作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

開(kāi)學(xué)第一課防疫教案大班 幼兒園開(kāi)學(xué)第一課防疫教案篇一

1、了解病毒來(lái)源,，知道新型冠狀病毒傳播途徑和危害。

2、正確洗手,，加強(qiáng)自我保護(hù),。

3、明白新型冠狀病毒并不可怕,，知道它是可防可治的,。

四年級(jí)一班全體學(xué)生

1、網(wǎng)上截取有關(guān)新型冠狀病毒傳播途徑,，預(yù)防方法等相關(guān)視頻,。

2、洗手,、開(kāi)窗,、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片。

一,、了解新型冠狀病毒,。

1、在我們國(guó)家,，有一個(gè)叫武漢的城市,，春節(jié)期間，那里的人們過(guò)的很不好,，為什么呢?原來(lái)啊,，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家(播放武漢疫情的視頻)

2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?(向?qū)W生解釋這是一種病,，暫時(shí)還沒(méi)有特效藥能治愈,，而且會(huì)傳染)

3、新型冠狀病毒是如何傳染的呢?(播放傳播途徑的視頻)

4,、病毒是我們看不見(jiàn)的,，這種“隱形的東西”是通過(guò)飛沫傳播，所以我們一定要一一(戴口罩)

1,、討論：

有什么辦法能夠預(yù)防新型冠狀病毒呢?(與學(xué)生一起回憶之前了解的傳播途徑,，一邊想出預(yù)防方法：

如勤洗手，打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng),、人多不去湊熱鬧,、外出可以戴n罩等，并出示相關(guān)圖片)

①我們先請(qǐng)一位同學(xué)展示一下自己是怎么戴口罩的,，請(qǐng)同學(xué)們看一下他的做法對(duì)不對(duì),。(自由發(fā)言，點(diǎn)評(píng))

②強(qiáng)調(diào)不能接觸口罩接觸口鼻的內(nèi)層,，雙手覆蓋住外層捂住口鼻,，掛到耳朵上,。捏緊鼻子處的金屬條，防止飛沫進(jìn)入,。

③教師展示正確佩戴口罩的方法,。

2、教師出示正確的洗手步驟圖片,，組織全體學(xué)生空手練習(xí),。

①同學(xué)們，快要吃午飯了,，我們?cè)诔燥埱耙鍪裁窗?(洗手)

②為什么要洗手呢?(自由交流)

③觀看視頻《為什么要洗手》

④小結(jié)：我們每天都要用手接觸很多很多的東西,，雖然肉眼看不到，但我們手上沾滿(mǎn)了細(xì)菌,。比如你觸摸了污染物,，然后用手觸摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜，那病毒就進(jìn)入你的`身體了!同時(shí),，人們還容易通過(guò)手接觸傳播疾病,。那我們應(yīng)該怎么辦呢?(我們要做到勤洗手。特別是養(yǎng)成飯前便后要洗手的習(xí)慣,。)

⑤所以我們總結(jié)一下,，遇到哪些情況要洗手呢?(學(xué)生交流)

小結(jié)：

1、外出回家

2,、飯前便后

3,、咳嗽或打噴嚏后

4、觸摸門(mén),、鼻,、眼睛之前

5、觸摸動(dòng)物之后

1,、是不是隨便洗洗就可以了呢?(不是)

2,、洗手方式正確才能有效殺滅病毒，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么正確洗手吧!

第一步：掌心搓掌心

第二步：手指交錯(cuò),，掌心搓掌心

第三步：手指交錯(cuò),，掌心擦手背，兩手互換第

四步：兩手互握,，互擦指關(guān)節(jié)

第五步：指尖摩擦掌心,，兩手互換

第六步：握住拇指轉(zhuǎn)動(dòng)，兩手互換,、

3,、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確的洗手方式

4,、請(qǐng)一位同學(xué)示范洗手,，并詢(xún)問(wèn)孩子洗手后有什么變化,。

二、教育學(xué)生不怕新型冠狀病毒,。

同學(xué)們都非常勇敢,，你們有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒并不可怕，我們己經(jīng)知道預(yù)防的方法了嗎?疫情期間你的樣子,，就是中國(guó)的樣子。

開(kāi)學(xué)第一課防疫教案大班 幼兒園開(kāi)學(xué)第一課防疫教案篇二

（1）能從繪本中獲取關(guān)于新型冠狀病毒的信息,。

（2）可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)出冠狀病毒的有關(guān)內(nèi)容,。

（3）了解預(yù)防病毒的防護(hù)措施有哪些。

繪本故事《病毒與小貪》

（一）故事引入

師：寶貝,，你知道最近發(fā)生什么事情了嗎,？（“有新型病毒”）

師：最開(kāi)始只有一個(gè)人得病，慢慢的有越來(lái)越多的人得了病,，這是為什么呢,？

小結(jié)：“這個(gè)是傳染病，為了不被傳染,，現(xiàn)在我們的辦法就是盡量不到外面去,，這樣不接觸其他人就會(huì)有效的減少傳染的幾率?！?/p>

（二）了解病毒,，閱讀繪本

師：這個(gè)病毒是從哪里來(lái)的呢？小朋友們知道嗎,？

師：那怎么會(huì)傳播到我們的身上呢,？

師：你知道這個(gè)病是怎樣傳染的嗎？

師：到底是誰(shuí)把這個(gè)病毒傳染給我們的呢,？讓我們一起在繪本中找找答案吧,。

（三）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看

1、第5—7頁(yè)：

①,、是誰(shuí)吃了蝙蝠,？

②、然后發(fā)生了什么事情,？

2,、第13—15頁(yè)：

①、小貪是怎么把病毒傳染給別人的,？

②,、如果被感染了，我們應(yīng)該怎樣做,？

③,、那沒(méi)有被傳染的人應(yīng)該怎樣做呢,？

（四）講述繪本

講述完繪本后和孩子們一同討論

1、小朋友們,，面對(duì)疫情,，面對(duì)病毒我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢？

2,、除了繪本中的方法,，小朋友們想一想還有什么別的方法嗎？

3,、現(xiàn)在我們有這么嚴(yán)重的傳染病,，你們認(rèn)為怪誰(shuí)呢？

4,、聽(tīng)一聽(tīng)幼兒的意見(jiàn),，并鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)這件事的看法。

“在這個(gè)地球上,，還有很多我們不了解的神奇世界,，那些和我們一樣生活在地球上的野生動(dòng)物們，它們有自己的生活方式,，有屬于自己的小世界,。我們應(yīng)當(dāng)尊重它們，不隨意傷害它們,。這不僅是在保護(hù)野生動(dòng)物,，也是在保護(hù)人類(lèi)自己?！?/p>

開(kāi)學(xué)第一課防疫教案大班 幼兒園開(kāi)學(xué)第一課防疫教案篇三

1,、初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑,。

2,、掌握預(yù)防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

3,、感受病毒傳播的、強(qiáng)大力度,，激發(fā)自我保護(hù)意識(shí),。

冠狀病毒等圖片、金粉,、噴壺

一,、問(wèn)題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”

1,、教師引導(dǎo)幼兒討論假期人們的變化,。

師：小朋友們,，你們的假期都是怎么過(guò)的，有沒(méi)有經(jīng)常出玩耍呢,？（幼：沒(méi)有）是呆在家里的間多一點(diǎn),，還是出去玩的間多呢？（幼：呆在家里的間更多一點(diǎn)）

師：你出去的候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周?chē)娜藗冇惺裁醋兓?？（教師可以出示一些圖片來(lái)提醒幼兒）

師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn),，人們出去的候都帶上了五顏六色口罩；進(jìn)入超市的候有穿著白色衣服,，戴著眼睛的阿姨量體溫,；公園里出來(lái)玩的小朋友也少了……

2、引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會(huì)有這樣的變化,，為什么不能經(jīng)常出門(mén)玩耍，為什么出去了還要戴口罩,，量體溫,；引出“冠狀病毒”。

師：這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙,。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭,，有候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂,。（教師可出示病毒圖片）

3、教師出示“冠狀病毒”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒,。

師：

（1）這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們,。你們看它們有幾只手？（幼：兩只）它們手里拿的是什么??？（幼：皇冠）它們有幾只腳呢？（幼：八只）

（2）這些病毒竟然有八只腳,，小朋友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢,？（幼：像花瓣）

（3）大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”,。

二,、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預(yù)防的方法

1,、教師講述冠狀病毒的危害,。

師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,，讓小朋友咳嗽,、發(fā)燒,，感覺(jué)到不舒服，然后……這個(gè)小朋友就生病了,。

2,、通過(guò)游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法,。

游戲1：噴嚏雨

玩法：

（1）師：有,，病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽,，嘴巴里的口水就會(huì)噴出來(lái),。

（2）教師面對(duì)幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)（注意避免唾沫飛出,，僅僅口腔送氣即可）,。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論：如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上,？打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)該怎么做,？

師總結(jié)：我們?cè)诔鲩T(mén)帶上口罩（教師可示范講解口罩的正確帶法），這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會(huì)落到口罩上,，就不會(huì)落在我們的皮膚上了,；而我們?cè)诖驀娞缁蚩人砸眯l(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶,。

游戲2：“病毒”傳傳看

玩法：

（1）教師將金粉涂在小朋友a(bǔ)的手上（要多涂一點(diǎn),，效果更直觀），揉搓一下,，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,，再摸摸小桌子。

師：小朋友a(bǔ)身上的“病毒”被帶到的哪里,？（幼：桌子和椅子上）

（2）請(qǐng)小朋友b將小朋友a(bǔ)摸過(guò)的位置再摸一遍,。

師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里？（幼：小朋友b的手上）

（3）讓小朋友b與小朋友c握握手,。

師：這次“病毒”去了哪里,？（幼：小朋友c的手上）

（4）讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。

師：現(xiàn)在,，哪里又產(chǎn)生“病毒”了,？（幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上）

（5）教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。

師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了,，所以小朋友們要勤洗手,。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗,，還要按照正確的洗手步驟,，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉,。

三,、通過(guò)判斷做法的方式，加深印象

教師出示圖片,，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確,，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。

師總結(jié)：小朋友們,，今天我們認(rèn)識(shí)了病毒的威力,，真是太強(qiáng)大了，如果我們不注意個(gè)人衛(wèi)生,。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里,，使小朋友們生病呢。所以啊,，我們出門(mén)要戴口罩,；如果想打噴嚏或咳嗽，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,，然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶；還要經(jīng)常按照正確的步驟,，用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,，這樣，病毒大軍就不會(huì)輕易找上門(mén)啦~

1,、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)一畫(huà)我們這次的冠狀病毒》,。

2、開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》,。

3,、開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。

4,、日常練習(xí)：如廁提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手,。

開(kāi)學(xué)第一課防疫教案大班 幼兒園開(kāi)學(xué)第一課防疫教案篇四

1、了解新型冠狀病毒,，知道新型冠狀病毒的來(lái)源,。

2、養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣,，掌握預(yù)防疾病的簡(jiǎn)單方法,。

愿意養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，掌握預(yù)防疾病的簡(jiǎn)單方法,。

1,、《打敗病毒有妙招》教學(xué)ppt,。

2、幼兒對(duì)于預(yù)防病毒的方法（減少外出,、監(jiān)測(cè)體溫等）已有一些直接經(jīng)驗(yàn),。

一、導(dǎo)入：漫長(zhǎng)的寒假

教師或家長(zhǎng)引發(fā)思考：這個(gè)寒假大家都被關(guān)在家里了,，大街上空蕩蕩的,，你們知道是為什么嗎？

解答疑惑：原來(lái)是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個(gè)角落,，為了阻斷病毒的傳染,，我們每個(gè)人才待在家里減少出門(mén)。

二,、介紹新型冠狀病毒

教師或家長(zhǎng)扮演“新型冠狀病毒”角色,，配合ppt畫(huà)面，演繹故事,。故事內(nèi)容：

小朋友們,，我是病毒家族的新成員。冠在漢語(yǔ)中是帽子的意思,，我的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了像帽子一樣的凸起,，所以大家都叫我“冠狀病毒”。又因?yàn)槲液鸵郧澳切┎《径疾灰粯?，給我取名叫“新型冠狀病毒肺炎”,。

我是一種傳染性很強(qiáng)的病毒，在沒(méi)有保護(hù)措施的情況下,，每一個(gè)感染病毒的患者平均可以傳染給2—3個(gè)人,。一旦我進(jìn)入人體就可能引發(fā)肺炎，你們?nèi)祟?lèi)就會(huì)覺(jué)得呼吸困難,。

很遺憾告訴你,，你們?nèi)祟?lèi)對(duì)我從哪里來(lái)沒(méi)有確定的答案。不過(guò)目前研究發(fā)現(xiàn),，我和我的哥哥sars病毒同源性達(dá)到85,，我很有可能是寄生在蝙蝠的身上傳播給你們。

三,、游戲環(huán)節(jié)：預(yù)防病毒有妙招

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起找一找下面哪些方法可以預(yù)防病毒吧,！

打噴嚏肘捂嘴

在沒(méi)有紙的情況下，想要打噴嚏,，可以抬起手臂對(duì)著胳膊打,，這樣大部份口沫就留在自己的'袖子或手臂上。手肘與他人密切接觸的機(jī)率比雙手低了許多，阻斷了病毒的傳播,。

開(kāi)窗通風(fēng)

如果緊閉門(mén)窗,，人們?cè)谑覂?nèi)生活的同時(shí)，會(huì)釋放廢氣和二氧化碳,，降低室內(nèi)的空氣質(zhì)量,，通過(guò)開(kāi)窗通風(fēng)，室內(nèi)和室外形成空氣流通,，就能夠改善室內(nèi)環(huán)境,。所以，即便是在家隔離,，也要注意定期開(kāi)窗通風(fēng),。

加強(qiáng)鍛煉

保持規(guī)律的體育鍛煉可以提高身體的免疫力，更不容易生病哦,。定期消毒

定期組織家里消毒可以有效阻擋病毒和細(xì)菌,。

少外出，外出正確佩戴口罩,。（根據(jù)圖示正確佩戴口罩）

病毒傳播期間,，盡肯能減少出門(mén)，外出需要正確佩戴口罩,。飯前便后勤洗手（根據(jù)圖示學(xué)習(xí)正確洗手方法）

保持洗手的好習(xí)慣可以避免病毒和細(xì)菌從口腔,、眼睛、鼻孔進(jìn)入身體哦,，洗手還要學(xué)會(huì)正確的方法,，快和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)吧！

四,、總結(jié)

進(jìn)行總結(jié)：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了新型冠狀病毒以及它的來(lái)源,，還學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的方法,，小朋友們要講衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣哦！這樣的我們一定可以打敗病毒,，一定可以共同趕走病毒,。”

五,、親子互動(dòng)

可以嘗試讓幼兒復(fù)述故事內(nèi)容,，并請(qǐng)幼兒介紹正確佩戴口罩和正確洗手的方法。

開(kāi)學(xué)第一課防疫教案大班 幼兒園開(kāi)學(xué)第一課防疫教案篇五

1,、知道新型冠狀病毒是一種傳染性疾病,，可以通過(guò)阻斷傳播渠道避免傳染。

2、愿意主動(dòng)洗手,，能在家保持良好作息習(xí)慣,。

能理解在家休息、勤洗手,、保持作息規(guī)律是能夠抵抗病毒的重要方式,。

1、防病安全我知道教學(xué)ppt,。

2,、幼兒對(duì)于預(yù)防病毒的方法（減少外出、監(jiān)測(cè)體溫等）已有一些直接經(jīng)驗(yàn),。

一,、由這個(gè)春節(jié)的不同之處導(dǎo)入冠狀病毒來(lái)襲

教師引發(fā)思考：“小朋友們，剛剛過(guò)去這個(gè)春節(jié)已經(jīng)是小朋友們過(guò)的第三四個(gè)春節(jié)了,，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同呢,？是不是今年沒(méi)有出去給叔叔阿姨拜年？那些往年來(lái)家里的叔叔阿姨,，哥哥姐姐,，弟弟妹妹，也只是在電話(huà)里或者視頻里聊了幾句話(huà),？為什么幼兒園還不開(kāi)學(xué)呢,？已經(jīng)開(kāi)始想念好朋友了吧？哪位小朋友還想來(lái)說(shuō)說(shuō),，你發(fā)現(xiàn)今年過(guò)年有什么變化了嗎,？”可以請(qǐng)兩三位幼兒說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到今年的春節(jié)有什么特別之處。

解答疑惑：“其實(shí),，這些變化都是因?yàn)榻衲甓?，有一種叫做’新型冠狀病毒’的壞家伙，在危害人們的健康,。那么這個(gè)大壞蛋到底是誰(shuí),？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧！”

二,、介紹新型冠狀病毒

演示ppt病毒介紹的部分,，解釋“今年的寒假很特別，爸爸媽媽沒(méi)有去上班,，我們也不能出門(mén)玩,，看看窗外原本熱鬧的大街上，一個(gè)人也沒(méi)有了,。那是因?yàn)橐粋€(gè)叫“新型冠狀病毒”的壞家伙來(lái)了,，人們一遇到它就會(huì)生病,。它到底是誰(shuí)呢？原來(lái)呀,，它來(lái)自一個(gè)叫做病毒的大家族,，這個(gè)大家族的成員都非常非常小，用放大鏡都看不見(jiàn)它們,。需要醫(yī)生和科學(xué)家們用更精密的儀器才能看清,。這些小怪獸這么小，非常方便把自己藏在人的身體里,，公共場(chǎng)所物品的表面,，甚至是空氣里面。它們隨時(shí)做好準(zhǔn)備,，一有機(jī)會(huì),，就會(huì)通過(guò)我們的眼睛、鼻子,、嘴進(jìn)入我們的身體,。而我們?nèi)祟?lèi)一旦被這些小怪獸襲擊，就有可能會(huì)生病,。小朋友們,，你知道哪些病毒呢？”可以請(qǐng)兩三位幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么病毒,。

“這個(gè)‘新型冠狀病毒’,，就是病毒小怪獸家族里的新成員。它帶著一頂像王冠一樣的帽子,，比家族中大部分病毒可是厲害多了,，它更容易讓人生病。而且,，它還非常的狡猾,，它會(huì)從生病的人身上產(chǎn)生新的病毒，傳染給更多的人,，讓更多的人都生病,。今年冬天，就有好多人因?yàn)楦腥玖怂?，病倒了,。人們都在想辦法打敗病毒,，比如待在家里不外出,，如果人們都待在家里的話(huà)，就不會(huì)給病毒傳播的機(jī)會(huì)啦,！病毒不能再繼續(xù)傳染,，就會(huì)從人類(lèi)的世界里回到它們自己的世界去,。只要人們保持良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)抵抗力,，不去靠近和食用野生動(dòng)物,，“新型冠狀病毒”就很難再回來(lái)啦！”

三,、分析衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣正誤

演示良好生活習(xí)慣小練習(xí)的部分,，“小朋友們，想要抵抗病毒,，就需要保持良好的生活習(xí)慣,，并且要注意抵抗病毒期間，我們需要做到一些特別的事情,。一起來(lái)看一看下面這些做法,，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的吧,！”

分析圖片中的行為,，拖動(dòng)圖片到正確或錯(cuò)誤的箱子里，進(jìn)行行為分類(lèi),。

“抗病毒期間,，我們首先要盡量減少出門(mén)，如果必須出門(mén),，一定要戴好口罩,，這樣可以避免別人的飛沫中攜帶的病毒傳播給自己，也可以避免自己的飛沫噴濺到別人,，戴口罩的行為我認(rèn)為是正確的,，我們來(lái)拖動(dòng)它試試看?？?！戴口罩的行為是正確的哦！”

“有的小朋友說(shuō)了,，在家可以吃零食,，因?yàn)槌缘蔑栵柕纳眢w好，而且零食很美味,，所以吃零食是正確的,，那我們來(lái)試一試。哦,，不對(duì)呦,！雖然零食也可以吃飽，但是吃零食會(huì)讓小朋友們吃不下正餐,，這會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不均衡,，對(duì)身體健康很不利,，零食一定要少吃，偶爾吃些水果,，喝點(diǎn)牛奶是可以的,。但是零食吃多了可是錯(cuò)誤的行為哦！”

四,、總結(jié)抗病毒的方法并強(qiáng)調(diào)七步洗手法

進(jìn)行總結(jié)：“今天,，我們知道了為什么這個(gè)寒假好像過(guò)得不一樣了，因?yàn)槲覀冋诟滦凸跔畈《尽鞫窢?zhēng),。要把病毒擋在門(mén)外,，甚至要讓它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)人類(lèi)社會(huì)，就需要所有人少出門(mén),，出門(mén)必須戴口罩,；在家也要保持良好的生活習(xí)慣，早睡早起,、勤洗手,、多通風(fēng)、做運(yùn)動(dòng),、不用小手接觸眼口鼻,、身體不舒服要告訴家人。最后,，老師要帶領(lǐng)小朋友們,，一起把我們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的洗手方法再?gòu)?fù)習(xí)一遍，請(qǐng)小朋友們跟老師一起做動(dòng)作,?！仁中模偈直?，手指縫,，大拇指，擦指背,，洗指尖,，最后手腕?！?/p>

五,、親子小任務(wù)

布置親子小任務(wù)，“今天老師給小朋友們介紹了‘新型冠狀病毒’,，請(qǐng)你跟爸爸媽媽一起學(xué)一學(xué)《冠狀病毒不可怕》手指操,，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙拍下學(xué)習(xí)或表演手指操視頻，上傳到班級(jí)群中打卡,，與全班小朋友一起分享吧,！”

開(kāi)學(xué)第一課防疫教案大班 幼兒園開(kāi)學(xué)第一課防疫教案篇六

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

由于突發(fā)的疫情,，使得過(guò)年期間正應(yīng)該是走親訪友,，與小伙伴玩耍的機(jī)會(huì)沒(méi)有了，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù),，不能與外人進(jìn)行接觸,，長(zhǎng)時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散,、害怕,、焦慮的情況，影響身體健康,。

1,、懂得新冠病毒的危害，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)病毒,。

2,、做好疫情期間的預(yù)防，學(xué)會(huì)基本預(yù)防常識(shí),。

3,、了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

1,、將自疫情發(fā)生以來(lái)的相關(guān)事件進(jìn)行搜集,。

2、分享緩解心理壓力的方法,。

老師以直播的方式

1,、介紹此次班會(huì)的流程，介紹了班會(huì)召開(kāi)的背景,。

2,、將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合實(shí)例,，做正向分析,。

（1）什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒,，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類(lèi)似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,，可引起人和動(dòng)物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019—ncov”,，即2019新型冠狀病毒,。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些,？

一般癥狀包括發(fā)熱、乏力,、干咳,、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微,，可無(wú)發(fā)熱,。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克,、難以糾正的代謝性酸中毒,、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕,、中度,，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重,，甚至死亡,。

3、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確,。

（3）什么是焦慮,？

心理焦慮：是由生物學(xué)因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會(huì)因素共同作用的結(jié)果,。

（1）為什么會(huì)產(chǎn)生焦慮,？

（2）怎樣緩解焦慮情緒？

①認(rèn)知療法：改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建,。

正確看待冠形病毒的危害,，對(duì)它有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，了解自己身邊的具體疫情,，做好適當(dāng)?shù)姆婪?，不要過(guò)度害怕和緊張，按照要求正常應(yīng)對(duì)即可,。比如：做好日常的消殺,、測(cè)溫、配合管控,、盡量不出門(mén),、多關(guān)注時(shí)事……

②行為療法：呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練,。

做深深呼吸,、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練，或是干一些可以使自己放松下來(lái)的事情，比如瑜伽,、看書(shū),、做手工、畫(huà)畫(huà),、彈奏樂(lè)器,、唱歌等，并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉,，增加身體的免疫力,。

4,、就自我防護(hù)過(guò)程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解,。

5、學(xué)生連麥,，提出自己的疑問(wèn),，老師對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

（1）正確認(rèn)識(shí)新冠形病毒，從自己身邊做起,，做好自我防范,，不為醫(yī)療人員麻煩；

（2）正確看待新冠病毒,，樹(shù)立正確的心態(tài),，積極應(yīng)對(duì)，積極配合,。

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎，調(diào)節(jié)心理情緒,，學(xué)會(huì)自我防護(hù),。

開(kāi)學(xué)第一課防疫教案大班 幼兒園開(kāi)學(xué)第一課防疫教案篇七

1、正值武漢新型冠狀病毒爆發(fā)期間,，學(xué)生受疫情影響居家隔離,，新聞媒體上每天都滾動(dòng)播報(bào)著疫情，作為學(xué)生,，我們也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任,。

2、每個(gè)學(xué)生都切身感受到了疫情對(duì)生活的影響,，如何正確面對(duì)疫情,，如何調(diào)試心理狀態(tài)，思考從抗擊疫情中學(xué)習(xí)到什么,，這些都是德育的關(guān)鍵點(diǎn),，班主任可以此為契機(jī)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)和塑造新時(shí)代的有為青年。

1,、通過(guò)熒光劑模擬病毒實(shí)驗(yàn)和洗手實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，切實(shí)做好防控,。

2,、通過(guò)新聞梳理和事件評(píng)析，學(xué)會(huì)辨識(shí)謠言,，樹(shù)立理性公民意識(shí),。

3、通過(guò)模擬職業(yè)和情境選擇,，感受疫情中普通人的不易和偉大,，向疫情中的逆行者致敬，也幫助學(xué)生思考樹(shù)立理想信念,。

1,、老師準(zhǔn)備關(guān)于“疫情防控”的知識(shí)問(wèn)答，下載疫情相關(guān)的音視頻資料,。

2,、準(zhǔn)備可食用熒光劑。

環(huán)節(jié)：病毒離我們有多近

1,、熒光劑模擬病毒實(shí)驗(yàn)

教師提前節(jié)課將可使用熒光劑涂抹余雙手,，正常進(jìn)入教室。課前大量學(xué)生已經(jīng)在不知情的情況下通過(guò)接觸門(mén)把手等方式,，間接接觸模擬病毒的熒光劑,。上課后關(guān)燈拉窗簾，學(xué)生可以直觀觀察到自己是否在無(wú)疑中接觸到了模擬病毒的熒光劑,。

（設(shè)計(jì)意圖：模擬病毒的熒光劑能讓學(xué)生直觀感受到病毒其實(shí)離我們很近,，若無(wú)提防意識(shí)很容易沾染病毒，以此提高學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒的防控意識(shí),。）

2,、洗手實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)兩位手上沾有熒光劑的同學(xué)進(jìn)行洗手的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，位同學(xué)只進(jìn)行簡(jiǎn)單的流水沖洗,，另位同學(xué)按照疫情防控建議中的“六步洗手法”進(jìn)行清洗,。然后觀察兩位同學(xué)手上的熒光劑情況。

（設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比之中,，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到正確洗手的重要性,，增強(qiáng)防控意識(shí)。）

環(huán)節(jié)二：謠言離我們有多近

1,、梳理疫情新聞

對(duì)官方新聞進(jìn)行梳理,，整合出疫情時(shí)間線，讓學(xué)生對(duì)疫情傳播做到心中有數(shù)。

2,、“雙黃連”事件評(píng)析

事件概要：x月31號(hào),，國(guó)內(nèi)眾多線媒體刊發(fā)這樣則新聞：上藥所研究稱(chēng)中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。新聞出,，各大藥店門(mén)口排起長(zhǎng)隊(duì),，市民紛紛搶購(gòu)雙黃連口服液。淘寶上甚至連雙黃蓮蓉月餅也度脫銷(xiāo),。隔天,，權(quán)威媒體辟謠稱(chēng)“抑制不等于預(yù)防和治療”。

教師展示網(wǎng)友在初期丁香園有針對(duì)質(zhì)疑雙黃連作用的辟謠公眾號(hào)文章低下的留言,，分析這些留言的邏輯漏洞,。

（漏洞）訴諸權(quán)威

（留言）你們有本事還原實(shí)驗(yàn)，發(fā)篇論文,，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程還原

（漏洞）舉證倒置

（留言）雙黃連能否治新冠我不知道,，但我的胃病感冒都是中醫(yī)治好的

（漏洞）訴諸個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

①讓學(xué)生針對(duì)這事件談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

②讓學(xué)生分享自己遇到的關(guān)于疫情的謠言,。全班起討論如何辨識(shí)謠言,，形成共識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)雙黃連事件的分析評(píng)論,，建立理性公民意識(shí),，強(qiáng)調(diào)以邏輯看問(wèn)題而不是訴諸情感，盲目跟風(fēng),。）

環(huán)節(jié)三：英雄離我們有多近

1,、向英雄致敬播放武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇的采訪視頻，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：張?jiān)洪L(zhǎng)身患漸凍癥,，但仍?shī)^斗在抗疫線,。用張?jiān)洪L(zhǎng)的經(jīng)歷鼓舞學(xué)生，向英雄致敬,。）

2,、如果我是你

①讓學(xué)生根據(jù)自己的選科情況，參照表格選擇個(gè)未來(lái)職業(yè),，并完成表格,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生寫(xiě)在就業(yè)方向，思考自己面對(duì)疫情時(shí)可以做些什么,。這也為下面的活動(dòng)作鋪墊,。）

②根據(jù)選擇的不同職業(yè)回答情境問(wèn)題。

③展示材料,，看疫情中的逆行者是如何抉擇的,。

材料：為抗疫剪掉長(zhǎng)發(fā)的青年護(hù)士

材料二：吉利德科學(xué)公司ceo回應(yīng)瑞德西韋專(zhuān)利之爭(zhēng)

材料三：白巖松連線溫州市長(zhǎng)

材料四：陳秋實(shí)記者的視頻

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中選擇，讓學(xué)生去思考人生的價(jià)值，但不進(jìn)行展示交流,，尊重每種選擇,。同時(shí)，展示本次疫情中那些逆行者們的選擇,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,。）

環(huán)節(jié)四：英雄亦是平凡人

①播放剪輯視頻，看武漢的普通人（堅(jiān)持為醫(yī)生送外賣(mài)的快遞小哥,，自發(fā)接送醫(yī)護(hù)人員上下班志愿者）在疫情下的生活,。

②展示圖片（方艙醫(yī)院中名輕癥病人在看書(shū)）

教師總結(jié)：槍響之后，沒(méi)有贏家,，在這場(chǎng)和新型冠狀病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)中,，每個(gè)人都是戰(zhàn)士，現(xiàn)在的我們可以選擇做好身邊的小事,，戴好口罩,，勤洗手，不出門(mén),，未來(lái)的我們可以選擇做好自己的本職工作,，每個(gè)這場(chǎng)戰(zhàn)役里的普通人都是英雄。