在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

淺談班級(jí)管理心得體會(huì) 班級(jí)管理心得體會(huì)1000字篇一

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：專門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐,、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道,，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上,。因此在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中,，我們班兩位老師總是目標(biāo)一致,，相互配合，統(tǒng)一要求,；對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫,，不朝令夕改。

1,、對(duì)幼兒做到要求統(tǒng)一,。

在一個(gè)班集體中，兩位教師由于性格,、生活環(huán)境等不同,，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同,，但不管怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí),，做到要求統(tǒng)一,。就這樣在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中,，孩子們逐漸明白了該怎樣做,，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng),。如上幼兒園自己進(jìn)入活動(dòng)室；自覺(jué)向老師問(wèn)好,，和家長(zhǎng)再見(jiàn),；喝奶、吃飯,、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行,；玩完玩具自覺(jué)收好放回原處,；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。

2,、讓幼兒明確活動(dòng)要求,。

不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前,，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣,，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師在講解之后,，就請(qǐng)幼兒在座位上做好，等教師提清楚以后再動(dòng)手操作,；在戶外游戲時(shí),，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求，在活動(dòng)前,，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚,。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子,，沒(méi)有常規(guī),，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo),，任其發(fā)展,，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙，一個(gè)班級(jí)混亂的原因,，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好,。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許的,、應(yīng)該被禁止的,，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，另外,，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了,，才能樹(shù)立自己的威信,，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話,，不做小動(dòng)作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒在做小動(dòng)作了,，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了,。

1,、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。

我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師,，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解,。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

2,、常規(guī)教育要日常抓，抓日常,。

俗話說(shuō)得好“千里之行,，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開(kāi)始,，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容,、有的開(kāi)展教育教學(xué)工作。

3,、常規(guī)教育要抓重點(diǎn),、反復(fù)地抓。

幼兒的年齡比較的小,，自控能力比較的弱,。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),。

4,、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。

每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn),，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了,。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺(jué)地整理好,，用完之后總會(huì)隨手一丟,。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺(jué)地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點(diǎn),，我們馬上表?yè)P(yáng)了這位幼兒,，并請(qǐng)她來(lái)督促其他幼兒自覺(jué)的折疊毛巾，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí),。幼兒是都很喜歡模仿的,，也特別的會(huì)受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了,。

5,、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)。

大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)了但是畢竟自控能力比較的差,，不能較好地遵守規(guī)則,，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些安全的隱患。為此,，教師就要勤字當(dāng)頭了,，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí),，可以反復(fù)地練習(xí),、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。

家長(zhǎng)是幼兒園教師重要的合作伙伴,，因此我們把家長(zhǎng)工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來(lái)抓,。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo),，取得的效果一定不會(huì)很明顯,，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的,。我們就通過(guò)家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒。通過(guò)短信平臺(tái),、通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子時(shí)簡(jiǎn)短的談話,，能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況。讓家長(zhǎng)了解到,，只有家長(zhǎng)切實(shí)的參與,，才能使我們的班級(jí)管理的更好。

總之,，常規(guī)教育是幼兒園工作的重要一部分,，它是利用規(guī)則促進(jìn)幼兒良好發(fā)展的一種教育，規(guī)則只是一種手段,，并不是最終目的,。常規(guī)不是不變的，常規(guī)教育應(yīng)該是不斷發(fā)展的,。我們廣大的教育工作者只有充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能提高教育效益,，才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)教育做得更好,。

淺談班級(jí)管理心得體會(huì) 班級(jí)管理心得體會(huì)1000字篇二

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想、敢說(shuō),、敢問(wèn),、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任,、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言,、眼神,、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正,；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關(guān)愛(ài),，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài),，對(duì)生活失去信心,，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障,，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖,。愛(ài)的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想，什么是愛(ài),，這就是愛(ài),。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托,，事業(yè)的期望,，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉,。古人云：“親其師,，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育,。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小,，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛(ài)好不同,，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書(shū),，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋,；一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘,；一本好書(shū),，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑,。給學(xué)生圖書(shū),、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友,。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái),。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講,，下課就打鬧,，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái),?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn),，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生,。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,，差生也是能進(jìn)步的,。

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫，舍得花時(shí)間,，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理,。在這方面,，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù),，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”,，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格遵守,，很少違犯。班主任要努力做到“勤”,，班主任需要充當(dāng)許許多多角色,，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官,，但是這個(gè)最小的主任官,，所做的事情最多，最復(fù)雜,，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰,。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。

在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行、一舉一動(dòng),，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛(ài)澆灌心靈之花,，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生,，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)呢,？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣,。

寫(xiě)日記能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫(xiě)日記,，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,，課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維,，鍛煉了他們的動(dòng)手能力,！

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任,！

淺談班級(jí)管理心得體會(huì) 班級(jí)管理心得體會(huì)1000字篇三

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理,。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞,，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外,。我還取消建立班干部選任制度,，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外,，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì),。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員,。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好。

通過(guò)相互間的溝通,，師生得以意見(jiàn)交流,、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì),、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中,，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降,。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評(píng)他的時(shí)候,，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往,，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位,。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大,。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事,，對(duì)學(xué)校,、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,，要及時(shí)幫助學(xué)生,，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì),，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們,，幫助他們樹(shù)立自尊自信。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣，找出差距,，不斷改進(jìn),。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：表?yè)P(yáng)信,；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等,。

要營(yíng)造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,，分辨不清是非對(duì)錯(cuò),，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架,、偷東西,、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生,，表明自己的立場(chǎng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為,。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，要有憂患意識(shí),，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很?chē)?yán)肅,。過(guò)后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,，明顯地和我之間變得生疏了,。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),，自己也知道是做得不對(duì),，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流,，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,。

淺談班級(jí)管理心得體會(huì) 班級(jí)管理心得體會(huì)1000字篇四

在江門(mén)市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上,，沒(méi)想到一句“我最驕傲的不是特級(jí)教師或所謂名師的稱號(hào)，而是每次學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)給我的肯定”這樣的話,，拉開(kāi)了楊青蘭老師《班級(jí)管理的智慧》講座的序幕,。

一個(gè)人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜,，也比不過(guò)她內(nèi)心所在意的人對(duì)她的評(píng)價(jià),。顯然,，對(duì)于楊老師而言，學(xué)生的評(píng)價(jià)和認(rèn)可是她最為看重的,。

很多時(shí)候,，我覺(jué)得一個(gè)好的老師必須具備的一項(xiàng)品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的全心全意和無(wú)怨無(wú)悔。這一閃耀的特質(zhì),，我在楊老師的身上看得真切：

在講座的第一部分,，楊老師和我們分享了自己的詩(shī)與遠(yuǎn)方——從教三十多年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還給大家展示了好幾個(gè)她和不同類型的學(xué)生相處的案例,，其中妙趣橫生,、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個(gè)案例。這個(gè)“極品少爺”人長(zhǎng)得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上,，按他自己的說(shuō)法就是個(gè)放浪不羈,、處處留情的楚留香，這樣一個(gè)喜歡沾花惹草的高富帥,，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對(duì)楊青蘭老師的愛(ài)稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下,，收斂自己的脾性，順利地度過(guò)了自己的高中三年,，還考到了較為理想的學(xué)校,。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系,，時(shí)常不忘對(duì)自己的“蘭姐”噓寒問(wèn)暖，能夠讓班級(jí)里如此頑劣的浪子回頭,，足見(jiàn)楊老師平時(shí)和學(xué)生相處時(shí)的全心全意,，盡心盡力！

楊老師的講座深度與幽默并存,，新老師們的聽(tīng)講氛圍非?；钴S，掌聲笑聲不斷,，她常常會(huì)在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦,，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會(huì)比較容易走火?！贝蠹乙粫r(shí)間心領(lǐng)神會(huì),，哄堂大笑起來(lái)。我想,，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低,，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格,，才會(huì)讓學(xué)生們對(duì)她愛(ài)得“如癡如醉”吧,。

在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂(lè)的師生相處回憶后,，楊老師說(shuō)了一句讓我印象深刻的話：“拆開(kāi)那個(gè)溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走,?！苯┠辏霈F(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞,，如學(xué)生為老師撐傘后,，該教師被炒魷魚(yú)，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死,，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時(shí),，不給吃不給喝……不知從何時(shí)起，教師開(kāi)始異化成了一個(gè)“高危職業(yè)”,，那個(gè)看起來(lái)平靜如水的.三尺講臺(tái)的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐,、刀光劍影。

理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn),，但是卻也并非遙不可及,。就像楊老師說(shuō)的：“教育，總是在撕裂中前行,。一邊是應(yīng)試教育的成功,，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云,，一邊是星云,；一邊是上流，一邊是逐流,；一邊是庭院,，一邊是田園?！痹?shī)與遠(yuǎn)方的背后,，是無(wú)數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因?yàn)閮?nèi)心的熱愛(ài),，那份炙熱而無(wú)悔的執(zhí)著與堅(jiān)持讓楊老師三十多年如一日地堅(jiān)守在了自己的崗位上,，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚(yú)水情深,。

楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個(gè)不成熟的理想主義者會(huì)為理想悲壯的死去,，而一個(gè)成熟的理想主義者會(huì)為理想茍且地活著?！贝_實(shí)如此,，“看清楚這個(gè)世界，并不能讓這個(gè)世界變得更好,，但可能讓你在看清楚這個(gè)世界是個(gè)怎樣的世界后,，把自己變得比較好,。”作為一名新教師,，更加要提升自己的教育智慧,，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中,，高擎智慧的火把,，不忘初心，砥礪前行,，讓師生互進(jìn),，共同成長(zhǎng)，變成兩情相悅的樣子,！

高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評(píng)價(jià)過(guò)在舞臺(tái)上的分享各自經(jīng)歷的人們,，他覺(jué)得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者,，第二種是露出破綻的忘我者,，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見(jiàn)自己的人,。

其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)也是這樣的,，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達(dá)者,，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí),，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者,，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師,，忘我工作，全身心貢獻(xiàn)給了教育事業(yè),，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見(jiàn)自己的人,，則是在忘我工作后,，重新審視自己，看到自己,。我覺(jué)得楊老師便屬于第三種人,。

在講座中，楊老師還講過(guò)一句話讓我深有感觸：“批評(píng)是為了讓學(xué)生成為更好的自己,，而不是老師心目中的樣子,。”也許這樣的一種經(jīng)驗(yàn)不是楊老師一開(kāi)始從教便領(lǐng)悟到的,，但是卻是她多年來(lái)的心得,，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見(jiàn)自己的教育,，“桃李不言，下自成蹊”,，讓每位學(xué)生和他們的喜愛(ài),、敬愛(ài)的“蘭姐”相處過(guò)后活成他們自己最喜歡的樣子。

教育從來(lái)都不是一蹴而就的,，教育是花開(kāi)四季的真心和熱心,，是誨人不倦的耐心和愛(ài)心，是日以繼夜的奮斗和堅(jiān)持,，從楊老師對(duì)自己教學(xué)生涯的回顧中,，能夠真切地感受到她對(duì)自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚,，無(wú)怨無(wú)悔的真情,。

今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近,，越是讓我不甘于只當(dāng)一個(gè)平庸的表達(dá)者,。我希望自己可以通過(guò)努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨,，領(lǐng)悟教育的真諦,。楊老師曾說(shuō)過(guò)的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征,，每個(gè)教師都有他的個(gè)性與追求”我也希望在不久的將來(lái),，自己可以成為一個(gè)有個(gè)人特色的能夠獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！

淺談班級(jí)管理心得體會(huì) 班級(jí)管理心得體會(huì)1000字篇五

班級(jí)的精細(xì)化管理,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作,。任何一件事情都會(huì)有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧, 會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果,。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通,。而勤于溝通既是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),更需要做到耐心、周到,、妥帖,、細(xì)致。

溝通是雙向的,。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的傾聽(tīng),。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛(ài)的一個(gè)女孩,，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣,，那豈不是很不文雅？同學(xué)們會(huì)怎么想,？于是,，我把她叫到辦公室,，問(wèn)她：“為什么會(huì)在上課時(shí)候吮吸大拇指？”在談話中,，我始終認(rèn)真地傾聽(tīng),，加入一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,如“對(duì)的”“是這樣”“你說(shuō)得對(duì)”等。經(jīng)過(guò)了解,，原來(lái)是因?yàn)樗龐寢寪?ài)打牌,，她在一旁無(wú)事可做，就喜歡吮吸大拇指,，久而久之,，形成了一種依賴和習(xí)慣。之后,，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”,，情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。

觀察力是班主任必須具備的一種能力,。班集體是由學(xué)生組成的,，每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧,、行為特征,。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況,、人際關(guān)系等,，有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑,。例如,，一個(gè)平時(shí)上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭，有段時(shí)間突然變得萎靡不振,上課走神,。后來(lái)我了解到,，原來(lái)她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說(shuō)，睡覺(jué)太晚,。通過(guò)談心,，我告訴她要合理安排休息時(shí)間和選擇讀書(shū)內(nèi)容，沒(méi)過(guò)多久,，她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功,。談話是一種雙向活動(dòng),它不僅需要真誠(chéng)和信賴,而且需要技巧和機(jī)智,。一要有充足的準(zhǔn)備,要明確談話的內(nèi)容、方式,、目的,；二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人,。上課的時(shí)候，因?yàn)橐幻鷽](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講而遭到我的批評(píng),，她有點(diǎn)垂頭喪氣,。后來(lái)，我把她請(qǐng)進(jìn)辦公室,，邊勸慰邊對(duì)她說(shuō)：“你看過(guò)《西游記》嗎,？那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣？她說(shuō)：“孫悟空本領(lǐng)最大,，他會(huì)七十二變,！”“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒？因?yàn)樵绞撬靡獾牡茏?，他就越希望?duì)方變得優(yōu)秀,！這就是老師為什么批評(píng)你的原因?！焙⒆铀贫嵌攸c(diǎn)了下頭,。從此以后，她就真的變了個(gè)人,，有了一顆坦然的心,，也不再抵觸批評(píng)。

教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件, 保持冷靜平和的心態(tài), 切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結(jié)果,。

有一次,，班上圖書(shū)角的書(shū)有幾本不見(jiàn)了，圖書(shū)管理員惱羞成怒地對(duì)一個(gè)女生說(shuō)：“是你,，一定是你,！因?yàn)槿ツ昴阍诎嗌贤盗隋X(qián)?！笨吹脚⒆訚M臉的委屈,，我知道她一定是傷心了。我在一旁說(shuō)：“我不相信是她,，肯定是一次誤會(huì),，相信過(guò)不了多久，書(shū)會(huì)自己悄悄地回來(lái),，躺在書(shū)架里,。如果書(shū)沒(méi)有回來(lái)，那說(shuō)不定就是老師拿了,，你們相信是老師嗎,？”令人高興的是，第二天，圖書(shū)角的書(shū)真的乖乖地回來(lái)了,！不管是誰(shuí)偷拿了這本書(shū),，已經(jīng)沒(méi)那么重要，重要的是,，書(shū)“完璧歸趙”了,。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī),讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問(wèn)題的處理中有所收獲，思想和認(rèn)識(shí)得到升華,。

淺談班級(jí)管理心得體會(huì) 班級(jí)管理心得體會(huì)1000字篇六

針對(duì)實(shí)習(xí)期間內(nèi)我們帶的各個(gè)班里出現(xiàn)的紀(jì)律問(wèn)題,，我們幾位實(shí)習(xí)生在每周總結(jié)會(huì)上各自發(fā)表了意見(jiàn)。

在我看來(lái),，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有效把握課堂是相當(dāng)重要的。在“有效管理課堂”方面,，我覺(jué)得做到如下幾點(diǎn)對(duì)我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用,。

1、要對(duì)課堂上發(fā)生的每一件事都仔細(xì)觀察,，留心思考,。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行視線的交流，叫學(xué)生的名字,，讓他們了解到老師在關(guān)注他們的言行和表現(xiàn),。課堂上要通過(guò)最大限度地運(yùn)用你的聲音、眼神,、體態(tài)等方法,，保持與每一位學(xué)生息息相通，試著要與同學(xué)討論更多的共同話題,。

2,、 學(xué)會(huì)同時(shí)處理多種情形。做到有效的課堂管理,，必須清楚了解到學(xué)生周?chē)l(fā)生的什么事情,，把握教學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注哪些學(xué)生在聽(tīng)哪些在開(kāi)小差,。從事教師行業(yè),，就要鍛煉自己同時(shí)幾件事情的能力。

3,、創(chuàng)造契機(jī)以保證流暢的過(guò)渡,。要適時(shí)做好課堂講解，幫助學(xué)生正確及時(shí)把握課堂內(nèi)容,。積極引導(dǎo)學(xué)生注意力集中在講課上,，適時(shí)把開(kāi)小差的學(xué)生呼回,，保證課堂高效進(jìn)行。

4,、爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂上。要保證同學(xué)較高的注意力,，隨機(jī)點(diǎn)名是一個(gè)不錯(cuò)的方法,。這樣能讓每個(gè)同學(xué)都感受到學(xué)習(xí)的責(zé)任，保持高度的警惕,，有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和掌握,。

5、激發(fā)學(xué)生的熱情保持課堂生動(dòng)有趣,。每個(gè)學(xué)生的注意力需要老師的積極調(diào)動(dòng),，要在課堂上充分運(yùn)用各種語(yǔ)言，保證學(xué)生充滿熱情,，這樣每節(jié)課都會(huì)變的富有生趣和意義,。

6、要建設(shè)性的批評(píng)學(xué)生,。爭(zhēng)取做到對(duì)事不對(duì)人,，要針對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行糾正而不是對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行批評(píng)。

我們每個(gè)人都要積極努力地做優(yōu)秀課堂的管理者,，我們一起努力,。

淺談班級(jí)管理心得體會(huì) 班級(jí)管理心得體會(huì)1000字篇七

轉(zhuǎn)眼間即將過(guò)去，今天我們?cè)诘诙荚磳W(xué)校開(kāi)展專家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專題報(bào)告,，我聽(tīng)后收獲良多,。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,，也可以拓展到“小組自主管理”班級(jí)管理的模式。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性,、參與性,、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式,。我就這次學(xué)習(xí)及班級(jí)管理實(shí)踐談一下個(gè)人的體會(huì),。

小組人員的搭配，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格互補(bǔ)來(lái)進(jìn)行分組,。同時(shí)還選出思想品德好,，成績(jī)優(yōu)秀,，表達(dá)能力強(qiáng)、性格開(kāi)朗的同學(xué)當(dāng)作組長(zhǎng),。選出文筆較好,，寫(xiě)字較快的為記錄員，選出語(yǔ)言表達(dá)能力較好的為發(fā)言人,。要求每小組有組名,、組規(guī)、組訓(xùn),，小組成員要聽(tīng)從指揮,，積極參與交流、討論,，參與小組內(nèi)部,、小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)。

在班級(jí)管理中,，我建立了班委會(huì)和小組長(zhǎng)兩套管理體系,。我選擇班長(zhǎng)對(duì)八個(gè)小組長(zhǎng)的管理，每周定期召開(kāi)一次組長(zhǎng)會(huì),，根據(jù)個(gè)人能力安排學(xué)習(xí)任務(wù),，組成疑難問(wèn)題小組進(jìn)行探究。同時(shí)引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，根據(jù)小組成員學(xué)習(xí),、紀(jì)律、作業(yè),、衛(wèi)生,、禮儀等諸方面表現(xiàn)，量化考核評(píng)選一個(gè)優(yōu)秀組,，張榜公布各小組量化考核成績(jī)和優(yōu)勝小組名單,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別對(duì)于一周來(lái)各方面表現(xiàn)較弱的小組要進(jìn)行分析原因,，了解小組成員之間的團(tuán)結(jié),，合作情況，更正不和諧因素,。

開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用,。例如簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問(wèn)題,；而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，則需要教師的精講,，所以合作內(nèi)容的確定需要教師慎重考慮。小組合作在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)合作,，特別注重優(yōu)生幫扶貧困生,，另外，有個(gè)別難題,，如何開(kāi)展討論,，辯論，一般來(lái)說(shuō),，重點(diǎn)的問(wèn)題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧,，有利于問(wèn)題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

如何去評(píng)價(jià)小組,，使學(xué)生體會(huì)學(xué)生公正、公平,、公開(kāi),，使學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生出現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，通過(guò)小組合作,，后進(jìn)生的變化較明顯：他們基本能按時(shí)完成作業(yè)，也愿意跟別人交流,，有的開(kāi)始關(guān)心集體和同學(xué),，有的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，班級(jí)中出現(xiàn)了你追我趕,、互幫互助的可喜局面,。周記中常見(jiàn)這樣感人的話語(yǔ)：“我們的組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，管理嚴(yán)格,，制訂了組規(guī),，我們一定會(huì)成為最優(yōu)秀的小組?！睂W(xué)生家長(zhǎng)也熱情地肯定了此制度,，有位母親打來(lái)電話，稱小組合作后,，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和效率都提高了,。

小組合作制的完善，需要班主任不斷研究探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法,，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變,，促使班級(jí)良性化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

淺談班級(jí)管理心得體會(huì) 班級(jí)管理心得體會(huì)1000字篇八

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個(gè)小集體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架,?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜?huì)有頭有緒,，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn),。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任。

班主任雖然是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用。德國(guó)詩(shī)人海涅曾這樣寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界,，這個(gè)世界是隨他而生,，隨他而來(lái)的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生，所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”,，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理、生理,、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通,，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),。同時(shí)，需要班主任在管理班級(jí)時(shí)講究管理藝術(shù),，才能有效地管理好班級(jí),。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級(jí)的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任,、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,。做到真正愛(ài)學(xué)生，如同母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蠖嬖谄缓退叫囊粯?，這就需要運(yùn)用平衡的藝術(shù),。

首先，要平衡好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系,。在班級(jí)日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系,。一是班干部,，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生,。班主任要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差,，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待,。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格,，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，各司其職,，各盡其責(zé),，做得好表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng),，決不姑息遷就,。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn),，給予嚴(yán)格而有效的教育,，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無(wú)視老師的教育,。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶,、憂郁等消極情緒，所以對(duì)待待進(jìn)生特別要注意尊重,、理解他們,，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處,，指明他們的努力方向,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn),。班主任正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對(duì)待他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，只有一碗水端平了,，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒(méi)有袒護(hù)誰(shuí),，班級(jí)才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級(jí)管理才能步入正軌,。

其次,，要平衡好班級(jí)學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該重視班級(jí)學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié),，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋,；而學(xué)生也是有個(gè)性的,。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系,。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,，他們有的幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn),，有的嚴(yán)厲,，有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛(ài)好”觀來(lái)看待科任老師,，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話,。同時(shí)應(yīng)自覺(jué)維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動(dòng)經(jīng)常地與任課老師溝通,，了解班級(jí)學(xué)生的情況,，盡量邀請(qǐng)任課老師參加班級(jí)的一些活動(dòng)如主題班會(huì),、文藝晚會(huì)等，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系,。

班主任的語(yǔ)言藝術(shù)是指用自己掌握的知識(shí)、獲得的信息,，融注自己的思想,、道德、意志,、情感,，準(zhǔn)確無(wú)誤地通過(guò)簡(jiǎn)練、生動(dòng),、有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時(shí),，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，抽象和形象、明示和暗示,、無(wú)形和有形,，形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，可以取得最佳的教育效果,。

例如，有一次,，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí),，趴在桌子上遲遲不動(dòng)筆，旁邊有名女孩子實(shí)在看不下去,，便站起來(lái)說(shuō)：“老師,，他趴在桌上什么也沒(méi)做?！崩蠋熣f(shuō)：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的,，可能他正在想問(wèn)題，相信他想好后會(huì)做作業(yè)的,?！闭f(shuō)完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來(lái),，報(bào)以感激的目光,，然后拿起筆，在本子上寫(xiě)起來(lái),。還有一次,，一天清晨,，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見(jiàn)拐角處堆滿廢紙屑,，當(dāng)時(shí),，我“滿腔怒火”，真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開(kāi)刀,，來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”,。但這是解決問(wèn)題的根本辦法嗎？顯然不是,。榜樣的力量是無(wú)窮的,，要求學(xué)生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎,？想到這里,，我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟,，首先從老師做起,，今天垃圾我來(lái)倒倒吧?！睆哪且院?，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。

從以上兩個(gè)小事例中可以看出,，正確嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和教育機(jī)智,，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對(duì)象,，因時(shí),、因境采用靈活的方式。如對(duì)自尊心強(qiáng),、有逆反心理,、脾氣暴躁、感情易沖動(dòng)的學(xué)生,，宜采用平等商討的語(yǔ)言,；對(duì)善于獨(dú)立思考、自我意識(shí)強(qiáng),、感受力較強(qiáng)的學(xué)生,，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點(diǎn)撥式語(yǔ)言,；對(duì)惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳,、語(yǔ)調(diào)激烈的觸動(dòng)式語(yǔ)言；對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈、不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生要采用突擊式語(yǔ)言,；對(duì)性格內(nèi)向,、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次,、有步驟,、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語(yǔ)言等等。班主任也可以根據(jù)需要運(yùn)用借古喻今說(shuō)理,、列舉數(shù)字論證,、名言警句鋪陳、正反事例對(duì)比等語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)教育學(xué)生,。

批評(píng)是思想教育的一種重要手段,。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融,、感情相通,。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù),，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行,，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來(lái)。

批評(píng)首先要掌握事實(shí),。有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán),。”所以,，一切的批評(píng)都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上,，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng),。有的學(xué)生為了避免老師對(duì)他的“懲罰”,，往往會(huì)不承認(rèn)自己的錯(cuò)。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據(jù),，空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯正的效果,。反而讓其覺(jué)得可以瞞天過(guò)海，反復(fù)犯錯(cuò),，甚至是變本加厲,。只有掌握了事實(shí)發(fā)展的前因后果，批評(píng)才會(huì)有針對(duì)性，其效果才會(huì)更好,，學(xué)生也會(huì)心服口服,。

其次，要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(zhǎng)，為此,，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及,。而后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生，而實(shí)際上,，在他們的內(nèi)心深處,，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助,。著名的教育家馬卡蓮柯曾說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心,。”因此,，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則,，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情,，尊重他們的自尊心,。這樣，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是在挨罵,，而是在接受教育,，他們會(huì)從心里地感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。正所謂“親其師,，而信其道”,。教師的話語(yǔ)他們就會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子，并努力地去做好,。這樣,，我們的批評(píng)效果也就達(dá)到了。

總之,，批評(píng)有法,，但無(wú)定法。有一點(diǎn)是我們教育者必須格守的,，這就是尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟老師的用意。善用批評(píng)這一教育方式會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效,。

總而言之,，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù),，才有效地管理好班,。

淺談班級(jí)管理心得體會(huì) 班級(jí)管理心得體會(huì)1000字篇九

歲月匆匆，花開(kāi)花落,，轉(zhuǎn)瞬,，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了?；仡欉^(guò)去一個(gè)學(xué)期,，我的班主任工作，雖然有一些收獲,，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。

記得剛接觸這個(gè)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是,，中上層少,，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作:

一,、營(yíng)建氛圍,，促進(jìn)優(yōu)良班級(jí)的形成。

1.抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí),。首先,，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步,，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有危機(jī)感,，更沒(méi)有創(chuàng)造燈花閃耀,，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值,。班上形成你追我趕，互學(xué)互助,，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、以德育為主,，重視德育教育,。

1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說(shuō)“身教勝于言傳”,，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽(tīng)其言,，還會(huì)觀其行，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如,，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳,，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片,，隨手關(guān)門(mén)等等。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果,。

2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活,，快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證,。我以文明禮貌入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,，班級(jí)之間，師生之間,，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,。

三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步,，以失敗者來(lái),，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn),，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),，在這方面,，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，搞清楚成為差生的原因,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，哪怕微不足道的閃光點(diǎn),，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們樹(shù)立信心,，品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,。

總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作,，但我深感在很多方面,，還存在很多不足。例如,，與家長(zhǎng)溝通方面,，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn),，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒,，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索,，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。