范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

在課堂的作文篇一

幾乎就是一瞬間,，就是在聽課的一瞬間,，我控制不住自己的情感，無可救藥地把自己放逐到了曾經(jīng)和孩子們一起度過的每一個(gè)美好時(shí)間——堆雪人,，打雪仗,，撿落葉，夏令營(yíng)的帳篷里,，清明節(jié)的舜帝陵,，端午節(jié)的粽子，中秋節(jié)的月餅……

如今這一切,，已經(jīng)正在漸漸離我遠(yuǎn)去！

聽著講臺(tái)上的老師分享她的“教室里的故事”,，我是多么地羨慕,！

更準(zhǔn)確地說，是她的幸福刺傷了我,，讓我的心在一瞬間疼痛難忍,。直到下班,，走在回家的路上，我還是無法走出這份疼痛,。

下午上班,，給朋友打電話，訴說我的痛苦：我不知道自己的選擇是否正確,，我不知道離開課堂的我到哪里去尋找那份簡(jiǎn)單卻讓人迷戀的幸福,，我想念我的孩子們，想念我的課堂想,，想念我和孩子們一起哭一起笑一起歡呼一起奔跑的日子,！

我真的很想念那些孩子，他們和我一起走過了五年的時(shí)光,，五年啊,，足以讓一棵樹苗長(zhǎng)得茁壯！特別是最近這兩年,，我們有了共同的密碼,，我們堅(jiān)守著只屬于我們的約定，我們向著明亮那方走去,，一路上有那么多故事,，那么多驚喜，那么多慶典……

我,，他們的老師,，一個(gè)自詡要點(diǎn)亮他們童年的引路人，在他們成長(zhǎng)的每天一都虔誠(chéng)地為他們祝福,，希望我們能一起幸福地走過小學(xué)時(shí)光,，走過美好的童年。于是,，我一直在心里為他們策劃著一個(gè)儀式,，一個(gè)只屬于童年屬于我們屬于我的孩子們的儀式，我希望把這個(gè)儀式作為畢業(yè)禮物送給他們,，我希望這個(gè)儀式能夠?yàn)樗麄兊耐戤嬌弦粋€(gè)美麗的符號(hào),，我希望這個(gè)儀式能夠開啟孩子們奔向下一站的大門……

是啊，我甚至開始策劃這個(gè)儀式的具體安排,！

一切都已經(jīng)來不及了,，正如孩子們說的，我背叛了他們,，在最后一年到來的時(shí)候,，我離開了！

猶豫，彷徨,，糾結(jié),，矛盾，自責(zé),，愧疚……

每每想起,，都忍不住落淚。

今天是感恩節(jié),，剛才收到張夢(mèng)月的祝福,，我也給孩子們發(fā)去了問候。其實(shí),，應(yīng)該感謝的是我,，感謝孩子們帶給我的美好與歡樂，感謝孩子們讓我的教學(xué)生活如此鮮活有意義,，感謝孩子們成全了我作為一名人民教師的無上榮光與自豪,，感謝孩子們！

想起了分別的那個(gè)晚上,，lzj爸爸的話：周老師,，孩子們還小，他們可能現(xiàn)在無法理解你的離開,，但相信等他們長(zhǎng)大以后,，一定會(huì)為你的選擇而自豪，他們愛你,，當(dāng)然希望你越走越好,，希望你能夠有一片更廣闊的天地，希望你能夠把幸福與快樂帶給像他們一樣的更多的孩子與老師,！

想起了幾年前,，當(dāng)南方的朋友向我發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我加入他們的教育團(tuán)隊(duì)時(shí),，我堅(jiān)定地回答：“我不會(huì)離開,！謝謝你們的誠(chéng)意，謝謝你們的欣賞,。我知道離開意味著什么,，我知道離開會(huì)帶給我更多的機(jī)會(huì)更豐富的人生更美好的前程。但是,，你們知道嗎,，我越是接觸南方先進(jìn)的教育，越是感覺到自己身邊的孩子的可憐,，越是為我和我的同事們的處境感到心酸,。我不會(huì)離開，我愿意盡自己的可能去改變，哪怕改變一個(gè)孩子一個(gè)班級(jí),，哪怕舍棄我已經(jīng)擁有的，我都愿意去嘗試,。我想總會(huì)有那么一天,，我有足夠的力量改變更多的孩子的學(xué)習(xí)狀況，改變更多的老師的工作處境,，更多的學(xué)校的教育……”

我不知道朋友們是否能夠理解我的堅(jiān)定,。

我努力地想構(gòu)筑自己的教育理想，搭建自己的教育舞臺(tái),。

可惜,，我是在太弱小，微不足道,。

盡管如此,，改變還是發(fā)生了。

這是一群孩子的故事,，許多孩子演繹著故事的溫馨與神奇,；

這是一個(gè)老師的奇跡，許多孩子見證著奇跡的發(fā)生,；

這是一個(gè)教室的夢(mèng)想,，越來越多的孩子因?yàn)閴?mèng)想而幸福。

于是,，當(dāng)挑戰(zhàn)選擇了我的時(shí)候,，我選擇了面對(duì)。盡管矛盾,，盡管糾結(jié),，盡管有太多的不舍與留戀，我還是勇敢地接受了挑戰(zhàn)——我一直是個(gè)簡(jiǎn)單的人,，這次改變或許會(huì)讓我的生活相對(duì)復(fù)雜起來,，但如果因?yàn)槲夷軌蜃尭嗟睦蠋煍[脫職業(yè)疲憊與無效的勞累，我愿意承擔(dān)這份責(zé)任,。

離開了課堂,，幸福并沒有走遠(yuǎn)——看到老師們因?yàn)槲业膸椭ぷ鲏毫Φ靡跃徑猓鞘潜刃腋８鸬淖涛?；看到青年教師課堂教學(xué)水平的提升,，我比誰都開心；看到老教師不僅出色完成自己的教學(xué)任務(wù),，更能主動(dòng)幫助青年教師成長(zhǎng),，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)……

幸福在哪里？

其實(shí)，一直都在我的夢(mèng)想里,。

讀懂每一個(gè)老師,，理解每一個(gè)老師，引領(lǐng)每一個(gè)老師,，提升每一個(gè)老師,，這，就是我的幸福,。

讓每一個(gè)老師都能夠享受教育的幸福,，讓每一個(gè)孩子都能夠享受童年的快樂，這,，就是我的幸福,！

在課堂的作文篇二

不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中煎熬”,，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”,，敘事作文：發(fā)生在課堂的一件事。我想那兩個(gè)人太有先見之明了,。而我,，現(xiàn)在也總算體會(huì)到了這種感覺，親身體會(huì)了在沉默中煎熬的感覺,，同時(shí)另一人也體會(huì)到了在沉默中爆發(fā)的感覺,。

那天是星期二，是我們這一學(xué)期最倒楣最害怕的一天,，是羅老師最傷心“最絕望”的一天,。那是在上第一節(jié)課語文課的時(shí)候。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時(shí)候,，故事的帷幕拉開了,，“好戲”開始上演。

羅老師問了一個(gè)他認(rèn)為簡(jiǎn)單的問題,。課文在什么地方說明物候的哪些知識(shí),？影響物候有哪些因素？本來,，大家就不愛舉手,，今天也一樣。這不,，羅老師連問了好幾遍,，眼光在每個(gè)同學(xué)的身上掃了好幾遍。那眼光像是期待,，但我們還是沒有人發(fā)言,。老師的眼光象要穿透我們的心臟,，讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光,，像一塊千斤石,，壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣,，似乎要穿透身體,，看到我們心中每一個(gè)角落?！盀槭裁床焕砦遥繛槭裁床慌e手,？心到底飛到哪里去了,？”盡管他問了好幾遍，盡管那眼光咄咄逼人,，但大家依然緊閉雙唇,，我們好似廟里的泥菩薩，一言不發(fā),。我們習(xí)慣了免開尊口,，一開口，好象就會(huì)丟掉幾百萬錢,。

我常聽說：“人的忍耐力是有限的,。”我想,，不只是我,，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天,，而我們的羅老師,，卻更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸藥,，硬是連問了好幾遍,。可我們覺得自己是金剛不壞之身,，不怕炸藥,，超常穩(wěn)得起。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味,。依舊保持著沉默,。教室里靜得可怕，聽不見一絲雜聲,，聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲,，靜得好像可以聽見自己的心跳,，靜得可以聽見繡花針掉地。

從羅老師發(fā)火開始,，我們一直都低著頭,，眼睛盯著書，似乎要從書中看出答案,，解救這燃眉之急,。羅老師要我們把頭抬起來。他認(rèn)為,，低著頭是在逃避老師的眼光，逃避自己應(yīng)盡的責(zé)任,，是“叛徒”，是“逃兵”,。抬頭的時(shí)候,，，我覺得,，我正在走向懸崖邊，想收回腳,，卻不能收回,。我想回答老師的問題,，但好像又說不出口。天殺的才知道,，我的勇氣哪兒去了,。

黑板上,，有些泛光,，老師的身影映在了上面,，黑板上的身影隨著老師的走動(dòng)而飄移不定,，我看到的身影,，依舊那么高大，像松柏一樣挺直,。他有著往日的威風(fēng),，卻少了一股輕松的氛圍，只有那樣的凝固,，那樣的絕望。我看見老師的臉,，不在是以往那樣嚴(yán)肅里帶著笑容,，只有憤懣里帶著傷心。

下課了,，老師帶著失落的心離開課堂了,。望著那個(gè)遠(yuǎn)去的背影,，我沒有如釋重負(fù)的感覺，但卻夾雜著絲絲愧疚,。是啊，沉默不是煎熬嗎。

今天,，我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二，我們有沒有長(zhǎng)大，有沒有懂事呢？因?yàn)榻裉煳疑狭艘还?jié)覺得很糟的課，是一節(jié)老師失望的語文課,。在語文課里,，我們浪費(fèi)了時(shí)間,，浪費(fèi)了老師的準(zhǔn)備。老師太傷心了,，大家也覺得無聊極了,，但愿今后我們不再這樣了。

在課堂的作文篇三

一陣嘈雜的聲音從六（4）班傳來,，臺(tái)上的我無能為力……

今天老師有事,，不知怎么，老師異想天開,，竟讓同學(xué)們當(dāng)“代課老師”,。第一節(jié)課是我上，真是慘不忍睹,。原本我也是昂首挺胸地走上臺(tái),，似乎很威風(fēng)，可是同學(xué)們看都不看我一眼,，自己說自己的話,，自己做自己的事，完全不把我放眼里,，稀稀拉拉的鼓掌聲夾雜著吵鬧聲,。大丈夫豈能容忍這般侮辱，我憤怒地敲一下講臺(tái),，同學(xué)們只是驚愕地望了我一下,，便又開始鬧騰了。這下我束手無策,，無奈地?fù)u了搖頭，草草地了結(jié)這節(jié)課,，便灰溜溜地跑了下來,。

最后一節(jié)課，鄒順萍雙手放在后面,，拿著課本,，鄭重地走上講臺(tái)，喊了一句：“上課,！”“老師好,！”同學(xué)們好像也很鄭重。同樣是第一節(jié)課，為什么態(tài)度區(qū)別那么大呢,？可惜好景不長(zhǎng),，不一會(huì)兒，班里猶如油鍋里扔了一只炸雞,，瞬間沸騰起來,。只見鄒順萍思考了一會(huì)兒，提高嗓門大叫：“我先立一個(gè)規(guī)律,，誰敢講話,，后果自負(fù)！”說完,，還夸張地?fù)]了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭,，這招果然管用，教室又恢復(fù)了原來的平靜,。

她儼然成了一位名副其實(shí)的語文老師,，把同學(xué)管教得服服帖帖，讓我對(duì)她刮目相看,。雖然比不上正牌語文老師,，但總比我這個(gè)菜鳥要好。

她轉(zhuǎn)過頭去寫字,，就在這時(shí),，有人想趁機(jī)說幾句話，她突然停下寫字,，頓了幾秒,，猛一回頭，一眼就盯住了說得正嗨的盧俊希,，一個(gè)箭步?jīng)_上去,，冷冰冰地質(zhì)問道：“打手還是告老師？”“打手吧……”盧俊希只好自認(rèn)倒霉,?！芭荆∨?！”幾聲清脆的聲音從盧俊希那邊傳出,，看著都感覺痛。盧俊希眼里噙著淚水,，輕輕撫摸著通紅的手,。

至此，從未有過第二個(gè)“盧俊?！?。

在課堂的作文篇四

“精彩,，無處不在?！?/p>

——題記

“啪”,，隨著電燈的打開，黑暗的寢室又重見光彩,，整潔的床鋪,，雜亂的牙刷，茶杯······ 雖然是寢室,，卻又有一股家的感覺,。

“嗨,，阿美”,，娟起身走向我的花,，給她澆水，她的綠葉耷拉著,，完全沒有了往日生機(jī)勃勃的樣子,，我無奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子，不得不贊嘆生命是多么頑強(qiáng),。

突然,，娟驚呼“大哥回來啦！”,。我抬頭一看,，只見“大哥”兩步并作三步飛奔而來，一頭栽到在床上,，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”,。娟也隨聲附和道：“天天考試，我都要被‘烤’糊了”,。說完便端著盆子說：“我要去去糊味”,。“唉,！”“大哥”嘆息一聲,，便牙也不刷、腳也不洗地倒沉睡去,。我擔(dān)心阿美會(huì)被他熏死,，便把阿美往右移了移。

當(dāng)我雙腳浸入溫暖的熱水中時(shí),，一天的疲憊都被這熱水褪盡,，我又重獲新生,，開啟了狂聊模式:我們談天說地,，從班級(jí)學(xué)習(xí)聊到校園生活、從日常瑣事聊到國(guó)家大事······你不得不佩服我們這兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達(dá)幾千瓦,，直聊得天昏地暗,，乃至分不清了《紅與黑》、念顛倒了《三言兩拍》······正當(dāng)我們思如泉涌,、滔滔不絕之時(shí),，班主任已悄然光臨，一聲大喝：“再說一會(huì)兒”,！直嚇得我們一佛出世,，二佛升天?；艁y之中,，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳，誰知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”,。我一驚,，毛巾掉到了洗腳盆里。

夜深人靜,，月黑風(fēng)高之時(shí),，我們倚在床邊，目看窗外,，續(xù)寫著我們的《小窗幽記》,，低低的絮語，偶或也會(huì)讓老師聽到,，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風(fēng)中的白楊,。當(dāng)我們?cè)俅位氐奖桓C時(shí)，大家都已經(jīng)沉沉睡去,，詮釋著一幕幕的《百年孤獨(dú)》,。

睡在床上，我想：寢室果然是最舒服的地方,，這里有我們的歡聲笑語,，有我們的喜怒哀懼。

一天的好運(yùn)都比不上藏在寢室里的精彩,，我們?cè)谶@溫暖的氛圍中沉沉睡去,。

在課堂的作文篇五

記得我挨老師罰站，那是我上數(shù)學(xué)課打瞌睡,；記得我被老師狠狠地訓(xùn)斥,，那是我在英語課上看武打小說；記得老師把課本放在我的頭上,，不讓掉落,，那是我在科學(xué)課上把紙團(tuán)打在同學(xué)的臉上……

至今回想起來,，那些處罰過我的老師，我沒有絲毫的恨意,，只有無限的感激,，因?yàn)槔蠋熢谖铱赡茏呦虿淼赖臅r(shí)候，及時(shí)糾正了我,。讓我能夠身心健康成長(zhǎng),。

唯有一次我在課堂上的失態(tài)，那充滿愛心的“處罰”,，給我留下了刻骨銘心的記憶,。

冷冽的西北風(fēng)呼嘯著，門和窗戶都關(guān)著,，但還是透風(fēng),。教室里一點(diǎn)暖和味也沒有。天冷的讓人坐不住,，在一陣迷迷糊糊中,，我兩腳不自覺地跺了幾下，由于地面粗糙再加上值日生打掃的不干凈,，我的座位下升起了塵土,。我的腳有了一絲暖意。

可是,，同學(xué)們的眼睛唰地轉(zhuǎn)到了我的身上,。我突然意識(shí)到失態(tài)了，臉上有一種火辣辣的感覺,，快速抬眼向講臺(tái)望去,，教語文的張老師停止了講課，一瞬間,，我看到她的眼睛里好像流露出不滿,。不自覺地，我乖乖地站了起來,。

她并沒有出聲批評(píng)我,。我又偷偷地看她一眼，感到她的表情似乎有一些變化,，不滿好像已經(jīng)退去,，白中透紅的臉上好似有了淺淺的笑意。這時(shí),，張老師雙手在下巴前搓了搓,，哈了哈氣，兩腳在講臺(tái)上輕輕跺了幾下,，腳下也升起塵土,。

“坐下吧,。”她輕聲地說,。她又把目光轉(zhuǎn)向其他同學(xué)：“天太冷了，我也凍壞了,，讓我們跺跺腳暖和暖和,。”同學(xué)們都會(huì)心的笑了,，隨即嘭嘭嘭地跟著她跺起來,。

過了兩三分鐘，張老師說：“停,！”我們步調(diào)一致地停下來,。張老師說：“咱們繼續(xù)上課?！蔽覀兊纳砩隙悸渖狭艘粚訅m土,，但誰也沒注意。我發(fā)現(xiàn),，張老師那漂亮的羽絨服上也布滿了塵土,，平時(shí)那么愛干凈的她，根本就沒注意,，竟把要講的知識(shí)講的更加生動(dòng)有趣,。

那次課堂上我的失態(tài)，張老師的處理方式與眾不同,，讓我心中有一種叫感動(dòng)的東西長(zhǎng)時(shí)間的在流動(dòng),，讓我明白了更多的道理，滋養(yǎng)了我的成長(zhǎng),。