作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

夏天的池塘教案大班篇一

1,、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》,。

2,、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》。

1,、通過(guò)欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》,，讓學(xué)生在動(dòng)作參與中進(jìn)一步加深對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并初步學(xué)會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)美,。

2,、能用優(yōu)美、親切的聲音,，自信,、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》；并通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)促使學(xué)生的創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高,。

本課所涉及到的欣賞曲《聞著荷花的香氣》是一首曲調(diào)清新,、優(yōu)美的兒童歌曲，它生動(dòng),、形象地描繪了小朋友們來(lái)到開(kāi)滿荷花的池塘邊,，被美麗的荷花所吸引，想變成蝴蝶,、蜻蜓,、大金魚(yú)流連于其間的情景,，《愛(ài)唱什么歌》則用象聲詞生動(dòng)地刻畫(huà)出了相關(guān)的小動(dòng)物的形象，,；兩首樂(lè)曲都非常貼近學(xué)生的生活,，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中、大自然里發(fā)現(xiàn)美,，學(xué)會(huì)再現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

感受并用動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象,；創(chuàng)編順暢的,、與曲譜相吻合的歌詞。

一年級(jí)的小朋友生性活潑,、好動(dòng),。這節(jié)課中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金魚(yú)”“青蛙”“蜜蜂”都是學(xué)生所熟悉的,，有一種自然的親近感,，根據(jù)這一特點(diǎn)在本課教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)氛圍，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，讓他們盡情地動(dòng),，大膽、自信的創(chuàng)編,，通過(guò)活動(dòng)切實(shí)感受大自然的美,。

多媒體課件、鋼琴,、各種頭飾,。

1、多媒體展示有關(guān)夏日的圖片,。（引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)夏天）

2,、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》

a、導(dǎo)語(yǔ)：夏天,，我們可以吃到甜甜的西瓜,、美味的冰淇凌，女同學(xué)還可以穿上漂亮的裙子,，你們喜歡夏天嗎,？

b、多媒體展示荷塘并播放《聞著荷花的香氣》音樂(lè)

教師：今天,，老師想帶你們?nèi)ハ奶斓暮商吝吙匆豢?。告訴老師，你們看到了什么,？

（生初聽(tīng)《聞著荷花的香氣》）

c,、跟著音樂(lè)做律動(dòng),。

教師：池塘邊的景色如此美麗，老師真想扮演成柳樹(shù)姑娘在池塘邊梳著長(zhǎng)長(zhǎng)頭發(fā),，小朋友們你們都想扮演什么呢,？

d、戴上蝴蝶,、蜻蜓,、金魚(yú)頭飾，隨音樂(lè)做動(dòng)作,。

（學(xué)生自由回答后選擇頭飾）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色的扮演讓學(xué)生切身體會(huì)到流連于夏日荷塘的美麗情景,，進(jìn)一步加深他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情）

3、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》

a,、多媒體播放《愛(ài)唱什么歌》

導(dǎo)語(yǔ)：池塘邊不光有會(huì)跳舞的舞蹈家還有歌唱家呢,？聽(tīng)！誰(shuí)在唱歌,？

（生初聽(tīng)歌曲）

b,、再聽(tīng)音樂(lè)

教師：他們都唱了些什么？（生回答）

c,、多媒體出示譜例,。跟師按節(jié)奏朗讀歌詞。

d,、跟音樂(lè)輕聲哼唱,。

e、師范唱,。

f,、師生隨鋼琴接龍唱。（師唱前一句生唱后一句,，唱完后再進(jìn)行交換）

g,、跟琴完整地唱一遍。

4,、歌表演,。

a、小組合作為《愛(ài)唱什么歌》創(chuàng)編動(dòng)作

教師：同學(xué)們唱得不錯(cuò),！如果能加上動(dòng)作就更美了,！你們會(huì)怎樣來(lái)扮演青蛙和蜜蜂呢？老師放音樂(lè),，你們小組討論一下,。（生討論創(chuàng)編動(dòng)作）

b、個(gè)別進(jìn)行表演。其他同學(xué)用優(yōu)美,、親切的聲音,，和著音樂(lè)伴奏有表情的演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象）

5,、歌詞創(chuàng)編,。

a、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，在大自然里除了小青蛙,、小蜜蜂會(huì)唱歌以外，你還知道哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,？它們都會(huì)唱些什么呢,？

b、學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編,。（對(duì)學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的作品,，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以鼓勵(lì)為主）

c,、將創(chuàng)編得較好的歌詞推薦給全班的同學(xué)唱一唱。

6,、教師小結(jié),。

轉(zhuǎn)眼間天色已經(jīng)晚了，看,！小螢火蟲(chóng)都出來(lái)了。咱們也該回家了?。ǘ嗝襟w播放《螢火蟲(chóng)》,，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課）

夏天的池塘教案大班篇二

1． 欣賞《聞著荷花的香氣》

2． 學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》

3． 為《柳樹(shù)姑娘》伴奏

1．學(xué)生能專注聆聽(tīng)《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂(lè)的基本情緒和大自然的美好,，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，感受三拍子旋律,，并能用聲勢(shì),、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與到音樂(lè)中去,。

難點(diǎn)：用樂(lè)器、聲勢(shì)為歌曲伴奏,。

夏天景色的多媒體課件 打擊樂(lè)器若干

1． 師：夏天,，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開(kāi)了一兩片花瓣,，真像飛翔的小鳥(niǎo),，有的花瓣全展開(kāi)了，像小蓮蓬,。蜻蜓和蝴蝶都飛起來(lái)了,，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺(tái)。一陣微風(fēng)吹過(guò),，香氣撲鼻而來(lái),。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中,。荷葉碧綠碧綠的,，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠,，太陽(yáng)光照來(lái),，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見(jiàn)了非常喜歡,，在荷葉上又蹦又跳,。不一會(huì)兒，露珠全掉進(jìn)了水中,，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音,。正在池塘邊乘涼的金魚(yú)都被嚇跑了！

2． 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時(shí)播放《聞著荷花的香氣》的錄音,，讓學(xué)生隨著音樂(lè)想像池塘的景色 ,。

3． 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。

4． 再次欣賞,，仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲里唱了些什么,？

5． 多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面，并同時(shí)進(jìn)行歌曲欣賞,。

6． 鼓勵(lì)學(xué)生輕聲哼唱歌曲,，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)全班學(xué)生參與,。

1． 師：夏天,，美麗的池塘里開(kāi)滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上,，垂柳像一位花枝招展的小姑娘,。一陣威風(fēng)吹過(guò)，柳葉沙沙作響,，就像在梳理自己的頭發(fā),。她婀娜多姿,，長(zhǎng)發(fā)飄飄，多漂亮??！

2． 歌曲范唱《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生隨音樂(lè)表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子,，感受音樂(lè)形象,。

3． 隨音樂(lè)節(jié)奏，朗讀歌詞,。

4． 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過(guò)）

5． 學(xué)生用身體動(dòng)作為歌曲的三拍子旋律伴奏,。

6． 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱,、分組唱等）,。

1、在歌曲的2,、4,、6、8小節(jié)中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱,。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編,。

2、在第9小節(jié)加入打擊樂(lè)器伴奏,，讓學(xué)生自我選擇樂(lè)器和節(jié)奏,，想想用哪些樂(lè)器較合適，使歌曲更美,。

3,、在課本柳樹(shù)葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

師：柳樹(shù)姑娘想考考大家,，在夏天的池塘里，池塘邊還會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)呢,？下次來(lái)告訴柳樹(shù)姑娘吧。

1,、 欣賞民樂(lè)合奏《夏之夜》

2,、 學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》

3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂(lè)器

1,、 學(xué)生在輕松,、活潑的樂(lè)曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。

2,、 學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè),，初步感受音樂(lè)情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、 學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,，繼續(xù)感受三拍子韻律,，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子

4、 學(xué)生初步了解,、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器,，對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生初步了解民族樂(lè)器,、民族音樂(lè)

難點(diǎn)：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力

夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂(lè)器多媒體課件,、螢火蟲(chóng)頭飾,、打擊樂(lè)器

1、整體欣賞,，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中描述夏夜景色,，說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚大家都會(huì)干些什么，并說(shuō)說(shuō)在夏夜的心情,。

2,、再次欣賞《夏之夜》，并播放有關(guān)多媒體課件,，試著說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出是什么樂(lè)器在演奏嗎,？樂(lè)曲分幾部分，（aba’）情緒呢,？

3,、 師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂(lè)器課件邊介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

4,、 完整欣賞樂(lè)曲,，感受生活的美好。

5,、 課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫(huà)一幅夏夜圖,。

1、 師：夏天,，池塘里有美麗的荷花妹妹,，池塘邊有婀娜的柳樹(shù)姐姐，聽(tīng),，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了,？

2、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有只小飛蟲(chóng),，白天不愛(ài)動(dòng),，夜晚要出門,，自己打燈籠?！闭f(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)發(fā)光的奧妙,。

3、 隨音樂(lè)旋律律動(dòng),，感受三拍子韻律,。

4、 用手勢(shì)隨音樂(lè)劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條,，形象感受螢火蟲(chóng)在空中飛舞的姿態(tài),。

5、 歌曲范唱,，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲(chóng)在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來(lái)飛去的可愛(ài)樣子,。

6、 學(xué)生用lu哼唱,，然后代入歌詞用整體聽(tīng)唱法學(xué)歌曲,，說(shuō)說(shuō)歌曲中有無(wú)相似旋律。

7,、 分組唱,，男生唱，女生唱……

8,、 讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子,。

1、 師：上堂課,，老師讓小朋友想想夏天的池塘里,、池塘邊還會(huì)有誰(shuí)呢？學(xué)生回答,。

2,、 欣賞《小蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒,、是幾拍子的,。

3、 隨歌曲用打擊樂(lè)器或身勢(shì)動(dòng)作伴奏,。

4,、 欣賞《知了》，學(xué)習(xí)x . x節(jié)奏,，隨歌曲演唱。

讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂(lè)器的資料,，初步感受中國(guó)人了不起,，我們的民族了不起,！

夏天的池塘教案大班篇三

1、唱 ——《愛(ài)唱什么歌》

2,、聽(tīng) ——《青蛙合唱》

3,、動(dòng) ——《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲(chóng)》

1,、 圍繞“夏天的池塘”展開(kāi)生動(dòng)活潑的聽(tīng),、唱、動(dòng)等活動(dòng),，讓同學(xué)感受大自然的美,、感受音樂(lè)的美，使同學(xué)能以音樂(lè)的情感為紐帶,，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然,、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

2,、 能用親切,、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》,，通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng),，使同學(xué)發(fā)明能力得到提高，并激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

3,、 聆聽(tīng)《青蛙合唱》，感受音的高低,，并能用肢體語(yǔ)言表示音樂(lè)形象,。

感受音樂(lè)情緒，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣,。

創(chuàng)編順暢的,、與曲譜相吻合的歌詞。

多媒體課件,、頭飾,、打擊樂(lè)器

創(chuàng)設(shè)“池塘”的情境，用肢體語(yǔ)言表示歌曲

引導(dǎo)“周圍”的同學(xué)扮演岸邊的柳樹(shù),，“中間”的同學(xué)扮演池塘中的荷花和蜻蜓,。再聽(tīng)歌曲《聞著荷花的香氣》并根據(jù)內(nèi)容用肢體表示出來(lái)。（把同學(xué)的座位設(shè)計(jì)成“池塘”狀,，同學(xué)就是“池塘”中的一景一物,，充沛體現(xiàn)了人與自然和諧的美感）

1、導(dǎo)入：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái),，這里不只有舞姿翩翩的舞蹈家,，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽(tīng)他們的歌聲嗎,？

2、師：你聽(tīng)到青蛙,、蜜蜂是怎么唱歌的,？它們唱的是什么歌？（通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)同學(xué)注意歌詞內(nèi)容,，為后面的創(chuàng)編歌詞做準(zhǔn)備）

3、有節(jié)奏地跟老師讀歌詞

4,、用“聽(tīng)唱法”學(xué)唱歌曲

5,、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

①,、引導(dǎo)同學(xué)用不同的方式敲擊打擊樂(lè)器

②,、引導(dǎo)同學(xué)在歌曲恰當(dāng)?shù)牡胤脚渖习樽啵ㄅ囵B(yǎng)同學(xué)的發(fā)明力，發(fā)展求異性）

③,、全體同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1,、導(dǎo)入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,？

2,、演唱自身創(chuàng)編的歌曲，贊美自身的家鄉(xiāng),，歌唱美麗的夏天,。（同學(xué)的情感得到升華）

1、導(dǎo)入：大家唱得這么好,，池塘里的青蛙們?cè)僖驳炔缓土?，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán),，正要唱歌給我們聽(tīng)呢,！

2、為樂(lè)曲取名字（體現(xiàn)同學(xué)的主體性）

3,、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》,，同學(xué)用“站立”和“下蹲”的姿勢(shì)區(qū)別高低音。（教師用鋼琴演奏樂(lè)曲,，可以適時(shí)地根據(jù)同學(xué)聽(tīng)辨水平的高低,，調(diào)整速度，體現(xiàn)以同學(xué)為主體,，也是師生互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程）

4,、再次欣賞，分角色扮演

1、導(dǎo)入：青蛙們唱得真起勁,，一直唱到天都黑了,，這時(shí)天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，來(lái),！讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)……（師生跟著歌曲《螢火蟲(chóng)》做飛翔的律動(dòng)，感受夏夜的寧?kù)o,，也預(yù)示著一天的結(jié)束）

2,、總結(jié)：（在音樂(lè)聲中）小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,，贊美美麗的夏天,，歌唱我們的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在,，我們?cè)摵臀灮鹣x(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了,，“夏天的池塘”，再見(jiàn)?。◣熒谝魳?lè)聲中揮手和屏幕上的螢火蟲(chóng)道再見(jiàn)）

夏天的池塘教案大班篇四

1,、唱――《愛(ài)唱什么歌》

2、聽(tīng)――《青蛙合唱》

3,、動(dòng)――《聞著荷花的香氣》,、《螢火蟲(chóng)》

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1、圍繞“夏天的池塘”展開(kāi)生動(dòng)活潑的聽(tīng),、唱,、動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的美,、感受音樂(lè)的美,，使學(xué)生能以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然,、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,。

2、能用親切,、優(yōu)美的聲音自信,、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》，通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng),，使學(xué)生創(chuàng)造能力得到提高,，并激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3,、聆聽(tīng)《青蛙合唱》,，感受音的高低，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象,。

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感受音樂(lè)情緒,，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣,。

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創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞,。

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多媒體課件,、頭飾、打擊樂(lè)器

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一,、創(chuàng)設(shè)情景欣賞導(dǎo)入――聽(tīng),、表現(xiàn)《聞著荷花的香氣》

創(chuàng)設(shè)“池塘”的情境，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲

引導(dǎo)“周圍”的學(xué)生表演岸邊的柳樹(shù),，“中間”的學(xué)生表演池塘中的荷花和蜻蜓,。再聽(tīng)歌曲《聞著荷花的香氣》并根據(jù)內(nèi)容用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

二,、揭示課題新授歌曲――唱《愛(ài)唱什么歌》

1,、導(dǎo)入：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家,，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽(tīng)他們的歌聲嗎,？

2、師：你聽(tīng)到青蛙,、蜜蜂是怎么唱歌的,？它們唱的是什么歌？

3,、有節(jié)奏地跟老師讀歌詞

4,、用“聽(tīng)唱法”學(xué)唱歌曲

5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

6,、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

①,、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式敲擊打擊樂(lè)器

②、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲恰當(dāng)?shù)牡胤脚渖习樽?/p>

③,、全體學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

三,、師生互動(dòng)創(chuàng)編歌詞

1、導(dǎo)入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒,！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,？

2、演唱自己創(chuàng)編的歌曲,，贊美自己的家鄉(xiāng),，歌唱美麗的夏天。

四,、感受音高表現(xiàn)音樂(lè)――聽(tīng)《青蛙合唱》

1,、導(dǎo)入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們?cè)僖驳炔患傲耍鼈兗娂娞习?，也組成一個(gè)合唱團(tuán),，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！

2,、為樂(lè)曲取名字

3,、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，學(xué)生用“站立”和“下蹲”的姿勢(shì)區(qū)別高低音,。

4,、再次欣賞，分角色表演

五,、再現(xiàn)主題律動(dòng)下課――感受《螢火蟲(chóng)》

1、導(dǎo)入：青蛙們唱得真起勁,，一直唱到天都黑了,，這時(shí)天空中飛來(lái)一群打著燈籠的`小精靈，來(lái),！讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)……

2,、總結(jié)：（在音樂(lè)聲中）小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,，贊美美麗的夏天,，歌唱我們的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在,，我們?cè)摵臀灮鹣x(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了,，“夏天的池塘”，再見(jiàn),！

夏天的池塘教案大班篇五

一,、欣賞《聞著荷花的香氣》

1、課前的溝通交流

師：小朋友,，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

生：夏天

師：對(duì)，夏天氣溫很高,，不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊,，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走,，看一看,，那兒的景色可美啦！

2,、出示多媒體展示池塘畫(huà)面

師：讓我們聞著荷花的香氣,，一邊欣賞美景，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧！

（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

3,、欣賞后提問(wèn)

師：你從這首歌中聽(tīng)到了什么,？

生：夏天來(lái)了、夏天來(lái)了

小蜻蜓,、小蜜蜂

……

4,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)

師：看著這么美的景色，聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌曲,，我真想變成一棵柳樹(shù),，對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā)，你們呢,？你們有沒(méi)有好的想法把池塘裝扮得更美麗,？生：我想變成……

5、全體聽(tīng)歌表演

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲《聞著荷花的香氣》,，并請(qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹(shù),，“池塘”里的小朋友表演荷花,，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友,，跟著旋律翩翩起舞吧?。◣熒餐弥w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲）

二,、學(xué)唱《愛(ài)唱什么歌》

1,、 導(dǎo)語(yǔ)

師：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家,，還有歌聲嘹亮的歌唱家,，想聽(tīng)他們的歌聲嗎？一起去聽(tīng)聽(tīng)吧,！

（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

2,、 提問(wèn)

師：你聽(tīng)到的是誰(shuí)的歌聲？

生：青蛙,、蜜蜂

師：它們是怎么唱歌的,？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的,，它唱的是清清的小河,；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵,。

3,、 先學(xué)歌詞，解決生字

師：你們?cè)敢夂颓嗤?、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎?/p>

那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《愛(ài)唱什么歌》（出示歌名）

學(xué)生有節(jié)奏地跟老師拍手讀歌詞

4,、 整體聽(tīng)唱

師：我們請(qǐng)青蛙,、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎,？

（操作多媒體,，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標(biāo)滾動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生看歌詞）

5、 師生接龍唱鞏固

6,、 用打擊樂(lè)器伴奏

①,、啟發(fā)學(xué)生用多種方式演奏打擊樂(lè)器

②、“這些樂(lè)器用在歌曲的那些部分最恰當(dāng)呢,？”（學(xué)生回答并示范）

③,、齊奏為歌曲伴奏

7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱,，獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾,。

三、創(chuàng)編歌詞

1,、導(dǎo)語(yǔ)

師（指著獨(dú)唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒,！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？

2,、創(chuàng)編

師：你能根據(jù)歌詞唱一唱它們的歌嗎？

3,、升華――歌唱家鄉(xiāng)

師：每人選一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物,，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉(xiāng),，好嗎,？

（師彈琴，學(xué)生邊唱邊表演――《動(dòng)物大合唱》）

四,、聽(tīng)辨高低音《青蛙合唱》

１,、導(dǎo)語(yǔ)

師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了,，它們紛紛跳上岸,，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽(tīng)呢?。◣熒R欣賞樂(lè)曲）

２,、欣賞《青蛙合唱》

師：你聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？可不可以幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字,？

生：夏夜音樂(lè)會(huì),、青蛙音樂(lè)會(huì)、青蛙合唱……

3,、聽(tīng)辨高低音

師：取得都不錯(cuò),，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景,，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？低沉渾厚的聲音是誰(shuí)的歌聲,？清脆嘹亮的呢,？（老師同時(shí)在鋼琴上范奏）

４、再次欣賞,，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出高低音

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，但有個(gè)要求：聽(tīng)到小青蛙的歌聲就站起來(lái)，是大青蛙的歌聲就蹲下去,。（老師在鋼琴上演奏樂(lè)曲）

師：你們會(huì)用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子嗎,？

（老師引導(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）

五,、聽(tīng)著《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)律動(dòng)下課

１,、導(dǎo)語(yǔ)

師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了,，看,，天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，是誰(shuí)??？

生：螢火蟲(chóng)

師：來(lái)，讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái),！

２,、學(xué)生隨音樂(lè)做飛翔律動(dòng)，同時(shí)老師總結(jié)

師：小朋友,，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉(xiāng),，你們開(kāi)心嗎,？

（燈籠上閃爍“再見(jiàn)”二字）

讓我們和螢火蟲(chóng)說(shuō)再見(jiàn)，和夏天的池塘說(shuō)再見(jiàn)吧,！

（師生在音樂(lè)聲中揮手再見(jiàn)）

《》 marrina 編輯

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案--走進(jìn)夏天-森林里的動(dòng)物（大班）

名稱:森林里的動(dòng)物

目的：

⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié),。

⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法,。

準(zhǔn)備：

⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事,。

⑵ 繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法,。

過(guò)程：

1、引出話題：夏天又到了,，天氣真熱,，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了,，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

⑴ 優(yōu)美,、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo),、兔子、小魚(yú),、小猴子,。

⑵ 沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨,、大象,、熊、熊貓,、鵝,。

⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼,、獅子,、老虎。

2,、出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。

這么多動(dòng)物都來(lái)了,，可真熱鬧呀,！那他們來(lái)到哪？想干什么,？

圖1：有山、有水,、有樹(shù),。水中有荷花，是一幅夏天的圖景,。

圖2：草地上有座小房子,，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng),。方法：由遠(yuǎn)至近,，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色,。

3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

⑴ 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物,。

⑵ 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：

4,、要點(diǎn)：名稱,、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、角色及主要活動(dòng),。

播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講,。

活動(dòng)延伸

⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾,，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事,。

⑵ 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖,，添畫(huà)再講述故事,。