在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
大班愛(ài)心手語(yǔ)教學(xué)反思篇一
1,、初步學(xué)會(huì)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。
2,、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流,。
3、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
手語(yǔ)新聞,、《千手觀音》片段,、《感恩的心》、ppt課件
一,、手語(yǔ)新聞導(dǎo)入
1,、小朋友，你們好,！我們一起來(lái)看一段新聞錄像吧,！
（播放手語(yǔ)新聞）
2、提問(wèn)：剛才這段新聞里說(shuō)的是件什么事??？
在這新聞播音員的旁邊還有一個(gè)人，她在干什么,？（做手勢(shì),、做動(dòng)作）
這是做給誰(shuí)看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見(jiàn)聲音,，嘴巴里說(shuō)不出話的人）
3,、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢(shì)動(dòng)作，我們叫“手語(yǔ)”
聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞,，也關(guān)心國(guó)家大事,，可他們的耳朵聽不見(jiàn)聲音啊，就用手語(yǔ)來(lái)告訴他們,，這段新聞就是手語(yǔ)新聞,。
二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)
1,、老師做幼兒猜你們會(huì)不會(huì)做手語(yǔ)?。坷蠋煂W(xué)了幾個(gè)手語(yǔ),，做出來(lái)給你們猜一猜好不好,？
（你、我,、他,、哭、幫助,、愛(ài),、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶等等)
你們真棒（手語(yǔ)）,！
三、故事情境感染
1,、我們學(xué)了這么多手語(yǔ)了,，當(dāng)聾啞人遇到困難時(shí)，我們就能夠幫助（手語(yǔ)）他了,。（音樂(lè)開始）
2,、幼兒表達(dá)愛(ài)的情感小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？
唉,，這真是個(gè)可憐的小女孩,，如果你遇到這個(gè)傷心的`聾啞的小女孩，你想幫助她嗎,？
你想怎樣幫助她,？（幼兒自由講述）
3、你們說(shuō)得都很好,，可是這個(gè)小女孩先天聾啞,，聽不到你們說(shuō)的話，怎么辦呢,？
我們可以用什么方法和她交流,？
4、請(qǐng)幼兒嘗試用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái),。
請(qǐng)你和你旁邊的小朋友互相做做手語(yǔ)看,，把你想說(shuō)的話用手語(yǔ)做出來(lái)（教師巡視參與）
5、請(qǐng)3,、4位幼兒?做手語(yǔ)表達(dá),。
四、欣賞《千手觀音》片段
1,、欣賞
你們真是愛(ài)幫助人的好孩子,，小女孩這回一定看懂你們說(shuō)的話了。
小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)心和幫助,，從此她不再傷心,，變得很堅(jiān)強(qiáng)，而且還刻苦練習(xí)各種本領(lǐng),，漸漸地小女孩長(zhǎng)大了，終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫面）,，她就在這群姐姐中間，我們一起來(lái)欣賞一下吧,。（播放《千手觀音》片段）
2,、小結(jié)
小姐姐們跳得怎么樣？這些小姐姐都是聾啞人,，聽不見(jiàn)一點(diǎn)音樂(lè),，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不起,，我們一起用手語(yǔ)來(lái)夸夸她們：小姐姐,，你真棒！（手語(yǔ)）
五,、手語(yǔ)歌曲,，感恩升華
1、小姐姐今天還帶來(lái)一首好聽的手語(yǔ)歌來(lái)感謝你們,、感謝大家,、感謝所有的好心人（手語(yǔ)）歌曲叫《感恩的心》請(qǐng)大家起立，跟著音樂(lè)唱一唱歌曲,，學(xué)一學(xué)手語(yǔ)好嗎,？（播放《感恩的心》片段）
2、現(xiàn)在我們邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)學(xué)這首手語(yǔ)歌,，來(lái)感謝所有的一切吧,！客人老師請(qǐng)起立，準(zhǔn)備好嘍,。（放《感恩的心》）
3,、結(jié)束：感謝你們！感謝大家,！感謝所有的好心人?。ń處熥鍪终Z(yǔ)）
社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》，始終交織著一條愛(ài)的情感線,。通過(guò)運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗,、友善,。通過(guò)活動(dòng)幼兒知道了應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情,、照顧,、關(guān)心、幫助殘疾人,，從身邊做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，很多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭遇時(shí)留下了同情的眼淚,，在學(xué)習(xí)手語(yǔ)時(shí),，孩子們表現(xiàn)都非常積極，表示要用自己學(xué)到的手語(yǔ)幫助聾啞人,。
不足之處是,，有個(gè)別幼兒對(duì)老師講的故事沒(méi)有什么感覺(jué)，課后結(jié)合大家的評(píng)價(jià),，我覺(jué)得是我的引導(dǎo)還不是很到位,，講故事時(shí)情感的流露感有所欠缺。
大班愛(ài)心手語(yǔ)教學(xué)反思篇二
1.了解一些弱勢(shì)人群的需要,，并知道幫助他們,。
2.初步了解手語(yǔ)，知道手語(yǔ)的作用,。
課件,、音樂(lè)《幸福拍手歌》、圖片一套,、視頻《千手觀音》
一,、看錄像，引入活動(dòng)
1.播放第一組圖片,，讓幼兒觀看,。
引入:小朋友隨音樂(lè)（幸福拍手歌）進(jìn)入活動(dòng)室
師:小朋友，看你們這么高興,、這么快活,，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)花兒的笑容,，聽不到鳥兒的歌聲,，還有的手沒(méi)有了、腳沒(méi)有了,，他們的學(xué)習(xí),、生活都很艱難。今天老師就請(qǐng)小朋友來(lái)觀看這樣的一組畫面,。小朋友們,，仔細(xì)觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。
師：小朋友,，你們都看到了什么,？
教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒(méi)有手和腳，只能座在輪椅上的,，那我們?cè)賮?lái)看一組殘疾人的生活畫面,，讓我們一起來(lái)看看。（教師打開盲人的生活畫面）
2.播放第二組圖片,，讓幼兒觀看
師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫面（幼兒回答）
師：為什么是盲人呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō),？（幼兒回答）
教師小結(jié)：對(duì)了,，眼睛看不見(jiàn)，走路依靠一根棍子的是盲人,，那還有嘴巴不會(huì)說(shuō)話,，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩,，小朋友說(shuō)的真好
師：小朋友,，看見(jiàn)了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢,？
師：是啊,，我們?cè)谧拿總€(gè)小朋友都有一個(gè)健康的身體，可你們想一想,，這些殘疾人和我們健康人相比,，在生活中都會(huì)遇到什么樣的困難呢？
二,、了解殘疾人的生活,，激發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。（出示視頻一個(gè)）
觀看后提問(wèn)：如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們,？幼兒自由答,。
三、用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人
1.引出手語(yǔ)
師：小朋友想的真周到,，你們真是有愛(ài)心的孩子,，想了這么多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時(shí)候,，應(yīng)該用什么方式與他們交流呢,？
師：對(duì)，因?yàn)樗牪坏?、也說(shuō)不出來(lái),，只好用手做動(dòng)作和別人溝通，這就是聾啞人說(shuō)話的語(yǔ)言,叫做手語(yǔ),。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)
師：小朋友,，你們能看懂手語(yǔ)嗎？老師做做看，你們來(lái)猜猜,。（教師做幾個(gè)手語(yǔ),，如你、你好,、我,、我愛(ài)你、謝謝,、爸爸,、媽媽等）
師：現(xiàn)在讓我們小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（幼兒跟著老師學(xué)手語(yǔ)）
師：孩子們,，你們學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,以后遇到聾啞人的時(shí)候,，就可以用學(xué)來(lái)的手語(yǔ)來(lái)與他們對(duì)話了。
四,、欣賞《千手觀音》
小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子,，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會(huì)太傷心了,，通過(guò)努力與別人的幫助,，好多殘疾人還參加了我們的春節(jié)晚會(huì):
1.《千手觀音》的圖片
師：她們都是聾啞人，什么都聽不到,，但她們卻跳得非常好,，她們真棒。
2.錄像《千手觀音》
五,、《感恩的心》,，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神,。
小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,，他們堅(jiān)強(qiáng)與克服困難的精神值得我們學(xué)習(xí)，他們感謝大家,，給大家?guī)?lái)了一首好聽的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來(lái)感謝大家,，感謝天下所有的好心人。
大班愛(ài)心手語(yǔ)教學(xué)反思篇三
我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體,，他們需要大家的關(guān)愛(ài),。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心,，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分,。因此開展此次活動(dòng)。了解幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體,，從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博,。引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人,，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,、責(zé)任心,；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完美的世界,。
1,、學(xué)習(xí)手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。
2,、感知非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式,。
1、電腦一臺(tái),。
2、課件(做手語(yǔ)的人,、聾啞小女孩,、舞蹈千手觀音圖片)。
3,、音樂(lè)《感恩的心》,、伴奏型《天使的翅膀》。
4,、視頻舞蹈《千手觀音》,、大字卡、聾啞人故事,。
一,、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人
“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示,，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜,。大家都捂上耳朵,，教師來(lái)說(shuō)一句話，看看小朋友能不能聽見(jiàn),。
二,、看手語(yǔ)圖片
圖片上的阿姨在干什么?這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?
小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到,、也說(shuō)不出,，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
三,、認(rèn)識(shí)手語(yǔ)
教師示范：你,、我、他、哭,、幫助,、叫、什么,、愛(ài),、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等等
四、講述故事,，有幫助聾啞人的想法
配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人故事,。
出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》
手語(yǔ)歌《感恩的心》,。
一起唱一唱,，做一做，感謝天下所有的好心人,。
通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開展,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛(ài),。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào),、工具，一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線,，運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗,、友善,。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事,、欣賞錄像等形式作為教育手段,，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通,、交流的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心,。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,，要正確對(duì)待殘疾人,，同情、照顧,、關(guān)心,、幫助殘疾人，從身邊做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。
