作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小房子大班教案篇一

1,、通過觀察,、欣賞與交流發(fā)現(xiàn)老房子的特征，感受老房子的美,。

環(huán)境創(chuàng)設：

老房子參觀活動,、相關照片。

能說出老房子的突出的特點,。

1,、 今天老師帶來了兩幢房子，你們看看他們有什么不一樣,？

2,、 屋頂不一樣，窗戶也不一樣,，它們一幢是現(xiàn)代的'房子,，而另一幢是以前的房子。

1,、t：今天我們到老街上看到了許多的老房子,，說說你最喜歡老房子的什么地方？

2,、小結：有的說喜歡老房子的屋頂,，有的說喜歡老房子的窗戶，因為它們都有特別的地方,。

3,、t:我們先來看看老房子的屋頂,，它哪里最吸引你們,？

（教師出示照片,，幼兒觀察）

小結：原來老房子的屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的，（非常整齊漂亮,，最高的頂上還有兩只角翹

在那邊,，我們送給它一個好聽的名字叫“飛巖峭壁”,。）

4、t:接下來看看窗戶,，它什么地方最吸引你,。

（出示照片，幼兒觀察）

小結：窗戶上有許多美麗的線條,，組成了各種圖案,，我們也送給她一個好聽的名字“畫洞”

t:以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子,？回家后與爸爸媽媽商量一下,，用我們身邊的費舊材料造一幢老房子。

小房子大班教案篇二

學習折紙“亭子”,，并通過對亭子的粘貼,、剪、畫,、或大小組合等方式構成各種“老房子”,。

大小不一的正方形紙及各種輔助材料。

亭子的折法

1,、說說老房子的特點：

前幾天,，我們一起去參觀了練塘的老房子，也收集了很多老房子的照片,，你們覺得老房子和我們現(xiàn)在的房子有哪些不同,？

引導幼兒從屋角、窗戶,、外形上來講述,。

2、出示范例“老房子”,，引發(fā)幼兒興趣

你們看,，老師用紙折了許多老房子，你覺得這些紙折的老房子好看嗎,？

它們和我們看到的老房子哪里象,？（墻壁用磚塊來砌的，兩層的屋頂,，屋角彎彎的,，窗格子很特別）

小結：這些折紙因為把許多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來了,，所以看起來很漂亮。

3,、學折亭子

這些老房子其實把“亭子”（出示亭子的折紙）,，用不同的方式粘貼,、或者剪成的，只要你們會折亭子了,，也能做出這些好看的老房子,。

指導要點：

1、學會折雙三角形,；

2,、折出亭子的頂；

3,、折出亭子的陽臺,。

4、老房子展覽會

把所有小朋友的老房子都集中貼在一個社區(qū)中,，說說誰的老房子漂亮,，為什么？

小房子大班教案篇三

活動目標：

1,、用較連貫的語句表達自己對于老房子和新房子的看法,，感受生活的美好。

2,、學習在小組討論中輪流說話,，并能耐心傾聽同伴說話。

活動準備：

收集活動資料,，共幼兒張貼的大版面,，教學掛圖，幼兒用書《游上?！?/p>

活動過程：

1,、經驗分享：

教師出示版面：幼兒前期收集的新房子的圖片，幼兒相互介紹自己收集的信息,。

師生重點圍繞“新房子,、老房子的不同特點”進行討論。

2,、拓展話題：

邊聽《小風箏老風箏同游上海》故事前半部分,，邊看圖片了解：

——“你聽到了什么？”

“小風箏和老風箏各自看到了什么,？”

“它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭執(zhí),？”

幼兒相互間辯論：通過小風箏和老風箏一起逛城市所看到的不同房子,，引出“新的東西好還是老的東西好”的爭論。

3、大膽表達：

聽賞故事后半部分,。

討論老風箏,、小風箏最后的觀點：

——“故事里，小風箏和老風箏達成一致了嗎？”

幼兒完整閱讀《由上海》。

教師設疑：

—“它們約好十年以后再來游覽一次,，你們覺得那是他們會看到什么呢,？”

幼兒想像,，大膽表達自己的想像。

小房子大班教案篇四

1、了解老房子的常見類型、一般特征和有關歷史典故,。

2,、感受中國傳統(tǒng)建筑獨特的美。

3、激發(fā)了幼兒對老房子的好奇心和探究欲望。

4,、樂于探索、交流與分享。

1,、調整班里有哪些小朋友的爺爺、奶奶仍住在老房子里,，選擇較典型的一家聯(lián)系好,。

2、掛圖《老房子》;中華文化《老房子》(幼兒用書)

一,、了解各種各樣的老房子,。

1,、出示掛圖《老房子》重點講述幾個典型的老房子故事。

2,、利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞,、湘西吊腳樓,、徽派民居,。

二、帶領幼兒參觀本地的老房子,。

1、引導幼兒觀察老房子的造型、色彩,、建造地點等。

2,、請主人介紹,。

三、畫一畫老房子

鼓勵幼兒用自己獨特的視角表現(xiàn)本地的老房子,，如門窗的花紋,，屋頂上一樓一樓的瓦片等,。

活動中家長和幼兒主動收集了各種老房子的信息，并與同伴交流,，我們還建議家長帶著孩子去找找身邊的老房子,，并協(xié)助孩子完成學習等《房子長什么樣》，通過幼兒園,、家庭,、社區(qū)資源的三結合，活動取得了令人滿意的效果,。