作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班教案小房子篇一

房子為什么要有門有窗有墻壁？造房子要用什么材料,，需要哪幾道工序,？不同的房子又有哪些不同的功能,？以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣？未來的房屋又會(huì)怎么樣,？這些問題令孩子興奮,。再說我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,，對(duì)房子的建造接觸的比較多,。因此，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)內(nèi)容,。

1,、了解房子的基本特征，鞏固幼兒對(duì)房子的認(rèn)識(shí),。

2,、幼兒嘗試動(dòng)手操作，裝飾,、設(shè)計(jì)房子,。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造,、裝飾房子的樂趣和成功感,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

5,、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性,。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的房子,。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手設(shè)計(jì)、裝飾房子,。

1,、活動(dòng)室周圍布置各種各樣的房子。

2,、大房子,、搞房子、鳥窩,、蘑菇房子等圖片,，以及若干動(dòng)物標(biāo)記。

1,、教師：“小動(dòng)物要搬家了,，它們來到了動(dòng)物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找,？”

2、“為什么你幫大象找座大房子,？”（因?yàn)榇笙蠛艽?、很胖，所以找座大房子?/p>

3,、“為什么你幫長(zhǎng)頸鹿找座高房子呢,？”（因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，脖子很長(zhǎng),，所以找座高房子）

4,、“為什么你幫小鳥找了樹上的鳥窩呢？”（因?yàn)樾▲B喜歡住在樹上,，鳥窩就是它的房子,，所以找座樹上的房子）

5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢,？”（因?yàn)樾“淄孟矚g吃蘑菇,，所以幫它找座蘑菇房子）

1、教師：“各種小動(dòng)物住在各種各樣的房子里,，人也有各種各樣的房子,。那么，人最早時(shí)候住的房子是什么樣的,？”

2,、引導(dǎo)幼兒說出最早的房子。幼兒自由回答各種房子,，教師按房子的發(fā)展順序進(jìn)行排列,，通過觀察說出最早的房子是山洞。

3,、教師：“在我國各地有許多很有特色的房子,，你能說出它的名稱嗎？”出示地圖,，把各種房子貼在相應(yīng)的地圖上,。

激發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)未來的房子,。

教師：“剛才我們認(rèn)識(shí)的房子真美呀,！”“你想設(shè)計(jì)一座什么樣的房子？它有什么特別的地方,？”

把全班幼兒分五組進(jìn)行操作,，（可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。）教師進(jìn)行指導(dǎo),。

第一組：橡皮泥

第二組：畫房子,、剪貼

第三組：裝飾大紙箱

第四組：裝飾木房子

第五組：裝飾帳篷

讓幼兒在做好的房子里開展自主活動(dòng)。

大班教案小房子篇二

一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片《三只小豬造房子》后,，許多幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了濃厚的興趣,，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

房子與人的生活有著密切的關(guān)系,，孩子從出生后就每天與房子打“交道”,，首先進(jìn)出自家房子，然后注意到周圍的房子,，再后來認(rèn)識(shí)托兒所,、幼兒園的房子------孩子在成長(zhǎng)中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子,，漸漸地對(duì)房子有一定的了解,，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì),、制造房子呢?幼兒從房子這一簡(jiǎn)單的詞語中想到了許多許多的問題,，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個(gè)貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起,。

三只小豬造房子(vcd欣賞)各式各樣的房子(科學(xué))

房子為啥這個(gè)樣?(科學(xué))有趣的房子(欣賞)未來的房子(繪畫)房子(報(bào)紙撕貼)

制作房子(手工)房展(參觀)

我設(shè)計(jì)的房子(語言)

表示幼兒生成

表示教師與幼兒共同生成

表示教師生成

一,、開始階段

1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息,，激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣,。

2、鼓勵(lì)幼兒能用語言清楚的講述觀察到的事物,。

活動(dòng)一??三只小豬造房子

活動(dòng)要求：1,、教育幼兒做事情不要圖省力。

2,、幼兒知道大灰狼撞草房,、木房、磚房的不同結(jié)果,，幫助

幼兒理解故事內(nèi)容,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅(jiān)固程度,。

2,、適度讓幼兒了解房子的特征。

(由于幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了興趣,，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料,。)

活動(dòng)二??搜集資料

活動(dòng)要求：1,、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息

收集方法和途徑,，如：參考圖書,、圖片、查詢電腦,、外出參觀-------

2,、收集資料的過程中學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的觀察周圍事物。

(在收集資料的過程中幼兒認(rèn)識(shí)到了各式各樣的房子,，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個(gè)課題。)

活動(dòng)三??各式各樣的房子

活動(dòng)目標(biāo)：1,、通過各種途徑如：圖片,、照片、錄像------

感知房子的外型特征,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察同類物體的共同特征與個(gè)性特征。

3,、能用語言清楚地講述觀察到的格式房子的外型,。

(在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問題：為什么房子是這樣的?)

活動(dòng)四??房子為啥這個(gè)樣?

活動(dòng)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),。

2、了解不同的材料造出的房子不同,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：1,、為啥房子要有門、窗,、頂,、墻?

2、可以用什么材料造房子?

3,、說說城市里的代表建筑,。

(在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢問：為什么房子也有奇怪的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子,。)

二,、發(fā)展階段

5、為什么人們要在外面洗澡,、洗衣?有什么不方便?可以怎樣改進(jìn)?

小結(jié)：以前的房屋有許多不方便,，慢慢地有了改進(jìn)。

二,、交流分享(現(xiàn)代的房屋)

1,、這些房屋你見過嗎?你在哪里見過?

2,、你最喜歡哪種房屋?說說喜歡的理由。

3,、你最不喜歡哪種房屋?說說你的理由,。

1、 這些房屋和以前的房屋比,，有什么好的地方?

5,、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過怎樣的房屋,。

小結(jié)：房屋在不斷地變化,，越造越好;我們的上海在不斷變化，越變?cè)矫利悺?/p>

三,、設(shè)計(jì)房屋

1,、房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子(效果圖)，這些房子有什么特別的地方?

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班教案小房子篇三

1,、感知我們的房子越造越好,，感受我們的生活越來越美好。

2,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的發(fā)展史,、現(xiàn)代的家居房子）

在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領(lǐng)略了天安門,、長(zhǎng)城的雄偉,、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力,，對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣,。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子,、新建筑"這個(gè)內(nèi)容,。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中"體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化,，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗"這個(gè)目標(biāo)，我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材,，借助房子演變的過程,，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升,。在這個(gè)活動(dòng)前,，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子,、新建筑,，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式,，布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀察周圍民居的要求,。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好,，很多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí),，都說："真高呀,！""真漂亮呀！"等,，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望,，這也是我們活動(dòng)開展的一個(gè)已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

1,、談話引出：由前次參觀建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑,。

（由于有了參觀的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)切入很快,。）

2,、觀察比較：

（1）逐一觀看山洞房、茅草房,、無門窗的磚房,、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子,、樓房,、別墅，引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進(jìn)展,，優(yōu)缺點(diǎn),，教師根據(jù)及時(shí)幫助用語言提升經(jīng)驗(yàn)，如："房子越來越高了"等,。

孩子在觀察的過程中,，能結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在教師引導(dǎo)下比較性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候,，我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升,，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說："原來房子越來越堅(jiān)固了",，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí),，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進(jìn)了"等等,，用語言小結(jié)的形式,，將房子演變的'越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識(shí)到"越來越好"的這種感覺,，也是一種小階段的經(jīng)驗(yàn)提升,。）

（2）觀看房子發(fā)展比較圖，引導(dǎo)幼兒用"越來越"的句式對(duì)房子的變化進(jìn)行小結(jié),。

（這個(gè)句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去,，在發(fā)展幼兒語言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)剛才的觀察自己進(jìn)行總結(jié)提升,，我認(rèn)為起到了一定的效果,。）

（3）欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會(huì)我們現(xiàn)在的房子更好了,，生活越來越美了,。

（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮,！""真好看"……,，我想這就大到了我原來用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會(huì)到了一種美,，拓寬了自己的經(jīng)驗(yàn)和視野）

3,、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；如果自己家要造新房,，你希望是什么樣的,？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同,，老生注重想象的東西,，新生注重的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子,、會(huì)走的房子等",，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房,，要粉刷得無顏六色"等,，都是與實(shí)際生活有關(guān)的,，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓,，這些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想,，很貼切他們的實(shí)際生活。）

一,、從活動(dòng)中孩子獲得的發(fā)展來看我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子中對(duì)于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個(gè)初步簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),，在認(rèn)知上有了一個(gè)概括的感知,。同時(shí)在感知觀察中，幼兒用了比較的方法,，對(duì)前后不同的房子進(jìn)行比較,，思考他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議,，獲得的是思維性的發(fā)展,。

2、情感的體驗(yàn)和語言的運(yùn)用：在觀察比較的過程中,，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化,，從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感,，這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)和活動(dòng),，我插入了一個(gè)語言的引導(dǎo),，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個(gè)句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí),，而是在孩子一次次比較后自然衍生的,，不僅是語言的豐富，更始對(duì)幼兒比較認(rèn)識(shí)的結(jié)果的一個(gè)小結(jié),，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來,。所以，我認(rèn)為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并成功的一個(gè)部分?，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對(duì)孩子情感的一個(gè)提升,，在感知房子越來越好的基礎(chǔ)上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對(duì)幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華,，取得了預(yù)期的效果,。

二、活動(dòng)中幼兒的差異性思考：

活動(dòng)中有爭(zhēng)議的地方,，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗(yàn)：第一次的試教對(duì)象是本學(xué)期新來的一部分孩子,，我們讓孩子來設(shè)計(jì)"自己將來如果造房子的話,，可以設(shè)計(jì)什么樣的房子"，結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，只是圍繞自己看到的好的房子在說,，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深,，讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了,，就在第二組教學(xué)時(shí)改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同,，他們是老生,，在思維上要較前一批孩子活躍，請(qǐng)他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時(shí),，他們反而想出了新奇的"飛機(jī)房",、"汽車房"等，這個(gè)現(xiàn)象,，也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對(duì)不同層次孩子時(shí),，提問需要注意的一個(gè)適切性。

三,、活動(dòng)在細(xì)節(jié)上的問題：

這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話活動(dòng),，作為一個(gè)談話活動(dòng)，教師在教育的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些,，要及時(shí)對(duì)幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo),，在一些細(xì)節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如,；有一個(gè)幼兒說："樓房有陽臺(tái),，可以在夏天的時(shí)候乘涼用。",，我的即時(shí)反應(yīng)是"夏天那么熱,，到陽臺(tái)上乘涼不會(huì)舒服"，就將話題引導(dǎo)了"冬天曬太陽才舒服呢,！"否定了他的說法,，其實(shí)他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺(tái)上,，看星星月亮,，吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個(gè)教師,，要善于從孩子的角度理解問題,，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)帶給我的思考。

大班教案小房子篇四

因?yàn)楹⒆觽兲焐闷?，他們?huì)對(duì)周圍的一切事物充滿好奇心,，特別是對(duì)小螞蟻、向日葵和一些有趣的動(dòng),、植物充滿好奇心,。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語言教育教學(xué)活動(dòng)能讓孩子欣賞、理解故事內(nèi)容,，發(fā)展兒童語言能力,，激發(fā)他們對(duì)大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽性,。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童,，都是爸爸、媽媽在外打工,，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們,。我通過小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶，幫助奶奶做事情來激發(fā)幼兒關(guān)心老人,、熱愛老人,，并能體會(huì)孝順老人的情感社會(huì)情感教育教學(xué)活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)《螞蟻奶奶的房子》這個(gè)語言教育教學(xué)活動(dòng),。

1,、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內(nèi)容,。

2,、初步了解向日葵的向陽性。

3,、懂得關(guān)心老人,，樂于為老人做好事。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

初步了解向日葵的向陽性

螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片,、太陽道具,、情境布置、皺紋紙,、繩子等

（一）情境導(dǎo)入

1,、到花園里游玩

教師：小朋友們，今天李老師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩,，好不好?。,。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀？花園里有什么小動(dòng)物,？?。⌒∨笥褌兺胬哿?，我們找個(gè)座位坐下來休息一會(huì)吧,！剛才我們?cè)谀睦锿嫜剑浚ɑ▓@里）我們都看到了什么,？（向日葵,、太陽、小螞蟻,、房子,、蝴蝶）我們學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作！（向日葵,、太陽,、小螞蟻、房子,、蝴蝶）

2,、交流討論

教師：小朋友猜猜房子里住著誰呀？（螞蟻,、蚯蚓）老師告訴小朋友,，這個(gè)房子里住著一個(gè)螞蟻奶奶，可是,，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁,，她告訴我，她喜歡曬太陽,，但她住的房子里照不進(jìn)陽光,，怎么辦呢？你有什么好辦法能幫助她嗎,？

（幼兒：打開窗戶,、打開門、搬家,、把房子抬起來）請(qǐng)1—2名幼兒回答,。

（二）欣賞故事《螞蟻奶奶的房子》

1、教師：小朋友,，你們真能干,，你們想的辦法都很好，都是愛幫助人的好孩子，我這里,，有個(gè)故事,。里面說到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽，我們來聽聽看,，小螞蟻們想到了什么好辦法,。

2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》

說到這是怎么回事呀,？我的房子在哪里呀,？提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？（請(qǐng)1—2名幼兒）接著說故事,。

3,、⑴教師：故事好聽嗎？（好）誰來告訴我,，故事里面都有誰呀,？（小螞蟻和螞蟻奶奶）⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？（螞蟻奶奶很愛曬太陽）⑶小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的,？（有的在前,，有的在后，嘿喲,、嘿喲,！搬呀搬！有的在上面拉,，有的在下面推,，嘿喲、嘿喲,！搬呀搬?。冉處煟盒∥浵亷臀浵伳棠贪逊孔影岬搅耸裁吹胤剑坑變海涸谙蛉湛?。/在向日葵的花盤里,。（請(qǐng)1—2名幼兒回答）

4、教師：為什么,，螞蟻奶奶從早上,、中午、下午都可以照到太陽,？

幼兒：因?yàn)槲浵伳棠痰姆孔訌脑绲酵矶紩?huì)跟著太陽轉(zhuǎn)，從早到晚都能照到太陽,，從早到晚都是暖洋洋的,。

5、用幻燈片演示向日葵的向陽性

教師：向日葵的本領(lǐng)真大，早上它面向東方迎來了太陽,；中午,，它面向太陽；傍晚,，他又面向西方送走太陽,。向日葵的這個(gè)本領(lǐng)叫做向陽性！

6,、游戲：向日葵

教師：小朋友們,，你們說向日葵美不美呀？幼兒,；美,。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想,。教師：現(xiàn)在李老師是魔術(shù)師,！李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會(huì)跟著我的太陽轉(zhuǎn),。（師幼互動(dòng)）教師：剛才小朋友們表演得真好,？我們給自己鼓鼓掌吧！陽光照在我們身上,，我們覺得怎么樣,？幼兒：暖洋洋的、很舒服,。

教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來做魔術(shù)師,，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉(zhuǎn)。（幼幼互動(dòng)）這個(gè)小小魔術(shù)師可真有魔力呀,，真能干我們也給他鼓鼓掌吧,！

（三）啟發(fā)幼兒也來關(guān)心螞蟻奶奶

⑴說一說，愛奶奶,。

教師：小朋友們你們看,，小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶,，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上,。所以我們也要向它們學(xué)習(xí)！我們也要關(guān)心自己的奶奶,！李老師請(qǐng)小朋友想一想,，我們可以怎么關(guān)心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢,？幼兒：唱歌給奶奶聽,、跳舞給奶奶看,、送東西給奶奶等。（還可以讓小朋友來表演）

⑵動(dòng)手做一朵花送給奶奶

教師：老師也愛自己的奶奶,，想親手做朵小花送給奶奶,。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來,，把花瓣打開,。我的花兒做好了！（教師示范）你們看這朵花漂不漂亮呀,？老師在那邊也為你們準(zhǔn)備了一些做花的材料?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手做一做。

（四）活動(dòng)結(jié)束

教師：我們漂亮的小花都做好了嗎,？（做好了）那我們把花帶回去,，送給我們的奶奶好嗎？（好）

（活動(dòng)結(jié)束）

我根據(jù)大班幼兒年齡,、心理發(fā)展特點(diǎn),，及他們較感興趣的發(fā)展方向，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)——《螞蟻奶奶的房子》,。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,。通過故事教育，能培育幼兒良好的品德,，幫助幼兒提高語言表達(dá)能力,。我把這次語言活動(dòng)的目標(biāo)定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內(nèi)容,，其次在讓幼兒認(rèn)知向日葵的特性向陽性,。最后并提出培養(yǎng)幼兒愛奶奶的這一社會(huì)情感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞,、理解故事內(nèi)容,。難點(diǎn)是認(rèn)知向日葵的向陽性，為了更好地完成本次教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)花園的課堂情境,，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀察花園里的事物,。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵,、蝴蝶、小螞蟻的動(dòng)作,，讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動(dòng)中,。

在欣賞,、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運(yùn)用直觀教學(xué)法，結(jié)合幻燈片,，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內(nèi)容。說到螞蟻奶奶覺得很奇怪的,，我的房子在哪里呀,？并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發(fā)了幼兒對(duì)故事的想象力,，讓幼兒參與到故事中去,，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時(shí),，讓幼兒簡(jiǎn)單學(xué)學(xué)向日葵的跟著太陽轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。在幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，根據(jù)《綱要》語言教育要求,，我向幼兒拋出問題,，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句回答問題，讓幼兒體驗(yàn)語言交往的樂趣,。

在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽性這個(gè)內(nèi)容中,，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認(rèn)知向陽性,，邊出示圖片,，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的探索興趣,，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中樂。讓孩子享受這一游戲過程,，并收獲知識(shí),。體現(xiàn)師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。

在結(jié)束環(huán)節(jié)中,，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心,、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事,，請(qǐng)幼兒說說自己怎么愛奶奶的,。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**,，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶,，在培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感的同時(shí),，并提高幼兒動(dòng)手能力。

大班教案小房子篇五

1,、 理解散文詩中樹在不同季節(jié)發(fā)生的變化及給房子帶來的變化,。

2、 利用排圖,，嘗試模仿散文詩的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3、 培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4 、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

1、 小朋友的書,；

2,、 房子、伴有泥漿的種子圖

3,、 幼兒事先把小朋友書中的第35頁的圖剪成16張小卡片裝在一個(gè)信封里,。

一、提出問題,，導(dǎo)入課題師：小朋友,，老師給你們帶來了一位好朋友，看看是誰,？

幼：小兔師：對(duì),，小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里,，刷在房子上,。你猜猜小兔這樣做會(huì)發(fā)生什么事情呢？（教師按講述的順序一一展示圖片）幼

1：會(huì)發(fā)芽幼

2：會(huì)變臟二,、熟悉內(nèi)容,，理解結(jié)構(gòu)，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語

（一）欣賞,、理解有關(guān)春天的段落（第二段）

1,、師：剛才有的小朋友說房子會(huì)變臟，有的小朋友說房子會(huì)發(fā)芽變綠,，會(huì)看不見,。到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽,。（教師朗誦）

2,、教師有感情的朗誦有關(guān)春天的段落,。

師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示相應(yīng)的圖片,，并按順序擺放,。）如講的很少可以再朗誦一遍。講到“綠油油”時(shí),，師：綠油油就是好綠好綠的東西,，就是綠的很漂亮。那你們想一想,，還有什么東西也可以用“綠油油”來說呢？

幼兒講述師小結(jié)：綠油油的東西真多呀,！

如幼兒講不出來“綠油油”則教師：剛才我聽到一個(gè)好聽的詞“綠油油”,，你們聽到了嗎？綠油油就是好綠好綠的東西,，就是綠的很漂亮,。那你們想一想，還有什么東西也可以用“綠油油”來說呢,？

師：原來春天這么美,，現(xiàn)在我們一起來講講剛才發(fā)生的事情（師幼邊講教師邊指）師：小朋友念的真好，

（二）,、欣賞,、理解有關(guān)夏天的段落（第三段）

1、師：到了夏天,，房子會(huì)發(fā)生什么變化呢,？我們一起來聽一聽。

2,、教師有感情的朗誦有關(guān)夏天的段落,。

師：你聽到了什么？

幼兒講述

3,、教師再次朗誦,，幼兒擺圖片。

師：老師在你們的凳子底下為你們準(zhǔn)備了一組圖片,，請(qǐng)你們?cè)俾犚淮?，聽完之后，按這段散文詩內(nèi)容的順序?qū)D片排一排,。（幼兒排圖片

）4,、教師第三遍朗誦，請(qǐng)幼兒邊聽邊糾正排圖的錯(cuò)誤,。

師：排好了嗎,？

師：我們請(qǐng)xxx來說一說你是怎么排的,，并把你排的來朗誦給大家聽聽。（找正確的）你們和他排的一樣嗎,？請(qǐng)你們一 邊聽 老師朗誦一邊手點(diǎn)自己的圖片,，如果發(fā)現(xiàn)圖片排錯(cuò)了，馬上改正過來,，聽清楚了嗎,？

師：改正好了嗎？現(xiàn)在我們一起指著圖譜一起來用好聽的聲音念一遍,。

師：念的真好,，請(qǐng)你們把你們手中的卡片輕輕地放在凳子下面，跟著老師上面的大圖片再來念一遍5,、理解詞語“紅艷艷”的含義,。

師：散文詩中說花兒開的紅艷艷的，那紅艷艷是什么意思,？

幼兒講述師：紅艷艷就是很紅很紅的東西,，那我們的生活中哪些東西也可以有“紅艷艷”來說呢？

師小結(jié)：紅艷艷的東西真好,！現(xiàn)在我們一起來把剛發(fā)生的事來念一念,。

（三）、學(xué)習(xí)理解有關(guān)秋天的詩句（第四段）并創(chuàng)編,。

1,、交流秋天時(shí)房子發(fā)生的變化。

師：到了秋天,，這房子又發(fā)生了什么變化呢,？（幼兒表達(dá)自己的想法）

2、出示有關(guān)秋天詩句的圖片,，幼兒自由看圖創(chuàng)編,。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一組關(guān)于秋天的圖片，（師打開圖片）請(qǐng)你們看著圖像剛才那樣遍一段秋天的散文詩,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果，師幼傾聽并學(xué)習(xí),。

師：誰愿意來說一說你是怎樣創(chuàng)編的,？（2~3）

4、師：老師也編了一句,，請(qǐng)你們聽一聽“秋天,，小樹結(jié)果了金燦燦的，房子藏在果子中老虎看不見?！?/p>

創(chuàng)設(shè)“寬松自由”的語言環(huán)境,，讓孩子敢說，會(huì)說,。樂于跟同伴,、老師交流?！稌?huì)變色的房子》故事簡(jiǎn)單有趣,，通過故事貫穿全文，在游戲中輕松掌握詞匯綠油油,、紅艷艷,、金燦燦。幼兒能積極參與活動(dòng)中,，由于配合音樂,、游戲，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,！

大班教案小房子篇六

在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領(lǐng)略了天安門,、長(zhǎng)城的雄偉,、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力,，對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣,。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子,、新建筑"這個(gè)內(nèi)容,。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中"體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗"這個(gè)目標(biāo),，我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材,，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化,，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升,。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居,，看到了一些老房子,、新建筑，有過一定的比較,，也通過家園聯(lián)系的方式,，布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好,，很多是平房,，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說："真高呀,！""真漂亮呀,！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望,，這也是我們活動(dòng)開展的一個(gè)已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

1、感知我們的房子越造越好,，感受我們的生活越來越美好,。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

3,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí),。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的發(fā)展史,、現(xiàn)代的家居房子）

1、談話引出：由前次參觀建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑,。

（由于有了參觀的經(jīng)驗(yàn),，活動(dòng)切入很快。）

2,、觀察比較：

（1）逐一觀看山洞房,、茅草房、無門窗的磚房,、有門窗無水管設(shè)施的房子,。有了自來水的房子、樓房,、別墅,，引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn),，教師根據(jù)及時(shí)幫助用語言提升經(jīng)驗(yàn),，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀察的過程中，能結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在教師引導(dǎo)下比較性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述,，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升,，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí),，我就說："原來房子越來越堅(jiān)固了"，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí),，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了,，先進(jìn)了"等等，用語言小結(jié)的形式,，將房子演變的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來,，讓孩子意識(shí)到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗(yàn)提升,。）

（2）觀看房子發(fā)展比較圖,，引導(dǎo)幼兒用"越來越"的句式對(duì)房子的變化進(jìn)行小結(jié)。

（這個(gè)句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去,，在發(fā)展幼兒語言的同時(shí),，引導(dǎo)孩子對(duì)剛才的觀察自己進(jìn)行總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了一定的效果,。）

（3）欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑,，體會(huì)我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了,。

（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑,，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮,！""真好看"……,，我想這就大到了我原來用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會(huì)到了一種美,，拓寬了自己的經(jīng)驗(yàn)和視野）

3,、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；如果自己家要造新房,，你希望是什么樣的,？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同,，老生注重想象的東西,，新生注重的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子,、會(huì)走的房子等",，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等,，都是與實(shí)際生活有關(guān)的,，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓,，這些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想,，很貼切他們的實(shí)際生活。）

活動(dòng)過程輕松愉快,，只有合作才能完成任務(wù)這一主線,，貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中?；顒?dòng)過程以幼兒參與體驗(yàn)為主,，避免了老師的單調(diào)說教，孩子們?cè)谂c同伴的共同游戲中去學(xué)習(xí)協(xié)商,、體驗(yàn),，習(xí)得有益的社會(huì)交往技能，充分體現(xiàn)了社會(huì)教育潛移默化的特點(diǎn),。

大班教案小房子篇七

1.能說出自己對(duì)房子設(shè)計(jì)的想法,，利用廢舊材料進(jìn)行合理設(shè)計(jì)并制作。

2.能夠與同伴協(xié)商,，有計(jì)劃地進(jìn)行分工合作,。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.觀看課件,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖,。

(1)幼兒觀看課件，總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子,，你們還記不記得他們都有哪些特點(diǎn)?它們的作用分別是什么?

※回顧已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒進(jìn)一步的視覺沖擊,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),，為設(shè)計(jì)、制作房子奠定基礎(chǔ),。

(2)提問：你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

錚錚：我想設(shè)計(jì)的是復(fù)式房,，媽媽說我長(zhǎng)大了應(yīng)該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!

小寶：我喜歡漂亮的別墅,，我可以讓我的好朋友全住進(jìn)來,，別墅里要像芭比娃娃的家一樣!

小浩：我想的和你們都不一樣,，我要設(shè)計(jì)一個(gè)旅行的房子，它有四條腿,，可以帶著我去好多地方玩,，還能隨時(shí)變換顏色呢。在森林里就是綠色,，在沙漠里就是黃色!

師：小朋友們的想法都很好,，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同?，F(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來建房子,。

※通過提問，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣,，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的作品,，同時(shí)幫助幼兒理清思路。

2.激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望,。

鼓勵(lì)幼兒幾人一組進(jìn)行合作,，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料,，最后進(jìn)行有序的分工,。

冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧?

小浩：嗯,，那你愿意幫我制作大房車嗎?我的這個(gè)可難極了!

冉冉：沒問題,，我們選擇這個(gè)大盒子吧!

小浩：那我負(fù)責(zé)找輪子!一會(huì)兒咱們一起來組裝。

3.幼兒動(dòng)手制作,。

鼓勵(lì)幼兒分工合作,，按照計(jì)劃尋找材料制作。制作過程中教師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色,。遇到問題時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒共同想辦法解決,。

小剛：咦，咱們的房子怎么會(huì)站不住呢?王老師,，你幫幫我們吧!

師：那你們覺得是什么原因呢?

雙雙：來研究一下,。你說會(huì)不會(huì)是下面太窄了?

小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊,，粘得太牢了!

雙雙：讓我來想一想啊!有了,，咱們?cè)僬乙粔K板子墊在下面不就行了?

4.展示幼兒作品。

請(qǐng)幼兒為自己的作品命名,。展示幼兒作品,。

在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想,?！芭d趣是最好的老師”,，由于興趣，幼兒在活動(dòng)中都十分投入,，積極地參與探索,，可以說每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的,，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動(dòng),。在活動(dòng)中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的,，比如：我們?cè)谥黝}預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個(gè)活動(dòng),，但在活動(dòng)中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且過于抽象,，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣,，于是我從幼兒的興趣和愛好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動(dòng),，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體,。

另外，在活動(dòng)中,，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料,。這些廢舊物品經(jīng)過幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子,。通過主題活動(dòng)“房子”的開展,，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與建構(gòu)過程,，并把這些有益的經(jīng)驗(yàn)遷移到建筑區(qū)活動(dòng)中,，發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。