作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班教學活動教案篇一

1,、認識紅、綠色,。

2,、學習按顏色對物體進行分類。

3,、樂意并愉快地參與數(shù)學活動,，能在活動中大膽發(fā)言。

教具：紅綠顏色卡片,，兩座房子,，兩只小兔子，兩樣顏色的蘿卜圖片多個,。紅綠兩種顏色球的圖片,，紅花幾朵、綠草圖片多個,、綠圖形多個,。

教師出示顏色卡片。師：小朋友,你們看老師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些顏色呢?（紅色,、綠色）

（1）,、師：小朋友，你們知道嗎,，今天咱們小班來了兩位客人,，是誰呢？（出示穿紅衣服的小兔子）,，小朋友們叫它紅兔子,。同樣方法出示綠兔子讓孩子認識或和綠兔子打招呼。師：今天,，小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了,，我們一起來看一看小兔子的新房子（出示紅綠房子粘在黑板），并把紅綠兔子送進新房子里。

（2）,、師：小兔子們愛種花,，紅兔子愛種紅花，綠兔子愛種綠草,。（出示紅花綠草找邊講邊粘世上去）,。

（3）、教師出示兩個紅綠色球的圖片問個別幼兒是什么顏色,？并讓幼兒送給兔子玩,。師：小朋友你們知道嗎？小兔子們也喜歡拍皮球,，紅兔子喜歡拍紅色的球,，綠兔子喜歡拍綠色的球,。誰來給他們分球呢,？（找兩名幼兒送皮球）。

師：紅兔子和綠兔子呢,，在草地上又是種花又是拍皮球突然覺得肚子餓了,。怎么辦啊,？（引導(dǎo)幼兒說出各自的辦法）,。師：小朋友們，小兔子最愛吃什么呀,？（蘿卜）,。我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧。

（教師出示多個蘿卜的圖片撒在地上）,，引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的顏色,，讓幼兒說出蘿卜的顏色并把蘿卜按顏色分別送給兩只小兔子。師：可是紅兔子愛吃紅蘿卜,，綠兔子愛吃綠蘿卜,，小朋友一定要把紅蘿卜送給紅兔子，綠蘿卜送給綠兔子好嗎,？幼兒和老師一起拔蘿卜,，引導(dǎo)幼兒說一說自己拔的蘿卜是什么顏色的。最后請幼兒把蘿卜送到相應(yīng)的兔子家里,。邊送邊說：紅兔子吃紅蘿卜……

師：今天小班小朋友表現(xiàn)真好,，老師也給你們準備了小圖形，拿到紅圓形的小朋友成了紅寶寶,，拿到綠圓形的小朋友成了綠寶寶開著火車去外面做游戲,。

幼兒園小班教學活動教案篇二

1。引導(dǎo)幼兒認識紅、黃,、藍,、綠四種顏色，感受色彩的美,；

2,。能熟練地區(qū)分紅、黃,、藍,、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂,。

3,。能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度,。

4,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,；

1。顏色標志牌（紅,、黃,、藍、綠）若干,，未涂色的小花圖片若干,。

2?！墩J識顏色》的白板課件,。

3。教師頭飾,、花姐姐頭飾,、裙子各一件。

一,、認識顏色

1,。教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶,，激起幼兒參與活動的興趣,。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來,。）

（1）請幼兒帶上顏色標志牌,，相互觀察,，并說一說自己是x色寶寶。

（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗,，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況,。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里,？"戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里,，我在這里，媽媽抱一抱,，邊走向教師和教師互相抱一抱,。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,，又幫助其明確每種顏色的名稱,。）

二、熟練掌握紅,、黃,、藍、綠四種顏色

1,。觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀,，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風景,，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）

師：那小朋友猜一下,，小熊都看到了哪些東西,，都是什么顏色的？

教師請小朋友來完整地回答完問題,。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西,，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,，你們看了開心嗎,？（幼：開心）

（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中,，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。）

2。引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅（黃,、藍,、綠）色的，感知色彩的美?！拔恼?。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,，逐步深入,，加深幼兒對紅、黃,、藍,、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,，在感知生活中的色彩美的同時,，也提高口語表達能力。）

三,、鞏固紅,、黃、藍,、綠四種顏色,。

1。觀看白板第三張flash動畫,。

師：過了一會兒,，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎,？小熊很爽快地答應(yīng)了,。

師：你們猜猜他們玩什么？（請小朋友簡單回答）

2,。觀看第四張白板課件,。

原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲,，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來,，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了,。但是呀這些小花很小氣,，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友,，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎,？（幼：能）

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。（請小朋友上臺來操作,，老師在旁邊指導(dǎo)用法）

3,。觀看第五個白板課件

師：游戲做完了,，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物,?？矗枚嗨?，五顏六色的,。

師：那些水果是紅（黃、藍,、綠）色的,？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習了以前學過的水果名字）

4,。觀看第六張白板課件,。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果,，不能浪費食物啊,，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環(huán)境,，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾,，裝不下了，怎么辦呢,？

師：于是小魔女想了個辦法,，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果,。小朋友,，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上臺來把水果裝進袋子）

三,、結(jié)束部分

1?；ń憬愫托∨笥压餐硌荩ㄐ』ǎ?。

2。幼兒和花姐姐一同外出游戲,。

（1）本次活動課,，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,，因此我在設(shè)計作業(yè)時,，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作,，孩子們都很感興趣,，他們都樂于參與其中,。

（2）本次活動，我以游戲的形式,，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍,，孩子沒有約束，學習更主動,。

（3）從孩子的操作情況來看,，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃,、藍三種顏色,，并能按要求將物品分類放好。

（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié),，在請幼兒將雪花片送回家時,，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀律,，因此,，課堂紀律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊,，再將玩具送回家,，課堂紀律才不會亂。

幼兒園小班教學活動教案篇三

1,、《魔幻的顏色》屬于色彩基礎(chǔ)課,。本課時是在認識了紅、黃,、藍三原色知識基礎(chǔ)上,，進一步學習色彩知識的。

2,、色彩知識的學習,，鞏固和靈活運用是繪畫的重要基礎(chǔ)之一，它對學生今后欣賞美,、創(chuàng)作美,、表現(xiàn)美等各種美術(shù)活動起著不可或缺的作用。

1,、學生學習美術(shù)的態(tài)度：很多學生上美術(shù)課時會抱著“玩”的心理,，針對學生的這種思想，我們應(yīng)當根據(jù)學生的年齡特點,，在備課過程中注意挖掘教材中有趣的內(nèi)容,，尋找學生的興趣點，充分地讓美術(shù)教學體現(xiàn)出身心愉悅的活動特點,，寓教于樂,，防止把美術(shù)課變成一種枯燥的令人生厭的勞動,。

2、學生認知發(fā)展分析：在美術(shù)課堂上常常聽到這樣的聲音：“我畫（做）不好”,、“我不會畫（做）”,；

我認為這就需要美術(shù)教師在課堂教學中注重引導(dǎo)學生感受、觀察,、體會,、表現(xiàn)，讓學生在一系列“玩中學”的活動過程中慢慢樹立信心,。所以圍繞本課教學目的和任務(wù),，我采用情境教學法、觀察對比法,、直觀演示法三種教學方式,；

學生運用四種方法進行學習：觀察法、討論法,、實踐體驗法,、合作交流法；

努力營造一個開放和諧的課堂氛圍,，順利完成教學目標,。

3、學生認知障礙點：由于本課是學習色彩知識,，為了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學生,，在教學中我設(shè)計了比較多的動手實踐環(huán)節(jié)，嘗試讓學生在感受,、觀察,、體會、表現(xiàn)中,，理解地接受原色與間色的形成關(guān)系,。在動手調(diào)配間色的過程中，學生對兩種原色的份量和水份的掌握會形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點,。

1,、知識目標：認識間色的定義，知道間色包括橙,、綠、紫三種顏色,，了解三原色和三間色之間的關(guān)系,，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠,、紅+藍=紫,。

2,、技能目標：初步掌握三間色的調(diào)配，能用水粉顏料臨摹范圖或者給其它物體圖形涂色,。

3,、情感目標：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然,、熱愛大自然的能力和情感,。

認識間色及其形成。

理解原色與間色的色彩關(guān)系,。

掌握用原色調(diào)配間色的技能,。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

預(yù)設(shè)學生行為

設(shè)計意圖

一、欣賞圖片進行比較

課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物,，另一張是色彩艷麗的自然景物,。

讓學生欣賞、觀察色彩效果截然不同的景物圖片,，討論色彩對人的身心健康以及美化環(huán)境所起到的作用,。

激起學生追求美的強烈愿望，并由此引出紅,、黃,、藍三種顏色，學習三原色的定義,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

1,、通過不同色彩給人帶來不同的視覺感受和心理感受,，并由此引出色彩的元老“紅、黃,、藍”三原色,。

通過對比，討論等方法激發(fā)學生對色彩的興趣,，并學習色彩的基本知識,。

吸引學生注意，為下一步師生共同探究新的知識做好準備,。

三,、直觀演示、學習新知

1,、運用魔術(shù)表演,，巧妙地用紅、黃,、藍這三種原色水分別調(diào)配“變成”橙,、綠,、紫三種間色水。

這時,，學生的好奇心被充分調(diào)動起來,，注意力高度集中。

成功吸引學生注意,，調(diào)動學生的好奇心,。

2、課件展示：紅和黃,、黃和藍,、紅和藍色塊重合后分別“變成”橙、綠,、紫三種間色,。

通過直觀演示，使學生懂得間色的定義是——由兩種原色調(diào)和而成的顏色叫作間色,。

揭開魔術(shù)的秘密,，解答了學生觀看魔術(shù)表演后心中的疑惑

3、教師運用水粉顏料示范調(diào)配間色,，填充色環(huán)圖,。

學生初步了解原色與間色的關(guān)系，即：紅+黃=橙,、黃+藍=綠,、紅+藍=紫。

使教學內(nèi)容直觀化,、形象化,、具體化。

四,、綜合實踐,、展示評價

1、教師指導(dǎo)學生開展實踐體驗活動

⑴,、學生以小組合作的方式用紅,、黃、藍三種原色水分別調(diào)配橙,、綠,、紫三種間色水。

學生親自體驗,，探索,、證實色彩的秘密所在。

⑵、學生動筆分別用紅和黃,、藍和黃、紅和藍在畫紙上相間地畫點,，（點與點之間不能留有空隙）,。

從所得到的視覺效果上進一步證實原色與間色的關(guān)系。

⑶,、學生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的游戲,。

進一步鞏固所學的間色知識。

⑷,、根據(jù)“重視藝術(shù)實踐,，提倡學科綜合”這一新理念，讓學生在輕快的音樂聲中用水粉顏料調(diào)配間色,，給課前準備好的物體圖形涂色,。

發(fā)展學生的美術(shù)實踐能力，掌握基本的美術(shù)技能,，達到本課教學目標中的技能目標,。

2、教師引導(dǎo),、傾聽學生評價作品

師生一同欣賞并進行自己評價,、他人評價、教師評價,。

學生正確的自己評價決定著他們自主功能的正常發(fā)揮,，對身心健康發(fā)展有著重要的意義。

五,、情感教育,、思維

1、情感教育

學生表達對生活的美好向往,。

達到本課的情感目標,。

2、學生課后拓展練習

調(diào)一調(diào)：怎樣能調(diào)出自己喜歡的顏色來,？

畫一畫：繪出一道七色彩虹,。

試一試：隨意用任何兩種顏色調(diào)配會得出什么新的顏色？如果用三種或者更多顏色調(diào)配呢,？

學生課后自主探索相關(guān)色彩問題,。

發(fā)散學生思維,，培養(yǎng)學生在已有美術(shù)知識基礎(chǔ)上,，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題,、大膽提出問題,，尋求解決問題方法的良好習慣,。?

新課標要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學，教師在教學中充當?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者的角色,，學生才是課堂的主人,。所以為了避免把間色的形成生搬硬套的“塞”給學生，本節(jié)課圍繞教學目標和任務(wù),，我留出大量的時間讓學生動手參與色彩游戲,，讓學生在實踐中體會、理解原色與間色之間的關(guān)系,，順利完成本課教學目標,。

雖然在上課前，我對學生練習調(diào)色環(huán)節(jié)已經(jīng)有了心理準備——兩種原色份量的多與少會影響所產(chǎn)生的間色的深淺,，學生不是那么容易調(diào)出三種間色的,。但是到了課堂上，情況比我預(yù)期的還要糟糕：許多孩子把顏色調(diào)得很厚,、很臟,，有的沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團糟,。所以我具體引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少,，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸應(yīng)該運用……這些雖然不是教學重,、難點,，卻是決定繪畫效果的重要因素，基本掌握了這些細節(jié),，學生作業(yè)時就相對簡單些了,。

平時三年級的學生在完成美術(shù)繪畫作業(yè)時，一般都是用水彩筆涂色,，幾乎不使用顏料,。我認為想要讓學生進一步的掌握調(diào)色的技能和學會運用水粉、水彩顏料繪畫,，就有必要在今后的美術(shù)活動中多提供機會,，使學生對顏料的認識逐漸從陌生到熟悉，對畫筆的運用逐漸從生疏到熟練,，亦使美術(shù)教學的連貫性得到體現(xiàn),。

幼兒園小班教學活動教案篇四

活動目標

1．使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。

2．學習制作顏色標記,。

活動準備：,，

教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片,。),，方格2個,，彩色筆，制卡紙,。學具第一,、二組：人手1盤三色花片(3個紅片，4個綠片,，3個藍片,。)，每人1個計算盒,，彩色筆若干支，卡紙若干張,，第三．組：人手l套圖形片(見圖二),，每人1個計算盒，大小,、形狀,、顏色標記物每人各6個，操作卡片2,、3,；第四組：人手l套塑料小動物(3種，數(shù)量分別為1,，2,，3。),，每人點卡3張(數(shù)量分別為1,，2，3,。),、計算盒1個，操作卡片1l,；第五組,；人手1張實．物排序材料紙及實物卡片(4張，見圖三,。),，操作卡片13。

活動過程

1．集體活動,。

(1)按顏色特征分類,。

出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格,，“這兩間房子是片片的家,，誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起,。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起,?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢l能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片,，綠片片。)

(2)學習制作顏色標記,。

想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片,、綠片片，“誰來做這個標記?”幫勘個別幼兒用紅色筆,、綠色筆在卡紙上涂色,，(見圖一)“這是什么標記?送給誰?表示什么意思?”

2．小組活動。

第一,、二組,，為花片做標記。

“把相同顏色的花片放在一起,，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記,。一邊送標記，一邊要說：什么色花片,，我送你什么色標記,。”

第三組,，送片片回家,。

“把相同的片片放在一起，再為片片找標記,，一邊送標記一邊說：什么色片片,，我送你什么色標記?！?/p>

第四組,，給動物送點卡。

先把相同的動物放在一起,，按每種動物數(shù)目的多少排隊,，再給動物送點卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點卡,?！?/p>

第五組，給卡片排隊,。

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?后面接著應(yīng)該排誰了?卡片排完后,，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的,。”

在小組活動中,，教師重點觀察第一,、三小組小朋友的活動情況。

3．活動評價,。

(1)展示個別幼兒制作的顏色標記,，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。

(2)對邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵,。

小班數(shù)學：“長短排序

活動目標

1．教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列,。

2．培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。

活動準備

教具長短不一的綠色紙條4根,，標記圖1張,。

學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根,，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4,、5,；第三組：人手3張點卡(分別為i，2,，3,。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3,，如：1紅片,，2藍片，3xx,。),，每人1個計算盒，操作卡片11,；第四組：人手1套動物卡片(§張,，數(shù)量分別為1～3，如,。1頭豬,，2頭牛，3只羊,。),，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒,，制卡紙若干張,，操作卡片12,；第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張,，操作卡片13,。

活動過程

1．集體活動。

出示四根紙條,，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候,，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊,，這樣就能看出哪根長,，哪根短了?！背鍪緲擞泩D,，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面,，要把這幾根紙條排得很整齊,，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面,?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的,，長的，短的,，最短的,，或者最短的，短的,，長的,，最長的。)

幼兒園小班教學活動教案篇五

1,、認識紅黃藍三色,，并能根據(jù)紅黃藍顏色進行簡單的分類。

2,、在活動的體驗中,，感受變色帶來的樂趣。

3,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

1,、礦泉水裝有水，瓶蓋里面粘一點紅（黃,、藍）顏料,。

2、3個大塑料筐（紅黃藍）,。

3,、紅、黃,、藍,、綠等顏色的小旗若干面。

4,、有顏色的飲料2——3瓶,。

一、變色游戲,，認識紅,、黃、藍,。

1,、通過貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料,，還有礦泉水一瓶。

“小恐龍吐出了什么,？”（飲料）

“這飲料是什么顏色,？”（紅色）

“又吐出了什么顏色的飲料？”（黃色）

“還吐出一瓶礦泉水,?！?/p>

“礦泉水，有顏色嗎,？”

“礦泉水是無色的,。”

（此環(huán)節(jié)設(shè)計是為了使幼兒區(qū)分有色和無色,，也為下一環(huán)節(jié)變出有顏色的飲料做鋪墊,。）

2、變色游戲,。

“今天我們聽音樂給礦泉水跳舞,。”

——幼兒人手一瓶水,。

——集體聽著音樂,，搖擺瓶子變顏色,。

“哇，跳完舞之后,，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水有什么變化?。俊?/p>

“你們都是魔術(shù)師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料,?！?/p>

——說說自己手中變出的顏色。

“請說說你變出了什么顏色的飲料,?！?/p>

——針對孩子的回答，教師出示顏色字牌,，并請顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼,。

“變出紅顏色飲料的請舉出你的飲料跟紅色寶寶說你好?！?/p>

（此環(huán)節(jié)設(shè)計,，第一層聽音樂變顏色是為了完成目標2：感受變色帶來的樂趣。第二層說出自己所變出的顏色是為了更近一步區(qū)分紅,、黃,、藍三色，也為第二環(huán)節(jié)飲料找朋友和玩顏色蹲的游戲作充分的準備,。）

二,、幼兒進行按顏色分類，玩顏色蹲的游戲,。

1,、幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然后進行按顏色分類,。

“飲料們今天還請了它的好朋友小旗一起玩游戲,。”

“你是紅顏色的請你拿一面紅顏色的小旗,，然后站在紅顏色隊里,，我們一起做游戲?！?/p>

2,、顏色蹲游戲。

——幼兒按紅黃藍分組站在相應(yīng)的顏色隊里,，聽教師的口令,，做蹲的動作。

“紅色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲,，黃色蹲黃色蹲,；黃色蹲了……?！?/p>

（此環(huán)節(jié)設(shè)計,，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現(xiàn)有的水平里,，有挑戰(zhàn)性些,，體現(xiàn)了活動的層次性，但本環(huán)節(jié)最終的目的是使幼兒在游戲中又加強了區(qū)分紅,、黃,、藍三色，并在游戲中融入按顏色進行分類,，有效的完成了目標1：認識紅黃藍三色,，并能根據(jù)紅黃藍顏色進行簡單的分類。）

三,、幼兒根據(jù)顏色進行分類,，飲料和小旗回家。

1,、“飲料寶寶和小旗玩累了,，它們準備回家休息一下?！?/p>

——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準備好紅,、黃、藍的塑料筐中,。

“請你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家里,。”

——幼兒進行分類操作,。

2、分類后,，教師根據(jù)幼兒的情況進行點評,。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計通送飲料和小旗回家，使幼兒又進行一次在游戲中按顏色進行分類,。）

活動延伸：

區(qū)角活動：

區(qū)角中投放一盤有顏色的糖果,，請幼兒將糖果按顏色要求進行分盤放。

材料：

1,、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃,、綠色、玫紅）一盤,。

2,、3個貼有紅,、黃、綠三色的盒子

小百科：顏色是通過眼,、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園小班教學活動教案篇六

掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾

對故事感興趣,，理解故事內(nèi)容,，知道太陽光是由七種顏色組成的

體驗與同伴共同閱讀的樂趣。

一,、師幼互相問好,，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫,？

魚兒怎樣游,？等

二、教師出示幼兒畫的太陽,，問：“太陽是什么顏色的,？”

請幼兒自由發(fā)言，教師肯定幼兒的答案,。

1,、太陽到底是什么顏色呢？我們一起來聽一聽小動物們是怎么說的吧.老師播放音帶,，讓幼兒聽

2教師和幼兒一起交流看太陽是什么顏色,，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事,。

3教師把事先準備好的掛圖展示給幼兒看,，教師講解太陽出來把大地照的亮亮的，太陽是什么顏色呢,？我們接著看圖,，小蝴蝶說太陽是什么顏色的？他把太陽看成是蘋果的紅色,，桔子的橙色,。

4、觀看每一幅圖后說太陽到底是什么顏色呢,？怎么小動物們說的都不樣啊?那小朋友們我想問一問大家你們認為太陽到底是什么顏色的呢,？

5我們都不知道太陽是什么顏色的？那讓太陽自己說一說自己是什么顏色的？老師模仿太陽的顏色說“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅,、橙黃綠青藍紫,、七種顏色組成。

6,、教師幫助在理解詩歌內(nèi)容,，讓幼兒扮演各種小動物講故事。

播放音帶,，幼兒有序收書,、整理物品。

幼兒園小班教學活動教案篇七

我們的世界是五顏六色的,，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的,。設(shè)計此次活動《玩顏色》。體驗美術(shù)活動的樂趣,，為自己的成功感到快樂,。

1．認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化,。

2．培養(yǎng)觀察和動手能力,。

3．讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內(nèi)分別涂有紅,、黃,、藍顏料。

2．紅黃藍顏色貼若干,。

3．歡快的音樂,，抹布若干。

一,、觀察

出示塑料瓶,，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色。

教師：今天我給你們帶來了一個小客人,，你們看它是誰？（瓶寶寶）

教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么,？（水）

教師：水里有顏色嗎,？（沒有顏色，透明的）

教師：我的瓶寶寶有個神奇的本領(lǐng)，它可以一邊跳舞一邊變魔術(shù),，你們看一看它是怎么跳的,，會發(fā)生什么奇妙的事情？

（教師隨音樂,，上下用力搖動瓶子）

教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了,？（黃色）

分析：教師將小水瓶設(shè)計成瓶寶寶的形象，并設(shè)計了變魔術(shù)的情境,，很神秘,，能一下子就抓住孩子們的注意力。

二,、體驗

1．幼兒搖晃塑料瓶,，體驗玩色的樂趣。

師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶,，我們和它一起跳個舞吧,，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色,。

還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎,？（上下用力跳）

（要求音樂停的.時候，就要把瓶子放在桌上,。）

2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色,。

教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了？

教師：誰的顏色和我的顏色一樣,？我的瓶寶寶要和它親一親,。

教師：誰的顏色和我的顏色不一樣？是什么顏色,？我的瓶寶寶要和它親一親,。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)

教師：你見過什么東西是這個顏色的？

3．換一個瓶蓋,，搖晃瓶子,，引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化。

教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞,，這次給它要換一個瓶蓋,，瓶子里的水還會變色嗎？

教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色,？（綠色）它是怎么變成綠色的,？

教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后,，就變成了綠色,。

（擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色,，并用顏色貼做記錄）

4．幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,，觀察色彩的變化,。

教師：找一個和你顏色不一樣的小瓶子，和他換一換瓶蓋,，我們再跳一次舞,，看一看你的瓶寶寶變成了什么顏色？

（注意觀察幼兒擰瓶蓋,，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）

分析：教師將活動的常規(guī)要求非常自然地融入到活動中,，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃,，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的,。”需要幼兒認真聽的時候,，教師會說：“瓶寶寶累了,，我們讓它們休息休息吧?！睘轭伾鲇涗洉r,，教師會引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴,，因為小班年齡小,，對兩次操作的結(jié)果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用,。

三,、交流

組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色,。

教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了,？你是怎么變出來的？

（引導(dǎo)幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色,，換了什么顏色后,，變成了什么顏色，教師做記錄）

分析：導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多,，幼兒經(jīng)驗也不一樣,，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好,，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了,，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。

四,、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家,。

教師：你們玩的開心嗎,？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了,，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）

1．目標的設(shè)計：孩子年齡較小,，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上,，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力,、觀察能力上,，提高對科學探索的興趣。

2．準備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計成一個娃娃的形象,，并設(shè)計了顏色貼,，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴,，另一方面起到一個記錄的作用,，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。

在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計橙色,、紫色,、綠色的“家”，因為通過試講,，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確,，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了,。

3．活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點,，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師,，始終保持著濃厚的興趣,，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來,，都主動愉快地參與到活動當中來,，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能,，記錄了他們的操作過程,。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色,，變出了什么樣的顏色,，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育,，但都力求自然地融合到情境之中,。

不足之處：

反復(fù)的提醒督促,，言語組織不簡練。

幼兒園小班教學活動教案篇八

2012年12月

執(zhí)教人：王文華

小二班

數(shù)學《顏色分類》

1,、引導(dǎo)幼兒排除大小,、形狀的干擾，根據(jù)物體的顏色進行分類,。

2,、通過游戲,鼓勵幼兒積極參與分類活動并愿意講述操作過程。

3,、體驗分類活動的樂趣,。活動準備：

1,、水果模型和紅,、黃、藍,、綠四種顏色的插片,。

2、紅色,、綠色,、黃色、藍色的盒子,、紅綠燈,。活動過程：

一,、開始部分

游戲：開汽車,。（復(fù)習鞏固紅、綠,、黃,、三種顏色。）

二,、基本部分

（一）按顏色停車,。

師：這是什么標志？讓我們來看一看都有哪些停車場,？

師：現(xiàn)在請小朋友把小汽車停到和你的小汽車顏色一樣的停車場里去吧,！

小結(jié)：你為什么把你的小汽車停在紅色的停車場里呀？

（二）送水果寶寶回家,。

師：怎么啦,？誰在哭啊,？水果寶寶找不到家了,，它們應(yīng)該住在哪個家里,？誰愿意把水果寶寶送回家？小朋友送水果寶寶回家的時候,，可別忘了告訴水果寶寶應(yīng)該回到哪個家,，要不然下次水果寶寶也找不到家了。

師：誰來說一說,，你送了幾個水果寶寶,？

（三）送插片寶寶回家。

師：又怎么啦,？我們一起來找一找，是誰在哭??？原來是插片寶寶也找不到家了，誰愿意把插片寶寶送回家,？請小朋友送插片寶寶回家的時候,，一定也要告訴插片寶寶應(yīng)該回到哪個家，要不然插片寶寶下次又找不到家了,。

師：現(xiàn)在我們一起來看一看插片寶寶都找到家了嗎,？

師：現(xiàn)在我們把水果寶寶和插片寶寶都送回家了，我們小朋友也該回家了,。讓我們一起到停車場里開上我們的小汽車回家吧,！

三、結(jié)束部分

1,、游戲：開汽車回家,。滴滴，出發(fā)了,。

2,、路途中，遇到了紅綠燈,，“嘀嘀嘀??”前面是紅燈,，我們應(yīng)該怎么辦？哦,，綠燈向前開嘍,。活動反思：

幼兒園小班教學活動教案篇九

1,、通過讓紅,、黃、藍三原色互相流動,、混色的游戲,，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律,。

2、用攪拌,、流淌,、吹，等方法引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律,。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加,，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3,、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,、實踐能力以及合作學習的能力。

1,、引導(dǎo)學生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律,。

2、引導(dǎo)學生合理想象,，將然得到的繪畫效果進行合理添加,，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3,、在游戲中要遵守秩序,，保持教室的衛(wèi)生。

教師：玻璃皿,、滴管,、彩色墨水、水粉或水彩顏料,、調(diào)色盤,、毛筆、玻璃,、光滑的卡紙,、吸管、實物投影儀,。

學生：水粉或水彩顏料,、調(diào)色盤、生宣紙,、毛筆,、玻璃、卡紙,、吸管,、抹布。

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃,、藍三原色的墨水,，為大家表演“變色的魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化,。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化,。

活動二：

引導(dǎo)學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1,、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里,，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化,。

2將紅,、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上,，晃動玻璃,，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上,，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面,。

3,、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色,，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起,，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看,。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論,。即紅、黃,、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律,。

活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象,。

鼓勵大膽創(chuàng)新,，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看,，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力,。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造,。

課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞,，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上,，做成三張濾光片,，觀察世界，體會色彩流動帶來的美感,。

幼兒園小班教學活動教案篇十

1,，看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美,。

2,，嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌,。

3,，樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

1,，圖片：黃色的菊花,，紅色的楓葉，綠色的松樹,，彩色的大地,。

2，彩色筆

一,，師生問好,！

二，引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,，了解詩歌的內(nèi)容

1,，師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎,？

【美】那在你們的眼中秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答）

2,，演示菊花的圖片

師：看，菊花姑娘來了,，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的,？

菊花說：秋天是黃色的。

3,，演示楓葉的圖片

師：瞧,，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色,？鼓勵幼兒編一編詩歌

楓葉說：秋天是紅色的

4,，依此類推，演示松樹,，大地圖片,，你認為松樹，大地會說秋天是什么顏色？

松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的,。

三,，朗誦詩歌

師：我們一起把這些句子編成一首好聽詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌,。

附：

秋天的顏色

菊花說：

秋天是黃色的

楓葉說：

秋天是紅色的

松樹說：

秋天是綠色的

大地說：

秋天是彩色的

四,，啟發(fā)幼兒仿編詩歌

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的,。

請你們也來說已說好嗎,？鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動，教師將幼兒仿編的內(nèi)容整理,，并帶領(lǐng)幼兒完整地進行朗誦,。

五，延伸活動

師：請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容在白紙上畫一畫,，并讀一讀詩歌,。