人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

不進則退作文議論文篇一

這篇文章主要講述了這樣一件事：有一個叫方仲永的小孩,，五歲時，就會做出頗有文采的詩,，成名后,，父親為了貪圖名利，讓方仲永放棄了學習,，帶著他到處拜訪,、題詩，最后因為他不再努力學習,，最終和普通人沒什么兩樣,。

讀了這篇文章，我既替一個有著極好天賦的人沒有成才感到惋惜,，又受到了深深的觸動,。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,。任何一個有著輝煌成就的人,，他們無一不是通過刻苦學習才取得成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,，可仗著自己有這么一個與眾不同的優(yōu)點而不去努力學習,，最后你不會比普通人強到那兒。

古今中外,，有多少文人墨客寫出了告戒我們努力學習的句子：“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟?！薄耙环志?，一分事業(yè)；一分耕耘,，一分收獲,。”又有多少名人為我們做出了榜樣：大發(fā)明家愛迪生,，小時候在學校,，被老師稱為笨小孩，最后退學,?？伤麤]有放棄學習,，最終成了大發(fā)明家。一個人不一定小時候學習好,，就可成為名人,；也不一定小時候學習不好，就成為普通人,。只有你在不斷努力地刻苦學習,，才有可能達到輝煌的頂點，方仲永,、愛迪生不就是一個很好的例子嗎,？

方仲永給我們的教訓是深刻的，我們要向那些有成就的偉人學習,，學習他們那種刻苦精神,。我們從現(xiàn)在開始，要利用好時間,，奮發(fā)努力,，掌握本領。只有這樣,，才能成為一個知識淵博的人,，成為一個對社會有用的人。

——學如逆水行舟,，不進則退作文3篇

不進則退作文議論文篇二

“學如逆水行舟,，不進則退?！睂W習就像一片汪洋大海,，然而我們就是逆水而行的小舟，不是進就是退,。只有努力,，拼搏，才能到達勝利的彼岸,。

“學如逆水行舟,，不進則退”任何一個有著輝煌成就的人，他們沒有一個不是通過刻苦學習采取的成就的,。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,，可仗著自己有著這么與眾不同的優(yōu)點而不去努力學習，最后你不會比普通人強到哪去,。

記得我四年級下學期期中考試之前,，我經?；孟胛胰〉脙?yōu)異的成績,，老師夸我，爸爸媽媽表揚我。我就老說：“每天都要刻苦練習,，不要出去玩,。”可一見我的好朋友來找我玩,，我就想：哎,！等一下再寫也沒關系，也耽誤不了多少時間,?；氐郊遥每吹碾娨暪?jié)目就要播放了,，我就迫不及待的打開電視機津津有味地看了起來,。十五分鐘過去了，半個小時過去了,。媽媽走過來說：“別老總看電視,，一個星期就要半期考試了?！蔽艺f：“十分鐘,，就十分鐘?！笨粗粗阃浟藭r間爸爸走過來對我說：“半期考試準備考多少分,？”“兩科八十分以上?！蔽艺f道,。爸爸吼了我一聲：“那還不去復習?！蔽覛鉀_沖的走去樓上,，還抱怨爸爸太嚴格了。

半期考試成績統(tǒng)計下來了,，可意想不到的是：我的數(shù)學成績居然一落千丈——六十八分,，天哪！我的心已經石化了,，真想不到這是我的成績,，回家肯定又要被挨罵了。一到家,，我猶豫不決地把試卷遞給爸爸看,，當時爸爸特失望，說：“最高分多少分,？”“九十三分”我說,?！霸趺床豢季攀帜兀俊薄疤y了”“那別人為什么會考的那么高呢,？”我沉默了,，兩行滾燙的淚水源源不斷的流了出來，我哭過后,，爸爸拍了拍我的肩膀,，說：“學如逆水行舟，不進則退,！失敗過一次別怕,，“失敗乃成功之母”只要你肯努力，補足你的缺點,，我相信你會成功的,！”聽了爸爸的話，期終考試我進步確實很大,，居然取得了第二名的好成績,，我大喜過望，腳下好像踩著一朵幸福的云,。我連蹦帶跳的跑回家把這個好消息告訴爸爸,，爸爸很高興，但他也嚴肅地說了一句：“學如逆水行舟,，不進則退,！學習的經歷是很漫長的，你不能只取得了這點成績就驕傲,，你這搜小舟要不斷前行,，到達勝利的彼岸！”

人的一生不可能一帆風順,，困難是走向成功的鋪路石,，如果你在困難面前退卻了，而你后面的人卻選擇了迎難而上,，那他就會超越你,。我們要不斷戰(zhàn)勝自己，把自己變得更強大,。

之所以我喜歡“學如逆水行舟,，不進則退！”這句名言,，是因為它讓我找到了新的方向,。

不進則退作文議論文篇三

“學海無涯苦作舟”，學習就象一片汪洋大海,，然而我們就是逆水而行的小舟,，不是進就是退,。只有努力。拼搏,，才能到達勝利的彼岸。

古人也留下了許多的故事和名言,，來鞭策我們,。

我曾經聽說過這么一個故事：一個小孩小小年紀就十分聰明，之所以被人們稱為神童,，到哪里都有人包紅包給他,，非常喜歡他，因此他的父親讓他休學,，到處做客——拿紅包,，經過時間的消磨，他沒有再學習,，不久,，他的知識水*已已經變成了普通的孩子一樣了，再也沒有人稱他為神童了,。

我覺的：任何一個有光輝歷史的人初中,，一定無一不是用辛勤的汗水換來的`，他（她）們都是把別人喝咖啡的時間用在了學習上,，用在工作上,，“一分耕耘，一分收獲”嘛,！

世界上偉大的發(fā)明家——愛迪生,，他就是一個小時候被老師叫為“笨蛋”的孩子，但是他并沒有放棄,，而是不斷的努力,，成為不朽的名人。

實際的事例也歷歷在目,。

前一段時間,，我還沾沾自喜，因為這幾次數(shù)學考試,，全都在98分以上,，這段時間我就稍稍放松了學習，在半期考的時候,，竟因馬虎,，拿了個95。5,，我想：也許這是對我驕傲的懲罰吧,！不過,，我下定決心，在以后的考試中,，一定不能夠做小馬虎,。要成為一只在茫茫大海中不斷前進的小舟，每次不求有太大的進步,，只要一丁點,，循序漸進地向夢想的舞臺出發(fā)，向成功的彼岸靠攏,。

學如逆水行舟,，不進則退。努力吧,！不要讓自己成為只在起點上循環(huán)的小舟,，盡力變成一只不斷歷險。不斷前進的小舟,，因為只有這樣鍛煉自己,，才能迎來更好的明天！

不進則退作文議論文篇四

這幾天,，我們都在學《論語》十則,，在這十則論語中，我喜好個中的三則,，它們別離是：子曰“學而時習之,，不亦說乎，有朋自遠方來,，不亦樂乎,，人不知而不溫，不亦君子乎”,。子曰：“溫故而知新,，可覺得師矣”。子曰：“學而不思則罔,，思而不學則殆”,。

這幾句的意思都是關于念書和進修的。如第一則講了進修的要領和立場以及做人要有涵養(yǎng),；第二則講了要復習已經學過的常識,，就能貫通新的內容；第三則講進修要領,，敘述進修和思索的辯證相關,。

我先說一下我對第一則的讀后感吧，我以為第一則的第一句講的是進修要領，人在進修和實踐中把握常識,，增添手法,，這不就是進修中的愛好嗎，第二句講的是進修的愛好,，孔子與別人一路接頭題目,，這不就是進修的愛好嗎。第三句講的是為人立場,，孔子的意思是讓我們做人要氣度坦蕩,，要有涵養(yǎng)。

我對第二則的領略并不是很深,，可是我知道孔子的意思是在溫習的進程中，可以得到新常識,，新領會,，新發(fā)明，這種人可以做先生,。有一個好的進修要領很重要,，常識就是通過不絕地創(chuàng)新才不絕的富厚和成長起來的。

第三則就是一個進修要領,，但愿同窗們記著這句話,。學是思的基本，,，思是在學中舉辦,，二者相輔相成，不行以偏廢,，這才是正確的進修要領,。

《論語》的真諦，就是告訴大家,，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活,。我想：遇上開心的事，就盡情享受,，與人分享,，因為你的快樂也會讓別人快樂；遇上難過的事,，一時的悲傷難過人之常情,，但長時間沉迷于此，你的生活質量就會大大下降,。希望大家都能在有限的生命里快樂地生活,！

不進則退作文議論文篇五

一天中午，烈日炙烤著大地,。知了不時鳴叫“熱死了,，熱死了……”

吃午飯時,，我向媽媽提了個問題“媽媽，有這樣一個成語,，‘逆水行舟,，不進則退’， 是什么意思?”媽媽想了想說“娜娜,，現(xiàn)在不解釋,，下午帶你去游泳吧?！蔽乙宦犎ビ斡?，特別高興，一下子就把一碗飯吃得精光,。

下午,，媽媽(代 帶)我去東門河，路上,，我又提起了那個問題,。媽媽說“游泳時你就會明白的?！?/p>

到了河邊,，我換了游泳衣就(倒 鉆 爬)進水里，一會兒仰泳,，一會兒蛙泳,，有時來個鯉魚跳龍門，媽媽不時地(夸耀 夸獎)我,，我快活極了,。

突然，媽媽好像想起了什么,，不再欣賞我的精彩表演,，對我說“娜娜，向上游,?！蔽衣犌辶藡寢尩腵話“向上游?有什么了不起?游就游?！?于

是我奮力向上游,，一個大浪沖過來，我來不及躲避,，被嗆得鼻子發(fā)酸,，耳朵里也灌了水，竟順水而下，我只好游到淺灘,。過了一會兒,，我又迎著急浪，盡力向上游去,，但感到越來越吃力,，觀腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的(力氣 力量),，只前進了幾米,，稍一松勁，就被急浪沖到了岸邊……

媽媽見此情景,，對我說“你體會到成語‘逆水行舟,，不進則退’的意思了嗎?”“什么?”我丈二和尚——摸不著頭腦?！澳銊偛畔蛏嫌?，稍不努力，不僅不能前進,，反而后退,。這個成語的意思是說跟水流相反方向行船,，不努力前進就會后退,。它告訴了人們，在人生道路上,，不迎難而上,，時代的潮流就會拋棄你?！?/p>

哦!聽媽媽這么一說,，我懂得了許多……

不進則退作文議論文篇六

“在人生的道路上，不迎難而上,，就會被時代的潮流拋棄,。”我一遍遍讀著這句話,，細細體會其中蘊含的深刻道理,。

從那一件事中，我真正理解了“逆水行舟,，不進則退”的深刻道理,。

那次火炬銀獎推薦考評中，一直很優(yōu)秀的我卻失利了,，雖然我獲得了銅獎的榮譽,，但是看著伙伴們拿著證書那喜笑顏開的樣子，我心里很不舒服，回到家里大哭一場,。爸爸媽媽都來安慰我,，勸導我，可我聽不進去,，拿著枕頭撒氣,，發(fā)誓以后不參加任何競賽了！可日子一天天過去,，我發(fā)現(xiàn)我這么做,，只是一種逃避。面對挫折,，我不是勇敢地向前挑戰(zhàn),，而是往后縮，選擇了逃避,。這分明就是一種懦弱的表現(xiàn),！難道我真的要做一名弱者？不,，我要做一名強者,，勇敢向前沖！

世界上有那么多的強者,，他們遇到困難,，選擇的不是退縮，而是繼續(xù)前進,！張海迪阿姨雖然身體高位截癱,，卻努力學習，頑強地生活,；海倫凱勒,，一個又聾又啞的人，克服了一個又一個困難,，以驚人的毅力在學習,，在生活，終于成為了一位舉世聞名的作家,；居里夫人,，迎著種種困難，并一一克服了它們,，經過無數(shù)次的失敗,，終于發(fā)現(xiàn)了鐳……如果她們當時不是迎難而上，還會取得今天輝煌的成就嗎,？

通往成功的路是艱辛的,，但勝利的曙光是燦爛的,。當你到達終點時，那種激動的心情別人永遠不可能體會到,！

總有一天,，我要站在最高的領獎臺上，向大家呼喊：“我成功了,！”感謝“逆水行舟,，不進則退”這句話給我的啟示！

不進則退作文議論文篇七

1 .用“/”在文中括號里選擇正確的字詞,。

2 .“上”有以下幾種解釋：①位置,、等級質量高的，次序靠前的,，與“下”相對;②表示某種動作;③用在動詞后,，表示動作完成，表示趨向;④達到某種程度或數(shù)量,。文中“向上游”“上”應選第( )種解釋;“迎難而上”中應選第( )種解釋,。

3 .“逆水行舟，不進則退”是什么意思?在文中找出答案寫下來,。

_________________________________________

4 .文中畫“ ”的句子是 (諺語 成語 歇后語),，請你寫出三條同類的句子來。

5 .你讀了短文有什么體會? 請用一兩句話寫下來,。

——小學學如逆水行舟

不進則退作文議論文篇八

敬愛的領導：

走過了一年的風雨歷程,，今晚提筆決擇去與留心情亦十分沉重。諸多的依戀,、懷念,、不舍蕩漾心頭,。往事又一幕幕印入眼簾,。風雨一年下來留下了許多美好的回憶。這段回憶將是我一生中最美好的一段回憶,。天下無不散之筵習又包含了多少惜別的淚水,。看著新隊員訓練場上的訓練場景,。同樣的地點同樣的訓練科目,。一幕幕回憶?？嗯c累,、汗水與淚水交匯，但我們摒持著“不拋棄,，不放棄”的信念走下來了,。苦與累又算的了什么呢？有苦有累方知生活滋味,，才知珍惜,，才知幸福。我覺的我們是真正懂得生活的人,。傻子,、瘋子時常被身邊的人叫喚著。都說我們沒事干犯傻瞎折磨自己,，但我們卻在其中體會著無窮的樂趣,。在隊里隊友們的那份親切在班上卻很難找到。在隊里留下最多的是汗水與歡笑,，在班里卻展現(xiàn)著嚴肅與冷漠,。一年來和隊友們在一起是最開心快樂的日子。

二區(qū)隊給予我們的太多太多了,。猶清晰記得大一剛過來時的那份稚氣,、膽怯，內向……回顧往昔心中滿足,、自豪之感便隨之油然而生,。這一切的一切都歸功于二區(qū)隊這個永遠的家。如果沒有這個*臺,，我不敢相信我能改變的那么快,。雖然一年我們也因此失去了些許東西。有所得亦有所失,，一年堅持換來今日一個字——值,。

“人可以活得*凡，卻不可活得*庸”是我一生最喜歡的一句致理名言,，它時常浮現(xiàn)在我腦海鞭笞著我努力向前,。每個有志之人都應盡最大努力去實現(xiàn)自我價值。自從上次聚餐提及去與留的問題我就間歇性的去考慮過好久,?？勺詈髾嗪膺€是決定離去。我深知是人就應知感恩,。所以心中伴隨著無限愧疚之情就怕像磊哥說的我們借著二區(qū)隊這個*臺跳的更高了,，喝水卻忘了挖井人。我們?yōu)閰^(qū)隊確實沒奉獻什么就將悄然離去,、心中亦愧疚萬分,。

永記我們的口號：嚴格訓練，永為刀鋒,。永記我們的信念：不拋棄,，不放棄,。永記我們的歌永遠的家。永記楊隊,、磊哥,、指導員、娜姐……

申請人：xx

20xx年xx月xx日

不進則退作文議論文篇九

例1是計算二（1）班和二（2）班共有多少人,，其內容是兩位數(shù)加整十數(shù)的內容,。教材先安排了兩班小朋友上車的插圖，用畫面上的內容引出加法算式“36+30”,。由于兩位數(shù)加整十數(shù)的加法學生一年級就已經會口算了,，所以教材直接給出了口算的結果，在此基礎上“聰聰”提示大家“也可以寫成豎式,，用筆算”,，以引出筆算。為了突出豎式的寫法,，教材配合小棒圖按如下程序安排了列豎式計算的過程,，一方面非常直觀地讓學生了解到列豎式時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，另一方面又清楚地反映出豎式計算的過程,，特別是從個位算起的計算順序,。

本部分內容在教學時要引導學生認真觀察情景圖，全面了解畫面內容,，并根據(jù)畫面內容引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的學習,。突出各道例題的教學重點，引導學生系統(tǒng)地學習和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法,；例1重點解決列豎式時如何對位的問題,，例2著重解決計算順序問題。

1,、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加的筆算方法,；

2、使學生能正確地進行豎式計算,，提高計算能力,；

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

掌握豎式的結構和計算方法

主題圖、投影片

小棒

一,、情境引入：

教師出示參觀博物館的情景圖,，引導學生仔細觀察圖中內容。

請學生說說圖中有什么,，告訴了我們什么事,。引導學生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準乘人數(shù),。

問：你能提出什么問題？

學生自由提問

如果學生提不出乘車問題,，教師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車,？

二、合作探索：

學生先小組討論,，再請代表發(fā)言,。

請學生說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車,？為什么,？

預計發(fā)生：

生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車

師：為什么？

生1：這兩個班的人數(shù)合起來是66

師：你是怎樣算的,？說說算式,。

學生說，教師板書算式,。由于學生能口算,，教師板書得數(shù)。

三,、教寫豎式：

1,、請學生說說口算時是怎樣算的，說時邊擺小棒邊講,。

師：像這樣的算式,，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式,？

請學生寫寫看,，師生對其寫法進行評價。

2,、教師教寫,，邊講解邊板書：

先寫“36”，在36的左下方寫“+”,，再寫“30”,，寫30的時候要注意與36對齊數(shù)位，再寫“——”,。

計算時,，把個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面,。

3,、請學生自己寫豎式，指名寫在投影片上,，集體訂正其他學生同位互查,。

4,、討論：列豎式計算要注意什么？

四,、做一做：

用投影出示題目,，指名做在投影片上，其他學生寫在書上,。

全班學生看投影片,，集體訂正。然后同位相互檢查,，相互評價,。

五、練習：

教師投影出示練習題：

35+2=26+30=45+20=86+3=

請學生任意選兩道題,，用豎式計算,。同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫,、計算正確的可以畫一顆星,。

六、總結：用豎式計算應注意什么,？

不進則退作文議論文篇十

退是為了更好地進,，前進中遇到失敗，需要我們暫時選擇退,，人;然而,，前進途中獲得輝煌時，暫時的退也不防是一種明智的選擇,。

進,，是一種明亮而不刺眼的光輝，一種不再理會哄鬧的微笑,，一種無須對別人察言觀色的從容,，是人性中一抹果敢剛毅的色彩……

退，是一種圓潤而不逆耳的聲響,，一種如海般博大的胸襟,，一種如天般淡遠的心境，是人性中一抹恬淡靈動的色彩……

當楚歌的旋律像死亡之歌一樣折磨著項羽的耳鼓,，當“力拔山兮氣蓋世”的偉績隨滔滔江水滾滾而去,，他痛苦地選擇了終結自己輝煌的一生?？上恢澜瓥|自古多才俊,，卷土重來未可知;可惜他不知道大丈夫能屈能伸，君子報仇十年不晚,?？上载亓耍r血染紅了滔滔江水,，一代霸王轟然倒地,，只留下后人“至今思項羽，不肯過江東”的哀嘆,。

可惜呀,，項羽不明白退與進的精髓，而釀造了一場令人惋惜的悲劇,。那么,，退與進的精髓是什么呢?

以退為進，便是一種處世大智慧,。

韓信忍胯下之辱,，藺相如“不欲與廉頗爭列，引車避匿”,，他們都后退了一步,，他們宛若羽化之仙，知暫退一步,，海闊天空,，不肯因噎廢食，退而有序,，進而有為,，可謂深諳進退之精髓。

適時地退隱給進留下空間,。

當下許多少年作家風靡一時,，許多人同他們的同齡人相比，確實才華橫溢,，可謂少年得志,。但年輕氣盛的他們未必懂得退隱二字的真諦。不懂低調處世,，不懂積蓄力量,，文思似乎日漸枯竭。

若其深諳退之真諦,，就應不斷充實自我,，厚積薄發(fā)，何致于一味求進而致江郎才盡?

人生在世,，與人相處,，追求事業(yè)，唯有游刃于進退之間，以退為進,，亦進亦退,，恰到好處地把握進與退的關系，方能成就人生,，成就偉業(yè)!

——退隊申請書 (菁選5篇)

不進則退作文議論文篇十一

我讀《論語》這部書,，當然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳,。我只是在這部書中認識了一個迂闊率性,、明知其不可而為之的孔子，一個多才多藝,、誨人不倦的孔子,，一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子,。學貫中西的學者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提并論,。蘇格拉底是被雅典民主*處死的，據(jù)說是自由精神阻止他逃亡,。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行,，乖桴浮于海”,，這同樣是一種自由精神,。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道,，看到群雄逐鹿,，爭霸天下的春秋時期，產生了孔子一個偉大的思想家,、教育家,。他的言行論述了孝道、治學,、治國,、為政，為歷代君王所推崇,，漢武帝罷黜百家,，獨尊儒術。儒家思想――中庸之道,。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合,，但對于影響了幾千年的*文化的經書，是有必要一讀的,。

孔子講究孝道,，孝成為中華民族的傳統(tǒng)美德，今天的人們卻在褪色，對其講孝是非常必要的,，讓他們明白孝是為人之本,。子曰：“父在，觀其志,；父沒,，觀其行,；三年無改于父之道,，可謂孝矣?！?/p>

“事父母能竭其力,；”等。即孔子說,；“當他父親在世的時候,，要觀察他的志向；在他父親死后,，要考察他的行為,；若是他對他父親的教誨長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了,?！边@里講了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同,。雖然事父母能竭其力,，但在社會上做事，或是搶劫,，,，使父母擔心、憂心,，這也不能算是孝,。父母都希望子女比自己強，具有良好的品德,，這是父母教育子女的出發(fā)點,。所以為父母提供豐厚的物質不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿,、教誨行事做人,，對得起父母才是真正的孝。

治學方面,，孔子的“學而不厭,，誨人不倦，知之為不知，不知為不知,，敏而好學,，不恥下問，三人行必有我?guī)?，博學而篤志,，切問近而思”。不正是一種謙虛,、嚴謹,、實事求是，鍥而不舍的治學態(tài)度嗎,？治學的方法他講究溫“故而知新,，學而不思則罔，思而不學則殆,，他覺得學而實習之不亦說乎,。”同時孔子認為“好仁不好學,，其蔽也愚,，好知不好學，其蔽也蕩,。好信不好學,，其蔽也賊……”可見學習的重要性，治學是仁信的基礎,。

“三人行,，必有我?guī)熝伞薄ⅰ懊舳脤W,，不恥下問,。”這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則,。前一則是說幾個人走在一起,，那么其中必定有可以當老師的人；后一則告訴我們敏捷而努力地學,，不以向不如自己的人請教為恥,。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言,，意義至大,。“三人行,，必有我?guī)熝??！边@句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在我們日常生活中,，每天都要接觸的人甚多,，而每個人都有一定的優(yōu)點，值得我們去學習,，亦可成為我們良師益友,。就說我們班上的吧。在這個近80人的班集體里,，就有籃球上的猛將,、繪畫巧匠、書法好手,、象棋大師,。有的是上曉天文,，有的`是下通地理,；有的是滿腦子的數(shù)字；有的能歌善舞……多向我們身邊的這些*凡的人學習,，就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分,。高山，是那樣地雄偉,，綿延,；大海是那樣地壯麗無邊，山之所以高,，是因為它從不排斥每一塊小石,；海之所以闊，是因為它積極地聚集好一點一滴不起眼的水,。若想具有高山的情懷和大海的淵博,，就必須善于從*凡的人身上汲取他們點滴之長——“三人行必有我?guī)熝伞薄Ｒ粋€幾歲的小朋友當然不如四十開外的教育家,；*民百姓同樣沒有史學家的見識廣博……但是正是這樣的“不恥下問”而造就了許多偉人,。

孔子的“君子愛財，取之有道,，居敬興簡,，君子食無求飽，居無求安,，敏于事而慎于言”,，我想對各行各業(yè)的人們都有所啟發(fā)。子曰：“弟子入則孝,，出則弟,，謹而信,，泛愛眾，而親仁,，行有余力,，則以學文?！币馑际侵缚鬃诱f：“弟子在家就孝順父母,；出門在外，則謙恭有禮,，對人如兄弟一般,，謹慎而誠實可信，要廣泛地去愛眾人,，親近那些有仁德的人,。這樣躬行實踐之后，還有余力的話,，就再去學習知識,，?！奔丛诩乙⒕锤改?，在外在團結友愛，有愛心,，以賢德的人為榜樣,，不斷激勵自己，努力實踐,，完善自己的道德修養(yǎng),，這些做人的立身原則做好了以后，再學習文獻知識,，以開闊視野,，豐富思想?！暗?，人之本也，本立而道生,?！?/p>

仁義禮智信，國人都按這一標準去做,，社會會更加和諧,，我們的國家會成為文明、昌盛,、禮儀之邦,。

為政方面,，孔子講得最多?？晌沂菍W工科的,，對這一方面也不太感興趣，就草草地看了一點,。自然,，虎頭而蛇尾也是很正常的。雖然這本經書我沒讀完,，但已從中受益良多,。所以有時間和精力的話，我一定會仔細的重讀幾遍,，細品其中滋味,。