總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)校教師幫扶工作總結(jié)1

通過教育扶貧、人才扶貧,、智力扶貧,、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧,，為云南省施甸縣經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù),，各項扶貧工作取得明顯實效。

一,、提高認識,，實地調(diào)研，科學(xué)制定工作方案

為了扎實做好掛鉤幫扶工作,，學(xué)校20--年組織7批次,，20--年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調(diào)研考察和實施項目。調(diào)研涉及整體幫扶工作實施方案,、基礎(chǔ)教育,、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關(guān)鎮(zhèn)文化旅游開發(fā),、雷打樹村人畜飲水蓄水安全,、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產(chǎn),，高山特色農(nóng)產(chǎn)品電子交易平臺等諸多方面,。嚴格按照《西安交通大學(xué)定點聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作實施方案》逐項落實,。學(xué)校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色,、以智力扶貧為主的工作方針,，高度重視，形成合力,，扎實推進,，力求實效。

二,、發(fā)揮智力優(yōu)勢,，重點實施教育、醫(yī)療、文化扶貧

學(xué)校始終堅持突出高校特色,、以智力扶貧為主的工作方針,。具體針對當?shù)厝肆Y源缺乏、水平不高的問題,，制定了干部培訓(xùn),、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)和醫(yī)療培訓(xùn)三個主攻方向，開展各類培訓(xùn)12期,，供培訓(xùn)2600人次,。

一是扶貧干部培訓(xùn)。依托中組部全國干部教育培訓(xùn)西安交通大學(xué)基地,，面向云南省,、保山市、施甸縣和隴川縣在20--年先后舉辦了4期干部培訓(xùn),，近期又將開展2期,，共有200余名來自基層的干部接受了關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等專題的培訓(xùn)。課程內(nèi)容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢和小城鎮(zhèn)建設(shè),、縣域經(jīng)濟建設(shè)項目策劃,、包裝與申報、歷史文化追思,、空間集聚機制與城市發(fā)展的信息動力學(xué),、突發(fā)事件中的媒體應(yīng)對與領(lǐng)導(dǎo)干部的新聞傳播素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)干部群眾路線教育實地教學(xué)等,。

二是教師培訓(xùn),。20--年6月，來自施甸縣教育局的干部,、中小學(xué)校長,、年級組長、學(xué)科組長等,，在學(xué)校進行了為期一周的考察學(xué)習(xí)和聽課培訓(xùn);20--年4月,、20--年3月，西安交大附中,、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批,，赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設(shè)與管理,、學(xué)生心理健康與教育,、備戰(zhàn)高考與重點難點突破等四個專題的教學(xué)報告，并通過上公開示范課,，聽課,，評課等具體的形式進行教師教學(xué)培訓(xùn),。

三是智力幫扶。20--年,，人居學(xué)院專家教授經(jīng)過實地考察,，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開發(fā)幫扶項目的建議，與當?shù)卣餐七M城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化等項目的規(guī)劃和實施,。生命學(xué)院書記,、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調(diào)研，并為施甸一中師生做科普知識講座;實地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地?zé)豳Y源,，與縣國土局和太平鎮(zhèn)就開發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法,，研討了施甸健康水工程技術(shù)研究中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎(chǔ),。20--年6月5日,，學(xué)校副校長李偉一行5人在保山市委常委、副市長劉朋建,，施甸縣縣長張云怡及其他市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下,，前往姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹村、施甸三中,、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開展了調(diào)研工作,，并在施甸縣召開了20--年扶貧幫扶工作聯(lián)席會議，總結(jié)20--年幫扶工作,，明確20--年的幫扶工作計劃,，學(xué)校有關(guān)部門與施甸縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負責(zé)人共同商議20--年幫扶工作。同時,，學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當?shù)氐那嗄陝?chuàng)業(yè)企業(yè)進行經(jīng)驗交流,，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農(nóng)業(yè)局開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺,，解決高山特色農(nóng)產(chǎn)品的銷售,、推廣問題。

四是教育掛鉤幫扶,。針對當?shù)鼗A(chǔ)教育師資水平非常落后的局面,，學(xué)校把當年扶貧經(jīng)費的大部分投入到了基礎(chǔ)教育幫扶上。同時加大對基礎(chǔ)教育師資的培訓(xùn)力度,。學(xué)校20--年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)項目由西安交大網(wǎng)絡(luò)中心承擔(dān),，順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網(wǎng)絡(luò),，新建了一個計算機教學(xué)機房和兩個多媒體教室,，搭建了施甸一中主頁服務(wù)器;20--年，學(xué)校二期投入近50萬元,，為姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹小學(xué),、施甸三中,、仁和鎮(zhèn)中學(xué)各建設(shè)了一個計算機教學(xué)機房;為相關(guān)技術(shù)人員提供了初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學(xué)夢活動,，每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困大學(xué)生,。校團委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實踐活動,，40余名師生分別在施甸縣一中,、三中開展公益支教活動;博士生協(xié)會對施甸縣域經(jīng)濟中的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、主要民生問題進行了調(diào)研,，并形成了一系列的調(diào)研報告。

五是文化交流,。文學(xué)院楊琳教授課題組,，針對施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化,、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護及開發(fā)進行了實地調(diào)研;學(xué)生藝術(shù)團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村,、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺演出交流,，取得了良好的社會反響,。學(xué)校舞蹈團，赴施甸縣進行跳舞吧交大的采點拍攝,，并形成了醉美施甸專題系列,，宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。

六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶,。學(xué)校三所附屬醫(yī)院采取多種形式對施甸縣人民醫(yī)院,、縣中醫(yī)醫(yī)院進行對口支援，第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務(wù)人員進行了醫(yī)學(xué)臨床三基三嚴專業(yè)培訓(xùn);第二附屬醫(yī)院先后對保山市人民醫(yī)院,、施甸縣中醫(yī)院,、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮(zhèn)醫(yī)院進行了學(xué)科對接和指導(dǎo),，重點對施甸縣人民醫(yī)院等級評審進行了模擬測評,，同時制定了三年的醫(yī)師、護理管理等方面培訓(xùn)進修學(xué)習(xí)計劃和保山市醫(yī)專的教師培訓(xùn)計劃,。目前,，已累計接受33名醫(yī)務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫(yī)院進行為期半年到一年的進修、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。

三,、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作

學(xué)校組織部根據(jù)教育部人事司要求,，結(jié)合崗位要求,，認真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作,。經(jīng)基層黨委推薦、組織部門遴選,、學(xué)校干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意,，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)場,、全縣中小學(xué)，直接與群眾溝通交流,。主動登門與縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)黨政部門負責(zé)同志進行交流座談,，主動了解縣情、民情,，學(xué)習(xí)地方工作特點,，積極主動開展工作。同時,，作為學(xué)校與當?shù)胤鲐毠ぷ髀?lián)席會議的聯(lián)絡(luò)人,，切實承擔(dān)起了學(xué)校與滇西邊境山區(qū)的橋梁紐帶作用。

四,、找準著力點,，進一步提升扶貧工作的成效

20--年4月21日，學(xué)校舉行社會扶貧工作會議,，總結(jié)20--年定點聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作,，安排部署20--年學(xué)校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎(chǔ)上要進一步整合資源,，認真歸納和總結(jié),，找準著力點，影響和帶動當?shù)氐陌l(fā)展,，提升扶貧工作的成效和意義,。一是突出掛鉤幫扶的重點區(qū)域和項目，促進幫扶項目取得階段性成效和可持續(xù)發(fā)展,。

二是針對具體項目進一步細化,，明確責(zé)任分工，建立項目監(jiān)督評價推進機制,，確保有效落實,。三是統(tǒng)籌校內(nèi)外資源、發(fā)揮優(yōu)勢,，將自身的優(yōu)勢與幫扶地區(qū)的需求結(jié)合起來,，加強重大問題研究，做好幫聯(lián)共建,、產(chǎn)業(yè)培育,、吸引人才與資金等工作,，激發(fā)幫扶地區(qū)脫貧致富的內(nèi)生動力,。四是借助社會媒體的力量加強對幫扶地區(qū)的宣傳,，增強社會影響力。

學(xué)校教師幫扶工作總結(jié)2

本學(xué)期我承擔(dān)幫扶賴中年老師的工作,，在工作中,，我們本著“認真、踏實,、團結(jié)”的工作態(tài)度,，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念,，堅持求真務(wù)實的原則,，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作,，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作。

(一)高度重視,，制定工作計劃和實施方案

我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對幫扶工作會議的相關(guān)精神及區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定,，在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進一步完善了幫扶方案,，有效地引導(dǎo)和促進了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展,。

(二)重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教育教學(xué)中,，我們通過一起學(xué)習(xí),、互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式,，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

(三)加強聯(lián)系,，建立穩(wěn)定的互訪機制

主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例,、教學(xué)論文,、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式交流,，達到資源共享,，互通有無,。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動,，從而達到共同進步的目的,。

感受與啟發(fā)：

我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多,。一是賴中年老師有了新的教育教學(xué)理念,，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是賴中年老師艱苦創(chuàng)業(yè),、自強不息,、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染,。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,，促進了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進了一步,。五是對認識《新課標》的新感受,，突出“數(shù)學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手,、動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。另外，在教學(xué)中,，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。

總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,，在結(jié)對幫扶工作中,，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力,，加強師德修養(yǎng),，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生,，為人師表,，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展,，推進素質(zhì)教育全面實施,，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻,。

學(xué)校教師幫扶工作總結(jié)3

一直以來,，我們學(xué)校都有實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶,，這一學(xué)期,，在師生幫扶活動中，本人幫扶了一個學(xué)生,，通過各方面的教育與幫助,，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，由本來的學(xué)困生變成現(xiàn)在的中等生,，在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己更好的明白;學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化,，以前是教師在后面追著你學(xué),，現(xiàn)在是我要盡我所能學(xué)好。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，取得了一次次小小的進步，學(xué)生在自信心,、意志力,、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一,、公平對待每一個學(xué)生,，給予學(xué)生尊重與寬容

不僅是語文數(shù)學(xué)教學(xué)，事實上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒,，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等，因此在任何時候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制,，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學(xué)生,，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認做是“差生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責(zé)，同時在班級上可能會受到同學(xué)的恥笑,。而在家里,，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥,，在這樣的環(huán)境下,，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上,，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定,。

二,、因材施教，對癥下藥,，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。差生同樣具有進取心，自尊心,，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個突破,，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況,。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長,，愛好，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

三、堅持課外的輔導(dǎo)

語文是偏文的科目,，不去記不去念,，不去做練習(xí),，是不可能進步的,，因此，我經(jīng)常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù),，讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查,。從易到難，從少到多,，讓學(xué)生們一點一滴的積累知識,。慢慢取得進步。

四,、積極取得學(xué)生家長的配合并給學(xué)生制定符合他們自身實際的目標

學(xué)習(xí)外語這一門語言,，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合,，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會,，及家長來訪常和他們聯(lián)系,，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè),，聽磁帶,，背書，默詞等,。這對差生成績的提高有很大的作用,。這些學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，沒有努力奮斗，沒有一定的目標很重要的一個原因,。在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，我給他們制定短時和長時目標，而且經(jīng)常檢查這一目標,，根據(jù)他們完成的實際情況作出相應(yīng)的修改,。

上面這四點是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當然,，這之中還存在很多的不足之處,，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下,，我會不斷取得進步,，取長補短，爭取幫助更多的學(xué)生,。

學(xué)校教師幫扶工作總結(jié)4

光陰似箭,，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師毛老師結(jié)成了幫扶對子,，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責(zé)任。于是,，我把壓力化作動力,，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的厚望,。我是這樣想的，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作,，互相學(xué)習(xí),，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教,、學(xué),、研、用相結(jié)合的原則,。通過交流,，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進作用,，雙方相互學(xué)習(xí),、取長補短,、共同提高。

一,、提高認識,，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：

1,、這種互幫互助,、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式,。

2,、是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3,、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法,。

4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式,。

5,、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。

二,、達成共識,，確立目標

我和毛老師共同探討班級管理策略,，共同教研,、共同聽課、評課、交流心得,，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進步。針對各自的特點,，我們確立了共同研究的.目標：

1,、對教育教學(xué)理念的研究。

2,、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究,。

3、班級管理的方法,。

三,、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬,，才可以又能力去幫扶別人,。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用,。做到以“教書育人”為己任,，關(guān)心愛護學(xué)生，自覺實施素質(zhì)教育,，在實踐中踐行,。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四,、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

我認為,，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂,，那么,，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以,，在開學(xué)的第一個月,，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽,，學(xué)會講,。同時，一名合格的教師,，除了有扎實的專業(yè)知識,，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富,、條理清晰,、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫,，從學(xué)生實際出發(fā),，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂,，要用學(xué)科語言,，不能用方言土語，要簡練,，忌廢話,。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達,。

五,、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具,，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標準,。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標準來使用教材,。擁有知識不等于能瀟灑自如,、輕車熟路地駕馭教材,，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材,，理解教材,。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法,，做到講述通俗嚴密,，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來,，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性,，針對學(xué)生的實際情況,，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點,、難點和關(guān)鍵點,，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出,，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點,。

由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材,。所以,，我會和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點和難點,，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè),。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材,。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱,、教材，準確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求,，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī),，較自然地使用教學(xué)語言,、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進行教材分析,，能較順利地舉行公開課,。

六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的,，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式,，它通過教師的教學(xué)態(tài)度,、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師,，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程,，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格,，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力,。

教師還要對自身條件有一個清醒的認識,，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,，再根據(jù)個人的興趣、愛好,、特長,，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己不足,，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精,，逐步提升,。

我與毛老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀,，教學(xué)中棘手的難題等,。比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計劃,，還有教材和教學(xué);備課過程中,，經(jīng)常組織對教學(xué)重點、難點的研討,，我們一起“說教材,，談教法”，通過聽課,、評課,，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié);及時交流教學(xué)情況，不斷改進方法,。

七,、及時溝通，增進友誼

我們常常交流各人體會,，取長補短,。她有充沛的精力,，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力,，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步,。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里,，加強合作,，互相促進，以取得更好的教學(xué)成績,。

學(xué)校教師幫扶工作總結(jié)5

光陰似箭,，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一學(xué)期所走過的路,，雖然很艱辛，但更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟。我是學(xué)?？h級美術(shù)骨干教師,，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動力，認真做好每項工作,，不辜負校領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道.。我不僅嚴格要求自己,、大膽實踐,，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：

一,、日常的幫扶工作：

本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務(wù),。

1,、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課,，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力,。

2,、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評,，以便幫助陳老師提高,。

3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課,，起到了示范,、牽引的作用。

4,、指導(dǎo)陳老師進行教育教學(xué)情況,，認真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，做好材料的..收.,。

二、取得的成績：

工夫不符有心人,，在本人的幫助,，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí),、研究、實踐,、反思,，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)]自身的生命價值,。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會,。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí),、共同進步,。幾年來，我教學(xué)水平的進步,，教學(xué)成績的取得,，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同事一如既往的支持我,、幫助我，我又一次背好行囊,，積蓄力量,，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

教師幫扶總結(jié)