我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
淺談班級管理心得體會篇一
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石,。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,，敢想、敢說,、敢問,、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重,、信任,、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲,，恰當合理的運用語言,、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新,。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時,，我首先肯定他們的積極主動性,，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。
多年來,，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況,，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛,，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因為他們缺少愛，對生活失去信心,，所以不能安心學習,。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應得到的一切。
有時連最基本的生活都沒有保障,，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學了,。我想，什么是愛,，這就是愛,。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托,，事業(yè)的期望,，這種愛，正是我們教師責任心的源泉,。古人云：“親其師,，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛,，同學們之間的關系自然平等和諧,，就會心甘情愿地接受老師的教育。
二,、樹立服務意識,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。”作為教師,，是學生成長的引路人,，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，為他們的健康成長打下扎實的基礎,。小學生年齡小，可塑性大,，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機,。一個班幾十個學生,，性格特點不同，興趣愛好不同,，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導,。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內教學,，一本好書,，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,，會幫助學生明辨是非,、分清美丑。給學生圖書、給學生時間,、給學生方法,，讓學生與好書交上朋友。
三,、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關心每一個學生外,，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導,，使之克服缺點，不斷進步,。對于頑皮學生,，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學校還是惡習不改,，上課不聽講，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來,。可是他們身上總會有閃光點,，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生,。通過一段時間的耐心幫助和扶持,，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會,、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步,。就是這個細微之處正說明,，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的,。
四,、做一個勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況,，將他們發(fā)生的一切事務認真,、妥善的處理。在這方面,，我一直要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為,。每天我一直強調學生遵守校規(guī)校紀,，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣,，按時到校,，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校,，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,，很少違犯,。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色,，有人說班主任也是一個官,，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官,，所做的事情最多，最復雜,，這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰,。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。
五,、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段,，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動,，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響,。因此,，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平,。用愛澆灌心靈之花,，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛,，更要關愛那些被遺忘的學困生,，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習,，展示自我,。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。
六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用,，但它也是小學語文教學中的難點,。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆,，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣,。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式,。小學生寫日記,，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等,，活躍孩子們的思維,，鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!
淺談班級管理心得體會篇二
班主任是每一個教學班的組織者和，班主任的工作影響著每一個學生在德,、智,、體、美,、勞各方面的健康成長,。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會,。
一,、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任,，要比別的教師多留心眼，多下功夫,，要細心觀察學生情況,，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理,。剛入學的學生由于年齡小,，自控力差，紀律渙散,。因此,，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生,，抓好學生的常規(guī)教育,，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天,，我都要強調學生遵守校規(guī)校紀,，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣,，按時到校。并利用時機抓常規(guī),，從培養(yǎng)學生良好習慣入手,。時時利用班會、少先隊活動,、思品課來學習學校的規(guī)章制度,、宣傳班級評比活動，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣,。
其次，勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作,。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。課后,，主動親近他們，和他們一起玩耍,、做游戲,，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感,。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時,，個別學生特別愛告狀,，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員,，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告,。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息的好習慣,，爭做一名講文明、講禮貌,、誠實守紀的好孩子,。同時，我還積極主動地和家長談話,，了解孩子各方面情況,，認真填寫家防記載。
二,、班主任工作要落到實處,。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花爭艷,，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感,。剛入學的新生積極向上,，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢,，學習不穩(wěn)定,。于是,，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正,、專心聽講,、不講小話、書寫認真,、保持清潔,、認真做操等。同時,，我還針對學生間的差異,，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標,，如：十個五角星換一個笑臉等,，到學期結束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵,。通過這一系列的評比活動,，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力,，學校組織的每一項活動我都認真對待,，積極組織學生參加。如完小組織的美術展,、慶“六一”活動,、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動,，不僅展示了學生各方面的才能,，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光,，增強了班級凝聚力,。
三、班主任工作要有愛心,、耐心和責任心,。
作為一名班主任，應關心愛護班里的每一個學生,，使每一個孩子健康快樂地成長,。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行、一舉一動,，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響,。因此,，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學生都公平,。同時，班主任要有一顆愛心,，用愛澆灌心靈之花,，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛,。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說,，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃光點及時鼓勵,。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習,，展示自我,。
我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差,，通過觀察了解到,，該生一是懶，二是父母關心不夠,。對此在學習上,，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進,。一年級時要求他能讀通課文,。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在,，他各方面都有了很大進步,。
四、班主任不僅要教好書,，更要教育好學生學會做人的道理,。
教師教學生的目的，不僅僅是教書,，更重要的是教會學生做人的道理,。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學生成長,，教會學生如何做人,。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會,，讓他們體諒到做父母的艱辛,，珍惜求學機會,，并轉化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩,，這樣,，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時,，家長們都反映孩子愛撒嬌,，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話,。經(jīng)過一年多的悉心教育,，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了,，不撒嬌了,，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話,。我心里真替小家伙們高興,，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人,，作為班主任,，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的,。
五,、班主任要不斷學習，努力改變自己,，提高班級管理水平,。
作為一名班主任，無論工作時間長短,，都不是十全十美的,，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏,。所以,，班主任要不斷學習，努力改變自己,，發(fā)揮自己的長處,，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平,。在這方面,，我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。另一方面,，我們不要去埋怨環(huán)境,，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點,。一種方法管不住學生，就用第二種,、第三種……甚至幾十種,。要努力改變自己，提高自身文化素質水平,，去適應新的環(huán)境,，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭,，甚至跌倒,，要爭取當好一名班主任，管理好班集體,。
總之,，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級,，提高管理水平,，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習,，提高自身文化素質水平,。人無完人，只有不斷學習,，改變自我,，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任,。今后,，我將一如既往的努力工作，不斷總結經(jīng)驗,，爭取做得更好!
淺談班級管理心得體會篇三
經(jīng)過九月份的接觸和了解,，我對新的班級有了一定的了解，和學生之間已經(jīng)形成了良好的師生關系,，進入十月份,，我在原有管理的基礎上進行了一系列的改革，由原來的我每件事情都過問,，變成了把事情放手學生去做,，充分發(fā)揮學生班干部的作用，雖然放手放快了點，學生的管理沒有到位,，班級也扣了不少分,，不過，我還是感到慶幸,，我的學生成長了,，成熟了，變得有責任心了,，變得學會對班級,、對同學、對自己學會了負責,，并且做事情有始有終,，即便是事情和同等程度比較有出入，但他們養(yǎng)成了敢于承認,，敢于改正的好品德,，這是什么都換不來的，我為他們的成長感到驕傲,。
學生的管理仍然遵循的是常規(guī)管理,，首先我利用班會課讓班長張浩帶領大家學習一日常規(guī)以及聯(lián)合中學文明崗和值日教師檢查范圍和要求，讓學生們自己來說,，怎樣才能把我們的班級常規(guī)做好,，學生唐志翔說，首先我們大家要把班級看成是自己的家,，每個人都是班級的一分子,，如果班級扣分了，不是哪一個人的羞恥,，是我們大家的羞恥,，當然如果班級被表揚了，不是哪一個人的光榮,，是我們所有人的光榮,。因此我們每個人都要以主人翁的態(tài)度對待我們的常規(guī)管理。他說得很好,，全班同學給了他熱烈的掌聲,。
女生秦詩雅說，對于整個班級的事情,，無論我們哪個人做什么事情,，首先要把自己的事情先做好，在自己事情做好的基礎上,，我們要幫助還沒有做好的同學,，很簡單的理由,，我們是一個整體，任何一個人有差錯,，都會影響我們的班級榮譽,，假如有同學因為特殊情況，沒有能及時參加我們的常規(guī)勞動,，我們其他同學,，應該主動伸出援助之手，幫他把事情做好,，大家要抱著這樣的心態(tài),，這是我們大家的事情，并不是哪一個人的事情,，就是幫他做了事情，不要掛在嘴上,，更不能認為自己吃了虧,，這是很自私的表現(xiàn)。在我們這樣的班集體,，我們拒絕這樣的人,，大家說好不好?所有的同學都說好。
同學們熱情高漲,，連我也被他們感染,，于是我就拋出新的問題，做事情僅僅憑一時的熱情并不能長久,，我們該怎樣來做才能把我們的常規(guī)事情做好呢?同樣,，我的學生們主動請纓，希望由他們自己來決定,，勞動委員張宇浩說,，我有這樣的提議，我們所有的同學每天做好自己的事情后相互關心檢查一下,，然后由我們勞動委員檢查一下,，假如有不到位的地方，就得提醒值日的同學把事情做好,。假如有同學不肯認真做,，或者就不做，我們及時匯報給老師,，當然這樣的事情在我們這樣的班級是不會發(fā)生的,。
同學們出謀策劃，給班級管理提供了許多建議,，我讓班長紀錄下來,，把有用的保留,，形成文稿，最后驚奇地發(fā)現(xiàn),，我們同學所提的種種建議,，與學校考核的要求驚人的相似,，在我們同學自己提出種種措施后,，再要他們做好自己的事情，他們是那么的樂于接受,，并且養(yǎng)成良好的習慣,，每天早上一來，就把自己的勞動任務做好,，相互間幫忙,，用微笑去對待自己的勞動任務。
我們形成了每天總結一次的習慣,，由班干部自己牽頭,，大家坐下來尋找上一天的問題究竟出在哪里?比如,，放學后,，值日生忘記了關鎖門窗，教室內課桌上的課本沒有放在抽屜里,，教室內的門窗擦得不干凈,，或者教室內垃圾沒有及時清理等問題,，在發(fā)現(xiàn)了問題后，我們的勞動委員及時通知負責的同學,，并及時提醒他注意,，被提醒到的同學在第二天很認真地把事情做好，自己檢查了一遍又一遍,，生怕哪里疏忽了什么,，在班級扣分的時候，我們的同學會很羞澀地跑到我面前說,，老師,，對不起，我影響了班級榮譽,，我會微笑地對他們說,，不要緊，這也是一個經(jīng)歷,，我們要能承受任何的>挫折,，在學習上也是一樣，在哪里跌倒在哪里爬起,，犯了錯誤不要緊,，關鍵是要認識到錯誤,，要善于發(fā)現(xiàn)問題的根源，并及時解決好問題,，而不是把問題遺留,，對待學習也是一樣，有不懂的地方一定要在第一時間內解決掉,，好的習慣在慢慢養(yǎng)成,，學生們進步很快，即便是我不到班級,，他們也能很好地把自己的勞動任務高質量地完成,，并形成了批評和自我批評。
一個良好的班集體,，不是一天兩天就能形成,，它是有個過程的，讓學生在經(jīng)歷問題或挫折中成長,，是很有價值的,，這會讓我們的學生意識到，世界上沒有任何人或者任何事是一帆風順的,，我們要有良好的心態(tài)，正確對待問題,，用我們的經(jīng)驗和思維來解決問題,，在解決問題過程中成長起來，等到下一次有同樣問題出現(xiàn)的時候,，我們的同學能最快最好地解決,。
由每天的常規(guī)管理，學生的自我檢查,，帶動了我們學生在學習上也養(yǎng)成了良好的習慣,，原來許多作業(yè)不能按時完成的現(xiàn)在也能按時完成了，原來許多學生回家不看書,，不復習,，不鞏固，現(xiàn)在回家開始看書了,，復習了,，在我們家訪的時候，家長感到非常的高興,，對于這樣的變化,，我很欣慰，說明我們的努力是值得的,，畢竟我們的學生有了責任心,，知道對自己負責了,，這讓我想起，做一件小事是微不足道的,，但是若干件小事累積起來就變成了不簡單,，長期的積累，會改變我們的學生,，尤其是我們的青少年學生,，他們的可塑性強，接受新事物的觀念強,，我堅信,，只要我們長期對學生灌輸正確的理念，正確的人身觀和價值觀,，那么我們的學生就會能明辨是非,，知道什么是正確的，什么是有益的,，什么是美好的,，既然這樣，我們做老師的何樂而不為呢?
于是我有了新的思考,，在下個月的班級管理中,，我該怎樣來引導教育我們的學生呢?我該怎樣讓他們接受更多的知識理念呢?也許我還的要向其他班主任請教學習模仿，來努力提高我們學生的綜合素質,。
淺談班級管理心得體會篇四
我是一名代課老師,，教學經(jīng)驗淺，當然當班主任的經(jīng)驗更是淺的不能再淺,，去年在不得已的情況下接到我現(xiàn)在帶的班級--六(3)班,，剛接到這個班，從各任課老師那兒大致也了解了一下班級里的情況,，總體來說給我的感覺特別糟糕,，我有很大的壓力，怕學生不接受我,，怕家長因為換老師而有意見,，但在學校領導及各位前輩的鼓勵和幫助下，我頂著重重壓力上了,，經(jīng)過這一年的磨合,，班級進入穩(wěn)定期，在這我就淺談一下我的班級管理經(jīng)驗,。
(一)建立班級日常工作量化管理機制
小學生大多具有好奇,、爭勝的特點,日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛說、愛鬧的,自控能力差,這給班級管理帶來定的難度:另一方面是好勝心強,喜歡跟別人爭高低,想當?shù)谝?這也是管好班級的有利因素,。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了"誰最行"和"哪組最棒"兩表分別張貼在墻上,進行個人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,而且使學生養(yǎng)成良好習慣提高素質,。具體做法如下：
1、分項定分,。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習,、紀律、衛(wèi)生,、文明等若干項,對每項內容提出具體要求給定分值,。
2、職責明確,。全班分若干學習小組,設立兩名值周班長,輪流值周,。各小組長考評本組成員(包括班長在內),值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進班級建設良好循環(huán),達到全面管理每一位學生之目的,。
3,、定期通報。每周班會,班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分的前十名學生,在班上加以表揚
(二)建立班干部選任考評機制
班干部是班集體的中堅,、班集體建設的核心,班主任的得力助手,。調動這部分同學的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中,我建立新型的干部選任考評機制面向全體學生,實行競爭上崗,讓每位同學都有參與競爭的機會,鼓勵每位同學積極參與班級的建設和管理,。具體做法：
1,、民主推舉競爭上崗。在學生相互了解的基礎上,采用民主推舉方式,讓學生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競職演說,聞明自己對擔任班干部的態(tài)度,、適合擔任的角色,以及干好本項工作的計劃、措施,、等。最后投票表決,當場宣布結果,。學生對這種民主推舉,、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部對班級工作的順利展開十分有利,。
2,、定期考評,吐故納新。對當選的班部一月民主考評一次,?？荚u內容:(1)工作態(tài)度是否認真、積極,、負責,。(2)工作任務完成情況。(3)自身素質修養(yǎng),?？荚u后,對落選的同學認真作好思想工作注意調動其的積極性,鼓勵再次當選,。這一管理機制的建立,就達到人人參與,人人受鍛煉,使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班級激勵機制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容,。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是
1,、設立獎項實行全方位鼓勵,。每學期設立各種獎項對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵,。調動每一位學生的上進心推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進,。
2、定期評獎采取不同形式給以鼓勵,。例如:表揚信;獎勵學習用品;在黑板報上給以表彰等,。
除此以外,我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通,了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況,遇到問題的話,就一起商量,力求找出的解決方法,從而引導學生全面發(fā)展,健康成長。
淺談班級管理心得體會篇五
本學期,，我們很榮幸學習了劉艷萍老師分享的班級管理經(jīng)驗,，讓我受益匪淺。下面,，我具體談談我的學習體會：
一,、精細管理、一絲不茍
俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓,。”每接到一個班級,，我們應該都會花大精力抓學生的行為規(guī)范,。我們要利用班會課對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生,、守紀律等思想方面的教育,。我們還可以充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”,、“快樂之星”,、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目,，進一步規(guī)范學生的行為習慣,。我們還注意培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識，如選班干部,，組織學生毛遂自薦,，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心,，各項活動躍躍欲試,，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,，都暗暗較勁,，處處以高標準要求自己，看到孩子們的點點進步,，我們的喜悅不言而喻,。在學習成績方面，我們結合學?；顒咏M織學生開展改錯別字,、成語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,，很多同學在比賽中脫穎而出,。為了激勵孩子的積極性，我們還可以采用階段性獎勵方式,，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好,、進步較大的同學獎一次，讓更多同學有前進的動力,。
二,、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生,，誰就教育不好孩子,。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任,。所以,，做為一名班主任，在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛,。因為每個學生家庭情況不同,，經(jīng)濟情況也不同。我們也會遇到這樣那樣的學生,，我在學習和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆樱梦业膼奂芷鸷蛯W生們溝通的橋梁,，爭做孩子們益的良師,。
三、以身示范,、為人師表
學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感,，班主任的自身素質，道德修養(yǎng),，客觀上就是班級乃至班級中每一個個體的楷模,。烏申斯基也曾說過：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼?，在班級中，我們要時刻注重身教,，為人師表,，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質的提高,。平時,，凡是要求學生做到的我首先做到。要求學生關心集體,，我們首先為班級著想;要求學生在勞動中積極肯干,，我從不指手畫腳，袖手旁觀;要求學生上課不遲到,，我們往往要早到,，從不遲到;要求學生不亂扔臟物，我們首先不扔臟物,，發(fā)現(xiàn)地上有紙片,，就馬上彎腰撿起來。雖然這是一個細微的動作,，但學生立刻意識到保持教室衛(wèi)生室每個人的責任,，也包括老師，這時學生就不僅是用眼睛老看你,，而且用心靈來感知你,，學生會在你彎腰之際，集體的責任感在心中產(chǎn)生,，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語,。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學生,。這就是榜樣的力量,，這就是無聲的教育。我們用我的行動感染,、示范,、教育學生，他們看在眼里,，記在心里,，以老師為榜樣，對照、激勵自己,，使我看到了教師的人格魅力帶給學生是無窮的力量和巨大的影響,。這也使我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實,、堅韌的心態(tài)教學生戰(zhàn)勝困難,，實現(xiàn)自我。
四,、創(chuàng)設良好的班級氛圍,，充分發(fā)揮班干部的作用
班集體是培養(yǎng)學生成長的一方沃土，在班級管理中,，為了讓更多學生有當班干部的機會,，讓每一位學生都相信“我能行!”同時，也能時時督促班干部把事情做好,，我們可以采用班干部定期輪換的方法,。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生，由學生自我推薦并做競選演講,，再由學生無記名投票,，民主選舉，組建班委會,。他們一人一責,，各負其責，又互相合作,，工作完成得相當出色,。我們還可以定期召開班干部會議，總結他們工作中的得與失,，教育他們明辨是非,，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大干部在同學中的積極影響,，加強干部之間的協(xié)作精神和團隊意識,，在班級中孕育奮發(fā)向上的風氣，使班級成為一個文明守紀,、團結互助,、勤學上進、有較強凝聚力的班集體,。
五,、采取多種途徑家校攜手，形成教育合力
首先充分利用班級微信群,、捎話本,、小紙條的形式，及時向家長傳達學校動態(tài)和學生動態(tài),，家長有任何疑問或建議都可以利用這些渠道向我反映,，我們也要及時批改給予答復。其次,，在日常教學中,，發(fā)現(xiàn)學生的異常情況，也會主動和家長進行電話交流,，對于家長的電話詢問也耐心解答,。再次，對于個別問題學生和家長進行面對面交談,。了解家長在家變現(xiàn),，分析問題形成原因，和家長一起研究方法對策,。期末結束后,，我發(fā)現(xiàn)有部分學生基礎很差，家長的教育也跟不上,，所以,，我就在學期末的家長會上，指導家長輔導方法,，并且定期反饋,，家校同步，現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進步,，我也甚感欣慰,。
班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血,。
淺談班級管理心得體會篇六
管理一個班級有如經(jīng)營一項工程,，考量著一個人的心力、耐力和毅力,。愿將幾點心得與體會和大家分享,。
一、跟班要勤
作為班主任勤是基礎,，時間的付出是保證,。“勤”體現(xiàn)在：勤做學生思想工作,、勤觀察學生,、勤思考管理的得失、勤找學生“談話”,、勤鼓勵學生……總之,，要勤到班級中去,，到學生中去，只有這樣,，才能真正了解班級的基本情況,，掌握學生思想動態(tài)，能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，對班級工作就會心中有數(shù),。
二、治班要嚴
人們常說“嚴是愛,，松是害”,，國有國法，家有家規(guī),，班也應該有班規(guī),，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律,，讓學生知道該干什么和不該干什么,。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心,。在嚴格的班級管理中,，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生,。同時讓學生們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中,，嚴字當頭,，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感,。
三,、管班要細
我認為，班級管理要精細化,，這也是是一種意識,、一種觀念、一種認真,、精益求精的態(tài)度,。作為班主任，我深刻地體會到精細化管理的科學性,、重要性,，而且工作實踐證明，精細化管理不但切實可行,，而且行之有效,。
對班級管理我強調要“三精三細”：“三精”是精心,、精致、精益求精,，就是從大處著眼,，精明簡要，突出重點;“三細”是細致,、細心、細雨潤物,，就是對學生管理從小處著手,，關注個體，注重細節(jié),，用人性化的關愛感化學生,。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細化;精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風建設的骨干力量;班級制度的精細化;精細化的高效課堂等方面,。
總之,，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。班主任工作既有規(guī)律可循,，又沒有固定的模式，跟班要勤,、治班要嚴,、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。
淺談班級管理心得體會篇七
高速發(fā)展的信息化時代,，需要班主任工作也必須不斷充實,、創(chuàng)新?；仡欉@幾年的工作,，感到管理好一個班集體，可以從以下用五個方面來著手：
一,、激勵為主題
激勵之下出好學生——這是我當老師以來的體會,。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此,。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失,，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗,。所以,，對班級的激勵是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€很不錯的班級,?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達出來的話語,，既讓學生和我融合在了一起,，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增,，班級工作開展起來也就得心應手了,。
二、訓練為根基
在激勵這個主題下,，唱的是訓練的戲,。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此,，常規(guī)訓練是班級管理中需要常抓,，反復抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,，要一條一條明確地講給學生聽,。講要精，練要多而廣,。大的方面要練習,，如早操、路隊,，小的方面也要練,，如課前準備，課間撿廢紙等,。告訴每個學生我們要做到什么,，為什么要這么做，再教給學生我們應該怎么做,，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的,。常規(guī)管理做到了細、實,，班級秩序自然就井井有條,，學生的活動和學習也就有了良好的保證。
三,、活動為抓手
活動是增強班級凝聚力的方法,，也是對學生進行思想道德品質教育的方式。在班級管理中,，我組織學生開展了各類活動,。有圍繞學校大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“文明禮貌伴我行”主題班會;更多的是結合班級實際開展的,，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動,，學習《未成年人保護法活動》,，由于外出活動受到條件限制，我就利用學校里背投,、網(wǎng)絡進課堂的優(yōu)勢,，經(jīng)常給學生播放展示新聞資料。學生通過觀看美國進攻伊拉克的直播,，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,，強烈感受到了和平的重要性;通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;通過閱讀發(fā)生在學校里的各種事故案例,，明白了保護他人也是保護自己的道理,。在一次次活動中，學生逐漸成長起來,，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的,，有思維能力的集體,。
四、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉,，在集體這棵大樹上,，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,，需要園丁精心呵護,。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微,，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化,。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱,，焦慮孤獨的特別學生,，需要我特別的耐心、細心,，我就對她多傾注一分關愛,，幫助她處理好學習困難，同學矛盾,，盡量讓她心情舒暢,，安心學習。只有在細致的個別幫教下,，才能保證班級中的學生個個養(yǎng)成良好的品質,。
五、放手為目標
教是為了不教,，管是為了不管,。讓學生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標,。為了這個目標,，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會,，人人得到鍛煉為指針,，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線選舉的制度,。學生參與積極,，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系,，明白了榮譽與付出的關系,。學生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選,，但我不怕,，因為我想為大家服務”，“我知道小組長不是一個職位,，而是一個服務的崗位”,。通過競選上崗的班干部積極性高，在這個基礎上,，我充分給予班干部管理班級體的權力,，進一步調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級,，記載中隊小家務,，組織安排主持班隊活動。學生有了責任感,，使命感,，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條,，在學校的各項評比中都取得了好的成績,。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的,，但是,，看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年,，一切的苦都變成了甜,。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結果,。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,，以自己的微薄之力作一份貢獻。
淺談班級管理心得體會篇八
班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。
一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用一,。創(chuàng)設平等和諧的師生關系,。平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,，敢想,、敢說、敢問,、敢于表現(xiàn)自己,。教師應尊重、信任,、熱愛每個學生,，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言,、眼神,、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新,。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時,，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。
多年來，我長期擔任班主任,，了解班級學生的基本狀況,，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關愛,，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪,，學習興趣不濃厚,，態(tài)度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心,，所以不能安心學習,。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障,，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學了,。我想，什么是愛,，這就是愛,。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托,，事業(yè)的期望,，這種愛，正是我們教師責任心的源泉,。古人云：“親其師,，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對老師充滿愛,，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育,。
一,、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識,，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大,，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生,，性格特點不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式,，熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，以配合課內教學，一本好書,，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會幫助明辨是非,、分清美丑,。給學生圖書、給學生時間,、給學生方法,，讓學生與好書交上朋友,。
二,、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導，使之克服缺點,，不斷進步,。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學校還是惡習不改,，上課不聽講，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來,。可是他們身上總會有閃光點,，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生,。通過一段時間的耐心 幫助和扶持,，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會,、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步,。就是這個細微之處正說明,，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的,。
三,、做一個勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫，舍得花時間,，要時時細心觀察學生情況,，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理,。
四,、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法,，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響,。因此，班主任對每位同學要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生,，才能得到學生的尊重和愛,，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力,，讓他們努力學習,，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
淺談班級管理心得體會篇九
下面,，我就班級管理工作談以下幾點看法：
一,、以“嚴”為出發(fā)點
班級管理工作的重點在紀律。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌,、集體的聲音,、集體的動作、集體的表情,、集體的信念,。”所以,，在建設班集體之初,，班主任應與全班學生共同討論,、制定出符合學生實際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施，說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴”為出發(fā)點,，重抓典型,，例：針對學生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書,，課下談論游戲闖關,，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學業(yè)的問題，要嚴格管理狠抓不放,。在處理問題時要堅持原則,，公平、公正,、做到以理服人,，以情感人，不偏袒任何一個學生,，讓學生知道什么是對的,，什么是錯的，使學生心服口服,，自覺接受教育,。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤,、嘴勤,、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅?。班主任要深入到學生中間，了解學生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的,，知道他們在想什么，想做什么,，這是促進學生健康發(fā)展的前提,，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析,，講清,，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài),?！笆智凇奔窗嘀魅螒詡魃斫蹋痉对谙?，做出表率,，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之，學生就能養(yǎng)成良好習慣,。
三,、以“細”為基礎
班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化,、核心人物的心理等,，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題,，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作,，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團體的活動影響了其成員的學習,、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說明道理,，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
四,、以“放”為動力,。
“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構學生自我教育,、自主管理,、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中,，班主任要敢于放手,，敢于給班干部更多的自主權，讓他們獨立開展工作,。同時,，要協(xié)助班干部充分調動每一個學生的積極性，踴躍參與班級的管理工作,。諸如校紀班規(guī)的落實,、文體活動的開展、班級財產(chǎn)的保護與維修,、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學自己開展。班主任應多引導,、少限制,，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
五,、以“抓”為突破口
“抓”就是要抓方向,、抓原則,。如道德情感,、行為規(guī)范,、學習目標和班風班紀等必須要抓，而且要常抓不懈,?！白ァ敝卦凇皣馈焙汀扒凇薄,！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會扼殺學生的自主性、創(chuàng)造性和個性,，會引起他們的逆反心理,。“放”不是不管,，不是放任自流,。如果“放”而不抓，將導致班級的無序和混亂,。
淺談班級管理心得體會篇十
作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響,。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失?，F(xiàn)在我就如何管理好班級談談我的一點體會,。
一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班,，都要先組織一系列的活動,，從中觀察、發(fā)現(xiàn),、挖掘有頭腦,、有能力、有口才,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識的人才,，通過民主評議,，大家推選，選出班委成員,。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責任心強,，有強烈的競爭意識，有工作的魄力,，同學們也對他們心服口服,。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責,。（班主任）每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結自己的工作,，找出存在的問題,，然后，我進行講評,。在講評中,，我側重表揚，突出教育,，重點是給予指導,。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，班級工作也井然有序,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”,。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習,。為了約束學生的行為習慣,，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,，廣泛聽取班干部,、學生、科任老師的意見,，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來,。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文,，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,，管理才能到位，而才能真正做到行之有令,，有令必行,，有令必止，讓學生在很短的時間內規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣,。
一個人如果沒有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒,，沒有目標,，就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學生,，讓學生明確學習的目的,，知識的重要性,。每月制定自己的學月奮斗目標,，只有讓學生明確了自己的奮斗目標，學生才會知道自己應該做什么,。如何做,。才會有學習、生活的動力,。
這雖是一種“無聲的教育”,，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人,，人若身先”,，“身正”，對班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表,，言行一致，以高尚的道德,，良好的個性教育學生,，做到“以德感人，以德服人,，以德育人”,，我要求學生做到的，我會首先做到,，如我要求學生不遲到,，我上課就絕不遲到；我要求學生按時交作業(yè),，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說，說到就一定要做到,，力求“己所不欲,，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信,。
淺談班級管理心得體會篇十一
今天我們活動的主題是“班級管理的細節(jié)”,，其實我感覺我也談不上很多很好的班級細節(jié)管理的經(jīng)驗，只能說是與大家一起學習交流自己在班級管理工作中的一些感覺比較好的做法吧,，希望對大家有所幫助和啟發(fā),。
一、在音樂聲中幫助孩子建立有序的常規(guī)
第一,，用音樂來幫助孩子建立小便洗手的常規(guī),，這個方法比較適用于小班。我們洗手間空間較小,，如果讓孩子全部沖進去,，會造成擁擠和混亂，為了讓孩子有序進出,，也避免不良的后果,，我們采取分組小便洗手的方法，根據(jù)幼兒座位的分布,，把孩子分成三大組,，為了讓孩子樂于接受這種方法，也考慮到小班孩子的年齡特點,，可以采用音樂游戲的方法,，賦予三組幼兒不同的音樂形象，如小鳥組,、小雞組和小狗組,。這些動物形象動作簡單有趣，孩子非常熟悉,，還適合模仿,，我們可以為三種動物即興作曲伴奏，從音樂性質中直接體現(xiàn)動物特征,，孩子們很容易分辨是什么動物,，小便時根據(jù)老師的音樂分辨出是否是自己組代表的動物，是否輪到自己了,。老師只要通過琴聲就可以告訴孩子應該做什么,，少了一分喧鬧，多了一分樂趣,，效果不錯,，小班的老師不妨可以試試。
第二,，用音樂來幫助幼兒建立整理物品的常規(guī),。大家都知道游戲結束后讓我們最煩惱的是整理物品,，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候,，播放一段熟悉的音樂,，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中。這樣,，教師就不用再像以前那樣 “喊”了,，既減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識,。
那么,，當幼兒在用餐前后、午睡前后,，我們都可以使用比較柔和的音樂,，幼兒聽到后也會很自覺地安靜下來，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的,，但是我們要注意,，所使用的音樂不要經(jīng)常更換,，讓幼兒習慣成自然,。
二、運用“評比欄”,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣
每個孩子都喜歡得到老師的表揚,，得到老師獎勵的小紅花。為了培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,，我們每個班都要設計班級的評比欄,，如何更好地發(fā)揮班級評比欄的作用呢?也要根據(jù)每個年齡段的孩子合理、巧妙,、有效地用好,。像小班的評比欄中我們就可以給孩子設計四種標記圖，分別是“小碗,、愛心,、問號、衣服”,，分別代表“吃飯好,、有愛心、動腦筋,、勤動手”,，每天我們根據(jù)孩子四個方面的表現(xiàn)獎勵不同的小獎品，每周在每組里評選出一個小明星,，給他拍照貼在評比欄的鏡框里,，鼓勵大家相互學習，共同進步。
像大班的評比欄,，我們就可以發(fā)動孩子從家里收集了各種各樣的廢舊的信用卡,，在卡的反面打印成表格，凡是在幼兒園哪個方面表現(xiàn)好的老師就可以獎小印章,，在玩銀行游戲時可以把小印章作為平時存到的錢,，每領一次錢就劃掉一個小印章，一個小印章最多領五元錢,，哪個孩子敲到的小印章多,，那么游戲時就可以領好幾次錢，這是卡的一個用處,。還有一個用處就是誰敲滿了五個小印章就可以換一個貼紙,，以前獎勵的貼紙直接發(fā)給孩子，雖然他們很小心地保管好自己的小貼紙,，可等到放學時還免不了有些孩子發(fā)現(xiàn)貼紙已經(jīng)不見了,，現(xiàn)在我們等孩子積滿五個小印章，就發(fā)給他一張貼紙,，貼在卡的正面,，等到周五放學時把卡帶回家給爸爸媽媽看，自己獎到了多少貼紙和印章,，順便把貼紙剝下來放在家里收藏好,。這學期，我們班就是采用這樣的評比辦法,，使用下來發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的要求越來越高了,，表現(xiàn)也越來越積極了，上課時舉手發(fā)言的孩子多了,，開小差的孩子少了;午睡時能自覺入睡了;自由活動時間說話的聲音小了,，整體表現(xiàn)又進步了，這讓我們兩個老師感到自我們的付出沒有白費,。
三,、充分利用班級資源，提高幼兒參與班級管理,、自我管理的能力
孩子也是班級的一種資源,，而且使非常寶貴的資源。每個孩子都有其表現(xiàn)突出的一面,，有自己的閃光點,，老師要做個有心人，善于觀察并發(fā)現(xiàn)其突出的表現(xiàn),，并給予表現(xiàn)的機會,，這樣不但可以發(fā)揮孩子的優(yōu)點,，而且可以協(xié)助老師做好班級管理工作。如有的孩子雖然內向,，但是做事情有條有理,，只要是老師交代的事都會做好，讓老師很放心,，那么擔當小組長,、小管理員的角色，協(xié)助老師管理班級;有的孩子認字認得比較多,，那么就可以請她來幫助老師一起分發(fā)東西,、如幼兒成長記錄本、美術作品等;又如有的孩子責任意識很強,，那么我們就可以請他們在區(qū)域游戲和角色游戲的時候負責擺放區(qū)域位置和材料,，結束時負責收拾和整理。
小小的儲物筐我們每個孩子都有,，但要充分利用好儲物筐,，發(fā)揮它的作用，也是需要老師花心思去想的,。本學期開學初,，我就和朱老師商量，除了放孩子的一件玩具,、一本圖書,、一張評比卡，還請每個孩子放一支記號筆,、一個固體膠、一盒水彩筆在自己的儲物筐里,，交由孩子自己保管,，一來可以讓孩子逐步學會保管自己的物品，學會整理自己的物品,，二來在日?；顒又校⒆酉矚g畫畫,、做手工,，當她需要這些學習用品的時候就可以隨意拿取，感覺很方便,。
四,、說說離園前的我們“功課”
曾經(jīng)聽過一位優(yōu)秀教師這樣一段話，讓我為之感動“如果你是一位媽媽,，孩子回家以后看到自己的孩子反穿著鞋,，系錯扣子,，你是什么樣的心情?”這段話，我想很多老師應該都聽過,。有經(jīng)驗的教師在孩子離園前,，看看孩子穿戴整齊了沒有，特別是女孩子的辮子梳好了沒?該帶回家的東西帶了嗎?該囑咐的事情囑咐了沒?我們把每個孩子當作自己的孩子來對待,。除這些之外,，還要看看孩子的精神面貌，一天下來,，孩子心情如何,，心里有什么變化，如果有什么事,，及時同家長聊一下,，與孩子談一下，消除孩子的不快,，當然還要記得想想家長交代的事情完成了沒有?
搭班老師之間的合作也很重要,，不管是班級常規(guī)的管理，孩子的教育,，環(huán)境的創(chuàng)設,，還是家長工作都離不開兩位老師的密切配合，合作得好,，我想我們工作的心情應該會很愉快,，再多的問題，再多的班級瑣事也能在合作中得到妥善解決,。
我想,，只要我們學會分享，學會學習,，抱著一顆“把班級管好,，把孩子帶好”的心認真地做好班級管理工作，對孩子負責,，對家長負責,。
淺談班級管理心得體會篇十二
本學期，本人擔任初二(1)班的班主任工作,。為了能夠在新的學期能夠更好的工作,，及時地總結經(jīng)驗、教訓,，特總結本學期工作如下：
第一,，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題,。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，個性是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，如劉牛,、唐華等學生常常會自認為自己已經(jīng)長大,，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈,，行為上出現(xiàn)偏離。作為一名班主任老師,，我適時地在學期伊始之際,，召開班會，重新讓學生進行學習規(guī)范,，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的,、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,，對同學進行“換位”思考,，并進行用心教育，讓學生在反省中受教育,，得真知,，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其是針對初二年級學生的思想復雜,、偏激、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點,，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心,，而及時解決問題。同時,，用心開展文體活動,，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調整他們的心態(tài),，用心的投身于班級的各種活動中。
第二,，用心培養(yǎng)學生的正確的人生觀,、價值觀,，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣,，掌握科學的學習方法,，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況,，適時的抓住學生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會、演講會,、讀書報告會等活動,，或者用跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期,、長期目標,，樹立自己的正確的人生觀、世界觀,。與此同時,，在課堂提問、聽寫,、單元測試等學習活動以及其他類型活動,、競賽中將學生的表現(xiàn)透過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣,。與此同時,，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的潛力,。
第三,，用心配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法,，用大家的智慧解決問題,，用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗,，取得了較好的效果,。個性是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了超多的學生上課前遲到,、響鈴后吵鬧的現(xiàn)象,，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正,，讓學生寫出詳細說明,，給學生一個改過自省的機會，同時用心在班內開展“我為什么來學習”的大討論,，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,，及時關注這類問題,，共同解決。與此同時,，用心同家長聯(lián)系,，及時了解、掌握學生狀況,，共同管理教育學生,。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法,，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長聯(lián)系,，及時反映學生狀況，并及時的了解,、掌握學生狀況,，到達共同管理教育學生的目的。
第四,，完善班級的管理制度,，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,，繼續(xù)實施班主任助理的手法,，鍛煉學生的自理自立潛力。同時將權利下放,，在開展各種活動時,，用心發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會,，給學生以自己活動的自由空間,，用心提高學生的潛力。
當然也有問題存在：在管理方面,，還欠缺更加科學,、民主;學生的知識潛力層次不一，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁,，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握,，關心,、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績,。
淺談班級管理心得體會篇十三
6月2日至3日,，我和劉海艷老師,、魏拼拼老師在延安參加了“全國教育家魏書生教育思想專題報告會”的培訓活動。
培訓活動由當代著名教育改革家魏書生以《民主,、科學管理思想在學校管理,、班級管理中的指導意義和務實運用》為題做了教育思想報告。魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本,、做人的基本原則及管理班級的方法,。魏老師說，管理班級“一靠民主,，二靠科學”,，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識”、“守住新中國經(jīng)驗”和“守住自己的長處”,，并以“松,、靜、勻,、樂”的思想指導工作與生活,。
聽了魏老師的講座，感慨良多,，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻,。魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性,，解決了學生服從管理,、投入管理的問題。魏老師曾這樣說教室是學室,，教材是學材,，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室,、教材,、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員,。這樣,，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài),，去理解,，去應對,。
科學的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵,。學生只有“親其師”,，才能“信其道”,，那么怎樣才能使學生“親其師,，信其道”呢?在工作中，我覺得從以下幾點做起,，會收到一定的效果,。
一、以身作則,，為人師表
教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理,，要求學生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,，他的世界觀,、他的品德、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著他的學生。學生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用,，因為行動是無聲的語言這樣,。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率,。如：教育學生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前,，做好學生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會收到滿意的效果。
二,、一視同仁,，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。在社會急劇變革的今天,，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛,，用實際行動去愛,。面對各種因素，我們必須做到對學生的愛一視同仁,。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時,，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應該做好后進生的轉化工作,，班主任對后進生要動之以情，曉之以理,，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語中傷,，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，達不到教育的效果,。
三、信任學生,，尊重學生
渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說,，信任更是推動其上進的力量,。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑,，與家人較少溝通,，性格有些孤僻，作為班主任,，我對于這些特殊學生,，首先是親近他們，尊重他們,，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確,，有的同學是因為自己貪玩,，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確,，從而造成了他們比較任性,，嬌氣，經(jīng)常埋怨學習辛苦,。通過一段時間的觀察,，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談,，讓他明確了學習的目標,，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力,。這樣學習成績也有了明顯的進步,。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大,，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭朔俗员靶睦恚鰪娮孕判?，使他們變更樂觀,，更積極了。抓住時機,，盡量做到多表揚,，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機會,，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績,。
四、正確評價,，鼓勵學生
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服,，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,，我們在教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。如在衛(wèi)生工作中,，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟,、不怕累,，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉圈。勞動結束后,，及時作了全面的實事求是的總結,。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周做一次工作總結,。對于取得成績的同學適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的愉悅,，以便更加努力地工作和學習。
教育是一門科學,，育人成才是一種精雕細刻的藝術,，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新,、講藝術,，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中,，我將不斷多學習先進經(jīng)驗,，結合自己，不斷改進,，不斷提高,，積極探索，善于總結,，使自己的工作水平不斷提高,。
淺談班級管理心得體會篇十四
教育是一門科學，管理是一種藝術,。一位班級管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條,，那就是熱愛學生,。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段,、一項工作,、一件事情，而是一種力量,、一種智慧,、一份快樂。我們班級的生數(shù)比較多,，管理起來相對比較困難,。
習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣,，就會自覺地在這個軌道上運行,。因此，我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練,，使學生養(yǎng)成良好的習慣,。
無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求,。這個目標或者要求要盡量詳細明確,、具體,，使學生能夠看得見，摸得著,，這樣才能有利于學生理解,、掌握和執(zhí)行。
老師由于各種原因,，說話不算數(shù),。于是，學生也學會了老師的做法,，對承諾了的卻做不到,，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算,。所以,，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到,。如果覺得自己無法實現(xiàn),，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度,，學生會對您的話充耳不聞。
養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的,，那么，只要是對的,，老師就要堅持,，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底,。每個學生在成長的過程中,，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”,。
例如：每天的日記,，很多學生提出是不是可以不寫，有學生干脆就不寫,，老師就要堅持,，就要敢于說“不”，不做的學生要補上,，并堅持每日檢查,，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。
培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情,，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情,，都必須付出長期的努力,。老師要有韌性，不能試驗了一段時間后,，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了,，那樣，今后再教育起來會更加困難,。
比如,，培養(yǎng)學生不隨便進辦公室的習慣，培養(yǎng)學生晚自習不打手勢不走動的習慣等,，都非一日之功,，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。這里要強調,，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結合,。
這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學生的的學業(yè)成就,。與其說是知識改變命運,，不如說是“習慣改變命運!一定要注重培養(yǎng)學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍,。
一個班集體的建立,，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的,，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問,，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生,，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解,，所以，有效地將小助手利用起來,，讓他們和老師一起參與班級管理中來,，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力,。一個班級的好壞,，小助手起著至關重要的作用。
對此,，我們班提出“把班級還給學生”的口號,，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理,，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力,。
人人有事做，事事有人管。當我把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么,、怎么做”后,，外在的約束就變成了學生的自我意識。這是我從五年級就開始著手實踐的,，剛開始并沒有什么效果,，但長期堅持下來，也隨著學生年齡的增長,，這學期開始收到了明顯的效果,，學生各方面“自覺性”明顯提高。
豐富班級管理角色,，可為更多的學生在集體中擔任責任,、服務于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力,，而且能激發(fā)學生的積極性和主動性,，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學會管理他人,、學會自我管理,。
這方面的具體做法是：增設管理崗位、減少個人兼職,、角色動態(tài)分配,。增設管理崗位，就是要使“班級的事,，事事有人做;班級的人,，人人有事做?！蔽野喑送ǔ５陌嗉壐刹繊徫煌猓鲈O了若干個管理崗位,。
這學期開學,，我就實行“崗位負責制”，對班委干部,、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責,，使班級的每一扇窗、每一扇門,、每一樣物品,、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學,，教室內光線暗時及時開燈,，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈;負責講臺的同學，要保證講桌的清潔,、老師上課時有粉筆可寫,，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫,、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰;負責窗戶的同學，要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”,，對不能勝任崗位的作適當調整,。實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位,，讓學生知責任,、明責任、負責任,，突出了學生群體參與的主體地位,，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能,，逐步實現(xiàn)了學生自我服務,、自我監(jiān)督、自我管理,、自我教育,。
日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者,，同時自己也是其他管理者的管理對象,，形成一種人人平等，人人有責,，相互牽制,，相互競爭，相互促進,，相互交融的良好機制,。更多的學生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉,、自我管理,、自我教育的機會，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展,，每個學生都能感受到集體的自豪,，從而真正成為班級的主人。
做好學生的安全工作是重中之重,。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費過,。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現(xiàn)結合起來，先在腦中做一次回憶,、梳理,，然后有條理的向學生反復強調。如流行疾病，游戲安全,，常規(guī)習慣等,，由于事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育,，減少許多不必要的問題發(fā)生,。
