當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

陽(yáng)光教師心得體會(huì) 做一名陽(yáng)光教師心得篇一

忽喜忽悲的日子，都和學(xué)生有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。

如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我,，一路走一路笑，或許是因?yàn)榈恼n堂活躍而井然有序,，或許是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)提出了一個(gè)意想不到的方法,，或許是因?yàn)閷W(xué)生在看見(jiàn)我那被彩色粉筆扎染的衣袖時(shí)悄悄遞上的一只袖套。

如果你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭,，非常憂郁,，或許只是因?yàn)閷W(xué)生上課的一句話，一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)不經(jīng)意間表現(xiàn)出的不友好,。

一個(gè)努力適應(yīng)做好老師的我，也和學(xué)生們一樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，也和學(xué)生們一樣期待著努力之后的認(rèn)可,。當(dāng)他們成績(jī)考差的時(shí)候，第一個(gè)哭泣的將會(huì)是我,。一個(gè)那么不愛(ài)認(rèn)輸?shù)娜?，卻在學(xué)習(xí)做好一個(gè)老師，帶好一班學(xué)生的時(shí)候深深地體驗(yàn)著挫敗,。這真的不是一個(gè)人努力就可以勝出的,。

還要考慮學(xué)生是否配合，學(xué)生喜歡你嗎,？學(xué)生喜歡這門學(xué)科嗎,？學(xué)生想聽什么？怎么樣設(shè)計(jì)課堂才更吸引學(xué)生呢,？

憂郁的心情,，像秋后陰冷的細(xì)雨悄悄地改變著我,。心情的變動(dòng)也帶動(dòng)了身體健康的變動(dòng)。免疫力下降,，體力不支,，覺(jué)得勞累，心慌,。

看著熟悉的醫(yī)生,，吃著難咽的藥片，覺(jué)得他們應(yīng)該與我的人生無(wú)關(guān),。我應(yīng)該是健康的,，不是嗎？我應(yīng)該是陽(yáng)光一樣歡笑著的,，不是嗎,？

茫然地遙望遠(yuǎn)方，卻意外收到了母親的短信,。只言片語(yǔ)卻有著黑夜里燈火的溫暖,，安慰了我只身在外的孤寂。我細(xì)細(xì)咀嚼著母親教誨：多學(xué)習(xí),，提高自己,，對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)。愛(ài)是對(duì)愛(ài)最好的饋贈(zèng),。

愛(ài),，那是多么高的檻啊，令我仰望,。

但,，有人說(shuō)，心一處,，永不敗,。

我決定找回那個(gè)驕傲的自己，那個(gè)永遠(yuǎn)不肯服輸?shù)淖约?。翻?dòng)以前的日記,，我還可以感覺(jué)我年輕的心，是那么志氣昂揚(yáng),！

在數(shù)學(xué)組這個(gè)甜蜜的大家庭的關(guān)心下,，我慢慢地摸索著，走近我的學(xué)生,，走近明亮溫意的陽(yáng)光,。

高中的學(xué)生，是成熟與幼稚的特殊結(jié)合體,，他們有著自己的獨(dú)特想法,，有著叛逆的心理,。有時(shí)候僅僅因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，就喜歡上這門學(xué)科,，有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師,，而把一門學(xué)科學(xué)得很差,。老師的個(gè)人魅力對(duì)于他們還是有著不可忽視的影響的,。

所以當(dāng)一個(gè)學(xué)生告訴我，從不喜歡數(shù)學(xué)的他開始喜歡上數(shù)學(xué),，僅僅是因?yàn)橄矚g聽我講課時(shí),，你知道，我有多高興嗎,？

所以當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙,，悄悄地塞給我一包潤(rùn)喉片時(shí)，你知道,，我有多幸福嗎,？

看著他們，有時(shí)候有了時(shí)空錯(cuò)落的假想,，似乎他們就是曾經(jīng)的我,，內(nèi)心里掙扎，卻默默接受著三點(diǎn)一線的生活,。我理解他們,，因?yàn)槲夷芾斫庠?jīng)的自己。

決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師,，用我的光和熱,，溫暖泛泛書海中孤單

陽(yáng)光教師心得體會(huì) 做一名陽(yáng)光教師心得篇二

記得小時(shí)候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時(shí),，無(wú)一例外我的選擇都是教師,。確實(shí)，直到踏上工作崗位以來(lái)我最大的愿望就是當(dāng)一名教師,。大學(xué)畢業(yè)后,，懷揣著激動(dòng)與熱情，我來(lái)到了開封教育學(xué)院,。來(lái)到了這里以后,，我的愿望從當(dāng)一名教師變成了當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。這兩年來(lái)也一直為之探索努力著,。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢,？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識(shí),，端莊的儀表,，優(yōu)雅的風(fēng)度,，健康的體魄。但大多數(shù)人認(rèn)為,，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師,，首先要有師德，沒(méi)有師德的老師,，決不是好老師,，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！睅煇?ài)是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生,，不僅是一名教師人品,、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó),、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài),。因?yàn)橛袗?ài),，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心,。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情,，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新的人?！?/p>

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,，付出愛(ài)的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,，當(dāng)我們挑燈苦熬,，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高,，眼神并不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,，動(dòng)之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素,；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,，甚至有說(shuō)不出的惱火,、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火,；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過(guò),，懷疑過(guò),，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),，自己是不是沒(méi)有體現(xiàn)出自我價(jià)值。但幾乎與此同時(shí),，這些學(xué)生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，又一次次地溫暖我的心田。

身為新時(shí)代的教師,，與這些少男少女相處,，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、魯莽,；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實(shí)很想與你接近,，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài),，在意著你的關(guān)懷,。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí),，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙,，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。所以在這將近兩年的工作中,，雖然我有許多的委屈,，但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的辛苦而改變狀態(tài)時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,，聽到他們親切的問(wèn)候時(shí),；當(dāng)收到他們的祝福,、得到他們的信任時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,，原來(lái)委屈與幸福同在,，付出就有收獲。這時(shí),，我又燃起了工作的熱情,，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,，離“名師”還有相當(dāng)大的距離,；雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地,，但我的工作充滿著希望,，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,、盡力去做,。

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天,、未來(lái),。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏,，未來(lái)叫無(wú)悔,。”如若到年邁花甲,，驀然回首,，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福,；捫心自問(wèn),，能無(wú)愧于我的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)悔于我的人生,，這將是我最高的追求,！

我有了一個(gè)聽講座的機(jī)會(huì)，從中我學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在,，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手,，我們可以看到手掌中的展示我們的愛(ài),，事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢,？我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來(lái),。好的，讓我們一起握拳,。我們的未來(lái)在哪兒,？我們的愛(ài)、事業(yè)和生活在哪兒,？告訴我,！是的，它們就在我們的手中,。它們被我們自己掌握著,。

我們所有人都希望未來(lái)能比過(guò)去更美好，但是未來(lái)能自己變得更好,。不要因?yàn)榻Y(jié)束而哭泣,，微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有,。從過(guò)去來(lái)看,，生活是艱苦的，但我們是更堅(jiān)強(qiáng),。我們知道我們不能選擇感覺(jué)，但是我們能選擇和它相關(guān)的東西,。失敗并不意味著你不擁有成功,，它只意味著你應(yīng)該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著你應(yīng)該放棄,，只意味著你應(yīng)該更加努力,。

正如我在前面所說(shuō)的“我們正在讀一本無(wú)窮的書中的第一章的第一節(jié)?！边^(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,，無(wú)論我們無(wú)力改變，但是未來(lái)卻在我們前方,。相信“我們給了世界什么,，世界也將給我們”。并且從今天起,，讓我們一起做我們自己的主人,，一起大聲說(shuō)出“世界是我們的，未來(lái)是我們的,?！?/p>

陽(yáng)光教師心得體會(huì) 做一名陽(yáng)光教師心得篇三

星期六，教體局組織全滎陽(yáng)市的教師一起聆聽了高金英老師的報(bào)告,，高金英是中學(xué)高級(jí)教師,、中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專家委員會(huì)研究員,。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任，被評(píng)為北京市模范班主任,、北京市先進(jìn)工作者,，獲得全國(guó)“三八”紅旗手、首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)?。她先后編輯出版了《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》,、《我與宏志班》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等書,，被譽(yù)為“宏志媽媽”,。

初次見(jiàn)到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象,、親切的話語(yǔ)吸引住了,。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前,。聽高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受,，一天下來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)得累，反而越聽越愛(ài)聽,，高老師是個(gè)“故事大王”,。一整天的講課，與其說(shuō)是在作講座還不如說(shuō)在講故事,。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科,，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她是教物理的，一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目,，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的,，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)想到物理老師——高老師是用故事來(lái)吸引學(xué)生,，教育學(xué)生,，讓我感觸頗多。

報(bào)告會(huì)上,，高金英老師現(xiàn)身說(shuō)法,，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法,。報(bào)告在高金英老師配樂(lè)朗誦《教師的價(jià)值》中開始了,，教師們都沉浸在感人的師生情中，這樣的開場(chǎng)也注定我們將接受一次心靈的震撼,，精神的洗滌,。隨后，我們又被她的幽默、風(fēng)趣,、智慧深深吸引,，場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起。一個(gè)個(gè)幽默的.小笑話,，讓大家笑得前仰后合,，但笑過(guò)之后，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事,，讓大家感動(dòng)得潸然淚下,，但哭過(guò)之后，留下的是沉思,。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”?聽完高老師的報(bào)告,我豁然明白,，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心,。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛(ài)心才能把事做好,。

高老師說(shuō)：愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛(ài)心”,。是的,，教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界,。教育不能沒(méi)有感情,，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣,，不能稱其為池塘;沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,。

聆聽講座的過(guò)程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧,。在教育教學(xué)工作中,，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確,，生活中生動(dòng)有趣的小故事,，我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理。對(duì)于聽多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子,，那些小故事會(huì)在不知不覺(jué)中觸動(dòng)他們的心靈,，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他,，發(fā)脾氣是無(wú)用的,，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材,，其實(shí)不然,，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意,。比如：我們手機(jī)上很多笑話,，就可以用上。

高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德,。她慣拿小事開刀,，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“咸菜風(fēng)波”對(duì)學(xué)生展開自律與他律,，勤儉持家,、揮霍敗家說(shuō)教。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”,，分秒滲透“宏志精神”,。

我特別欣賞高老師的做法：“當(dāng)他在犯小錯(cuò)誤的時(shí)候，他本人是覺(jué)得不以為然,，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得作為老師指出來(lái),，嚴(yán)厲地批評(píng)，提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候,，我們講傻子都知道錯(cuò)了,，老師就沒(méi)有必要跟他沒(méi)完沒(méi)了地批評(píng)啊、或者說(shuō)更嚴(yán)厲地指責(zé),，沒(méi)必要了,。”

聽這講座之前,，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我的做法剛好和高老師的倒過(guò)來(lái)：當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí)，輕描淡寫的批評(píng);當(dāng)他犯大錯(cuò)誤時(shí),，就沒(méi)完沒(méi)了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見(jiàn),，有些事情要嚴(yán)肅處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開展,，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，你越批評(píng)他，他越反抗,，抵觸心理越大,，工作越難開展。聽了高老師的講座,，我才意識(shí)到我以前做法似的錯(cuò)誤性,。原來(lái)作為一名班主任,，教育學(xué)生不能只是批評(píng)，還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,。其實(shí)學(xué)生他們?cè)谔幚硎虑榉矫妫枷胍呀?jīng)逐漸趨向于成熟,，但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，犯錯(cuò)誤是再所難免的，有時(shí)候,，他們自己已經(jīng)意識(shí)到了自己的做法是錯(cuò)誤的,，只是由于某些原因羞于承認(rèn)，這時(shí)作為班主任,，我們要做的不是一味的批評(píng),，而是應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句,，我想效果會(huì)更好一些,。

除此之外，在工作中,，我們做班主任的要以理服人,，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”,。殊不知,，培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入,，情感的投入,，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田,，你就會(huì)感到無(wú)比幸福,。

陽(yáng)光教師心得體會(huì) 做一名陽(yáng)光教師心得篇四

為期三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，帶給我的啟發(fā)和感悟卻銘刻心里,，成為我教書生涯的一筆財(cái)富,。我是一名普通的渴望 “會(huì)教書”的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師，想通過(guò)每一節(jié)別開生面,、生動(dòng)活潑的課堂，開啟學(xué)生理想的天窗,，為每一位學(xué)生美好的明天點(diǎn)燃希望,，同時(shí)也在工作中收獲成功的喜悅和育人的幸福。帶著這樣的希望,，我認(rèn)真聆聽每一節(jié)課,，積極參與互動(dòng)評(píng)課,。這幾天的培訓(xùn)令我受益匪淺，感觸頗深,。我深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的初中英語(yǔ)教師除了具備豐厚的專業(yè)知識(shí),、專業(yè)能力，深厚的教育理論素養(yǎng),，敏銳的教育問(wèn)題意識(shí),，過(guò)硬的教育科研能力以及流利的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力等專業(yè)的教學(xué)技能之外，為了能更有效的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng),，教師還要注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué),，在教學(xué)中教師要做好以下幾個(gè)方面：

一、 獨(dú)到,、合理的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo),，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序,、優(yōu)化地安排,，形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn),，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。要把握好以下三點(diǎn)：

第一,， 有“體現(xiàn)新課標(biāo)理念,，符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求，重 視學(xué)生能力”的主導(dǎo)思想,，使教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng),。

第二， 能根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,，選擇和制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),， 既有知識(shí)能力要求，又有思想品德要求,，體現(xiàn)三維目標(biāo),。 第三， 教學(xué)內(nèi)容適當(dāng),，所教知識(shí)準(zhǔn)確科學(xué),，重、難點(diǎn)確定和

突破方法得當(dāng),，抓住關(guān)鍵以簡(jiǎn)駕繁,。

二、 恰當(dāng),、有效的教學(xué)策略 教學(xué)策略研究的一個(gè)重要目的就是提高教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,。教學(xué)的最優(yōu)化就是要求以最少的時(shí)間取得最佳的教學(xué)效果,。所以,在教學(xué)中,制訂或選擇某種教學(xué)策略還應(yīng)考慮教學(xué)過(guò)程的效率,做到短時(shí)高效。好的教學(xué)策略應(yīng)是高效低耗,能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),較好地實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目的,并能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,。要做到以下幾點(diǎn)：

第一,， 選擇教學(xué)方法應(yīng)全面、綜合地考慮到教學(xué)任務(wù),、教學(xué) 目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn),、教師特點(diǎn),、教學(xué)環(huán)境和條件諸多因素，對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行有效組合應(yīng)用,。

第二,， 競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)策略、獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略,，注 重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,，體現(xiàn)合作、探究式教學(xué),。

第三,， 注意因材施教，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，積極進(jìn)行多項(xiàng) 交流,，注意教學(xué)信息的反饋，有效控制教學(xué)活動(dòng),。

三,、 嚴(yán)密、流暢的教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是教學(xué)活動(dòng)展開的過(guò)程,。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的好壞直接影響 著教學(xué)效果的好與差,。要讓教學(xué)過(guò)程的實(shí)施流暢、高效,，必須要做好以下的準(zhǔn)備工作：

第一,， 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)周密，可操作性強(qiáng)且注重實(shí)效,。課堂的結(jié) 構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)密度、時(shí)間分配合理,。

第二,， 能運(yùn)用各種教學(xué)方式、手段,，營(yíng)造輕松,、愉悅的課堂氛

圍，最大化地發(fā)揮學(xué)生——學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性,，使教學(xué)活動(dòng)能快速,、有效、有序地開展下去,。

第三,，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),、興趣、信心等非智力因素,。

當(dāng)然,，要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂不會(huì)是一蹴而就的，需要我們?cè)谡n前,、課后做大量的工作,，做深入的研究，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袌?jiān)持不懈地學(xué)習(xí),、探索,，不斷反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己,，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力,，逐步完善教學(xué)藝術(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量。

陽(yáng)光教師心得體會(huì) 做一名陽(yáng)光教師心得篇五

有幸參加這次為期三天陽(yáng)光師訓(xùn),，使我受到不小的觸動(dòng),。教學(xué)是一門藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的教師絕對(duì)是一個(gè)合格的演員,。在課堂教學(xué)中,，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)肢體動(dòng)作,，有時(shí)候比起教師自身說(shuō)一大段話效果要好得多,。講師團(tuán)授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開眼界,。耐心,、等待、欣賞一個(gè)好的教師要有足夠的耐心,。課堂教學(xué)中有時(shí)候需要耐心地引導(dǎo),，更需要教師耐心地等待??,，也許這一次的引導(dǎo)、這一次的等待,、這一個(gè)欣賞的眼神,、這一個(gè)表?yè)P(yáng)的動(dòng)作將會(huì)激發(fā)出一個(gè)孩子奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。

首先,，參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開課教學(xué)的四位老師,，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí),，如樊麗君老師的故事情境引入，薛玉梅老師的游戲?qū)氲?，使學(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí),，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求，整節(jié)老師和學(xué)生都處在一種快樂(lè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,，老師教的簡(jiǎn)單學(xué)生學(xué)得輕松,。尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生在探索獲得知識(shí)和能力,，課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚,。下課時(shí)同學(xué)們還沉浸在課堂氛圍中，個(gè)個(gè)意猶未盡,，戀戀不舍,。讓人不得不折服于專家教師高超的教學(xué)藝術(shù)。（2）在課堂教學(xué)中既注重知識(shí)技能方面的形成,，更注重了過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教材的挖掘非常深刻,。（3）能將課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不陌生，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,。（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固,、

拓展，并且有創(chuàng)新的,、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí),。靈活的拓展，練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)拔高知識(shí)層面,，教師做到了用教材教而不是教教材,。（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機(jī)整合，并不是單純的教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是將思想品質(zhì)的滲透,，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使數(shù)學(xué)課不再單調(diào),、枯燥,，而變得生動(dòng)豐富起來(lái)。（6）教學(xué)過(guò)程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變,，組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索,，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者,，活動(dòng)的參與者，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中,，與這些老師相比還相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的學(xué)生,，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了,，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂組織形式單一,，以教師為主導(dǎo)，教師牽著學(xué)生的鼻子走,，較少考慮學(xué)生的感受,，還是老一套的我教你學(xué)，課堂氣氛“僵硬”,。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成,，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面,，雖然也注意滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì),，對(duì)教材的挖掘不夠深刻,。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng),，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研,，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心,，害怕浪費(fèi)時(shí)間,，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果,。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索,，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠,。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)照自己,，才知道同為人師，我與她們的

距離相差甚遠(yuǎn),。無(wú)論是新課程理念上,，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)

得自己做得比較膚淺,。才真正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，勤于思考,、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn),，真正把新課程理念落到實(shí)處,，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師,。

王xx

20xx.10.15

陽(yáng)光教師心得體會(huì) 做一名陽(yáng)光教師心得篇六

為期三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，帶給我的啟發(fā)和感悟卻銘刻心里，成為我教書生涯的一筆財(cái)富,。我是一名普通的渴望“會(huì)教書”的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師,，想通過(guò)每一節(jié)別開生面、生動(dòng)活潑的課堂,，開啟學(xué)生理想的天窗,，為每一位學(xué)生美好的明天點(diǎn)燃希望，同時(shí)也在工作中收獲成功的喜悅和育人的幸福,。帶著這樣的希望,，我認(rèn)真聆聽每一節(jié)課，積極參與互動(dòng)評(píng)課,。這幾天的培訓(xùn)令我受益匪淺,，感觸頗深。我深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的初中英語(yǔ)教師除了具備豐厚的專業(yè)知識(shí),、專業(yè)能力,，深厚的教育理論素養(yǎng),，敏銳的教育問(wèn)題意識(shí)，過(guò)硬的教育科研能力以及流利的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力等專業(yè)的教學(xué)技能之外,，為了能更有效的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng),，教師還要注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)，在教學(xué)中教師要做好以下幾個(gè)方面：

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo),，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,，形成教學(xué)方案的過(guò)程,。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨,。要把握好以下三點(diǎn)：

第一，有“體現(xiàn)新課標(biāo)理念,，符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求，重視學(xué)生能力”的主導(dǎo)思想,，使教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng),。

第二，能根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,，選擇和制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，既有知識(shí)能力要求，又有思想品德要求,，體現(xiàn)三維目標(biāo),。

第三，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng),，所教知識(shí)準(zhǔn)確科學(xué),，重、難點(diǎn)確定和突破方法得當(dāng),，抓住關(guān)鍵以簡(jiǎn)駕繁,。

教學(xué)策略研究的一個(gè)重要目的就是提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,。教學(xué)的最優(yōu)化就是要求以最少的時(shí)間取得最佳的教學(xué)效果。所以,，在教學(xué)中,，制訂或選擇某種教學(xué)策略還應(yīng)考慮教學(xué)過(guò)程的效率，做到短時(shí)高效,。好的教學(xué)策略應(yīng)是高效低耗,，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，較好地實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目的，并能使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,。要做到以下幾點(diǎn)：

第一，選擇教學(xué)方法應(yīng)全面,、綜合地考慮到教學(xué)任務(wù),、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生特點(diǎn),、教師特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和條件諸多因素,，對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行有效組合應(yīng)用,。

第二，競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)策略,、獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略,，注重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)合作,、探究式教學(xué),。

第三，注意因材施教,，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，積極進(jìn)行多項(xiàng)交流，注意教學(xué)信息的反饋,，有效控制教學(xué)活動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程是教學(xué)活動(dòng)展開的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的好壞直接影響著教學(xué)效果的好與差,。要讓教學(xué)過(guò)程的實(shí)施流暢,、高效，必須要做好以下的準(zhǔn)備工作：

第一,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)周密,，可操作性強(qiáng)且注重實(shí)效。課堂的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)密度,、時(shí)間分配合理。

第二,，能運(yùn)用各種教學(xué)方式,、手段，營(yíng)造輕松,、愉悅的課堂氛圍,，最大化地發(fā)揮學(xué)生——學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性,，使教學(xué)活動(dòng)能快速、有效,、有序地開展下去,。

第三，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣,、信心等非智力因素,。

當(dāng)然，要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂不會(huì)是一蹴而就的,，需要我們?cè)谡n前,、課后做大量的工作,，做深入的研究，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袌?jiān)持不懈地學(xué)習(xí),、探索,，不斷反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己,，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力,，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

陽(yáng)光教師心得體會(huì) 做一名陽(yáng)光教師心得篇七

20xx年10月18至19號(hào),，我參加了榆林市教育局“陽(yáng)光師訓(xùn)”集中培訓(xùn)活動(dòng)，兩天是根據(jù)學(xué)科分組進(jìn)行聽課,、評(píng)課,、互動(dòng)活動(dòng)，我參加的是數(shù)學(xué)學(xué)科,，分別聽了榆林市講師團(tuán)白冬云,、、三位位老師的示范課并參與了說(shuō)課,、評(píng)課活動(dòng)隨后又聽了靖邊縣沈進(jìn),、劉祖飛三位老師的匯報(bào)課。通過(guò)為期兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我感觸頗多,。

首先，參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開課教學(xué)的六位老師,，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同,，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，如張老師的故事情境引入,，朱老師的問(wèn)題情境導(dǎo)入等,，使學(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí)，整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚,。（2）在課堂教學(xué)中既注重知識(shí)技能方面的形成，更注重了過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn),，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不陌生,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固,、拓展,，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí),。靈活的拓展,，練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)拔高知識(shí)層面，教師做到了用教材教而不是教教材,。（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機(jī)整合，并不是單純的教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),，而是將思想品質(zhì)的滲透,，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體,，使數(shù)學(xué)課不再單調(diào),、枯燥,，而變得生動(dòng)豐富起來(lái)。如蘇老師在教學(xué)中很注重語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,。（6）教學(xué)過(guò)程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變,，都是組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn),，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者,，活動(dòng)的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

其次,，對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中，與這些老師相比還相差甚遠(yuǎn),，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的學(xué)生,，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境,，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成,，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng),。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，階梯性的練習(xí)拓展,，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻,。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏,，語(yǔ)言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研,，“怎樣才能做到恰如其份”,。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間,，完成不了教學(xué)任務(wù),，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí),、探索,，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)照自己，才知道同為人師,，我與她（他）們的距離相差甚遠(yuǎn),。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面,，都覺(jué)得自己做得比較膚淺通過(guò)這次”陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng),，讓我整正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，勤于思考,、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn),，真正把新課程理念落到實(shí)處,，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師,。

xx九年制學(xué)校

20xx年10月20日

陽(yáng)光教師心得體會(huì) 做一名陽(yáng)光教師心得篇八

一,、擁有樂(lè)觀的心態(tài)

沒(méi)有一個(gè)人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起,，總是喜歡與開朗,、樂(lè)觀的人在一起。老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生有更積極,、陽(yáng)光的心態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)更好,。當(dāng)學(xué)生有更高的志趣,，更開闊的眼界時(shí)，他們的思維就比較流暢,，思考問(wèn)題就比較有深度,，他們?cè)趯懽鳌⒔獯鸬臅r(shí)候,，角度站就比較高,。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對(duì)所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒(méi)有人被忽視和被遺棄,。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育,，我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。我們知道,，快樂(lè)是一種美德,，我們要培養(yǎng)學(xué)生這種美德，當(dāng)一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期生活在快樂(lè)之中的時(shí)候,，他就會(huì)形成陽(yáng)光心態(tài),，更有可能成為一個(gè)對(duì)他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人,。

二,、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)

師愛(ài)是師德的核心，也是教師的靈魂,。讀懂了這種愛(ài),，我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心,，文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,，除了教他們文化知識(shí)外，還要教他們?yōu)槿颂幨?，這首先就要求教師自身要起表率作用,，心中有愛(ài)，懂的關(guān)愛(ài),，學(xué)會(huì)珍惜,。教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)完滿的人格，使我們的學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者,。我們都應(yīng)該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育,，甚至把它作為教育的價(jià)值追求，我們的教育不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé),，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),，為學(xué)生的幸福人生奠基。教育應(yīng)該充滿對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛(ài),、體貼和關(guān)懷,，應(yīng)該讓學(xué)生感到當(dāng)下生命的豐滿和幸福。

三．提高自己的學(xué)識(shí)

作為老師,，得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可是最幸福的,，我們除了用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生外，還要努力提高自己的學(xué)識(shí),。讀書可以拯救自己,，幫助自己，最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。這個(gè)時(shí)代,，信息瞬息萬(wàn)變，不學(xué)習(xí)便跟不上形式,，跟不上時(shí)代,。一個(gè)教師，只有自己博覽群書,，胸有丘壑,，方能在新形勢(shì)下的課堂上駕輕就熟,，一些具體的細(xì)節(jié)如怎樣調(diào)控課堂,、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程等，在教學(xué)過(guò)程中自然就會(huì)有方法,。文化素養(yǎng)豐富的教師才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有豐富的,、細(xì)膩的和個(gè)性化的理解,，課堂上才不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)，也才有深刻的東西能吸引學(xué)生,。任何一個(gè)學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)中不能獲得成就感,，或者懷疑所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和信心,，我們的課堂就不能讓學(xué)生學(xué)得到收獲,。從另一方面說(shuō)，當(dāng)課堂失去了對(duì)學(xué)生的吸引力,，教師的幸福感又從何談起呢,？

四、對(duì)工作充滿激情

一個(gè)幸福的教師,，在他的身上,，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情,！教師的工作并非一成不變的，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn),，熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用,，因?yàn)闊岢朗侨说摹皟?nèi)心之神”，“沒(méi)有熱忱,，便沒(méi)有偉大的成就”,。 激情不老，這應(yīng)該成為每一個(gè)幸福的教師重要的追求,。幸福的教師對(duì)教育的激情,，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng),，環(huán)境的改變,，地位的升降而改變。作為幸福的教師來(lái)說(shuō),，要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒的火,，用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美,、求善的火把,。作為幸福的教師來(lái)說(shuō)，要保持住自己的熱情,、熱忱,，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價(jià)值與趣味性，使自己對(duì)工作、事業(yè)有一種日日新,、月月新,、年年新的感覺(jué)，使自己始終保持一種良好的狀態(tài),。

陽(yáng)光是一種心理狀態(tài),，是自我的一種體驗(yàn)。用幸福的態(tài)度對(duì)待一切,，幸福是需要用心去營(yíng)造的,，重要的是我認(rèn)識(shí)讀世界經(jīng)典的重要性，讓自信成為飛翔的翅膀,，享受教育帶給的快樂(lè),。在教育的路途上，收獲人生的輝煌,。只有這樣,，才有可能做一個(gè)幸福的教師，享受做教師幸福,。做一名幸福的教師,，一定是有所追求、熱愛(ài)生活的教師,。他們需要懂得享受教育帶來(lái)的幸福感,，碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò)的人,，是享受不到教育的幸福的,。滿懷理想憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛(ài)和柔情,，才能感受教育的快樂(lè),。當(dāng)自己在一種幸福的狀態(tài)下工作生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的工作是快樂(lè)的,，我們面對(duì)的學(xué)生是可愛(ài)的,。在這種狀態(tài)下，我們會(huì)更加用心工作,，會(huì)收獲更多的幸福,。在平凡的工作中找到幸福，做一個(gè)幸福的老師,，才可以把幸福播撒人間,。