總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四年級語文教學總結博客篇一

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教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性,。

在教學活動中，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系,，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學習,。只有在民主、平等,、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動,。因此,，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師,，我有個問題,。”“我對你提個意見,?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎,？”“能向大家說說你是怎么想的嗎,？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎,？”生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性,。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。

智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,，使教育教學真正地面向全體學生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育,，促進語言,、數(shù)學智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標,。在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀,、感悟,，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀,、體驗的基礎上,，把文本內容內化成為自己的東西。

一個學期的教學工作即將結束了,，它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性,，和他們一起成長。我要在這神圣的崗位上,，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨,，一起看朝霞，看日落,；作為教師,，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

四年級語文教學總結博客篇二

一個學期的教育教學工作就這樣結束了,，回顧一個學期來的語文教學工作,，我較好地完成了教學任務。現(xiàn)將具體工作總結如下：

1,、預習的方法（讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題），堅持課前預習,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時，大膽質疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論,、前后桌討論,、小組討論或全班爭論，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結,。

2、 自學生字新詞和句子,。本學期在生字新詞的教學過程中,，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習,，大量地進行生字新詞的自學,，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣,，培養(yǎng)了他們的摘錄習慣,。 在課堂上的生字新詞教學盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導,。另外,，對于一些名言警句、諺語,、古詩,，教學時及時把握好教的度，引導孩子自覺積累,。

本學期我致力為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,，排除學生消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導作用,，既符合了課改特點，又提高了課堂效率,。

二,、重視閱讀教學

新課程強調要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，這要求學生能把課內所掌握的閱讀技巧內化為自己的能力,，利用現(xiàn)有的讀物互相轉閱,，在此過程中，我在處理好學生自主與教師指導兩者關系的基礎上進行引導：①,、指導學生合理安排讀書時間,，每天不少于30分鐘。②,、教給學生一般的讀書程序,。③、提出讀書要求,，調動學生在閱讀過程中運用多種感官,，使閱讀效果達到最佳狀態(tài)，每周寫二次積累本,，將閱讀到的好詞好句摘錄下來,，同時把所思所想用幾句話記錄下來。孩子們喜歡表現(xiàn),、喜歡攀比,，我校定期評選,、抽測出班級的優(yōu)秀積累本，并舉辦積累本展覽,。這樣對學生是一個極大的促動,，讓孩子的閱讀愿望欲罷不能。

這學期學生的閱讀自學水平基本能到：會自己提出問題,，且提出比較有質量的問題,。通過討論，能糾正或完善自己的認識,，學會寫摘錄筆記,。

葉圣陶先生早在六十年代就曾經說過：“作文教學的最終目的應為，自能作文,，不待教師改,；教師之訓練必做到這一點，乃為教學之成功,?！边@就是說，作文教學的目的是培養(yǎng)學生寫作的能力,，以期學生具有自己會寫的本領,。本學期我加大對作文教學的訓練力度。（1）,、課前準備,。在作文課前，認真組織學生搜集相關作文素材,，學生對此很感興趣,。在搜集材料時，學生會去觀察事物,。此時,，我借機從他們感興趣的地方著手，引領學生細致的,、有條理的全面的對事物進行觀察,。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內容,。在做好搜集組織材料的同時,，要在課上指導學生取舍材料，這樣在作文時才能找到事物的特點,，言之有物,，言之有序。有時我會專門用一節(jié)課交流搜集到的材料，讓學生相互學習,，取長補短,。（2）、形成雛形,。在教學中重在引導思路,，想清楚為什么要寫，該怎么寫,，包括哪些要寫,，哪些不用寫，哪些寫在前,，哪些寫在后,，等等。還要引導學生打開思路,，啟發(fā)學生自由表達自己的思想,。這樣寫學生所想的，也正是使學生產生興趣的一種很好的方法,。在學生認真觀察搜集素材,，理清思路的基礎上，讓學生形成一個作文的雛形,。（3）,、動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊,、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學生搜集到的自己感興趣的材料,，有學有肉內容一一填補進去,，通過有序的排列、連接,，形成一篇完整的作品,。（4）、修改評講,。完成后,，指導學生對自己的文章進行自我修改。同學之間相互修改,，達到取長補短的效果,。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正,，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句,，通過反復斟酌添補進去，使文章語句更加優(yōu)美、完整,、通順,。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評,。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步,，增強了學生的寫作信心。

我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作,。一年多的教學工作經驗讓我認識到做好后進生的轉化工作很重要,。他們普遍愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，我對后進生努力做到從友善開始，多與后進生交流,，了解學困原因,，從心里樹立“和自己比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導,，降低學習目標,。采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫,。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點,，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā),，使其樹立學習的信心,。平時握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己的成長經歷，這樣很容易溝通,。

四年級語文教學總結博客篇三

時光飛逝,，現(xiàn)在算起我擔任一年級的語文教學工作已經一個學期了,。在工作中，我不斷地反思著自己,，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下：

1、積極學習教育教學理論,。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間,，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點,。對課堂教學,、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課,，向有經驗的老師請教教學方法,，努力提高自己的教學水平。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學圖片雨學生共享,，從而不斷為自己的教學水平"充電"。

1、備好課,，上好課,。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對,、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。并且認識常用漢字00個,，其中100個要求會寫。面對本班的53名學生,，我花了大量的時間備學生,，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣,。

2,、在語文教學中抓常規(guī)。

讓學生喜歡山語文,，喜歡上自己,。說起來容易，做起來難,。上課前準備充足,，給了我底氣，讓我的心充實自信,。只要心齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上,，我努力營造和諧、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價："請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜,，積極思考,。在生生、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步。

3,、平靜對待差異,，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同,，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同,，是有不同梯度的,。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛,。

4、不斷鉆研,，不斷學習,。

本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動,，為我們營造了良好的學習氛圍,。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的討論,，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經驗,，也進一步明確了自己努力的方向。

5,、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法,。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實踐,。

3,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性,，減少地方方言,、口語。經過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務,，而且在實踐中，還增強了信心,。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作,。

四年級語文教學總結博客篇四

從學期初的計劃,，到學期末的總結，似乎只有一眨眼的和時間,。每天的忙碌讓人淡忘了時間的流逝,，每天的充實讓人忘記了一天的疲憊，每天的感動更讓人久久回味,。

這次工作總結,，我不想過多的介紹老師們是怎樣辛勤的備課上課，不想過多的介紹老師們怎樣積極地進行業(yè)務學習,，認真的批改作業(yè),，我最想告訴大家的，就是我心中慢慢的感動,。

首先讓我感動的是我們的學校領導,。我身體不是很好,，工作中可能有很多不到位的地方，這讓我內心總有一種愧疚,。但是,，領導們沒有責難，沒有批評,，有的是關切,，有的是噓寒問暖，從他們真切的`話語中,，我感受到了無盡的溫暖,，感受到了一片真情。情暖人心,，領導如此關心我們,，我們怎么能不心系學校，好好工作呢,？

其次,，讓我感動的是我們四年級語文組的老師們?？梢哉f,，這是一個平均年齡比較大的組，老教師比較多,?？删褪撬麄冇肿屛倚闹惺M了感動。于國防老師經常毫無怨言的幫我處理組里的一些事情,，每一次都是那么認真,、仔細。開一次會,，他總是把主要內容記錄好,，放在我的桌子上，再三給我交代清楚,?；顒訒r，忙前忙后,，不怕苦不怕累,，不怕犧牲自己的時間，處處表現(xiàn)了他的熱心和細心,。柴玉娥老師更是如此,，她看到什么是該做了，什么是該準備了，就是及時提點我,，有時忙不過來,，就主動幫忙。無論是個人的備課,、學習、教科研,，還是組里的教研活動,，以及出試卷、印試卷,、拿試卷,，還有其他的許多事情總是干到老師們前頭，被老師們成為“領頭羊”,。另外,，辦公室里的一些小事雜事，她也總是搶著做,。冉凱老師教著一個班的語文,，還有教導處的工作，可以說很忙,。有好幾次,，我走的比較晚，都看到冉老師一個人在辦公室里批改作業(yè),。我有時就勸他：“別干了,，明天再說吧！”他總是說：“明天學生還等著用呢,！”但就是這么忙,，他還是擠出時間給我在工作上提出建議，探討工作的開展,。段洪剛老師,、王玉華老師、徐敏老師,，在組里也總是起帶頭作用,，無私的把經驗傳授給年輕的老師，尤其是王玉華老師不只是教學經驗,，班主任工作也是我們學習的楷模,，從他們身上我們學到很多很多。盡管是老教師,，但卻從不特殊要求,，總是默默的付出，默默地支持我的工作,。段老師說過這么一句話：“只要你說了,，咱就干,！”簡單的話語很是質樸，質樸的讓人深深感動,。王海霞老師雖然年輕,，但工作干勁很令人敬佩。她很多活都搶著干,，比如,，打水、接電話等等,。在教學上,，她主動向老教師學習，認真鉆研教材,，不懂就問,，管理班級也是很有自己的特色。更令人感動的是,，有時作業(yè)看不完,，或者為了深入研究教材，她放棄中午休息的時間,，在學校里加班加點,，作為一個兩歲孩子的媽媽，這是多么不容易??！

這么多這么好的老師，每天就在我的周圍,，也就讓我每天都處在深深的感動之中,。

沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研,，老師們的認知水平,，教學水平才會有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識,，積極主動的參與到教研活動中來,，氛圍非常濃郁

首先是周一的集體教研。無論主持人是誰,，我們都是共同探討該教研,、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法,，然后由主持人歸納,、總結、整理。每次的集體備課,，老師們都從交流中收獲很多,，并將收獲帶入實踐。實踐的結果又馬上在組內反饋,，老師們大受裨益,。有老師說：“我講的慢真好，你們這些東西我全學來了,！”而這也正是我們集體備課的目的所在,。

其次，隨時教研氛圍熱烈,。講課之中，備課時,，出現(xiàn)不能決的問題,，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時教研,。這種教研形式,，在我們教研組，每天都會有幾次,。為了一個“?。╞o）霧”還是“薄（bao）霧”的問題,，大家引經據(jù)典,，查工具書，查過去的課本,，不但要知道正確答案,，還要弄清楚一個為什么。老師們都說要給學生一個最準確的答案,。上次其中考試,，聽力題有一個題目是讓學生給短文加題目。關于那個題目更恰當在老師們討論未決的情況下,，冉老師上網查原文,，給老師們找出最準確的答案。在平常的教學中,，這也是老師們常做的功課,，從一個小小的反義詞，到整篇的閱讀,，對不能統(tǒng)一意見的問題,，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準確。這種對知識的較真勁兒,，真是令人敬佩,。可以說,，老師們在這種隨時教研中受到的啟示,、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩,。

這學期,，我們組尤其重視了引導學生閱讀。我們給學生推薦閱讀書目,，引導他們走進經典,，跟大師對話，更盡可能為學生提供閱讀的機會和時間,。學生們在老師的帶領下,，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,，讀書效果可以說很好,。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累,，學校領導也對我們的讀書沙龍給了很高的評價,。反映學生讀書收獲的手抄報，學生們班的也相當精彩,。侯校長在看過我們四年級學生的手抄報后,，一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚，一邊感慨我們的學生的了不起,，看到領導對我們工作的高度評價,，老師興奮之余，更增添了無數(shù)干勁,。

可以說,，這學期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項工作,。但由于我的經驗不足,，工作中還有許多的缺憾，我感到很難過,，也很慚愧,。我想，這不僅僅是我,，也是我們組每位老師的淡淡遺憾,。

冬去春來,，春天又會開始。春天是富有生機的季節(jié),，我們四年級語文組,，一定會在那勃勃的春季里，彌補遺憾,，撒播希望的種子,。

四年級語文教學總結博客篇五

期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此,，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

本學期擔任的是四年級（四）班的語文教學工作,。全班共有51個學生,，其中16個學生基礎較好，20人屬于中等生,，剩下的15人屬于學困生。學生與教師比較熟悉,，大部分學生基本上都能跟上教學節(jié)奏,，但還存在一些不足。

主要不足為：

1,、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關。

2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3,、個別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等,。

（一）制定教學計劃,。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度,；根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力,。學會從內容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

（二）根據(jù)不同的課型,，設計使用不同的教學方法,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。

（三）規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1,、課前預習,，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。新課授完，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,，學生知道該如何預習了,，也能自覺復習啦。

2,、正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。

3,、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

1,、漢語拼音。

利用早讀,，教學生字時等一切可用的時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。

2,、字詞記憶。

從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。

3,、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。

4、閱讀,。

從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。

5,、積累

引導孩子積累語言材料,，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍,。

（五）為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法。

1,、每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累,。

2,、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累,。

3、開辟“一語驚人”欄目,，摘錄上課時孩子們使用的好詞等,。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績,。

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高,。

3、學生的語言積累有所增加,。

4,、學生朗讀水平有了顯著提高。

5,、學生習作水平有所提高,。

1、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù),，任務多等主客觀原因，開展較少,，成效不大,。

2、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平,。

3,、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠,。

4,、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍。

有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）,、吸取教訓。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。

四年級語文教學總結博客篇六

這個學期,，四個月的時間，很短,，一眨眼就過去了,。本學期，我們學校的語文教學進行改革,，在１—８年級學生中開始了語文主題學習,。這個學期，是我們所有四年級語文老師學習,、研究,、探索的一個學期，也是學生學習最高效,、收獲最大的一個學期,。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的,，作一下簡單的梳理：

開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題學習”動員大會,，對于“語文主題學習”,，我不陌生，因為在上個學期,，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課,、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯,，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高,。但真正讓我們自己開展起來,，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決,，只能靠學習,！

首先，我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習教師用書》,，從中,，我更加明確了“語文主題學習”的內涵：它是以高效課堂、學生自主學習和課內大量閱讀為特征,，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系,，它立足于簡簡單單教語文。當然,，我也轉變了理念：語文是學出來的,，不是講出來的；要引導學生通過課內閱讀,、課內學習來學習語文,；引導不要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀,，我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點,。另外，我通過參加我們學校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學習”專題研討會,，從一節(jié)節(jié)課例中,，我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了。

在“語文主題學習”中,，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉變,。“語文是學出來的,，不是講出來的,。”首先,，在“教”的方面,，我們教研組精心為學生給每一個單元設計學案：學生已經學會了什么，學到了什么程度,，他們下一步的學習可能遇到什么困難,，需要解決什么問題，應該給出哪些提示,。其次在“學”的方面,，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們提供盡可能多的實踐機會,，充分發(fā)揮小組合作學習的作用,，讓他們互幫互助、互相督促,，從而保證學生效果,，使課堂真正達到高效。

學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”４本,，我們根據(jù)所整合的單元教材內容,，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀,，并且叢書的每一個單元,，我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精美的手抄報。

這樣一個學期堅持下來的大量閱讀,，不僅使學生的閱讀能力有了大幅度的提高,，學生的口頭表達能力、書面表達能力也發(fā)生了質的變化,。我感到最慶幸的是,，一個學期下來，我跟著學生共同讀這一套叢書,，跟著他們一起分享讀書的收獲,。

在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》,，從寒假開始,，到這個學期結束，我充分發(fā)揮學生家長的作用,，在他們的配合下,，我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內容全部背完。另外,，我利用語文早讀課的時間,，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外,，我又引導學生背背誦了許多的《論語》,。在今年學生舉行的經典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎,。

晚自習第二節(jié)課的時間,，是學生讀課外書的時候，在這個學期,，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著,。

一個學期下來,，我真的感覺孩子從這些經典中的收獲太大了,！我做到了讓他們在書香中成長！

本學期,，我特別關注學生的字,，所以，我充分利用練字時間,，對學生的字進行指導,，加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以,，我們班的每一個孩子都特別注意書寫,，絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習慣。很多學生的字寫得非常漂亮,，同時,，也有不少學生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳,、李佳欣,、張芳寧等同學。

回顧這一個學期的語文教學工作,，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書,！在今后的語文教學中，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力,！