總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四年級語文教學(xué)總結(jié)博客篇一

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教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主,、平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。因此，課堂上,，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師,，我有個問題,?！薄拔覍δ闾醾€意見。”“我對他有不同的看法,，我覺得……”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎,？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等,，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎,？”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。

智力作為一個整體,，是認(rèn)識活動的綜合能力,。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育,，促進(jìn)語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能,，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。在新課程的體系下,，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀,、感悟，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析,，而是在朗讀,、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性,，和他們一起成長,。我要在這神圣的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨,，一起看朝霞,，看日落；作為教師,，我還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！

四年級語文教學(xué)總結(jié)博客篇二

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1,、預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題）,，堅持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭論,，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。

2,、 自學(xué)生字新詞和句子,。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣,。 在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡,，只對較難或重點的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外,，對于一些名言警句,、諺語、古詩,，教學(xué)時及時把握好教的度,，引導(dǎo)孩子自覺積累,。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點，又提高了課堂效率,。

二,、重視閱讀教學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的能力,，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：①,、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間，每天不少于30分鐘,。②,、教給學(xué)生一般的讀書程序。③,、提出讀書要求,，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài),，每周寫二次積累本,，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來,。孩子們喜歡表現(xiàn),、喜歡攀比，我校定期評選,、抽測出班級的優(yōu)秀積累本,，并舉辦積累本展覽。這樣對學(xué)生是一個極大的促動,，讓孩子的閱讀愿望欲罷不能,。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會自己提出問題，且提出比較有質(zhì)量的問題,。通過討論,，能糾正或完善自己的認(rèn)識，學(xué)會寫摘錄筆記,。

葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說過：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為,，自能作文,，不待教師改；教師之訓(xùn)練必做到這一點,，乃為教學(xué)之成功,。”這就是說,，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力,，以期學(xué)生具有自己會寫的本領(lǐng)。本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度,。（1）,、課前準(zhǔn)備。在作文課前,，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,，學(xué)生對此很感興趣。在搜集材料時,，學(xué)生會去觀察事物,。此時，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手,，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的,、有條理的全面的對事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備,，課上就會有寫不完的內(nèi)容,。在做好搜集組織材料的同時，要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料,，這樣在作文時才能找到事物的特點,，言之有物，言之有序,。有時我會專門用一節(jié)課交流搜集到的材料,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。（2）,、形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,，想清楚為什么要寫,，該怎么寫，包括哪些要寫,，哪些不用寫,，哪些寫在前，哪些寫在后，等等,。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想。這樣寫學(xué)生所想的,，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法,。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生形成一個作文的雛形,。（3）、動手寫作,。擬定提綱可以使作文整齊,、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料,，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去,，通過有序的排列、連接,，形成一篇完整的作品,。（4）、修改評講,。完成后,，指導(dǎo)學(xué)生對自己的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改,，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。在修改的過程中,，不僅可以對文章中的錯別字加以改正,，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去,，使文章語句更加優(yōu)美,、完整、通順,。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評改后,，在全班進(jìn)行講評。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步,，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心,。

我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項長期艱巨的工作。一年多的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認(rèn)識到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要,。他們普遍愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題，我對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，多與后進(jìn)生交流,，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和自己比”的信念,。利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取“一幫一”的方式,，時時刻刻有人在幫,。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點,，從一個點出發(fā),，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。平時握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷,，這樣很容易溝通,。

四年級語文教學(xué)總結(jié)博客篇三

時光飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了,。在工作中,，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一段時間,，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點,。對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課,，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電",。

1、備好課,，上好課,。

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對,、讀準(zhǔn)23個聲母,、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲,。認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。并且認(rèn)識常用漢字00個，其中100個要求會寫。面對本班的53名學(xué)生,，我花了大量的時間備學(xué)生,，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,。

2,、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

讓學(xué)生喜歡山語文,，喜歡上自己,。說起來容易，做起來難,。上課前準(zhǔn)備充足,，給了我底氣，讓我的心充實自信,。只要心齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上,，我努力營造和諧、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價："請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價,，更讓學(xué)生滿心歡喜,，積極思考。在生生,、師生不斷互動中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步,。

3,、平靜對待差異，面向全體學(xué)生,。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同,，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同,，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點,，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況,，也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

4、不斷鉆研,，不斷學(xué)習(xí),。

本學(xué)期，學(xué)校要求我們本年級的語文老師多次組織調(diào)研活動,，為我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。我們每次確定好調(diào)研活動主題，進(jìn)行激烈的討論,，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

5,、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

2,、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實踐,。

3,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,，完整性,，減少地方方言,、口語。經(jīng)過了一學(xué)期的努力,，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，而且在實踐中，還增強(qiáng)了信心,。我堅信：下學(xué)期我會利用各種機(jī)會不斷改進(jìn)自己的不足,，爭取取得更大的進(jìn)步，同時也會更加認(rèn)真對待自己的教學(xué)工作,。

四年級語文教學(xué)總結(jié)博客篇四

從學(xué)期初的計劃,，到學(xué)期末的總結(jié)，似乎只有一眨眼的和時間,。每天的忙碌讓人淡忘了時間的流逝,，每天的充實讓人忘記了一天的疲憊，每天的感動更讓人久久回味,。

這次工作總結(jié),，我不想過多的介紹老師們是怎樣辛勤的備課上課，不想過多的介紹老師們怎樣積極地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真的批改作業(yè),，我最想告訴大家的，就是我心中慢慢的感動,。

首先讓我感動的是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。我身體不是很好，工作中可能有很多不到位的地方,，這讓我內(nèi)心總有一種愧疚,。但是，領(lǐng)導(dǎo)們沒有責(zé)難,，沒有批評,，有的是關(guān)切，有的是噓寒問暖,，從他們真切的`話語中,，我感受到了無盡的溫暖，感受到了一片真情,。情暖人心,，領(lǐng)導(dǎo)如此關(guān)心我們，我們怎么能不心系學(xué)校,，好好工作呢,？

其次，讓我感動的是我們四年級語文組的老師們,?？梢哉f,，這是一個平均年齡比較大的組，老教師比較多,?？删褪撬麄冇肿屛倚闹惺M了感動。于國防老師經(jīng)常毫無怨言的幫我處理組里的一些事情,，每一次都是那么認(rèn)真,、仔細(xì)。開一次會,，他總是把主要內(nèi)容記錄好,，放在我的桌子上，再三給我交代清楚,?；顒訒r，忙前忙后,，不怕苦不怕累,，不怕犧牲自己的時間，處處表現(xiàn)了他的熱心和細(xì)心,。柴玉娥老師更是如此,，她看到什么是該做了，什么是該準(zhǔn)備了,，就是及時提點我,，有時忙不過來，就主動幫忙,。無論是個人的備課,、學(xué)習(xí)、教科研,，還是組里的教研活動,，以及出試卷、印試卷,、拿試卷,，還有其他的許多事情總是干到老師們前頭，被老師們成為“領(lǐng)頭羊”,。另外,，辦公室里的一些小事雜事，她也總是搶著做,。冉凱老師教著一個班的語文,，還有教導(dǎo)處的工作，可以說很忙,。有好幾次,，我走的比較晚,，都看到冉老師一個人在辦公室里批改作業(yè)。我有時就勸他：“別干了,，明天再說吧！”他總是說：“明天學(xué)生還等著用呢,！”但就是這么忙,，他還是擠出時間給我在工作上提出建議，探討工作的開展,。段洪剛老師,、王玉華老師、徐敏老師,，在組里也總是起帶頭作用,，無私的把經(jīng)驗傳授給年輕的老師，尤其是王玉華老師不只是教學(xué)經(jīng)驗,，班主任工作也是我們學(xué)習(xí)的楷模,，從他們身上我們學(xué)到很多很多。盡管是老教師,，但卻從不特殊要求,，總是默默的付出，默默地支持我的工作,。段老師說過這么一句話：“只要你說了,，咱就干！”簡單的話語很是質(zhì)樸,，質(zhì)樸的讓人深深感動,。王海霞老師雖然年輕，但工作干勁很令人敬佩,。她很多活都搶著干,，比如，打水,、接電話等等,。在教學(xué)上,，她主動向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，不懂就問,，管理班級也是很有自己的特色。更令人感動的是,，有時作業(yè)看不完,，或者為了深入研究教材，她放棄中午休息的時間,，在學(xué)校里加班加點,，作為一個兩歲孩子的媽媽,，這是多么不容易啊,！

這么多這么好的老師,，每天就在我的周圍，也就讓我每天都處在深深的感動之中,。

沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的,。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平,，教學(xué)水平才會有不斷的提高,。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識，積極主動的參與到教研活動中來,，氛圍非常濃郁

首先是周一的集體教研,。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研,、備課的核心主題,，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納,、總結(jié),、整理。每次的集體備課,，老師們都從交流中收獲很多,，并將收獲帶入實踐。實踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,，老師們大受裨益,。有老師說：“我講的慢真好，你們這些東西我全學(xué)來了,！”而這也正是我們集體備課的目的所在,。

其次，隨時教研氛圍熱烈,。講課之中,，備課時，出現(xiàn)不能決的問題,，需要老師們共同研討,，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研形式,，在我們教研組,，每天都會有幾次。為了一個“薄（bo）霧”還是“?。╞ao）霧”的問題,，大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書,，查過去的課本,，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個為什么,。老師們都說要給學(xué)生一個最準(zhǔn)確的答案,。上次其中考試，聽力題有一個題目是讓學(xué)生給短文加題目,。關(guān)于那個題目更恰當(dāng)在老師們討論未決的情況下,，冉老師上網(wǎng)查原文,，給老師們找出最準(zhǔn)確的答案,。在平常的教學(xué)中，這也是老師們常做的功課,，從一個小小的反義詞,，到整篇的閱讀，對不能統(tǒng)一意見的問題,，老師們總是利用各種資源把它弄清楚,，弄準(zhǔn)確。這種對知識的較真勁兒,，真是令人敬佩,。可以說,，老師們在這種隨時教研中受到的啟示,、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩,。

這學(xué)期,，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目,，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典,，跟大師對話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會和時間,。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下,，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,，讀書效果可以說很好,。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的讀書沙龍給了很高的評價,。反映學(xué)生讀書收獲的手抄報,，學(xué)生們班的也相當(dāng)精彩。侯校長在看過我們四年級學(xué)生的手抄報后,，一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚,，一邊感慨我們的學(xué)生的了不起，看到領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的高度評價,，老師興奮之余,，更增添了無數(shù)干勁。

可以說,，這學(xué)期我們組在老師們的努力下,，較好的完成了各項工作。但由于我的經(jīng)驗不足,，工作中還有許多的缺憾,，我感到很難過，也很慚愧,。我想,，這不僅僅是我，也是我們組每位老師的淡淡遺憾,。

冬去春來,，春天又會開始。春天是富有生機(jī)的季節(jié),，我們四年級語文組,，一定會在那勃勃的春季里，彌補(bǔ)遺憾,，撒播希望的種子,。

四年級語文教學(xué)總結(jié)博客篇五

期末考試即將臨近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級（四）班的語文教學(xué)工作,。全班共有51個學(xué)生,，其中16個學(xué)生基礎(chǔ)較好，20人屬于中等生,，剩下的15人屬于學(xué)困生,。學(xué)生與教師比較熟悉，大部分學(xué)生基本上都能跟上教學(xué)節(jié)奏，但還存在一些不足,。

主要不足為：

1,、大概有十個左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān),。

2,、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3、個別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學(xué)的書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等,。

（一）制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

（二）根據(jù)不同的課型,，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。

（三）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2、正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認(rèn)真聽講，積極思考,。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記。

3,、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

1,、漢語拼音。

利用早讀,，教學(xué)生字時等一切可用的時間,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。

2,、字詞記憶,。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫,。

3、課文朗讀,。

課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4,、閱讀,。

從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。

5,、積累

引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進(jìn)行聽寫鞏固,。利用書香園時間閱讀課外書籍。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法,。

1,、每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。

2,、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累,。

3、開辟“一語驚人”欄目,，摘錄上課時孩子們使用的好詞等,。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高,。

3,、學(xué)生的語言積累有所增加。

4,、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。

5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高,。

1,、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少，成效不大,。

2,、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平,。

3,、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。

4,、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍。

有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）,、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。

四年級語文教學(xué)總結(jié)博客篇六

這個學(xué)期,，四個月的時間，很短,，一眨眼就過去了,。本學(xué)期,，我們學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行改革，在１—８年級學(xué)生中開始了語文主題學(xué)習(xí),。這個學(xué)期,，是我們所有四年級語文老師學(xué)習(xí)、研究,、探索的一個學(xué)期,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個學(xué)期,。下面,，我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的，作一下簡單的梳理：

開學(xué)初,，學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動員大會,，對于“語文主題學(xué)習(xí)”，我不陌生,，因為在上個學(xué)期,，王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課、聽報告,，當(dāng)時學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯,，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來,，心里真是還有太多的困惑,。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí),！

首先,，我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教師用書》，從中,，我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系,，它立足于簡簡單單教語文,。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學(xué)出來的,，不是講出來的；要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀,、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文,；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀,，我也清楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點,。另外,，我通過參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中,，我也清楚地知道每一個單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了,。

在“語文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我實現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變,?！罢Z文是學(xué)出來的，不是講出來的,?！笔紫龋凇敖獭钡姆矫?，我們教研組精心為學(xué)生給每一個單元設(shè)計學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么,，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難,，需要解決什么問題,，應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面,，我在課堂上真正做到“精講”,，把時間讓給學(xué)生，給他們提供盡可能多的實踐機(jī)會,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，讓他們互幫互助、互相督促,，從而保證學(xué)生效果,，使課堂真正達(dá)到高效。

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”４本,，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容,，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀,，并且叢書的每一個單元,，我都讓學(xué)生利用周末時間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報。

這樣一個學(xué)期堅持下來的大量閱讀,，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高,，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化,。我感到最慶幸的是,，一個學(xué)期下來，我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書,，跟著他們一起分享讀書的收獲,。

在寒假家訪的時候,，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開始,，到這個學(xué)期結(jié)束,，我充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用，在他們的配合下,，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完,。另外，我利用語文早讀課的時間,，帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完,，另外，我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語》,。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中,，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。

晚自習(xí)第二節(jié)課的時間,，是學(xué)生讀課外書的時候,，在這個學(xué)期，我們班利用這節(jié)課,，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著,。

一個學(xué)期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了,！我做到了讓他們在書香中成長,！

本學(xué)期，我特別關(guān)注學(xué)生的字,，所以,，我充分利用練字時間，對學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo),，加重了書寫在作業(yè)評價中的分量,。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫,，絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣,。很多學(xué)生的字寫得非常漂亮，同時,，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化,，比如：楊琳、李佳欣,、張芳寧等同學(xué),。

回顧這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書,！在今后的語文教學(xué)中,，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！