作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班小鳥教案反思篇一

1、傾聽音樂的快慢變化,，做出相應(yīng)的小鳥動作,。

2、喜歡玩音樂游戲,。

3,、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

4、通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

鳥媽媽的頭飾。

1,、聽音樂走路：

幼兒聽"走路"的音樂,，按著節(jié)奏走路，音樂停止,，幼兒站立不動,。

游戲反復(fù)數(shù)遍,。

2,、聽音樂找座位：

幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路,，音樂停止,，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍,。

3,、幼兒學(xué)做音樂游戲：

教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥,，媽媽帶娃娃出去玩,。

幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作,，音樂停止,，提醒有熱找到家（座位）。

教師變化音樂的快慢速度：

"音樂有什么變化,？""音樂快的時候,，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候,，小鳥可以干什么,？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了,，小鳥就干什么,？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。

在學(xué)會做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上,，教師可以選擇一些其他小動物的音樂,，如小兔、小貓等,，讓幼兒聽音樂做"小兔找家",、"小貓找家"的游戲。

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里,，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌,，會做一個動作,，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

小班小鳥教案反思篇二

1,、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉,。

2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒,。

3,、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感,。

4,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

5,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

人手一支毛筆,、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形。

1,、情境導(dǎo)入：

出示流淚的小鳥

師：“我們班來了一位小鳥朋友,，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”

教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了,，小鳥失去了美麗的家園,，所以傷心地哭了。

師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解,，教師作出合理點(diǎn)評)

2,、教師示范

(1)認(rèn)識工具材料

師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過,，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別,，是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢)

師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙,、墨汁和水,，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫?！?教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

(2)分步示范

師：“小毛筆,，手中拿，喝飽墨,，舔一舔,，側(cè)過來，從下往上慢慢提,，一棵樹干畫成了,。”

請一幼兒上來練習(xí),，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化,。

師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”

師：“樹干和樹枝都畫好了,，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉,，我們在墨色的使用上有了變化,，用濃墨表示粗壯的樹干,，用淡墨表示輕盈的樹葉。

3,、幼兒操作,，教師巡視

師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置,，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧,。”

4,、展示作品

將幼兒的作品一一布置出來,，形成一整片樹林。

師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌,，好像在說：‘快來呀,，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園,?！谑牵恢圾B,、二只鳥,、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來,，在樹林里安起了家,，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

水墨畫是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ),，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧,，便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動《小鳥的家園》,?；貞洷敬位顒樱矣X得有以下幾點(diǎn)值得回味：

1,、抓住興趣組織教學(xué)

水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫,，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的,。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學(xué)手段,，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時,，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚(yáng),，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆,、墨汁和水在宣紙上畫畫呢,？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”,。

2、清晰講解體驗(yàn)成功

由于是第一次嘗試,，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效,。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時候分三步走,。第一步,，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如：“小毛筆,，手中拿,，喝飽墨，舔一舔,，躺下來,，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了,?！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠拢變呵逦伢w驗(yàn)到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程,，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ),；第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同,，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝,，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個重點(diǎn)問題,。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化,。知道用濃墨表示粗壯的樹干,，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡對比強(qiáng)烈,，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用,。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范，在操作時,，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高,，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來,，到處洋溢著成功的喜悅。

3,、情景貫穿畫上句號

在本次活動中,，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園,。在活動的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽,，小鳥歡快地唱起了歌,，好像在說‘快來呀,，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園,?！谑牵恢圾B,、二只鳥,、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了,，在樹林里安起了家,，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,，有的幼兒開心的拍起手來,，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你,，我們覺得很快樂,！”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果,。

小班小鳥教案反思篇三

1.熟悉歌曲的旋律,，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然,、輕柔的聲音演唱歌曲

2.借助看教具演示,、表演動作、理解記憶歌詞,。

3.讓孩子體驗(yàn),、感受音樂游戲的樂趣，感受,、感知相親相愛,。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

1.小鳥的指偶。

2. 已學(xué)過的鳥飛的動作,。

3. 小鳥ppt

一,、導(dǎo)入活動。

1.結(jié)隊(duì)進(jìn)入教室,，向客人老師問好,。

教師：春天到了，脫掉厚厚的外套,，春天的天氣可真好,，暖暖的陽光,，寶寶們，我變成了…〔師模仿鳥飛,，鳥叫〕,。

2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt，認(rèn)識兩只小鳥名字,。

教師：寶貝們真聰明,，今天除了請來了客人老師，還請來了動物朋友,，咱們來一起看看,，她們是誰?(播放ppt)

教師：哇，這棵大樹上坐著誰呀?〔播放ppt,，兩只小鳥同時站在樹上的時候停止播放,。提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上?！?/p>

教師：這兩只小鳥一樣嗎?有什么不同?有什么顏色的?

教師：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁,，和丁丁打個招呼。

教師：藍(lán)色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東,，和東東打個招呼,，咱們的寶貝兒可真有禮貌。

教師∶下面會發(fā)生什么呢?咱們一起來看看,?！怖^續(xù)播放ppt〕教師：丁丁和東東怎么啦，怎么離開了呢,。樹媽媽沒有了朋友,，心里可孤單了，怎么辦呢?(叫丁丁和東東回來,。)要不咱們一起幫助小樹,，把丁丁和東東叫回來吧。(回來吧,，丁丁,，回來吧，東東)小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了,，又見面了,，你看看我我看看你，真快樂,。

二,、幼兒欣賞教師朗誦、演唱歌曲《兩只小鳥》,。

1.教師：我把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,，不過啊,，唱歌之前,，我要有禮貌的請出我的小鳥朋友和我一起表演,，(帶紙偶 )看，他們來了,，哦哦,，等一等，它們要給我說悄悄話,，丁丁和東東讓我告訴小朋友,，它們有些害怕，有一點(diǎn)不好意思,，你們能鼓勵他們一下嗎,，謝謝大家，那接下來欣賞我們的表演吧,。(鋼琴伴奏表演,、2遍)

2.教師朗誦歌詞。(播放ppt 2遍)

教師：好聽嗎,，丁丁和東東表演得真好,，我的表演不僅有唱歌，還有朗誦呢,，寶寶們,，豎起小耳朵聽聽喲。

三,、.幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》,。

1.教師先表演并輕唱。

教師：噓,，小鳥又回來和我一起表演節(jié)目了,，接下來請寶貝們欣賞歌曲表演《兩只小鳥》。

2.幼兒再跟隨老師一起演唱,。

師∶寶貝們,，丁丁和東東好喜歡你們，剛剛他們悄悄告訴我,，希望老師邀請所有小朋友站在你的小椅子前面,，和我還有丁丁東東，我們大家一起表演,。那起立準(zhǔn)備好吧,，勇敢的寶貝，那你可真棒,。(唱2遍 教師模仿提醒幼兒)

四,、感受和游戲 ：我和小鳥捉迷藏

1.再次感受：幼兒帶紙偶,，學(xué)做小鳥飛。

師：--你的小手也來玩一玩吧!(師生一同邊唱歌,，邊用手偶做游戲,。)師：--我們來和小鳥捉迷藏吧!(引導(dǎo)幼兒回憶游戲)

2.扮演游戲：

--現(xiàn)在，把你的小椅子變成變成一顆小樹吧!(把小椅子放到紅點(diǎn)上,。)--想想你要做那只小鳥呢?想好了快點(diǎn)飛到鳥媽媽的身邊,。

--鳥媽媽唱到小鳥飛走了時，小鳥就藏起了,，玩捉迷藏時,，怎樣躲才不讓人家發(fā)現(xiàn)。

3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做游戲,。

4.感受和提升：我?guī)▲B去玩耍,。

寶貝們，來到我的身邊,，我要告訴你們一個小秘密,，在這教室里，有很多的小鳥,，聰明的寶寶找到黃色的丁丁,，藍(lán)色的東東分別一只，要悄悄的找到他們哦,，太大聲會嚇跑他們的,。然后將他們戴在你的中指姐姐上，帶不上的話,，看看后面有那么多的客人老師,，請他們幫忙吧，記住哦,，一定要做一個有禮貌的好寶寶,，帶好了咱們來作游戲。

(1).音樂游戲師：寶貝們,，來我面前,，知道你們最愛玩游戲，不過玩游戲可要聽清楚游戲的玩法哦,，小耳朵湊過來一點(diǎn),，想變成小鳥丁丁的寶貝站到老師的左邊，變成東東的寶貝站到右邊,。(手示意)丁丁東東們,，我是你們的鳥媽媽，小鳥們跟我一起來吧，(演唱歌曲)兩只小鳥坐在小樹上,，它叫丁丁它叫東東,，丁丁飛走了，(當(dāng)唱到丁丁飛走的時候,，扮演丁丁的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好,，小板凳就是咱們的小森林)，東東飛走了,，(當(dāng)唱到東東飛走的時候,，扮演東東的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好)當(dāng)唱到回來吧丁丁的時候,，扮演丁丁的寶貝們就飛回到我的身邊,，回來吧東東，扮演東東的小朋友也飛回來,。

(2).師小結(jié)∶回來了,，我的寶貝們都回來了，找不到你們,，著急死了,，看看好朋友們也都回來了嗎，抱抱你的好朋友吧,。我也要抱抱你們,。兩只小鳥非常懂事，聽到樹媽媽呼喚,，就快快飛回來了,，而樹媽媽也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我,，我關(guān)心你,，咱們也要象兩只小鳥一樣相親相愛。我的寶貝們,，我愛你們,。

(3).老師飾鳥媽媽，帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛行,，跟客人老師再見,，出活動室。

活動反思：

在本次活動中,，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲,。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位,。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字,？兩個好朋友為什么會各自飛走,？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示,，讓幼兒在第一次傾聽的過程中,，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的,，所以在學(xué)的時候，孩子很樂意去說,、去唱,。這次活動很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣,。

教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時候,，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演,，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲,。這一環(huán)節(jié)中,，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測故事的發(fā)展情部,。最后引導(dǎo)幼兒自主表演,，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地,，更直觀地感知歌詞,。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰,，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時,，手上紙偶的角色分工不是很明確,，邊唱邊做動作有點(diǎn)顧不過來,，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中,，我會吸取經(jīng)驗(yàn),，將教學(xué)活動組織得更好。

小班小鳥教案反思篇四

1,、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》,，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象,。

2,、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道abc三段體曲式,。

3,、復(fù)習(xí)《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫,、愉快地演唱這首歌,。

4、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作。

5,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

1,、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛,、小鳥捉蟲各一只。

2,、各色正方紙,，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。

3,、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》,。

一、開始部分：

1,、律動進(jìn)場.

(教師彈小鳥飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進(jìn)教室入座,，(做發(fā)音練習(xí)時請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音,、唱歌),。

2、組織幼兒做發(fā)音,，練習(xí)曲：《布谷鳥叫》

二,、基本部分：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來了》。

(1)師生齊唱一遍,，(要求幼兒聲音連貫,，歌曲要唱得快樂，第一段,，表現(xiàn)小鳥醒來,，愉快見媽媽。第二段,，表現(xiàn)小鳥洗臉,，整理羽毛，快樂的心情,。第三段,，小鳥作早操，展翅高飛,。最后一句要唱得慢,，表現(xiàn)小鳥飛走了。

(2)幼兒聽音樂,，再輕聲唱一遍,。

2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》

(1)師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲,。名字是《小鳥捉蟲》,，請你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié),。(請1--3名幼兒回答問題),。

(2)讓幼兒逐段欣賞樂曲。

第一段：啟發(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來了,，小草,、樹枝都發(fā)出了新芽，小鳥飛舞著翅膀,，歡快地在森林里自由自在地飛翔,，唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作),。

第二段：請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景,，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美,，小鳥在草地上看到有一些小蟲,，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作)第三段：老師：小鳥又在干什么?這一段音樂與第二段音樂有什么不同?啟發(fā)幼兒說出樂曲很優(yōu)美,、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子,，吃飽了,，高高興興飛回家了。(請幼兒邊聽邊做動作)

(3)老師小結(jié)：第三段音樂與第一段完全一樣,，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體),。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示,、講解整首鋼琴曲,。(請2--3名幼兒敘述音樂所表達(dá)的內(nèi)容)

(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾,，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾,。

三、結(jié)束部分

做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室,。

本次活動圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個故事情節(jié)展開的,，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作,，再以鳥寶寶很餓這一問題,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動地探索,、嘗試捉到蟲子的方法,，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng),，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣,。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性?！?/p>

在整個活動過程中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動使幼兒注意力集中,、活動積極性高,、情緒激動、心情愉快,，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開,、層層深入、銜接自然,。整個活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動能力,，也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理,，同時還獲得了心理上的滿足,。

不足之處：

1,、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時，由于隊(duì)伍太長,，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作,，使得少數(shù)孩子動作凌亂，不知所措,。

調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚,，然后在進(jìn)行游戲

2、游戲環(huán)節(jié)時,，由于準(zhǔn)備不夠充分,，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子,，影響了活動效果,。

調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。

小班小鳥教案反思篇五

1.初步感知理解散文的內(nèi)容,，感受體驗(yàn)作品的語言美,、意境美。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述,，發(fā)展想象力,。

3.知道鳥是人類的朋友,，樹立愛護(hù)鳥的意識,，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

4.理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

實(shí)物投影儀一臺,，幻燈片若干（配樂朗誦散文）,，錄音機(jī)一臺、圖片各一張,。

一,、談話引出課題。

1,、師：“小朋友,，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會變什么小動物,？（教師變魔術(shù)）對了,！是小鳥?！?/p>

2,、師：“在大森林里,，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥,，小鳥都愛唱歌,，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）

3,、過渡：“小鳥的歌真美,！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的,？”

二,、初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問：

（1）小朋友,，剛才聽的散文的名字叫什么,？聽了這首散文，你覺得怎么樣,？

（2）散文里你聽到了什么,？過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣,，我們再來聽一聽散文,。

三、分段感知散文內(nèi)容,。教師逐一出示圖片,，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么,？大樹上有什么,？它們在干什么？第二段提問：小鳥的歌灑向哪里,？在樹枝的縫隙里瀉成了什么,？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么,？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么,？第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里,，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽,，森林里到處都是小鳥的歌,。”教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽,，落到哪里,，哪里就會變得很美,、很美！

四,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文,。

（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文,。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文,。”

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容,。師：“小朋友念的真不錯,！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1,、2,、3、4的序號把這首好聽的散文念出來,，你可以念給自己的好朋友聽,，也可以念給后面的老師聽。

（3）幼兒完整念散文一遍,。

五,、激發(fā)幼兒的想象力。

（1）討論：小鳥的歌還會落在哪里,？長出什么,？

（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫,，然后編進(jìn)散文,，好嗎？”

六,、結(jié)束部分,。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎,？我們應(yīng)該怎么樣呢,？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室,。

這是一篇散文,散文又被稱為美文,。“美”是散文與其他文體最大的區(qū)別,。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量,。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌ＷR,只有一個東西是永不衰老的,那就是美?！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久,。這是是散文獨(dú)特的價值,。但是對于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的,。

我覺得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美,。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美,。如何讓幼兒體會到這三方面的美,？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系?！笔聦?shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖,。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子,。問題設(shè)計(jì)如下,。

1、“這是什么地方,？你是怎么知道的,？你喜歡這里嗎？為什么,？”調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對綠樹,、青草的色彩、氣味的回憶,。

2,、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么,。我想通過這點(diǎn)給孩子一個暗示,人類和動物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào),。

3、“這真是一只可愛的小鳥呀,！說說你喜歡他什么,？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）,。

4,、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學(xué)一學(xué),?！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文,。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”,。課上到這里,一個問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的,。像天上的云,好美的,。像玫瑰花,好香的?！笔钦Z言難點(diǎn),從修辭方法來看是運(yùn)用了通感,。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲,?！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是,，我就設(shè)計(jì)了這樣的問題：小鳥的歌,，好甜、好香,、好美,，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個教學(xué)目標(biāo),?？墒敲鎸@個問題，孩子們有的說像棒棒糖,，有的說像花朵,，思維比較局限。

5,、為了使孩子的思維更發(fā)散,，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進(jìn)行添畫,，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么,，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是,，孩子們畫的非常好,，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽,，我先是引導(dǎo)他說：小鳥的歌像太陽,，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法,，畫了棉花糖,，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的,；畫了冰糕,，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------

小班小鳥教案反思篇六

1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗(yàn)和表現(xiàn)跳音,。

2.愿意參加唱歌活動,，體驗(yàn)與同伴互動交流的樂趣。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

4.熟悉樂曲旋律,，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

小鳥指偶兩個,、鋼琴,。

1.練聲：小鳥飛來了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥》旋律,。

2.談話導(dǎo)入,，欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱,。

設(shè)問：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字,。

3.手偶表演，欣賞第二遍,，初步了解歌詞,。

設(shè)問：歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

5.學(xué)唱新歌,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音,。

6.幼兒邊歌唱邊表演，進(jìn)一步熟悉歌曲,。

附：歌曲《小小鳥》

1=c

一只小小鳥,，兩只小小鳥，見面點(diǎn)點(diǎn)頭,，點(diǎn)點(diǎn)頭,。

你親親我，我親親你,，碰一碰,，碰一碰，飛走了,。

《小小鳥》是中班的一節(jié)課,。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散,，于是,，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此,，我特別自制了2個指偶——小鳥,，來吸引幼兒的注意,，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”,，讓小朋友與小鳥打招呼,、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢,？”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,，在我的提醒下幼兒都能舉起小手,，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的,，通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力,。

小班小鳥教案反思篇七

1.通過身體動作，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同,。

2.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅,。

3.有感情地學(xué)唱歌曲。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

活動準(zhǔn)備：

大象和小鳥的圖片和頭飾,、森林圖片、音樂

一,、故事引入：

今天老師給大家?guī)砹艘粋€小小的故事,，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨,，森林里的空氣可真好呀,，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象,，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐,，大象出來了，他說“新的一天開始了,，小動物們該起床了”,。

師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的？

幼：......

大象說話的聲音被一只小動物聽到了,，天上飛的小鳥,，小鳥也醒了,，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了?！靶碌囊惶扉_始了,，我也起來了，大象你好”?

師：小鳥說話的聲音是怎樣的,？

幼：......

大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,，跳舞。

1,、出示大象：問大象長什么樣,？

2、出示小鳥：問小鳥長什么樣,？

3,、教師小結(jié)：大象長得大大的、胖胖的,，走起路來慢慢地,，說話聲音粗粗的。

小鳥長得小小的,、輕輕的,，飛起來特別輕快，說話聲音細(xì)細(xì)的,。

二,、欣賞音樂：

1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，名字叫大象和小鳥,。在聽音樂時，請大家仔細(xì)聽,，哪段音樂聽起來像大象,，哪段音樂聽起來像小鳥。

提問：你聽到音樂里有誰?是粗的還是細(xì)的?粗的聽起來像誰,？細(xì)的聽起來像誰,？音樂里誰先出來的？然后是誰出來的,？最后他們在干什么,？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？

2,、再次欣賞,，幼兒邊聽音樂邊做動作。

3,、教師小結(jié)幼兒編動作的情況,。

三,、角色表演：

1、交代表演的方法：仔細(xì)聽音樂,，大象的音樂小鳥站著不動,，小鳥的音樂大象站著不動，最后一起跳舞,。

2.幼兒分角色表演,，教師指導(dǎo)。

四,、結(jié)束部分：

今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么,？

因?yàn)樗麄兪桥笥眩∨笥褌円惨袼麄円粯踊ハ鄮椭?，團(tuán)結(jié)友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友,。

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答,，表演時能大膽的展現(xiàn)自我,，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化,、趣味化,、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié),，幼兒受我的影響,，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo),，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小班小鳥教案反思篇八

1,、了解鳥的生活環(huán)境,，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。

2,、懂得關(guān)愛小鳥,，能用實(shí)際行動表達(dá)對小鳥的愛護(hù)。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1,、課件（照片、音樂）

2,、自制鳥窩的材料（紙盒,，報紙，棉花,，膠水等）

導(dǎo)入：今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片,，你們想看嗎？那就讓我們一起來看看吧,！

一,、開始部分

（一）教師展示照片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察,、對比圖片的內(nèi)容

1,、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對小鳥的愛,。

師：小朋友請看圖片上都有什么,？

幼：樹、小鳥......

師：小鳥在做什么,？

幼：………師：小朋友觀察的真仔細(xì),，小鳥的窩在大樹上，大樹是小鳥的家,，小鳥一家在樹林里過著幸福的生活,。小朋友，那你們喜歡小鳥嗎,？為什么,？

幼：………師：對，老師也喜歡小鳥,，不僅因?yàn)樾▲B的叫聲很動聽,，更是因?yàn)樾▲B可以捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

2,、展示課件圖片：樹木被砍伐,，小鳥無家可歸，引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情,。

師：我們再看一張圖片,，這張圖片上都有什么？

幼： ………,。

師：大樹沒有了,，小鳥飛走了,，那你知道這里發(fā)生了什么事嗎？小鳥為什么飛走了,？

幼：………師：這里的樹木被人給砍掉了,，美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁，小鳥的家也沒了,。那你們心里難過嗎,？

幼：……師：老師也很難過，小鳥沒有了家,，它們太可憐了,。

二、 基本部分

（一）組織幼兒討論愛鳥護(hù)鳥的方法,，激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

1,、讓幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法,，并注意聆聽幼兒的想法,，及時肯定，深入引導(dǎo),。

師：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該怎樣愛護(hù)小鳥呢,？請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下,。

生：………（開始討論）

2、集體分享愛鳥護(hù)鳥,，引發(fā)愛鳥行動師：請小朋友說一說愛護(hù)小鳥的方法幼：......

師：不要拿著彈弓打小鳥,，看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應(yīng)該制止他們,，愛護(hù)環(huán)境,，讓小鳥有一個溫暖的家

（二）指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩，邀請小鳥到幼兒園安家,，用實(shí)際行動表達(dá)對小鳥的愛護(hù)

1,、邀請小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了，他們住哪呢,？

幼：……,。。

師：你們說的很好,，老師有一個好主意,，看我們幼兒園這么美，我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好,？

幼：………,。,。

師：那我們一起給小鳥做個窩吧！

2,、課件展示各種自制鳥窩的圖片師：做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的,？

幼：......

師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得,，有用樹枝做的,，還有用布條做的…。,。

3,、、鼓勵幼兒和同伴分工合作,，共同完成鳥窩,。（教師巡回指導(dǎo)，播放課件音樂）

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盒,、泥巴…,。?，F(xiàn)在我們分組合作,，小朋友兩個人一組，給小鳥做個窩,。（課件音樂）

4,、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說一說師：小朋友都做好了,，我請小朋友展示一下,，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。

幼：……,。

師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧,！

三、結(jié)束部分

和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上,，請小鳥到幼兒園安家（課件音樂）

師：好了小朋友,，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現(xiàn)在讓我們到外面,，把做好的鳥窩掛到大樹上去,。走嘍…（課件音樂）

在整個課堂實(shí)施過程中，我注重以學(xué)生為主體,，關(guān)注學(xué)生所想,、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學(xué)生營造民主,、平等,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主,，通過對重點(diǎn)詞句的理解體會和想象感悟,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，輕松完成教學(xué)目標(biāo),，解決了教學(xué)重難點(diǎn),。

小班小鳥教案反思篇九

1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》,。

2,、了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木,，知道我們?nèi)祟惖?呼吸離不開大樹,。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4,、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣,。

請幼兒搜集樹的資料或圖片

欣賞理解--討論

(一)欣賞和理解

1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2.提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣,，供給我們?nèi)祟惡粑?

(二)討論

1.師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料,。

2.教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

3.教師請幼兒討論樹的作用,、好處。(為人類調(diào)節(jié)溫度,、提供大量的木材,、藥材、食物,、改善我們的環(huán)境,、能防風(fēng)固沙，防暑降溫,，減低風(fēng)速,、保持水土、凈化污水,、減小噪音等,。

4.教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法與途徑。(不亂刻,、亂畫,、澆水等)

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子,，小鳥看見了,，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里,，小貓想留住小鳥,，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了,，撲扇著翅膀又飛走了,。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗,。

小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉,。 小鳥撲扇著翅膀說："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家,，有樹才能留住小鳥。

瞧,，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

“保護(hù)環(huán)境,，關(guān)愛我們的家園”現(xiàn)在已經(jīng)成為人類的共識，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，更應(yīng)從小做起,。所以在今天的社會活動中，我從幼兒的角度出發(fā),，從故事教學(xué)入手,，滲透環(huán)境教學(xué)。

故事中：小狗為留住小鳥,，為它搭了一間漂亮的積木房子,、小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子,，都沒能留住小鳥,，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗,，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉,，小鳥撲扇著翅膀留了下來,。使孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。在最后的延伸環(huán)節(jié)中,，我給幼兒出示了很多樹木的圖片,，讓幼兒了解植樹的意義及樹對環(huán)境的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識,。

我希望這次活動能在孩子們幼小的心靈中激起一個強(qiáng)烈的愿望：留住美好,，保護(hù)環(huán)境。作為家長和老師,，我們應(yīng)該教育孩子從身邊存在的環(huán)境問題入手,，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時關(guān)好水龍頭等等,，讓幼兒從自身生活中積極,、輕松、自然地接受教育,，使他們在自己的親身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識,，從而轉(zhuǎn)化成自覺的環(huán)保行為，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”,！

小百科：鳥,，又稱作鳥兒。體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,。

小班小鳥教案反思篇十

1,、初步感受ab段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進(jìn)行表現(xiàn),。

2,、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并有節(jié)奏地表現(xiàn),。

3,、體驗(yàn)音樂游戲中角色扮演的樂趣。

4,、初步感受歌曲中親切的情緒,，用親切的語調(diào)唱歌。

5,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一,、音樂,、圖譜。

一,、傾聽故事,，進(jìn)入音樂情境。

師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動物，有調(diào)皮的小猴,、美麗的長頸鹿,、聰明的小花蛇、威武的大獅子,、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥,，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲,。

師：你知道大象喜歡干什么,？小鳥又喜歡干什么呢？（師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）（幼兒簡單猜測后,，師繼續(xù)講述故事）

師：這只大象真的和你們說的一樣,，它太重了，所以走起路來總是慢慢的,。大象長長的鼻子會噴水,，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。

小鳥,，它最喜歡在天上飛,，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了,，小鳥還會捉蟲子吃呢,。

二、初步感受音樂,，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作,。

1、分別傾聽a段與b段音樂,，初步感受音樂,。

師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎,？聽,，它們來了。

播放a段,，感知樂曲沉重,、平穩(wěn)的特點(diǎn)。

師：誰來了,？你怎么知道是大象呀,？（幼兒回答）

師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜）,，又重又慢,，誰來學(xué)一學(xué)大象走路,。（師哼音樂）（師請2-3個幼兒）

師：那我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳,，我們一起來學(xué)大象走路吧,，記得要聽好音樂哦！（播放音樂,，在位置上模仿）

師再次播放a段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好,，重重地、慢慢得,，非常的有節(jié)奏,，那我們站起來學(xué)學(xué)大象走路吧！（教師哼唱音樂）

師：大象們走的真棒,，那讓我們聽著音樂再來走一走吧,！

播放b段，感知樂曲輕快,、跳躍的特點(diǎn),。

師：大象來了，小鳥也來了（出示小鳥圖譜）,，你們聽,。

小鳥是怎么來的呀？誰來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的,？（師在幼兒做動作時哼唱歌曲）

師：那我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛,。（播放音樂）

師播放ab段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦,！

2,、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。

播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么,？

師：大象和小鳥都來了（出示大象小鳥圖譜）,，它們會干什么呢？（記號筆畫出符號）請你聽著音樂想一想,。大象在干什么,？小鳥在干什么？大象還會干什么呢,？小鳥又會做什么呢,？聽完之后和旁邊的小朋友說一說。

師：大象喜歡干什么呢,？誰會做個動作給大家猜猜,？（師幫助哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下,；左邊捉捉蟲,，右邊捉捉蟲……）

小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看,？

師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜,。

師幼聽音樂做動作。

師：我們一起看著圖譜,，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧,！

三、進(jìn)一步感受音樂,，學(xué)習(xí)用動作進(jìn)行表現(xiàn),。

1、看圖譜完整傾聽音樂,，并想象游戲情節(jié),。

師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧?。◣熾S音樂指圖譜）

師：咦,，還有一段音樂呢！最后一段音樂在說什么呀,？

幼兒自由回答,，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢,，它們玩的真開心,。

2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動作表現(xiàn),。

師：健壯的大象,，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧,。（站起來完成）

3,、教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進(jìn)行動作表現(xiàn),。

師：我們一起來玩游戲吧,，你們想做大象還是小鳥？（站起來）

師：那我來做大象,，你們和周老師一起做小鳥,，大象做動作的時候小鳥在干什么？怎么靜止,？小鳥做動作時大象在干什么呢,？大象準(zhǔn)備好了，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎,？

師：剛剛我看到大象做動作時,，有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮,，請你來做給我們大家看一看。

師：那我們再來玩一次游戲,，這次,，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥,，其他小朋友和周老師一起做大象,，記得聽好音樂。

分組游戲,。

師：這次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮,，那現(xiàn)在我們分組來玩游戲，這邊的小朋友你們來做大象,，那邊的小朋友做小鳥,，準(zhǔn)備好了嗎？

4,、找好朋友游戲,。

師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了,，我請你自己去找一個好朋友,，你們自己商量一下，誰做小鳥,，誰做大象,，好嗎？

商量好了嗎,？大象準(zhǔn)備,！小鳥準(zhǔn)備！

四,、結(jié)束活動

師：今天我們和大象小鳥玩的真開心,，森林里還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧,！

本次活動是第二議,，經(jīng)過更改，活動中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性,，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則,，知道大象動的時候小鳥不動，小鳥動的時候大象不動,，同時,，孩子們對音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方,，我的提問方式需要改變一下,，如在明確游戲規(guī)則時,，我用圖譜來建立規(guī)則，這個時候如果能利用音樂（大象有音樂的時候,，小鳥在干什么,？怎么休息？小鳥又音樂的時候大象在干什么,？怎么休息？）來建立規(guī)則的話則能讓孩子們對規(guī)則更加明白,，最后一次的游戲中,，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲,，雖然我后來加入了教師的示范,，但又把整個活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論,，擺好造型的話,，活動可能會顯的更為完整。

小班小鳥教案反思篇十一

1,、樂意隨著音樂模仿小鳥飛,，喜歡做小鳥和大樹的游戲。

2,、體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛,。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動。

4,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1,、重點(diǎn)：聽音樂做小鳥和大樹的游戲

2,、難點(diǎn)：模仿小鳥飛

1、動畫：大樹和小鳥

2,、大樹手飾,、小鳥掛飾

3、音樂：小鳥飛

小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作

聽音樂：猜猜誰來了,？

屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥

小鳥是怎么飛的,？

一起模仿小鳥飛

1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的,？

2）哪只小鳥飛得高又高,？（小腳踮起來）

【幼兒已有的動作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動,，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因此在模仿小鳥飛時,，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作經(jīng)驗(yàn),、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】

想象：小鳥在天上飛啊飛,，還會干什么呢,？

請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛,。

二、小鳥和大樹做游戲

1,、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀,？

2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動手臂

3,、欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲

小鳥和大樹是怎么做游戲的,？

追問：小鳥什么時候會停下來呢？找到朋友會干什么呢,？

4,、再次欣賞動畫。

森林里住著可愛的小鳥,，它圍著大樹飛來飛去可高興了,，音樂停了，它們就和大樹抱一抱,，做最好的朋友,。

5、游戲：小鳥和大樹

1）游戲規(guī)則：

誰愿意演小鳥,、誰愿意演大樹,？（分別戴上手飾和掛飾）

什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友,。

2）幼兒結(jié)伴游戲

觀察要點(diǎn)：

小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友

小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起,。

【如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤單,，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友,；在游戲過程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動手臂,，教師可以和大樹一起做動作】

3）交換角色,、再次游戲

可以換一個大樹朋友一起游戲

三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？

欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩,、在大樹上休息等,。

《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn),。在教授這首兒童詩詩,，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢,。

活動開始,，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想,，這棵大樹是什么樣子的,，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么,。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞,。詩歌很簡單,，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新,。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,。他們非常喜歡,，也很感興趣。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中,，我一次又一次的抽掉圖譜,，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣,。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了,。

《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言的樂趣?！币虼?，在活動中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先,，由老師扮演大樹,，找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌,。然后請男孩子做大樹,，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演,。讓幼兒在游戲情景中互相交往,、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié),，仿編詩歌是一種融思維,、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中,，幼兒的語言能力,、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升,。

在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,，我運(yùn)用多種方法，把多個領(lǐng)域的知識相互滲透,。整個活動中,，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,，比如,，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系,。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識,，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,，通過仔細(xì)觀看和積極講述,，幼兒的理解能力、感受能力,、表達(dá)能力都得到了提高,。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期,。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵,。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘,，更要遵循因材施教的教學(xué)法則,。幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導(dǎo),，這樣他們才能有自己的語言本色,，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

小班小鳥教案反思篇十二

1,、熟悉歌曲旋律,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、樂意參與歌唱活動,，并嘗試用肢體大膽表現(xiàn)小鳥和獅子。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱,；

熟悉歌曲旋律,，初步學(xué)唱歌曲

ppt圖譜

一、故事導(dǎo)入,、吸引興趣

教師講述故事,，激發(fā)幼兒興趣，引出音樂,。

（森林里要舉辦一年一次的動物唱歌比賽了,，你們猜猜會有什么小動物來參加呢？——幼兒回答）

二,、傾聽音樂,，熟悉歌詞內(nèi)容

（一）熟悉歌詞前兩句。

1,、,？ 師完整清唱歌曲，提問：誰來了,？（點(diǎn)擊ppt：小鳥,、獅子）

它唱了什么？（小鳥—啾啾啾；獅子——吼吼吼）

2,、幼兒學(xué)唱歌曲前兩句,。

引導(dǎo)幼兒用不同的聲音（小鳥—細(xì)；獅子—粗）演唱歌曲,。

提問：它是怎么唱的,？ （引導(dǎo)幼兒小鳥唱得時候聲音尖尖的、細(xì)細(xì)的,，獅子唱得時候大大的,、粗粗的）

3、幼兒完整學(xué)唱歌曲前兩句,。（★彈奏鋼琴前兩句,，重復(fù)兩遍）

師：讓我們一起跟著音樂學(xué)小鳥和獅子唱歌吧！

（二）熟悉歌詞后三句,。

1,、？ 小鳥和獅子會唱歌,，還會干什么呢,？我們一起來聽一聽。

2,、師再次清唱歌曲,，提問：你聽到小鳥和獅子在干什么？（小鳥—唱一唱,；獅子—扭扭,；兩個變成好朋友）

3、教師點(diǎn)擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞

3,、幼兒完整學(xué)唱后三句,。（★彈奏鋼琴后三句，重復(fù)兩遍）

師：小鳥和獅子變成好朋友了,，我們小朋友也去找一個好朋友一起表演

（三）完整演唱整首歌曲

1,、完整播放ppt加音樂

師：這次從小鳥和獅子都準(zhǔn)備好了，要開始表演了

2,、集體完整學(xué)唱歌曲

師：小鳥和獅子的歌真好聽,，我們也一起來唱一唱吧

3、分組學(xué)唱歌曲

●小鳥邀請女孩子上來表演

●小獅子邀請男孩子上來表演

三,、集體完成表演,，結(jié)束活動

師：我們現(xiàn)在一起出發(fā)去森林歌唱比賽吧！

（學(xué)小鳥和獅子邊走邊唱,，離開活動室）

整個活動下來,，孩子們還是比較喜歡投入的,，特別是在熟悉歌曲前兩段的時候，我利用獅子吼時和小鳥的啾時嘴形的大小,，讓幼兒通過嘴形的不同來演唱,，小鳥和獅子的歌聲，即形象又有趣,，孩子們很喜歡,。

理解歌詞后三句的時候，在我的設(shè)想中,，因?yàn)楹笕涞母柙~內(nèi)容比較容易理解,，在加上在前面我已經(jīng)加深了學(xué)唱環(huán)節(jié)，前兩句以小朋友坐在位置上學(xué)唱為主,，后面三句我就想讓幼兒動起來,，應(yīng)此在動作的挖掘上比較深，但也正是這樣的原因,，孩子們對于肢體動作的開發(fā)還是比較喜歡的,，但是我發(fā)現(xiàn)在活動過程中，孩子們肢體表演時,，唱的并不是很歡,，肢體動作大于了學(xué)唱。

活動前我最初的設(shè)想是以肢體發(fā)展為手段促進(jìn)幼兒學(xué)唱,，對于這個問題我一直都有所困擾的,。在這個環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)老師姚蓉也對我提出了寶貴意見，她覺的,，這首歌的非常有趣,，特別是這兩個一大一小的動物，會成為好朋友,，因此她建議我可以將整首歌曲的節(jié)奏放緩,，對于這兩個動物的形象可以用紙偶的形式進(jìn)行第二環(huán)節(jié),，讓教師與幼兒分角色進(jìn)行,，這樣就解決了肢體動作大于學(xué)唱的困擾。姚老師的這個建議一下子拓寬了我的固定思維,，讓覺得上好一個音樂活動,，選材是很重要，但是適合孩子的策略推進(jìn)更重要,，同時也讓我覺得道具應(yīng)用的適合與否對活動起著畫龍點(diǎn)睛的作用,，就拿我的這個活動來說，單單說這個ppt其實(shí)對于活動的本身并沒有顯得那么重要,，如果不用的話我也可以完成,，因此作為道具教師在應(yīng)用的時候,，也要考慮道具的實(shí)用性，不要為了花哨而造成畫蛇添足的效果,。

小班小鳥教案反思篇十三

1,、通過觀察、想象,、交流,、動作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境,。

2,、再簡單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧,。

3,、能專心、有興趣地傾聽他人的講話,，并積極參與討論,。

4、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,，享受折紙活動的樂趣

1,、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。

2,、音樂磁帶,、錄音機(jī)。

1,、出示教學(xué)掛圖,，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師：看了這幅畫你有什么感覺,？會想到什么,？

2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞,。

教師：仔細(xì)看看畫上畫了什么,？和你身邊的小朋友說一說。

引導(dǎo)幼兒觀察,、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥,，感受熱鬧、歡快的氣氛,。

引導(dǎo)幼兒觀察,、表現(xiàn)樹的不同造型,，教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3,、再次整體欣賞畫面并進(jìn)行知識拓展,。

播放優(yōu)美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛,。

給作品起名,，并進(jìn)行知識拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比較,。

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與,、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課,。

首先，我通過引導(dǎo)談話,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題,，學(xué)生們顯得很興奮,，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”,、“天堂是美好”,、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍平靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧,！”同時我板書了課題《鳥的天堂》,。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個課題,，你想提出哪些問題,？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索,，又紛紛舉手,，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的,？“鳥的天堂”在哪里,？“鳥的天堂”里有什么,？鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎,？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題,。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”,、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛?？鞓返纳睢薄行﹩栴}學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生回答不夠全面,。對此,，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，在文中找出有關(guān)語句,，經(jīng)過小組合作討論，全面,、合理地解答問題,。

問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生解答問題的欲望非常強(qiáng)烈,。于是,，學(xué)生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真,，非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀,、獨(dú)立思考,，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習(xí),。只見學(xué)生一陣是讀書,，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句,，一陣又是默默思考,；有的學(xué)生在書上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn),，有的在補(bǔ)充他人的敘述,，也有的在爭論著……

時間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考,、討論問題,、到組織語言，解答問題,，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,，那么投入。

小百科：天堂,，字面意思即天上的國度,，很多宗教和心靈哲學(xué)認(rèn)為人死后的生命形式將存在的處所,。天堂是永恒世界（靈界里）里至高的居所，是圣潔的,。