仿習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)以及大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具;還要有意識的引導(dǎo)他們勤于積累,，注重實(shí)踐,，在實(shí)踐中提高。
二,、注重情感教育,，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力,。教師只有熱愛學(xué)生,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。班級中包含了各種性格類型,、各種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生,。有些性格內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生怕在公眾場合發(fā)言,，而小組活動(dòng)為那些學(xué)生提供了一個(gè)相對安全的空間,，至少有一個(gè)緩沖的過程，不至于直接暴露學(xué)生自身認(rèn)為個(gè)體的不足,，如語音語調(diào),、內(nèi)容表達(dá)、或非專業(yè)上的如聲音的洪亮程度,、表達(dá)的流利程度,、站立的姿勢等而受到約束和感到不安。同伴之間有一種安全感,，或許還可以從小組中得到某些幫助安慰,，建立自信，從而更好地合作共同完成任務(wù),。在課堂上,，教師通過自己的表情、口頭語言,、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛,、信任、期望等信息,。以情激趣,，多表揚(yáng)，少批評;多鼓勵(lì),，少指責(zé),，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險(xiǎn)，通過成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。
三,、引入情境教學(xué)，營造語言學(xué)習(xí)氛圍,。
英語教學(xué)要注重情境教學(xué)模式,，不僅教學(xué)生知識，更要培養(yǎng)他們運(yùn)用知識的能力,，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。要求每一位教師在教學(xué)中采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以主題為線索,，以活動(dòng)為中心”的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺感和自我控制感,?！耙詫W(xué)生為主體”就是要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人和積極參與者的意識，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，教師在教學(xué)過程中要處理好教師的示范,、點(diǎn)撥作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，要研究哪些活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。“以活動(dòng)為中心”就是要設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲活動(dòng),，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中感受,、理解、運(yùn)用語言,，獲得積極,、愉快的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的興趣,、成就感,、自信心等。為了達(dá)到這一目標(biāo),，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)開展小組或班級等集體之間的競賽，以促使學(xué)生之間互相幫助,，為達(dá)到共同目標(biāo)而共同努力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;采取多樣化、多元化的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，而不是一味地以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生,。
以上就是我的幾點(diǎn)感受，通過繼續(xù)教育,，我學(xué)到了很多,。我覺得繼續(xù)教育很有必要,，老師通過繼續(xù)教育來更新自己的思想，然后付諸實(shí)踐,，繼續(xù)教育給了我們老師一個(gè)更廣闊的互動(dòng)平臺,，在交流中豐富自己的教學(xué)方法。
青春期教育心得體會篇十二
我們要努力在新常態(tài)下,，做好新的教育,，如果認(rèn)為就業(yè)壓力大，實(shí)際上是思想認(rèn)識還沒到位,，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度來看,，創(chuàng)新是可以驅(qū)動(dòng)發(fā)展、帶動(dòng)就業(yè)的,，必須要提高職業(yè)教育的自信,，這點(diǎn)很重要。近年來,，我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式,、職業(yè)教育理念等方面都取得了長足的進(jìn)步，全社會也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職?！暗腿艘坏取钡腻e(cuò)誤觀念,。這既為廣大“藍(lán)領(lǐng)”贏得更多尊嚴(yán)，同時(shí)也驗(yàn)證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律,，那就是：職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展,，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的人才基座,。
也要看到,，職業(yè)教育依然是我國教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對職業(yè)教育的傲慢與偏見還普遍存在,。寒假期間,，浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信，提醒“不要和職高生混”,。這雖然是個(gè)案,，但也反映出社會觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見。職業(yè)教育要想找到自己的藍(lán)海,，需要通過改革,，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展接軌，與市場需求結(jié)合,?！霸诤诎迳细铩薄霸谡n本上開機(jī)器”，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會有春天;只有站在田埂上,、守在機(jī)床旁,、蹲在車間里,，緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展,，精準(zhǔn)對接社會發(fā)展用工需求,，才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。
在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天,，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn),。春節(jié)過后，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿,，也鮮有人問津;與此同時(shí),，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺,，折射出我國技術(shù)人才,、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問職業(yè)教育的精準(zhǔn)性,。尤其在今年去產(chǎn)能,、清理“僵尸企業(yè)”、精準(zhǔn)扶貧與精準(zhǔn)脫貧的大背景下,，職業(yè)教育不能缺位,。通過創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制模式,，促進(jìn)下崗工人走進(jìn)職業(yè)教育課堂等方式,，有助于培厚人力資本的土壤，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的精準(zhǔn)結(jié)合,。
打造“職教升級版”,，越來越成為社會共識，也是面對激烈的國際人才競爭,、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求,。這同樣是其他國家正在采取的做法。比如,，去年,，日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)實(shí)用型人才,，就是這一趨勢的反映,。20xx年，我國提出《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20xx—20xx年)》,，正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢,。為了對接“中國制造20xx”的國家戰(zhàn)略,、適應(yīng)“機(jī)器換人”催生的人才需求,，各地已開始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè),，沈陽中德新松職業(yè)教育集團(tuán)并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院,，等等。頂層設(shè)計(jì),、校企合作,、產(chǎn)教融合，當(dāng)職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會更加暢通,。
高質(zhì)量的職業(yè)教育，關(guān)乎國計(jì)民生,。曾指出,，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育,，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,。相信隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進(jìn)，職業(yè)教育這朵“野百合”,，一定會開遍原野,，讓更多的“大國工匠”，為更高更強(qiáng)的“中國制造”筑基,。
面對經(jīng)濟(jì)新常態(tài),，要達(dá)到教育新常態(tài)，職業(yè)教育需要作出如下努力：
第一是改革教學(xué)管理的制度,?；ヂ?lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)，開放了平臺,，但在具體的落實(shí)中,，還需要更多地投身實(shí)踐能力。首先,，全體學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育,，并分別配備相應(yīng)的學(xué)分和課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。就像中學(xué)時(shí)教音樂課是一樣的狀態(tài),。不是每一個(gè)人都要成為音樂家，但是音樂學(xué)習(xí)是讓大部分人都終身受用的教育,。
第二是給學(xué)生減負(fù)要落到實(shí)處,。要不然發(fā)揮創(chuàng)新能力也是空話。
第三是教師隊(duì)伍的建設(shè),。教師培養(yǎng)起來了,，也會一定程度提高關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,，教師會有很實(shí)際的東西去講。
第四是要提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化,，這樣比較能夠成功。這對教育適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)可能會起到好的作用,。對此,，深化教育體制改革在1996年的時(shí)候已經(jīng)提出。最近開了職業(yè)教育工作會議,，加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃,，許多新的理念和舉措都在不斷出臺。思路決定出路,，改革確定發(fā)展,。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展，根據(jù)新常態(tài)發(fā)展的規(guī)律和方向來確定職業(yè)教育的重點(diǎn)方向,，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
青春期教育心得體會篇十三
教育對于種子是陽光，對于樹林是水,，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子.
能讓人該過自新.要是盜賊,、人犯，從小接受過法制教育,，有著滿心道德,，那他們還會成為罪犯嗎?由此說明，法制教育是不可忽視的,。所以,，我覺得學(xué)好法制教育就是學(xué)會做人，就像‘沒有規(guī)矩,，不成方圓’,，它教會我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》,，員工要遵守公司條例,，而每個(gè)公民都要遵守國家法律、法規(guī),，正是“國有國法,，家有家規(guī)”。它教會我們不要迷戀電子游戲機(jī),，不吸煙,，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會讓我們成績下降,，也浪費(fèi)金錢;吸煙喝酒有害身體,，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救,，城市不能隨便放鞭炮等等
我們班經(jīng)常開展班隊(duì)活動(dòng)，我印象最深的一次隊(duì)會的題目是：‘告別依賴,，學(xué)會獨(dú)立’,，在這次班會，講了一個(gè)人,，都快20歲了還整天依賴他爸爸,，又不好好讀書，連個(gè)碗也不會洗,。一天,，他找了個(gè)算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時(shí),，當(dāng)場大哭,，旁人不解，后來他邊哭邊說,，他爸爸大他30歲,，他爸爸死后，他才40歲,，那誰來養(yǎng)他?這雖然只是一個(gè)故事,，剛開始你也會感到可笑，可經(jīng)過反思,，你還笑得出來嗎?都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他,，那么做父親的不就是太可憐了?
所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育,，做個(gè)有文化,、講文明的國之棟梁。
法制教育迫在眉睫
近年來我國未成年人犯罪逐漸增多,，引起了國家的高度重視,。前不久，學(xué)校組織我們觀看了劇本《法庭內(nèi)處》,，故事內(nèi)容曲折,，感人至深，發(fā)人深省,。一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學(xué),，整天閑在家中無所事事，漸漸地就染上了賭的惡習(xí)，最后為了還賭債,，竟失手殺人,，最終受到了法律的制裁。
看了這部影劇,，我的心久久不能平靜,，是啊，現(xiàn)在青少年犯罪記錄高得嚇人,，在21世紀(jì)的今天,，我們偉大的祖國日益繁榮，航天載人飛船剛剛飛入太空,，青少年是祖國的希望,，怎么不讓人憂心如焚呢?在我的身邊也發(fā)生了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：我的一位堂哥剛滿十六歲，學(xué)習(xí)成績很不錯(cuò),，但一批毒販子卻盯上了他,，假裝和他接近，逼他吃海洛因,，結(jié)果害他染上了毒癮,，從此再也沒有心思去讀書了，犯癮時(shí),，他要用錢去毒販那兒買毒品,，漸漸地一發(fā)不可拾。錢始終會用完,，于是他向父親要錢,，父親知道他是個(gè)好孩子，所以每次都給他,。慢慢地父親開始懷疑,，直至最后不給他錢，他只好一直欠著毒販的錢,，有一次,，毒販對他說：沒錢別擔(dān)心，你如果愿意,，我?guī)湍?。于是毒販讓他看?zhǔn)名牌轎車就和兄弟們一起搶它一把，這樣就不用他還錢,，還給他海洛因,，被逼無奈，他趁四周無人,，和毒販們進(jìn)行搶劫,，沒料當(dāng)場就給警察逮住了,，抓進(jìn)了少教所，受到了法律的懲罰,。
一件件血淋淋的事實(shí)顯示,，青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題。我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度,，專門請一些法律專家來為同學(xué)們開座談會,，每星期上一節(jié)法律課，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識;組織學(xué)習(xí)出一些專題手抄報(bào),，寫有獎(jiǎng)?wù)魑?，開展主題班會;學(xué)校廣播也向大家介紹法律知識;老師也帶我們?nèi)⒂^了監(jiān)獄。
總而言之,，國有國法，家有家規(guī),，法律是一個(gè)國家的根本,，國無法則不能立足于世界，更不用說在世界上建立自己的威信,。無論是一個(gè)單位,，還是一個(gè)人，都要以法為重,。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育,，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起,，小學(xué),、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此,，我們每位中,、小學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，做一個(gè)知法,、懂法,、守法的好學(xué)生。
青春期教育心得體會篇十四
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民及時(shí)了解黨的方針政策,、技術(shù)技能,、市場信息政治理論、實(shí)用技術(shù)等搭建了一個(gè)平臺,，夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的基礎(chǔ)工程,，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的創(chuàng)新工程。它在建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育,，提高自身綜合素質(zhì),、服務(wù)意識、工作能力等的同時(shí)也讓農(nóng)民真正得到實(shí)惠。遠(yuǎn)程教育推動(dòng)了信息進(jìn)村入戶的腳步,，不斷滿足農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民對生活生產(chǎn)中的各類信息的需求;同時(shí)創(chuàng)新了農(nóng)村基層組織活動(dòng)內(nèi)容和工作形勢,，開辟了農(nóng)村基層黨組織聯(lián)系群眾、組織群眾,、服務(wù)群眾的新途徑,。
一、加強(qiáng)管理,，健全機(jī)構(gòu)
為使設(shè)備正常運(yùn)行,，按上級相關(guān)文件精神及要求，我村根據(jù)實(shí)際情況,，成立了黨員遠(yuǎn)程教育管理小組,，指派本人進(jìn)行管理、播放和紀(jì)錄,，按要求確保站點(diǎn)設(shè)備安全,、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)管理并及時(shí)上報(bào)信息、不斷探索,、完善工作方法,，并把開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)列入我村黨建日常工作當(dāng)中，確保遠(yuǎn)程教育工作的正常開展,。
二,、注重實(shí)效，持續(xù)發(fā)展
我村充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部群眾學(xué)用工作的積極性,，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)作用,，結(jié)合實(shí)際播放教育內(nèi)容，讓黨員干部看到遠(yuǎn)教帶來的實(shí)實(shí)在在的好處,。抓好學(xué)用典型的培育和推介,，發(fā)揮帶動(dòng)作用。針對不同對象,，不同節(jié)日,，不同主題學(xué)習(xí)不同內(nèi)容，拓展和延伸遠(yuǎn)教站點(diǎn)的教育服務(wù)功能,，滿足廣大黨員干部群眾學(xué)習(xí)需求,。
針對黨員干部和群眾多方面的需求，結(jié)合工作實(shí)際,，開展全方位的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng),，使之發(fā)揮出最大的綜合效益。
三,、今后努力方向
開展農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育工作是一項(xiàng)全新的工作,，我們雖然在這方面取得了初步的成效,，但由于各方面的原因，這項(xiàng)工作還存在許多問題和不足,。在今后的工作中,，我們將統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,。從前段工作情況來看,，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育確實(shí)是一項(xiàng)綜合性的惠民工程，得到了廣大黨員干部群眾的歡迎,。但還需進(jìn)一步加大宣傳力度,，讓越來越多的人了解遠(yuǎn)教工作的重要意義和作用，從而形成一種良好的工作氛圍,。
我村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)還只是剛剛起步,，今后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們將按照鄉(xiāng)黨委,、政府的統(tǒng)一要求,，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí),，開拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作再上新臺階,。
青春期教育心得體會篇十五
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民及時(shí)了解黨的方針政策,、技術(shù)技能、市場信息政治理論,、實(shí)用技術(shù)等搭建了一個(gè)平臺,，夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的基礎(chǔ)工程，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的創(chuàng)新工程,。它在建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育,，提高自身綜合素質(zhì)、服務(wù)意識,、工作能力等的同時(shí)也讓農(nóng)民真正得到實(shí)惠,。遠(yuǎn)程教育推動(dòng)了信息進(jìn)村入戶的腳步，不斷滿足農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民對生活生產(chǎn)中的各類信息的需求;同時(shí)創(chuàng)新了農(nóng)村基層組織活動(dòng)內(nèi)容和工作形勢,，開辟了農(nóng)村基層黨組織聯(lián)系群眾,、組織群眾、服務(wù)群眾的新途徑,。
一,、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)
為使設(shè)備正常運(yùn)行,，按上級相關(guān)文件精神及要求,，我村根據(jù)實(shí)際情況,，成立了黨員遠(yuǎn)程教育管理小組，指派本人進(jìn)行管理,、播放和紀(jì)錄,，按要求確保站點(diǎn)設(shè)備安全、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)管理并及時(shí)上報(bào)信息,、不斷探索,、完善工作方法，并把開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)列入我村黨建日常工作當(dāng)中,，確保遠(yuǎn)程教育工作的正常開展,。
二、注重實(shí)效,，持續(xù)發(fā)展
我村充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部群眾學(xué)用工作的積極性,，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)作用，結(jié)合實(shí)際播放教育內(nèi)容,，讓黨員干部看到遠(yuǎn)教帶來的實(shí)實(shí)在在的好處,。抓好學(xué)用典型的培育和推介，發(fā)揮帶動(dòng)作用,。針對不同對象,，不同節(jié)日，不同主題學(xué)習(xí)不同內(nèi)容,，拓展和延伸遠(yuǎn)教站點(diǎn)的教育服務(wù)功能,，滿足廣大黨員干部群眾學(xué)習(xí)需求。
針對黨員干部和群眾多方面的需求,，結(jié)合工作實(shí)際,，開展全方位的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之發(fā)揮出最大的綜合效益,。
三,、今后努力方向
開展農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育工作是一項(xiàng)全新的工作，我們雖然在這方面取得了初步的成效,，但由于各方面的原因,，這項(xiàng)工作還存在許多問題和不足。在今后的工作中,，我們將統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識。從前段工作情況來看,，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育確實(shí)是一項(xiàng)綜合性的惠民工程,，得到了廣大黨員干部群眾的歡迎。但還需進(jìn)一步加大宣傳力度,，讓越來越多的人了解遠(yuǎn)教工作的重要意義和作用,，從而形成一種良好的工作氛圍,。
我村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)還只是剛剛起步，今后的工作任重而道遠(yuǎn),。我們將按照鄉(xiāng)黨委,、政府的統(tǒng)一要求，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，求真務(wù)實(shí),，開拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作再上新臺階,。
青春期教育心得體會篇十六
我們要努力在新常態(tài)下,，做好新的教育，如果認(rèn)為就業(yè)壓力大,，實(shí)際上是思想認(rèn)識還沒到位,，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度來看，創(chuàng)新是可以驅(qū)動(dòng)發(fā)展,、帶動(dòng)就業(yè)的,，必須要提高職業(yè)教育的自信，這點(diǎn)很重要,。近年來,，我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長足的進(jìn)步,，全社會也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職?！暗腿艘坏取钡腻e(cuò)誤觀念。這既為廣大“藍(lán)領(lǐng)”贏得更多尊嚴(yán),，同時(shí)也驗(yàn)證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律,，那就是：職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展,，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生,，也將為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的人才基座。
也要看到,，職業(yè)教育依然是我國教育領(lǐng)域的軟肋,。一些人對職業(yè)教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間,，浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信,，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個(gè)案,，但也反映出社會觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見,。職業(yè)教育要想找到自己的藍(lán)海，需要通過改革,，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展接軌,，與市場需求結(jié)合,。“在黑板上耕田”“在課本上開機(jī)器”,，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會有春天;只有站在田埂上,、守在機(jī)床旁、蹲在車間里,，緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整,、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)對接社會發(fā)展用工需求,，才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重,。
在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn),。春節(jié)過后,，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問津;與此同時(shí),，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了,。勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國技術(shù)人才,、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后,，也在拷問職業(yè)教育的精準(zhǔn)性。尤其在今年去產(chǎn)能,、清理“僵尸企業(yè)”,、精準(zhǔn)扶貧與精準(zhǔn)脫貧的大背景下，職業(yè)教育不能缺位,。通過創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合,、彈性學(xué)制模式，促進(jìn)下崗工人走進(jìn)職業(yè)教育課堂等方式,，有助于培厚人力資本的土壤,，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的精準(zhǔn)結(jié)合。
打造“職教升級版”,，越來越成為社會共識,，也是面對激烈的國際人才競爭、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求,。這同樣是其他國家正在采取的做法,。比如，去年,，日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專業(yè),，側(cè)重培養(yǎng)實(shí)用型人才，就是這一趨勢的反映,。20xx年,，我國提出《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20xx—20xx年)》,，正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢,。為了對接“中國制造20xx”的國家戰(zhàn)略,、適應(yīng)“機(jī)器換人”催生的人才需求，各地已開始迅速部署,。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè),，沈陽中德新松職業(yè)教育集團(tuán)并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，等等,。頂層設(shè)計(jì),、校企合作、產(chǎn)教融合,，當(dāng)職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會更加暢通。
高質(zhì)量的職業(yè)教育,，關(guān)乎國計(jì)民生,。曾指出，要高度重視,、加快發(fā)展職業(yè)教育,，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。相信隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進(jìn),，職業(yè)教育這朵“野百合”,，一定會開遍原野，讓更多的“大國工匠”,，為更高更強(qiáng)的“中國制造”筑基,。
面對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，要達(dá)到教育新常態(tài),，職業(yè)教育需要作出如下努力：
第一是改革教學(xué)管理的制度,。互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng),，開放了平臺,，但在具體的落實(shí)中,，還需要更多地投身實(shí)踐能力。首先,，全體學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育,，并分別配備相應(yīng)的學(xué)分和課時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。就像中學(xué)時(shí)教音樂課是一樣的狀態(tài),。不是每一個(gè)人都要成為音樂家,，但是音樂學(xué)習(xí)是讓大部分人都終身受用的教育,。
第二是給學(xué)生減負(fù)要落到實(shí)處。要不然發(fā)揮創(chuàng)新能力也是空話,。
第三是教師隊(duì)伍的建設(shè),。教師培養(yǎng)起來了，也會一定程度提高關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,，教師會有很實(shí)際的東西去講,。
第四是要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化,，這樣比較能夠成功,。這對教育適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)可能會起到好的作用。對此,，深化教育體制改革在1996年的時(shí)候已經(jīng)提出,。最近開了職業(yè)教育工作會議，加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃,，許多新的理念和舉措都在不斷出臺,。思路決定出路，改革確定發(fā)展,。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展,，根據(jù)新常態(tài)發(fā)展的規(guī)律和方向來確定職業(yè)教育的重點(diǎn)方向，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
