時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園教師工作計(jì)劃 教師工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

本冊(cè)教材內(nèi)容有：

分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌,、欣賞,、器樂(lè),、律動(dòng)，創(chuàng)編等,。

要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂(lè)曲、民歌,、民間歌舞,、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式,，常見的樂(lè)器和演奏形式,，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒,。

器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器,，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。

律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè),，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上,，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力,。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳,、愛動(dòng),，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由于每班人數(shù)多,、年齡小,、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異,，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（1）知道演唱的正確姿勢(shì),。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng),。

（2）參與各種演唱活動(dòng)。

（3）能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,。

（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。

（5）能夠背唱4~~6首歌曲,。

（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂(lè)器。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),。

（2）能夠配合歌曲,、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。

（3）能夠在律動(dòng)、集體舞,、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào),。

（2）能夠用聲音,、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,。

（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜,。

（1）能夠運(yùn)用線條、色塊,、圖形,，記錄聲音或音樂(lè)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

2,、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)審美情趣,，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

3、學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,。

4,、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

以審美體驗(yàn)為核心,，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維,。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng),，實(shí)踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材,，在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信的表演,。開發(fā)學(xué)生的想象力,，多渠道的創(chuàng)造自制打擊樂(lè)器。

1,、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱,、多聽,、多動(dòng)、多想,、多說(shuō),，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。

2,、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中,，陶冶情操、凈化心靈,。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功,，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4,、因地制宜地設(shè)計(jì),、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng),，積極探索,，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,。

課題課時(shí)數(shù)

第一單元到郊外去4課時(shí)

第二單元進(jìn)行曲3課時(shí)

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮4課時(shí)

第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物5課時(shí)

第五單元五十六朵花4課時(shí)

第六單元童謠4課時(shí)

幼兒園教師工作計(jì)劃 教師工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

要教育學(xué)生,，就得先了解學(xué)生,，這是做好工作的前提。初一學(xué)生一入學(xué),，班主任迅速建立一個(gè)新生檔案,，如下表：

認(rèn)真填好這張表格，全面掌握每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段德智體的發(fā)展?fàn)顩r和畢業(yè)所達(dá)到的水平,。

但想要全面了解學(xué)生,，只填好這張表格是不夠的，還需結(jié)合家訪與原畢業(yè)學(xué)校的班主任溝通等調(diào)查工作,，具體了解每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的政治思想品德,，性格特點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度,、興趣愛好,、能力和家庭情況以及社會(huì)環(huán)境等情況，向原班主任請(qǐng)教教育后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn),，向家長(zhǎng)詢問(wèn)教育孩子的建議,，以便有的放失地做好班主任工作。

初一新生有如下特點(diǎn)：對(duì)初中生活充滿好奇,，但又迷茫,，不知所措；渴望充實(shí)有意義的學(xué)習(xí)生活,，但自主自控能力較差,，紀(jì)律松散。再加上跨班,，跨校的因素,，使他們呈現(xiàn)出與新集體的離心力，集體主義感不強(qiáng),，所以班中尤如一盤散沙,，毫無(wú)凝聚力。俗話說(shuō),；“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”，針對(duì)這種現(xiàn)狀,，班主任管理班級(jí)必須有套可行的規(guī)章制度,，讓學(xué)生有規(guī)可循，有矩可依,，給他們一把衡量自己言行的標(biāo)尺,。

先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的,，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的,，哪些是真善美,，哪些是假惡丑。

然后結(jié)合《規(guī)范》和《守則》,，根據(jù)班中實(shí)際情況,，制定出切實(shí)可行的方案，如可制定出這樣一個(gè)量化管理表,，如下表：

規(guī)定本規(guī)則基礎(chǔ)分為100分,，其中好人好事一次,、文化成績(jī)優(yōu)秀一次加5分,，吸煙喝酒、打架斗毆,、損壞班集體榮譽(yù)一次扣除10分,，其他酌情適當(dāng)扣1-5分或加1-5分。每天由班干部或值日組長(zhǎng)檢查記載,，每周一匯總公布,，期末將積分累加，作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù)（當(dāng)然量化方案可根據(jù)自己班的實(shí)際情況制定,，上面一例僅作為參考）,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，一有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，使學(xué)生在嚴(yán)格的他控和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。二有利于學(xué)生樹立心中有他人、心中有集體的思想觀念?，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女占絕大多數(shù),，平時(shí)在家中飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手,，養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊的性格,，遇事先想自己，再想他人與集體,，所以這些細(xì)則對(duì)教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng),，友愛同學(xué)，尊重,、關(guān)心,、幫助他人有著潛移默化的作用。久而久之,，他們就會(huì)明白,，要想獲得別人尊重，就要禮貌待人,，只要人人都有一顆真誠(chéng)善良的心,，這個(gè)世界才會(huì)充滿愛,；要想使自己健康茁壯的成長(zhǎng)，就離不開這一個(gè)溫暖優(yōu)秀的班集體,，只有處理好個(gè)人和集體的關(guān)系,，才會(huì)使一個(gè)集體具有凝聚力、向心力,。三有利于減輕教師負(fù)擔(dān),，把精力投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。

使用這種方法,，要注意的是一要堅(jiān)持始終,，不得半途而廢，二要靈活掌握,，不能統(tǒng)得太死,，以致于扼殺學(xué)生個(gè)性，損害學(xué)生身心健康,。

許多教室對(duì)班會(huì)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠,，開班會(huì)的隨意性太大，有事兒就說(shuō)說(shuō),，沒(méi)事兒就拉倒,，把班會(huì)上成了“處理雜事課”、“自習(xí)課”,、“批判課”,。或者婆婆媽媽,，學(xué)生嫌膩煩,，在下邊呆坐或從偷偷地寫一兩筆作業(yè)；或者狂風(fēng)暴雨,，學(xué)生膽顫心驚或干脆欣賞老師發(fā)怒的風(fēng)彩,。時(shí)間長(zhǎng)了，哪個(gè)學(xué)生愿意上班會(huì)課,？結(jié)果班會(huì)課不僅沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,，反而在學(xué)生心目中留下班會(huì)課不重要的印象，如果再加上班會(huì)不定時(shí),，班級(jí)管理顯得不是井然有序,，而是雜亂無(wú)章，起不到理想的教育效果,。

可見班會(huì)并不是可有可無(wú)的,。它是國(guó)家教育行政部門規(guī)定的教育課時(shí)，其目的就是討論和解決班集體中存在的問(wèn)題,，其功效就是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的重要陣地和手段,。所以我們不但要重視班會(huì),，而且要精心開好班會(huì)。

（一）要精心備好班會(huì)課教案

為了讓班會(huì)開得圓滿成功,，起到良好的教育效果,，就要精心的備好班會(huì)課。包括班會(huì)課的主題,、內(nèi)容,、目的、主持人,、程序,、小結(jié)甚至板書設(shè)計(jì)等都要經(jīng)過(guò)周密思考，妥善安排,，而且要盡善盡美,，講究班會(huì)課的藝術(shù)性,。

（二）要組織靈活多樣的班會(huì)

1.主題班會(huì)

如針對(duì)初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，貪玩不知珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)這一普遍現(xiàn)象，我召開主題班會(huì)：“做時(shí)間的主人”,，采取以下步驟進(jìn)行,。

首先，啟發(fā)誘導(dǎo),。上課鈴聲響過(guò),，讓學(xué)生起立先靜站5分鐘，再讓學(xué)生坐下,，之后,，我問(wèn)學(xué)生：“你知道你們剛才站了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？”學(xué)生回答：“很長(zhǎng),，很長(zhǎng)”,，當(dāng)我告訴他們只有5分鐘時(shí)，他們很吃驚,。我進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生：“一天由許多個(gè)5分鐘組成,，你們是怎樣對(duì)待每一個(gè)5分鐘的呢？”接著再結(jié)合一些具體事例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，先初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,。

第二步，學(xué)習(xí)名人,。學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間的事例,，使學(xué)生懂得許多偉人、名人都是因?yàn)檎湎r(shí)間才會(huì)有所作為的,。從而,，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生向名人學(xué)習(xí)珍惜光陰,，刻苦學(xué)習(xí)的情感。

第三步,，自查自糾,。把自己同名人作比，檢查自己浪費(fèi)時(shí)間的行為,，同學(xué)間開展批評(píng)和自我批評(píng),，并進(jìn)行討論，徹底認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)時(shí)間的錯(cuò)誤,。

第四步,，名言激勵(lì)。每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一句珍惜時(shí)間的名言,，記錄下來(lái),，做為座右銘，以便牢固樹立惜時(shí)如金的觀念,。

第五步,，落實(shí)措施。根據(jù)自己的實(shí)際情況,，制定作息時(shí)間表,，合理安排每天的時(shí)間，并學(xué)會(huì)合理巧妙地利用時(shí)間,。

自此以后,，學(xué)生的時(shí)間觀念有所增強(qiáng)，班中極少有學(xué)生遲到,，各科作業(yè)除個(gè)別學(xué)生外都能及時(shí)完成,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活形成一定的規(guī)律,。

2.活動(dòng)型

“演講型”,。如在國(guó)慶節(jié)召開“中國(guó)，我愛你,！”的演講比賽,，使學(xué)生在慷慨激昂的情境中產(chǎn)生愛國(guó)情感,。

“采訪型”,。期中考試后，我班借舉行“爭(zhēng)當(dāng)小記者”的活動(dòng),，發(fā)動(dòng)學(xué)生圍繞“談?wù)剬W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”這一內(nèi)容,，使學(xué)生之間自由地交流，自由地討論，并寫下采訪心得,，以學(xué)人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短。

“辯論型”,。針對(duì)學(xué)生搞生日聚會(huì)的現(xiàn)象,，先選出ab雙方以“搞生日聚會(huì)好不好”為論題展開辯論。從而,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種聚會(huì)的利弊,，使學(xué)生受到生動(dòng)的教育。

當(dāng)然,，還可以采用其他形式,。利用這些生動(dòng)靈活的班會(huì)形式，一改老師“一言堂”的做法,，不但能激發(fā)學(xué)生興趣,，更能激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，還能培養(yǎng)他們各方面的能力,。使學(xué)生不但收獲諸多,，還使學(xué)生愉快地接受老師的批評(píng)教育，從而取得事半功倍的教育效果,。

總之,，班會(huì)課不容忽視，初一新生剛?cè)雽W(xué),，利用班會(huì)搞好教育，更有利于他們樹立正確的人生觀,、世界觀,，促使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

幼兒園教師工作計(jì)劃 教師工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

我班現(xiàn)有學(xué)生39名,，這些學(xué)生天真活潑,，好奇心強(qiáng)，對(duì)班級(jí)非常熱心,。但是有幾個(gè)孩子自制力比較差,，管不住自己，如黃種冠,、張昌鈺,、陳永盛等。還有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)慣差,，特別好動(dòng),、偷懶，精力不集中,。又因大都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng),，沒(méi)有養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣，不會(huì)勞動(dòng),。不少同學(xué)思想中集體主義觀念淡薄,，不知要為班級(jí)和他人著想。為了把五一班培養(yǎng)成一個(gè)凝聚力強(qiáng),、積極向上的班集體,，讓學(xué)生的一切成為自覺。為此我特意做如下設(shè)想,。

班訓(xùn)：我驕傲,，我自豪，我是六（4）班,。

班風(fēng)：自尊,、自律、自信,、自強(qiáng)

１,、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

2、師生中進(jìn)行賞識(shí)教育,，老師賞識(shí)學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人,。

3,、積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng),，開展豐富多彩的爭(zhēng)做“五小公民”活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力,。

4,、開展不同課型的活動(dòng)，充分利用好班隊(duì)設(shè)計(jì)課,，為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展示才能的小舞臺(tái),，給一塊自由發(fā)展的空間。

1,、抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。

根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定出本班的班規(guī)，帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)，采取一定的評(píng)比,、競(jìng)賽等措施,，使班規(guī)落到實(shí)處，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。特別是開學(xué)之初,，班主任要靠上抓，深入學(xué)生,，掌握苗頭,，解決后傾向性問(wèn)題。在班級(jí)要開展自評(píng),、組評(píng),、師評(píng)等活動(dòng)，并用制度規(guī)范學(xué)生的言行,。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

工作中,，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績(jī)激勵(lì)學(xué)生,，形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，在班級(jí)中形成向上的班風(fēng),，教育學(xué)生要熱愛班級(jí),，為班級(jí)的利益著想，在思想意識(shí)中形成,，我為班級(jí),，班級(jí)為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善,。

3,、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比,、學(xué),、趕、幫,、超的新高潮,，建立“手拉手”，“一幫一,，一對(duì)紅”,，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃,。讓學(xué)生享受到成功的喜悅,。

5.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用,，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項(xiàng)工作,，輔導(dǎo)他們配合班級(jí)的整體工作,。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗,，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)公平展示自己的舞臺(tái),。

6、重視家校聯(lián)系,。做好家訪工作,，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，互通情況,，個(gè)別教育指導(dǎo),，使其收到良好的效果。

7,、提高自身素質(zhì),。在做好班主任工作的同時(shí)努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，在上課的過(guò)程中要特別注意開發(fā)學(xué)生的智力，善于誘導(dǎo)他們勤動(dòng)腦,，使其分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力不斷提高，課后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)（文檔頻道）,。

10.衛(wèi)生工作落實(shí)到人，使人人有事,，做事事有人做,。上好兩操，講好個(gè)人,、室內(nèi)外衛(wèi)生,，定期檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

第一周

1總結(jié)暑假工作,，提出新學(xué)期要求,，做好新學(xué)期打算。

2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》,。

3.開展班委競(jìng)選,，提出要求。

第二周

1.繼續(xù)抓好常規(guī)教育,，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,。

2.進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣,。

3.迎接學(xué)校隊(duì)列比賽,。

第三周

1.培養(yǎng)學(xué)生上課鈴聲一響，教室里要安靜,。

2.加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育,，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

第四周

1.進(jìn)行班級(jí)寫字比賽,。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育,。

3.初步評(píng)出五小公民之一環(huán)保小衛(wèi)士

第五周

1.慶“十一”，進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

2.進(jìn)行班級(jí)口算比賽,。

3.初步評(píng)出五小公民之一合作小伙伴

第六周

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神,。

3.初步評(píng)出五小公民之一獨(dú)處小主人

第七周

1.繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育,。

2.進(jìn)行班級(jí)朗讀比賽。

幼兒園教師工作計(jì)劃 教師工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

作為一個(gè)已經(jīng)不太年輕的青年教師,，卻總還是期望自己還能夠有所進(jìn)步,，有所成長(zhǎng)。在承擔(dān)教育工作第15個(gè)年頭,，我有幸參與廈門市中小學(xué)幼兒園青年教師成長(zhǎng)工作坊（第二批）的建設(shè)工作,，倍感榮幸。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的深入和世界教育形勢(shì)的現(xiàn)代化進(jìn)程,，作為教育者適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出非常重要的意義,，這種轉(zhuǎn)變既是生存的需要、發(fā)展的需要,、自我生命完善的需要,，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的需要。教師只有終身學(xué)習(xí),、不斷發(fā)展，才能超越自我,，不斷適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,，在教育事業(yè)中有所建樹,，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福感。鑒于此,，我依據(jù)朱老師給予的建議進(jìn)行深入的自我剖析,，并依此制定今后三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為自己今后三年的發(fā)展目標(biāo),。

一,、自我現(xiàn)狀分析

個(gè)人優(yōu)勢(shì)：工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),；與同事關(guān)系融洽,，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人,；善于接受別人的不同意見,，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

存在問(wèn)題：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯單一,，教育科研能力薄弱,，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足,，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài),、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面,，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面,。

二、發(fā)展目標(biāo)

1,、正確分析教育教學(xué)環(huán)境和趨勢(shì),，正確認(rèn)識(shí)自身的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，定位自己的發(fā)展目標(biāo),。實(shí)踐證明,，一個(gè)人的發(fā)展能否獲得預(yù)期的成功，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)自身的充分認(rèn)識(shí),，自身處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中,，這個(gè)環(huán)境給了你一個(gè)什么樣的發(fā)展空間，教育教學(xué)改革的發(fā)展走向是什么,，自身的優(yōu)勢(shì)在那里,，是課程與教學(xué)論的研究,，還是班級(jí)管理，還是課堂教學(xué)藝術(shù),。無(wú)視生存環(huán)境的目標(biāo)是不切合實(shí)際的目標(biāo),，不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)是沒(méi)有價(jià)值的目標(biāo)，對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)不能正確認(rèn)識(shí)的目標(biāo)就不能揚(yáng)長(zhǎng)避短,。正確的人生定位是自我發(fā)展成功的基礎(chǔ),，是教師自我發(fā)展的動(dòng)力和航標(biāo)。

2 ,、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，把握有關(guān)教育教學(xué)的最新理論動(dòng)態(tài)，對(duì)自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識(shí),。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,，教育事業(yè)的成就在于教育理論和教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新,，而不是對(duì)既有成果的左證與闡釋，只有對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論研究,，并結(jié)合具體的教育教學(xué)實(shí)踐,，才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實(shí)實(shí)的理論支撐和明晰而正確的目標(biāo)方向。同樣,，一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度,，那他的教育探索就會(huì)永遠(yuǎn)停留在感性階段。

3 ,、在教育教學(xué)實(shí)踐中形成并完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,。教育的效果在于教育者的人格魅力，愛其師方能信其道,，這個(gè)魅力就在于教師的教學(xué)個(gè)性,。教育的模式不是固定而死板的，每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格,，刻意模仿別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我,，也是注定要失敗的，任何一位教學(xué)大家的形成就是其個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展,、完善與形成過(guò)程,。當(dāng)你把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)和自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格做到有機(jī)而完美結(jié)合的時(shí)候,，也就是你在學(xué)生眼中最具教育魅力的時(shí)候,。

4、把教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,，重視課題帶動(dòng)戰(zhàn)略,。從近年來(lái)涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來(lái)看,，名師大都是在教育課題的研究過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。把教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、焦點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題來(lái)研究，在課題的研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律性問(wèn)題,，并把它上升到理性的`高度,，用理論成果的形式反過(guò)來(lái)指導(dǎo)解決教育問(wèn)題的實(shí)踐，研究者本人也就成了這一領(lǐng)域的專家,。

5 ,、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，并形成自己的系統(tǒng)認(rèn)識(shí),。在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學(xué)論——這就是理論創(chuàng)新,。能做到這一步的教師并不是很多，但你只要注意理論的學(xué)習(xí)和過(guò)程的積累與反思,，做到這一步并不難,。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都具備成為教育家的素質(zhì)與條件——只是要一心一意做下去,。促使自己從反思型,、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師發(fā)展。

6 ,、明確發(fā)展階段與過(guò)程目標(biāo),。計(jì)劃是否包含有關(guān)發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)，是否明確自己所處的階段和階段的發(fā)展目標(biāo),？是否明確今后一個(gè)階段自己要解決的主要問(wèn)題和矛盾是什么,？這同樣是規(guī)劃必然涉及的內(nèi)容。沒(méi)有過(guò)程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就不會(huì)有終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，只有通過(guò)階段目標(biāo)的積累才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)教師的生命成長(zhǎng)和生命價(jià)值,。