每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園心得筆記大班篇1

11月16日參加了幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的課程講座,。講座從孩子進(jìn)入幼兒園開(kāi)始講起，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),，從合理營(yíng)養(yǎng)膳食,、常見(jiàn)疾病的預(yù)防與治療，到家長(zhǎng),、幼兒園對(duì)孩子的教育以及家園合作,、共育孩子的教育方式，給家長(zhǎng)們做了詳細(xì)的講解,。參加聆聽(tīng)的家長(zhǎng)很多,，大家都結(jié)合自己孩子的性格特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)借鑒相關(guān)教育知識(shí),。

作為一個(gè)小班幼兒的母親,，我也學(xué)習(xí)到了很多新的教育思想和知識(shí)，且深受啟發(fā),，總結(jié)了以下幾點(diǎn)與其他家長(zhǎng)共勉,。

首先，教育孩子必須先要了解孩子,。第一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，并適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)。也就是說(shuō)當(dāng)父母的要善于尋找孩子的閃光點(diǎn),，哪怕是很小的一件事,，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子知道她很能干(就是我們說(shuō)的有價(jià)值),，并且得到了父母的夸贊,，今后會(huì)繼續(xù)保持下去，這就是所謂的賞識(shí)教育,。這方面我和寶爸做得還行,，例如，平時(shí)吃飯前,，我們都會(huì)告訴寶兒要吃飯了,，她就能主動(dòng)地拿筷子和碗，也許每次她只能拿一個(gè)碗,，但她會(huì)一個(gè)一個(gè)放在桌上,，而且給每個(gè)人分發(fā)好。每當(dāng)這時(shí),，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)她：“寶寶真能干呀,，真是個(gè)勤快的孩子!”寶兒很受用,，所以每次喊吃飯的時(shí)候，她會(huì)很樂(lè)意做這些事,。

第二點(diǎn),，制造感覺(jué)，強(qiáng)化自信,，讓孩子找到自信的感覺(jué),。父母了解孩子的性格后，對(duì)寶寶的教育也要對(duì)癥下藥,。有些時(shí)候需要讓孩子成為我們的老師,，讓寶兒覺(jué)得自己比爸爸媽媽都強(qiáng)，自信的感覺(jué)就找到了,。這點(diǎn)在我家寶兒身上就很明顯,，前幾天有天晚上,，完飯后,，我陪她玩兒，她用一張硬紙斜著卷了一個(gè)紙筒,，下面尖尖的,，問(wèn)我：“媽媽?zhuān)悴挛艺鄣氖鞘裁囱?”我看了很疑惑說(shuō)：“寶兒折的真好，媽媽都不會(huì)折這個(gè)東西,?！彼犞笱劬?wèn)：“媽媽?zhuān)艺鄣膶?xiě)字用的筆呀!你真的不會(huì)折嗎?”我說(shuō)：“寶兒真厲害，還會(huì)折筆呢!你能教教媽媽嗎?”小家伙高興極了,，立刻又拿了一張紙,，有模有樣的教起我來(lái)，當(dāng)然我也學(xué)得很認(rèn)真,。這樣孩子就很自信了,，她知道原來(lái)她也可以是媽媽的老師。

第三點(diǎn),，學(xué)會(huì)發(fā)掘,，創(chuàng)造自信、自強(qiáng),。這一點(diǎn)是要我們家長(zhǎng)和幼兒園在長(zhǎng)期的教育生活中,，不斷發(fā)現(xiàn)、提取孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，時(shí)時(shí)地給予肯定和稱(chēng)贊,，讓孩子在擁有自信的同時(shí)，變得自強(qiáng),、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),，從而能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

其次，要走進(jìn)孩子的心靈,。這一點(diǎn)很重要,，也是我需要學(xué)習(xí)借鑒的。走進(jìn)孩子的心靈,，就要學(xué)會(huì)信任孩子,、尊重孩子，跟孩子做朋友,。雖然平時(shí)我和寶爸也跟寶兒說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,，但有時(shí)孩子任性、不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,，在說(shuō)教無(wú)效后,，我們就沒(méi)耐心了，開(kāi)始吼她,，再不聽(tīng)就伸手打了,。聽(tīng)了講座，感到很愧疚,，反省思量,，以后不能再這樣了。要跟寶兒做朋友就要真正的當(dāng)她是朋友對(duì)待,，尤其是在寶兒犯錯(cuò)時(shí),，更要有耐心，正如有位讀心理學(xué)的朋友曾對(duì)我說(shuō)過(guò),，如果是朋友,，你還會(huì)在朋友犯錯(cuò)的時(shí)候，說(shuō)她怪她甚至打她嗎?很后悔以前對(duì)寶兒的每一次動(dòng)武,，今后要做寶兒真正的朋友,，而且跟寶兒做心靈相通的好朋友。無(wú)論在任何情況下,，都要微笑著對(duì)她說(shuō)：你太好了!

在希望孩子轉(zhuǎn)變之前,，作為父母的我們要先轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，并不斷地積極主動(dòng)地與“好朋友”溝通,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子,，學(xué)會(huì)跟孩子商量，學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí),，讓她在愛(ài)的溝通中健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，成為一個(gè)自信、自強(qiáng),、自立,，有良好的品德和智慧的知識(shí)女性,，這就是我希望達(dá)到的教育目標(biāo)。

最后,，所有感觸都將在以后的教育生活中一一去實(shí)踐,，教育之路，任重而道遠(yuǎn),，但一切都為了孩子,，不論坦途，亦或是荊棘,，我們?nèi)齻€(gè)“好朋友”都將會(huì)攜手走下去,。

幼兒園心得筆記大班篇2

今天有幸來(lái)到西灣幼兒園傾聽(tīng)上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》，徐教授長(zhǎng)期投身到第一線(xiàn),，對(duì)幼兒園中的教育現(xiàn)象了解的很徹底,，因此他所講的東西都是理論聯(lián)系實(shí)際的，對(duì)我們今后在幼兒科技方面的教學(xué)很有幫助,。

徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個(gè)模塊,，從組織方法來(lái)說(shuō)分為：科技教育的類(lèi)型、科技教育的結(jié)構(gòu),、科技教育的環(huán)境及科技與家庭,。

首先徐教授向我們解釋了科技教育的環(huán)境，這里的環(huán)境主要是指幼兒的操作環(huán)境,，要求材料集中，有部分操作工具,、操作臺(tái),，必要時(shí)提供操作防護(hù)用具：如圍裙、手套,、眼鏡等,。科技教育的操作環(huán)境主要包括資源盒,、專(zhuān)用操作室,、區(qū)域角落、活動(dòng)室(教室),、廳廊與學(xué)校,。他向我們重點(diǎn)介紹了資源盒，資源盒中主要包含以下幾個(gè)方面的東西：材料,、工具,、學(xué)習(xí)單及操作流程圖或示意圖，資源盒可以根據(jù)情況增減材料,。

接下來(lái)徐教授向我們介紹了科技教育的結(jié)構(gòu),，包括緊密型,、松散型、松緊交替型及無(wú)結(jié)構(gòu)型,，在這里徐教授舉了個(gè)例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》,，用多種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，最終得出無(wú)結(jié)構(gòu)最適宜幼兒的發(fā)展,。

科技教育的類(lèi)型包括以下幾個(gè)方面：閱讀與積累,、談話(huà)與梳理、觀(guān)察與感知,、設(shè)計(jì)與制作,、嘗試與探索等。

科技教育與家庭的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò),、聯(lián)系冊(cè),、致信、科技節(jié),、隨訪(fǎng)及親子活動(dòng),，通過(guò)多種形式利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)協(xié)助老師進(jìn)行對(duì)幼兒的科技教育,。

徐教授從實(shí)際案例中向我們分析總結(jié)了幼兒科技教育的組織方法,，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個(gè)模塊，對(duì)我們今后組織科技教育提供了理論基礎(chǔ),。

幼兒園心得筆記大班篇3

今天教育局邀請(qǐng)浙江省首批特級(jí)教師,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓(xùn)處的老師上課,，在她身上，我看到了一個(gè)一線(xiàn)老師平凡的工作,，不平凡的人生,。

首先，她給我的感覺(jué)是年輕,，盡管她已62歲的高齡了,，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈,，她不說(shuō)我還以為50多歲呢!同時(shí),，她早上來(lái)給我們上課，是自己乘車(chē)過(guò)來(lái)的,，據(jù)樓老師說(shuō),，朱老師在給我們上課前兩天，打電話(huà)給她,，詢(xún)問(wèn)乘車(chē)路線(xiàn),，當(dāng)樓老師跟她說(shuō)：教育局這些老師都是派車(chē)去接，不管她住得路程是遠(yuǎn)還是近，但朱老師卻說(shuō),，現(xiàn)在油價(jià)貴,，讓司機(jī)起個(gè)大早，大遠(yuǎn)去接不劃算,，還是她自己過(guò)來(lái)比較好,，到了汽車(chē)站，她打的過(guò)來(lái),，盡管如此,，她跟我們是差不多時(shí)間到教師進(jìn)修學(xué)校的。

再次,，她給我的感覺(jué)是責(zé)任,，在上課一開(kāi)始，就給我們講她的經(jīng)歷,，從1962——至今,，經(jīng)歷了入門(mén)、起步,、開(kāi)溫,、沸騰、結(jié)晶,、周住琢等六個(gè)時(shí)期,，這六個(gè)時(shí)期再就了她輝煌的一生，在這期間,，她獲得了全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范,，三八紅旗手，研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng),，其中這個(gè)“發(fā)展能力課程”是1989年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的,，可見(jiàn)朱老師是想得提前和獨(dú)到，在她53歲設(shè)計(jì),，取得自學(xué)大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀自考生,，這讓我感到肅然起敬,，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒,，為了幼兒的一切”為宗旨,。為了履行這個(gè)責(zé)任，她始終將體,、智,、德、美融為一體，讓每個(gè)幼兒手,、足,、眼、耳,、鼻口等器官并用,，促進(jìn)大腦的健全與發(fā)展從中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我,，達(dá)到體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。知、情,、意,、行的和諧發(fā)展。

她告訴我們,，她的教育理念是：一日活動(dòng)課上,，把課當(dāng)游戲做，她是這么說(shuō)的,，也是這么做的,。

在她的教育活動(dòng)中，時(shí)之,，處之顯示著“尊重幼兒的人格,，關(guān)注幼兒的差異，維護(hù)幼兒的天性,，完善幼兒的人性”的教育思想,。她在每一項(xiàng)活動(dòng)中都傾注著摯愛(ài)幼兒，欣賞幼兒,，激勵(lì)幼兒的情感營(yíng)造著民主,、平等、積極,、向上的教育,，教師與幼兒“手拉手”進(jìn)行溝，幼兒一起玩耍,，一起研究,，一起發(fā)展/

此外，朱老師在平時(shí)的活動(dòng),，密切聯(lián)系著幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，完全利用環(huán)境資源,，根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識(shí)，組織他們交流與討論,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，逐漸上開(kāi)為理性認(rèn)識(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走,，觀(guān)察社區(qū)環(huán)境的變化,，幼兒園內(nèi)外花、草,、樹(shù),、木生長(zhǎng)變化和各種動(dòng)物的變化。引導(dǎo)他們討論春,、夏,、秋、冬四季與各種動(dòng)物,、植物生長(zhǎng)的關(guān)系,，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無(wú)窮奧秘，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

最后,，她送我們一句話(huà)：“跳出幼教，看終身教育,，看社會(huì)”在她那,，我學(xué)到了不少，看到了自己很多不足,，需要通過(guò)努力,，盡量縮短距離，使自己成長(zhǎng)起來(lái),，做一名平凡不平凡的幼兒教師,。

幼兒園心得筆記大班篇4

上周末，有幸聆聽(tīng)了陳晏特級(jí)教師的講座——《幼兒園課程》,，讓我對(duì)幼兒園的課程目標(biāo),、內(nèi)容選擇、實(shí)施評(píng)價(jià)等有了新的了解,，以下淺談自己的體會(huì),。

首先，此次培訓(xùn)活動(dòng)中,，陳特多次舉了自己園的教育實(shí)例，讓我們見(jiàn)識(shí)了很多幼教同仁們的教育智慧,，開(kāi)拓了視野,，及時(shí)的學(xué)習(xí)到了很多能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的東西。更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力,。

其次,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

再次，課程的培訓(xùn),，更新了我們的教育觀(guān)念,，我們學(xué)到了很多科學(xué)的教育方法，學(xué)會(huì)從生活,、環(huán)境中找課程的材料,，更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，使我們受益匪淺,。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的質(zhì)量給我們提供了一些明確的方法,。

講座指出：

一,、生活就是教育，教育就是生活

教育的質(zhì)量就體現(xiàn)在一日生活中,，讓每個(gè)幼兒充實(shí)的度過(guò)每一天,。

我園也一直秉承這一原則，努力讓每個(gè)幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福,、自由,、暢快。

生活與環(huán)教育密切相關(guān),，千絲萬(wàn)縷,。杜威和陶行知也早有此論斷，但是無(wú)論是杜威提倡的“教育即生活”,，還是陶行知提倡的“生活即教育”,，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的開(kāi)放性,，其中重要的一點(diǎn)就是要學(xué)生走出教室,，置身社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí),。給孩子的發(fā)展提供成長(zhǎng)的肥田沃土,。

聯(lián)系自身,，在我們班，孩子有很高的自主性,。在老師的引導(dǎo)下,，能力所能及的做好各種事。例如：衣服脫下來(lái)折整齊再去放,、喝完牛奶自己動(dòng)手洗杯子,、能自己添盛飯菜。這些看起來(lái)不起眼的小事,，我們老師都很為他們開(kāi)心,，另外還經(jīng)常看到孩子們互相幫助,、合作共享,。

孩子們能做的，放手讓他們?nèi)プ?孩子們做不好時(shí),，教他們一些方法,、提供一些幫助。

二,、環(huán)境就是教育,，教育就是環(huán)境

所謂環(huán)境，大到幼兒園以及幼兒園周邊,，小到每個(gè)班級(jí)區(qū)角的材料,。或許孩子不會(huì)特意關(guān)注,，但都在耳濡目染中影響著孩子,。

她指出——

好的幼兒園環(huán)境能記錄和呈現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)和生活;

好的班級(jí)環(huán)境具有美感，符合藝術(shù)審美的視角和要求;

好的班級(jí)環(huán)境是立體的;

好的班級(jí)環(huán)境是能多元呈現(xiàn)兒童不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果的;

好的班級(jí)環(huán)境材料是豐富的,，最好是自然物的;

陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動(dòng)——“小樹(shù)林的一天”,，她說(shuō)孩子們可以在這一天，自由的待在小樹(shù)林,，想干嘛就干嘛,，但是同樣的，你需要自己解決午飯問(wèn)題,。貼近生活的一天,，同樣是難得的一次教育機(jī)會(huì)。孩子們會(huì)早早的打掃小樹(shù)林的衛(wèi)生;喂飽小羊,、小動(dòng)物;為自己的午餐忙這忙那;一起搭起午睡的帳篷等等,。這一天的收貨可比教室里學(xué)到的多得多了。這一活動(dòng)可是把幼兒園環(huán)境用到了極致,。

三,、把成長(zhǎng)的權(quán)利與責(zé)任還給孩子

真正在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的角色——準(zhǔn)備者、材料提供者,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、支持觀(guān)察互助者,、反思型實(shí)踐者,。還孩子自由、獨(dú)立,、有選擇的成長(zhǎng)!

小小的天空,，承載著大大的責(zé)任。作為一名幼兒教師,，面對(duì)那些3～6歲的幼兒,，必須承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的，用真心搭建起和孩子們溝通的平臺(tái),，用愛(ài)去滋潤(rùn)一粒粒稚嫩的種子,，留給他們更多屬于他們自己的時(shí)間、空間,，提供孩子們更多自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，看著它們發(fā)芽開(kāi)花，期待著它們結(jié)出豐碩的果實(shí),。

幼兒園心得筆記大班篇5

第一次主要講的是幼兒的生活習(xí)慣問(wèn)題,，主要是吃飯問(wèn)題。主題：不是給小孩吃到什么東西,，而是怎么吃,。大多數(shù)在2—3歲的小孩家長(zhǎng)都有體會(huì)，每到吃飯,，兩手一攤,，都喂慣了，有時(shí)還要追著屁股后面喂,。其實(shí)這個(gè)是很不好的做法,。那么更好的做法是什么呢，就是讓他自己吃,，這個(gè)時(shí)候的小孩應(yīng)該可以自己吃東西了,，當(dāng)然還是需要大人的幫助。這樣的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)有很多,，一是更利于消化,，更利于營(yíng)養(yǎng)的吸收。由于小孩子自己吃飯,，就無(wú)暇去干別的事,。我家的那個(gè)邊吃邊玩,，要么就是邊看電視邊吃。二是自己吃飯會(huì)更香,，有利于身體發(fā)展,。三是最重要的一點(diǎn)，就是鍛煉手眼協(xié)調(diào),，手指靈活能力,，開(kāi)發(fā)大腦，為將來(lái)的思維,、書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：你們現(xiàn)在每給小孩喂一次，他就喪失了一次鍛煉的機(jī)會(huì),，喪失一次發(fā)展智力的機(jī)會(huì),，以后就是這樣——老師做出兩手?jǐn)嗟淖藙?shì)。這個(gè)動(dòng)作給我的觸動(dòng)相當(dāng)大,。我們當(dāng)前顧慮的是孩子自己吃一定會(huì)吃不飽;還有就是當(dāng)下天氣氣溫比較低,，孩子自己吃會(huì)很慢，吃涼飯容易生病;還有一個(gè)原因就是孩子自己吃會(huì)弄的一塌糊涂,，收拾其他比較麻煩,。通過(guò)對(duì)比，我仍然認(rèn)為少了一次鍛煉的機(jī)會(huì)更能打擊我,。第一點(diǎn)我說(shuō)服自己,，孩子不想吃，他一定不餓,。第二點(diǎn)可以給他先盛少點(diǎn),，等他吃的差不多了，再添飯,。第三點(diǎn)當(dāng)下的麻煩跟小孩的智力發(fā)展根本不算什么,，而且現(xiàn)在是短期的麻煩，以后是長(zhǎng)久的輕松,。還有洗手,、上廁所、睡覺(jué),、穿衣服,、穿鞋這些都需要小孩獨(dú)立完成。

第二次主要講的是幼兒的數(shù)學(xué)方面,、語(yǔ)言方面的培養(yǎng),。對(duì)于數(shù)學(xué)的教育，著重的介紹數(shù)的觀(guān)念、質(zhì)和量的關(guān)系,，從具體到抽象,，這是蒙特梭利的教育理念，而不是簡(jiǎn)單的1+1=2這樣的死記硬背的公式或等式,。老師展示了很多的教具,，一個(gè)珠子代表1，10個(gè)珠子穿在一起成為一串代表10,，10個(gè)一串排在一起成為一個(gè)正方形代表100,，10個(gè)正方形排在一起成為一個(gè)正方體代表1000，,。。,。,。。,。所有的教具都是這么具體,，這么有說(shuō)服力，而且給人極大地震撼,。原來(lái)數(shù)學(xué)可以這樣學(xué),，老師信誓旦旦的說(shuō)：你們家長(zhǎng)不要教數(shù)學(xué)，在我們這里學(xué)足夠了,。

第三次主要講的是感官教育的培養(yǎng),。感官教育是蒙特梭利教育的基礎(chǔ)，是非常重要的,，但是往往會(huì)被人忽略,。小孩是通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué),、味覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)這些感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，在3—6歲這段時(shí)間,，培養(yǎng)這些能力的發(fā)展非常重要。綜合素質(zhì)很強(qiáng)的人,，他的感官是非常敏銳的,。人的能力的大小，就是這些能力的疊加,。

蒙特梭利教育的特質(zhì)：1,、是獨(dú)立化、簡(jiǎn)單化,，2,、系統(tǒng)性的,、漸進(jìn)性的，3,、有關(guān)聯(lián),。

幼兒園心得筆記大班