作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇一

1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫(huà)螞蟻的腳和觸角,。

2.在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻,。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子,。

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠,，投影儀,，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過(guò)螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化,。

3．幼兒用書(shū)：《螞蟻》,。

（一）回憶原有經(jīng)驗(yàn)，了解螞蟻的基本構(gòu)造,。

1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片,，表述已有經(jīng)驗(yàn)，知道螞蟻主要由頭,、胸,、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的,？螞蟻在爬行的過(guò)程中,，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的,，胸,、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài),、行動(dòng)方向）,。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣,？它們可能會(huì)做什么呢,？

（二）學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準(zhǔn)備的材料，引出活動(dòng)方式,。

教師：這是什么,？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來(lái)作畫(huà),。

2．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型,。

教師：如果我們用它來(lái)拼貼小螞蟻，你覺(jué)得它像螞蟻的什么地方,？可以怎樣拼？

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，教師幫助拿棉簽蘸乳膠,，幼兒粘貼好后添畫(huà)腳和觸角。

分析幼兒的示范,。教師：這只螞蟻好像在干什么,？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么,？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼,。

教師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫(huà)面上的？

5．引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)抹乳膠的動(dòng)作和方法,。

教師：瓜子很小,，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發(fā)幼兒用書(shū),，幼兒自由拼貼螞蟻,。

教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要,，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫(huà)面整潔,。引導(dǎo)幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位,。

（四）評(píng)價(jià)幼兒作品。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>

師幼共同欣賞,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內(nèi)容豐富的作品,。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫(huà)？為什么,？

收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū),，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進(jìn)行更豐富的.造型,。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性,。

2,、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)小螞蟻,。

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻,。

1,、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎,？

觀察小螞蟻在泥土里的活動(dòng)，知道小螞蟻會(huì)鉆洞,，造房子,。

2,、與幼兒交流：

告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們?cè)诎徇\(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識(shí),。

活動(dòng)名稱：小螞蟻運(yùn)糧

1,、學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強(qiáng)四肢的肌肉力量,。

2,、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行,。

小米袋,、獨(dú)木橋若干，畫(huà)有貓,、雞,、鴨頭像的小房子三幢。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：

—“小朋友,，你們看這是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽,，你們做誰(shuí)呀,？我們小螞蟻聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)一下身體吧,！”

幼兒扮演小螞蟻,，爬到場(chǎng)地中間。

教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操,，活動(dòng)身體,。

2、爬的練習(xí)：

—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友,？”（貓,、雞、鴨）

爬動(dòng)著依次向小貓、小雞,、小鴨去問(wèn)好,，然后在爬回自己家來(lái)。

3,、游戲活動(dòng)：

—“冬天要來(lái)了,，我們小螞蟻要搬一些食物回家過(guò)冬啦！爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多糧食,，看誰(shuí)最聰明,，能找到，把米背回家,?！?/p>

全體幼兒按照一定的路線尋找米袋,，背在背上,，可重復(fù)數(shù)次,，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

4,、結(jié)束活動(dòng)：

—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗,，媽媽給你們洗個(gè)澡,，沖一沖，抖一抖,，搖一搖,，螞蟻螞蟻真快活?！?/p>

幼兒放松身體,，離開(kāi)場(chǎng)地。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇三

在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫(huà)非常有興趣,，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印,，畫(huà)一畫(huà) ，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲,。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng),。讓幼兒用大拇指、中指,、小拇指印出小螞蟻的外型特征,，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察,、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,。

2,、學(xué)習(xí)用大拇指、中指,、小拇指印出小螞蟻的外型特征,，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

3,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、印泥,，記號(hào)筆,、紙張、抹布若干,。

2,、螞蟻圖片。

一,、語(yǔ)言引導(dǎo),，引起幼兒活動(dòng)興趣。

二,、觀看螞蟻圖片,，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭,、胸,、腹三部分,，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿,，屬于昆蟲(chóng)的一種,。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習(xí)性,。

三,、教師范畫(huà)，幼兒掌握繪畫(huà)的方法,。

(1) 個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà),，找出印畫(huà)的方法。

(2) 教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法,，知道印畫(huà)的順序,。

四、幼兒繪畫(huà),，教師提出注意事項(xiàng),，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

(2)印完后要擦干凈,。

五,、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō),、做做,、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察,，動(dòng)手去研究問(wèn)題,，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn),。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力,。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇四

1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應(yīng)利用周圍的自然環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn),、感受和欣賞美的事物,。如讓幼兒多接觸大自然，體驗(yàn)其中的美,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞,、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn)，例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),。原學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,，所以目標(biāo)改為用水彩筆畫(huà)螞蟻的腳和觸角。

2．在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻,。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子,。

1.（集體備課修改）結(jié)合《指南》考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆,、紙,，乳膠,，投影儀,，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過(guò)螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化,。

3．幼兒用書(shū)：《螞蟻》,。

（一）回憶原有經(jīng)驗(yàn),，了解螞蟻的基本構(gòu)造。

1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片,，表述已有經(jīng)驗(yàn)，知道螞蟻主要由頭,、胸、腹三部分組成,。

教師：螞蟻是什么樣的,？螞蟻在爬行的過(guò)程中，身體有沒(méi)有變化,？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的,，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片,，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài),、行動(dòng)方向）。

教師：兩只,、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣,？它們可能會(huì)做什么呢,？

（二）（集體備課修改）考慮到教學(xué)準(zhǔn)備的材料,，學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻,。改為畫(huà)各種造型的螞蟻。

1．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型,。

教師：如果我們用筆來(lái)畫(huà)小螞蟻，可以怎樣畫(huà),？

2．（集體備課修改）為了給幼兒一個(gè)好的示范畫(huà),。教師示范,。

教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫(huà),？它可能在做什么,？

（三）教師分發(fā)幼兒用書(shū),，幼兒自由畫(huà)螞蟻,。

教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)不同位置和方向,，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。提醒保持畫(huà)面整潔,。引導(dǎo)幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位,。

（四）評(píng)價(jià)幼兒作品。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>

師幼共同欣賞,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內(nèi)容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅畫(huà),？為什么？

可以收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū),，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品,，或進(jìn)行更豐富的造型。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇五

1,、在有趣的音樂(lè)故事中,，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

2,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、小螞蟻教具,、響板,、教學(xué)課件及音樂(lè),。

2,、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解,。

1,、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步,，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎,？螞蟻的頭上有什么的啊,？（播放音樂(lè)）——出示小螞蟻,，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看,，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀,？

——教師和幼兒一起游戲,。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去,？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的,，不快也不慢,，孩子們，跟上嘍,。

2,、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏,。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),，分辨聲音的強(qiáng)和弱,。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板,。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲,。為什么,？”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,，小小的,，輕輕地,，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,，快快的,，歡樂(lè)的,。

——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲,。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦,？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎,？找到什么豆豆呀,？幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景,。

——該游戲可視情況反復(fù)玩一次,。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3,、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么,？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn),，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多,，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀,？

——聽(tīng)辨,，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了,？

教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家,。