從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

做立德樹人好老師心得體會篇一

人與人的不同，在于思想的差異,，而思想則主要來源于思考,。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習慣,、問題意識和格局視野。

教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標,；其次,，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續(xù)推進,，盡量尋找創(chuàng)新點,；還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備,，為每一節(jié)課做設計,，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思,。

創(chuàng)造力是指產生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質,。思考不同,，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的,，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的,。不僅如此,，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力,、想像力及知識,，都是我們重要的資源。但是,，資源本身所能達成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作,，常常是缺少創(chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年，教材都變了,，教案還在用,。一篇講稿，反復改了幾遍,，聽眾都變了,，還在講，內容仍停留在最初那個年代,。經驗永遠是創(chuàng)造的.羈絆,，我們卻舍不得扔,。我們的工作質量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮,。沒有創(chuàng)造,，就沒有不同，沒有創(chuàng)造,，就沒有杰出的表現(xiàn),。

任何事只有做，才會有結果,。如果只停留在計劃和想的層面,，永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,，是推進事物進展的關鍵,，是實現(xiàn)由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說,，“我們應該將行動納入決策當中,，否則就是紙上談兵?！?/p>

執(zhí)行力是一種行動意識,，是主動發(fā)展的反應。如果時間還充足,，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質量,。到了必須得干的時候,，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大,。與其那樣,，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情,，我們要第一時間完成,，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心,，更何況早完成對于后期改進有回還,、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,，但一定要克服“不思考”,，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力,。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間,。

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響,，幫助他們完善知識,、塑造性格,、關注成長、懂得貢獻,、體味價值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,，教的學生身上隱約可見他的影子,，那么，他就是一個成功的老師,。

在一個地理老師的影響下,，有一些學生畢業(yè)后選擇了地質、水文,、旅游等專業(yè),；在一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家,、詩人,；一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說,，這樣老師一定是幸福的,，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發(fā)展提供了建議,。一位老師,，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領,。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度,，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,，一個視野開闊的人,，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的,。當然,，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視,，又遠視,，別人看著難受，他自己也遭罪,。建立影響最簡單的方式是幫助別人,，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂,！

經營需要時間,，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,，成長自己,，堅信選擇，收獲快樂,！

做立德樹人好老師心得體會篇二

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

自任教以來我一直擔任數(shù)學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則,，注重學生的思想教育工作,，實事求是，公正嚴明,，在學生中威信很高,。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環(huán)境抓起,，從學生行為規(guī)范抓起,，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環(huán)境,，喚起了學生的自信,，使學生重新認識自我，戰(zhàn)勝自我,，學會做人,，努力成人，振作精神,，奮發(fā)進取,。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。我們這的杜順老師,，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀,、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強地堅守在講臺上,。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚,。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民,。”古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就,，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè),，獻給學生,。

首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),，也是影響學生業(yè)務素質的最直接因素,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,，但是不能原諒他們的不學無術,，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師,?！?/p>

其次，教師要增強理論深度,，學習教育學,、心理學等教育理論，不斷提高業(yè)務水平,，樹立終身學習的自覺性,，要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容,，將科學理論與教育實踐結合起來,，在實踐中摸索、總結教育的規(guī)律與教育的藝術,，提升人生品位,。

愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書,、育好人的力量源泉,。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提,，充分尊重學生個體,，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛,、善良,、公正、尊重,、信任……地對待學生,，教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態(tài)下接受,，才能使學生倍感親切和溫暖,，從而產生心靈的和諧共振，學生自然會自愿接受約束,，不斷增強自我教育,、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性,，從而促進學生的自我發(fā)展、自我提高,。古今中外,，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W道則愛人”之語,。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童,。全國優(yōu)秀教師魏書生,、曹鐵云等，在他們的經驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心,。

做立德樹人好老師心得體會篇三

近段時間,，響應上級“立德樹人，敬業(yè)愛生”的學習號召,，我認真地學習了《教師法》,、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風相關材料,。雖說這樣的學習年年都有,，但每次學習都有不同的感受，不同的認識,。通過學習，我再一次深刻地認識到教育事業(yè)任重道遠,，再一次真切地感受到肩負的職責與義務之沉重,。作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務,。在科技迅猛發(fā)展的今天,，在新課程改革推行了10年的今天，我們的身份應該由以前“教員”的單一角色轉化為多重角色,。課堂上,，我們是“師”;課間時，我們是“友”;是幫他們排憂解難的父母,，是打開科技之門的鑰匙,，是生成的教材，是……

教師的多重身份,，對教師的品德修養(yǎng),、職業(yè)修養(yǎng)、知識結構,、業(yè)務水平諸方面都提出了更高的要求,。這些要求使“愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關愛學生,、教書育人,、為人師表、終身學習”的規(guī)范變得尤為沉重,，我們不僅得換角度思考,，還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學習邊反思中,，我清楚地意識到,，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行,，固步自封的態(tài)度不行,，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行,。我們得順應潮流,，得緊隨形勢，得更新自我,，得探索創(chuàng)新,。

“探索創(chuàng)新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新,，課堂角色的轉換需要我們探索創(chuàng)新,，信息技術的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學設備的運用需要我們探索創(chuàng)新,，我們激勵學生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新……但是如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題,。

教師也是科研工作者，通過此次的學習,，我認識到教師的科研工作更需要創(chuàng)新精神,。

首先，在科學理論指導下創(chuàng)新,?？茖W的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下,，我們的思路才符合客觀規(guī)律,，我們的工作才有成效。其次,，在實踐活動中創(chuàng)新,。課堂教學、聽課評課,、班級管理,、常規(guī)檢查等日常工作,，都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機，我們要善于利用創(chuàng)新空間,，大膽設想,，勇于探索，從而提高工作水平,。再次,，在調查基礎上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開,，不是閉門造車,，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來,，加強調研,，發(fā)現(xiàn)經驗,，發(fā)現(xiàn)典型,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學的措施和對策,。

當然,，探索創(chuàng)新對人的素質是有一定的要求的,。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創(chuàng)新意識和精神來源于我們隊事業(yè)的熱情和忠誠,，需要我們有一定的勇氣和膽識,，也向我們的能力和本領發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個永恒的課題,，“路漫漫其修遠兮,，吾需上下而求索”，一個有創(chuàng)新精神的人,，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷,，哪怕荊棘擋道,，依然不改艱辛前行的步伐。

實踐永無止境,，創(chuàng)新永無止境,。