每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

國(guó)考申論歸納概括篇一

歸納概括題目是申論考試中考察頻率最高的題型，也是基礎(chǔ)題型,。常見(jiàn)的歸納概括對(duì)象涉及到概括問(wèn)題,、概括原因、概括影響,、概括經(jīng)驗(yàn)(舉措,、做法)、概括特征(特點(diǎn))等,，近年來(lái)涉及到概括歷程,、概括聚焦點(diǎn)、概括亮點(diǎn),、概括爭(zhēng)議點(diǎn)等創(chuàng)新問(wèn)法,。

審題：審清楚作答對(duì)象、作答內(nèi)容,、作答范圍以及特殊要求;

找點(diǎn)：圍繞題干核心關(guān)鍵詞,，多找與之相關(guān)的信息;

加工：把意思一致、要素一致的內(nèi)容進(jìn)行合并;

書(shū)寫(xiě)：核心關(guān)鍵詞+具體表述;

歸納概括題目要在答案中盡多的呈現(xiàn)不同的核心詞,，秉承著多寫(xiě)的原則;另外,，要有綜合概括的意識(shí)。

二,、提出對(duì)策題

提出對(duì)策題目是在歸納概括題的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析,。

審題：?jiǎn)枖?shù)(只概括對(duì)策;歸納概括問(wèn)題、原因+提對(duì)策),、內(nèi)容,、特殊要求。

找點(diǎn)：對(duì)材料要點(diǎn)用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注;適當(dāng)加入詞句段篇閱讀方法,。

加工：合并相同要點(diǎn),。

書(shū)寫(xiě)：適當(dāng)刪減修飾性詞語(yǔ)。

提出對(duì)策題目注意對(duì)策的來(lái)源,，材料里面有直接對(duì)策可以直接摘抄;間接對(duì)策需要問(wèn)題原因,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)反推對(duì)策。

三,、綜合分析題

綜合分析題目是申論題目中比較難的一類題型,，涉及到對(duì)一句話、一個(gè)詞組或?qū)δ撤N現(xiàn)象談理解,、談?wù)J識(shí)或談啟示,。

此類題目作答考生要準(zhǔn)確圍繞題干核心關(guān)鍵詞，把相關(guān)表述(詞,、句等)全部整理到答案中,，整體呈現(xiàn)總分總的邏輯關(guān)系。

綜合分析類題目先要解釋題干句子或詞語(yǔ)的含義,，或者進(jìn)行相應(yīng)的表態(tài),，然后進(jìn)行多角度分析(角度依據(jù)材料得出，可能涉及到問(wèn)題分析,、原因分析,、影響分析等)，最后得出結(jié)論或提對(duì)策,。

四,、貫徹執(zhí)行題

貫徹執(zhí)行題目與其他三種題型不同之處在于有格式上的要求，主要是包括五部分：標(biāo)題,、稱謂,、正文、落款和時(shí)間,，尤其要注意正文部分的內(nèi)容,。

開(kāi)頭一般是背景性的介紹，可能是現(xiàn)狀描述,、問(wèn)題介紹,、意義引入或者是出于某種目的等，可參考給定資料的邏輯內(nèi)容;正文部分對(duì)策,、措施居多,，但是還要結(jié)合具體材料信息;結(jié)語(yǔ)的形式可能是自然收束式(即無(wú)結(jié)尾,，直接以做法結(jié)束)，另外一種形式就是宣傳號(hào)召式,，適用于倡議書(shū),、公開(kāi)信等文種。

對(duì)于此類題目格式的考察逐漸淡化,，考生依然要秉持著多在答案中呈現(xiàn)不用的要點(diǎn)核心詞,。

五、申發(fā)論述題

申發(fā)論述即議論文寫(xiě)作,，在文章寫(xiě)作的過(guò)程中,，考生首先要確定好議論文的立意(即文章總分論點(diǎn))，然后就是文章的框架結(jié)構(gòu),。

確定立意的方法首先是題干點(diǎn)睛法，由題干信息大概得出立意,，然后再回到材料中進(jìn)行驗(yàn)證;也有可能在題干中得不到分論點(diǎn)的角度,，這也需要我們回到材料進(jìn)行尋找。

材料的閱讀順序一般是先回到出處材料,，然后是客觀小題未用到的材料,，最后結(jié)合客觀小題用過(guò)的材料，綜合分析比較得出自己最容易書(shū)寫(xiě)的分論點(diǎn)角度,。

文章框架推薦考生使用五段三分式(五個(gè)段落,，三個(gè)分論點(diǎn))或四段兩分式(四個(gè)段落、兩個(gè)分論點(diǎn)),，這兩種形式是考生比較容易掌握,，并且論述內(nèi)容比較全面。

國(guó)考申論歸納概括篇二

一,、歸納概括題

歸納概括題是申論考試中的基礎(chǔ)題型,，題目難度系數(shù)在提升，歸納概括的對(duì)象多元化,、抽象化,。因此，需注意以下小技巧：

1,、多答不同核心關(guān)鍵詞,。針對(duì)題目限制作答字?jǐn)?shù)緊張的考查趨勢(shì)，作答時(shí)答案要精簡(jiǎn),，在盡量多體現(xiàn)關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)之上再保證語(yǔ)句通順即可,。

2、綜合概括,。即答案呈現(xiàn)盡量是“核心關(guān)鍵詞+具體解釋內(nèi)容”形式,。核心關(guān)鍵詞盡量概括,，若不會(huì)概括可將具體解釋內(nèi)容中的高頻詞、關(guān)鍵主語(yǔ)等詞匯前置即可,。

二,、提出對(duì)策題

提出對(duì)策題的對(duì)策來(lái)源為直接對(duì)策和間接對(duì)策，直接對(duì)策于材料中歸納概括得來(lái),，間接對(duì)策是針對(duì)材料中問(wèn)題,、原因、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)推導(dǎo)得來(lái),。因此，需注意以下小技巧：

1,、對(duì)策題最大的特點(diǎn)是看結(jié)果—問(wèn)題解決與否,。提出的對(duì)策應(yīng)該具有針對(duì)性、可行性,、可操作性,。切忌對(duì)策假大空;

2、關(guān)注問(wèn)數(shù),。提出對(duì)策題目有時(shí)會(huì)要求概括問(wèn)題或原因等,，再針對(duì)性提出對(duì)策，因此,，需要認(rèn)真審題關(guān)注問(wèn)數(shù),，避免出現(xiàn)遺漏要點(diǎn)作答。

三,、綜合分析題

綜合分析題目作答看似沒(méi)有“抓手”,，其實(shí)不然，掌握作答小技巧依然能抓住綜合分析題目“命脈”,。因此,，需注意以下小技巧：

1、確定題目作答任務(wù),，根據(jù)具體題目作答任務(wù)要求進(jìn)行作答,，由此明確作答邏輯順序及作答思路。

2,、回歸材料尋找與作答對(duì)象相關(guān)的要點(diǎn),，把與之相關(guān)詞、句等表述,，全部整理到答案之中,。按照總分總的邏輯順序書(shū)寫(xiě)答案要點(diǎn)。

四、貫徹執(zhí)行題

貫徹執(zhí)行題目與其他題型最大區(qū)別就在于格式,。貫徹執(zhí)行題考查趨勢(shì)為重內(nèi)容輕格式,。因此，需注意以下小技巧：

1,、格式,。雖然重內(nèi)容輕格式，但有些具體題目仍需要書(shū)寫(xiě)格式,，所以,，格式一定正確，除了題干中出現(xiàn)“不拘泥于格式,、不要求格式,、書(shū)寫(xiě)主要內(nèi)容即可”等不需要格式，其他一律書(shū)寫(xiě)格式,。

2,、邏輯。貫徹執(zhí)行邏輯書(shū)寫(xiě)一般情況下,，第一需要按照該文種邏輯,，第二按照材料邏輯。

3,、內(nèi)容。圍繞作答對(duì)象及作答任務(wù),，回歸材料梳理出與作答對(duì)象相關(guān)內(nèi)容,，按照一定邏輯書(shū)寫(xiě)即可。

五,、申發(fā)論述

申發(fā)論述題關(guān)鍵一點(diǎn)是對(duì)文章立意的把握要正確,、準(zhǔn)確。申發(fā)論述題文章立意來(lái)源于材料,，具體論證分析還需要考生具有個(gè)人素材積累,。因此，需注意以下小技巧：

1,、把握核心立意,。第一，認(rèn)真審題,。審題干中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系,，關(guān)鍵詞一定有而邏輯關(guān)系不一定有。第二,，回歸材料印證關(guān)鍵詞,，并通過(guò)材料的梳理尋找分論點(diǎn)角度。

2、分論點(diǎn)角度選取要有區(qū)分度,。分論點(diǎn)常選取意義角度或?qū)Σ呓嵌?。分論點(diǎn)尋找時(shí)，選取角度即可為并列關(guān)系也可為遞進(jìn)關(guān)系,。盡量避免對(duì)策角度和意義角度分論點(diǎn)交叉使用,。

3、文章結(jié)構(gòu)建議選擇五段式,?？刹捎梦宥稳质剑慈齻€(gè)分論點(diǎn)的文章,。當(dāng)文章主旨更傾向于書(shū)寫(xiě)兩個(gè)分論點(diǎn)時(shí),，也可采用五段二分式，即兩個(gè)分論點(diǎn),，多加一段過(guò)渡段最終形成五段式,。

國(guó)考申論歸納概括篇三

一、提煉材料

申論考試中材料中一般給的都是一些案例,，或者各種人物的觀點(diǎn),，關(guān)鍵信息都湮沒(méi)在一些瑣碎的詞句中， 所以材料的篇幅一般很長(zhǎng),，七八千字,，而閱讀就是需要同學(xué)將材料案例觀點(diǎn)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為我們需要的要點(diǎn)，問(wèn)題,、原因,、影響、對(duì)策之類的,。要達(dá)到這個(gè)目的,，必須要對(duì)于材料進(jìn)行精簡(jiǎn)。簡(jiǎn)潔是加工答案的必然要求,。在有限的字?jǐn)?shù)要清晰的表達(dá),，這就要求用詞必須精煉，也就是用很少的字表達(dá)很多的意思,，抽象而內(nèi)涵豐富,。

要做到精字減詞，就需要在讀材料的過(guò)程中,，減掉一些東西,，具體而言，一是將材料中具體事件的細(xì)節(jié)和過(guò)程減掉,，諸如事件的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物要素等;二是要減掉一些具體的數(shù)字;三是要點(diǎn)中不需要舉列子。

二是加工要點(diǎn)

一方面要點(diǎn)合并同類項(xiàng)：大部分考生們?cè)谧鰵w納概括題目時(shí)都只是簡(jiǎn)單地堆砌要點(diǎn),，認(rèn)為把要點(diǎn)都找全,、寫(xiě)到就萬(wàn)事大吉了，然而,，近幾年的考試當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)歸納概括題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)除了要點(diǎn)齊全外,，加工的分?jǐn)?shù)也凸顯出來(lái)，需要對(duì)于要點(diǎn)進(jìn)行整理和合并,，尤其是關(guān)于字?jǐn)?shù)的規(guī)定就需要合并同類項(xiàng),。合并同類項(xiàng)就需要把要點(diǎn)的共性特點(diǎn)找出來(lái)進(jìn)行整合。

例如：s市在智慧城市建設(shè)為群眾生活帶來(lái)了諸多便利,。具體表現(xiàn)在：

要點(diǎn)：

1,、給市民在掛號(hào)、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來(lái)便利;

2,、實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;

3,、提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力，讓每個(gè)市民都能各取所需;

4,、足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源;

5,、使終身學(xué)習(xí)成為可能;

6、提供多種路況交通信息及服務(wù);

7,、為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來(lái)便利,。

發(fā)現(xiàn)：1、2同屬醫(yī)療領(lǐng)域方面;3,、4,、5同屬教育領(lǐng)域方面;6、7同屬交通出行方面;

因此可概括為：

一是在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域,，給市民在掛號(hào)、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來(lái)便利,，實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;二是在教育領(lǐng)域,，提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力，讓每個(gè)市民都能各取所需,，足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,，使終身學(xué)習(xí)成為可能;三是在交通出行方面，提供多種路況交通信息及服務(wù),，為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來(lái)便利,。

因此，在找全要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，注意適當(dāng)合并同類項(xiàng),。可以在同類要點(diǎn)合并后，對(duì)該類要點(diǎn)進(jìn)行一下實(shí)寫(xiě)概括,。

另一方面,，要點(diǎn)加工凸顯邏輯性。

邏輯條理性也是我們做歸納概括時(shí)特別容易忽略的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，也就是說(shuō)在呈現(xiàn)答案時(shí)除了要點(diǎn)之外,，也要梳理要點(diǎn)的邏輯順序，讓答案即使在呈現(xiàn)要點(diǎn)上也要有一定的條理性,。

最常見(jiàn)的就是歸納概括工作流程,，我們都知道政府工作中是需要有固定的工作流程的，所以我們?cè)诩庸ひc(diǎn)的時(shí)候需要注意到條理性,，那么此類問(wèn)法,，只需要按照事前、事中,、事后這樣的邏輯順序去找要點(diǎn),、整理呈現(xiàn)答案即可。

例如：歸納概括m市政府工作上的不足之處,。

那么,，找到不足之處，也就是問(wèn)題詞之后,，就需要按照項(xiàng)目前,、項(xiàng)目中，項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題后三類去歸攏要點(diǎn),。

三,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

要使答卷突出，考生可以采取分條分段,、提取主旨句,、關(guān)鍵詞前置等方法。

很多題目要求條理清晰,，有層次,，而一份清晰的答卷總讓閱卷者感到舒服。這就要求考生的答案一定要有邏輯條理,。在歸納整理答題要點(diǎn)以后,，還要以適當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系分層分步作答。這種“邏輯關(guān)系”有并列關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系,、“近期——長(zhǎng)期”的時(shí)間關(guān)系、“總——分”的包含關(guān)系,、“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”的處事步驟,，有“緊迫——遠(yuǎn)慮”的急緩步驟,，有“政府——企業(yè)——個(gè)人”的主體分類等等，要按要點(diǎn)的具體性質(zhì)進(jìn)行分類組合,。