作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇一

知識(shí)與能力：

1,、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法,學(xué)會(huì)聲母h的指式。

2,、學(xué)會(huì)用兩拼法拼讀音節(jié),，理解音節(jié)配圖所表示的意義。

3,、會(huì)聽(tīng)看話和看口型,，會(huì)打手指語(yǔ)。

4,、掌握書(shū)寫(xiě)格式,，會(huì)默寫(xiě)本課的聲母。

方法與途徑：

1,、教法：指導(dǎo)觀察法,、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法,、練習(xí)法,。

2,、學(xué)法：比較法、演示法,、練習(xí)法,、小組合作式學(xué)習(xí)法,。

在講授h時(shí),，我先設(shè)計(jì)擬聲語(yǔ)練習(xí)、“g k h”三個(gè)發(fā)音器官圖的比較,，讓學(xué)生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法;通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、觀看多媒體圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的拼讀音節(jié)、學(xué)習(xí)h的發(fā)音,，掌握h 的發(fā)音部位和方法;接下來(lái)通過(guò)多媒體課件,、順口溜形式引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)h，目的充分利用我們學(xué)生以形象直觀為主的思維模式來(lái)強(qiáng)化他們的識(shí)記能力,。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中,，把學(xué)生日常所見(jiàn)、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來(lái)進(jìn)行小組合作式強(qiáng)化練習(xí),，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量,，也發(fā)展了語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)拼音,，在玩中用拼音進(jìn)行口語(yǔ)交流的意識(shí)和習(xí)慣,，最大限度地調(diào)動(dòng)聾生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使拼音教學(xué)融知識(shí)性,、趣味性和實(shí)踐性于一體,。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：

運(yùn)用多媒體圖片和課件進(jìn)行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍了漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)氛圍,，提高了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)質(zhì)量。

1,、掌握h的發(fā)音部位,、發(fā)音方法和指式，掌握書(shū)寫(xiě)格式,。

2,、理解配圖音節(jié)的意義，會(huì)拼讀音節(jié)和用所學(xué)音節(jié),。

掌握h的發(fā)音方法,，會(huì)拼讀和運(yùn)用有關(guān)h的音節(jié)。

多媒體課件,、掛圖及相關(guān)拼音卡片

1課時(shí)(本節(jié)課是本課的第三課時(shí))

一,、課堂常規(guī)：

1,、看話練習(xí)：今天是___年___月___日。

昨天是______________,。 明天是___________,。

2、點(diǎn)名,。

3,、語(yǔ)技訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練、口舌操,、唱音練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：因聾生認(rèn)識(shí)事物主要“以目代耳”,，他們的發(fā)音器官因不能有效利用會(huì)僵硬，久而久之不會(huì)發(fā)音,，所以要長(zhǎng)期堅(jiān)持語(yǔ)技訓(xùn)練,。

二、復(fù)習(xí)：

1,、看圖說(shuō)音節(jié),，打指語(yǔ)。

lóu ɡǒu kòu kū ɡuā

三,、導(dǎo)入新授：

(一)導(dǎo)入

1,、擬聲語(yǔ)訓(xùn)練：小鴨叫：gā gā gā,爺爺咳嗽：kē kē

kē,寶寶喝水：hē hē hē。

2,、課件中出示猴子的圖片,，問(wèn)：這是什么?再出示音節(jié)“hóu”，口型顯示“hóu”;出示猴子的掛圖貼在黑板上,，問(wèn)：這是什么?口型顯示,，并板書(shū)“hóu”，分解“hóu”讀“óu”,，引出本節(jié)課新授內(nèi)容“h”,，板書(shū)：h

(二)新授

1、感知,，體驗(yàn)發(fā)音部位：出示“h”的發(fā)音器官圖和指式圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師做講解示范,。課件出示“ɡ,、k、h”的發(fā)音器官圖,，互相做一比較,，學(xué)發(fā)“h”。

*教學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“h”音時(shí)，舌根高抬,，接近軟顎,，，發(fā)音時(shí)氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出,，摩擦成音,，聲帶不顫動(dòng)。(發(fā)h音時(shí),，可采用口含水,，急跑,、急蹲后喘粗氣等方法來(lái)幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音位置,，掌握發(fā)音方法。)

2、學(xué)習(xí)聲母h的讀音：

(1)出示卡片“h”，老師教讀,，學(xué)生跟讀 (注：師也可引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們教其他學(xué)生,，強(qiáng)化發(fā)音方法,。)再指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式,。

(2) 個(gè)別教學(xué)，并糾正發(fā)音,。

(3) 齊讀, 做”找朋友”游戲鞏固三個(gè)聲母的發(fā)音：老師或?qū)W生拿聲母g k h卡片,，手背在身后,，讓學(xué)生猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對(duì)、讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)剪紙娃娃或當(dāng)小老師,。然后齊讀。

(4)拼讀音節(jié)“he”,。

① 板書(shū)： h--e→he,② 師范讀,，并講解拼讀方法,，再指導(dǎo)讀,③ 進(jìn)行四聲練習(xí),。

4,、、再認(rèn)讀配圖音節(jié)hóu,，進(jìn)行思想教育(教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物),。

5、學(xué)習(xí)聲母h的形：指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“h”(教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣),。

① 讓學(xué)生看“h”像什么?(教室的椅子),，課件上的“h”寫(xiě)在哪一格。(中上格)

② 教師在四線三格中范寫(xiě),，讓學(xué)生注意觀察筆順,。

③ 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。

四,、鞏固練習(xí)：

1,、讓學(xué)生拼讀練習(xí),。

ɑ ɑi ɑo

h h ei h uo

u ui uɑ

方法：課件出示本部分內(nèi)容進(jìn)行拼讀;待學(xué)生拼讀后，再出示帶有h的音節(jié)和相應(yīng)圖片進(jìn)行拓展練習(xí)：如李勇叔叔hā hā xiào,。

這是lǎo hǔ ,。巴運(yùn)炎正在hē shuǐ。這是黑色的huī tài láng,。hǎo péng yǒu手拉手等生活化語(yǔ)言,。

2、看(聽(tīng))話練習(xí)說(shuō)音節(jié)或看圖說(shuō)音節(jié),。

3,、發(fā)展語(yǔ)言：看圖說(shuō)拼音詞語(yǔ)和句子：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié,。

五,、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

六,、布置作業(yè)：

1,、練習(xí)發(fā)“h” 和“ he”的四聲。

2,、把 “h” ,、“hóu ”、 “ hē”各寫(xiě)4行,。

3,、互相拼讀課本上的音節(jié)。

4,、試著互相找一找,，說(shuō)一說(shuō)生活中與h有關(guān)的音節(jié)。(李廣超,、蔣緒燕,、巴運(yùn)炎、黃家輝,、羅佩)

七,、看視頻：

設(shè)計(jì)理念：1、鞏固ɡ,、k,、h的發(fā)音方法和相關(guān)音節(jié)。

2,、活躍課堂氣氛,。

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇二

拼音a的學(xué)習(xí)

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲,。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字,、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話,，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué),。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它,，幫我學(xué)好普通話,，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌,，a a a,。教師范寫(xiě)a。

2,、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),，嘴巴是→張得大大的。

3,、教師示范發(fā)音,，學(xué)生聽(tīng)音，看口形,。學(xué)生模仿發(fā)音,，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4,、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，唇形自然，聲音響亮,。教順口溜：張大嘴巴,，a a a。

5,、看投影片記字形,。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合,。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,，頭上還扎著一根小辮子,。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離,。

用兒歌幫助記字形,，“圓臉小姑娘,，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a ,?！?/p>

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子,。(出示)它們戴上不同的帽子,，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母,。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子,，就是第一聲,，讀音也是平平的。(教師發(fā)音,，學(xué)生跟讀,。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲,。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話,，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á,，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音,。領(lǐng)讀，模仿,，輕讀,，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀,。)

ǎ戴上了第三頂帽子,，就是第三聲。音又不同了,，由高到低再到高,，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,，學(xué)生跟讀,。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子,，就是第四聲,。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à,，你來(lái)了!”

3,、學(xué)生以手勢(shì)助讀,，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

活動(dòng)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,，鞏固發(fā)音方法,，正確拼讀各種音節(jié)。

2. 區(qū)分音,、形相似的字母,，正確認(rèn)讀,。

字母卡片6個(gè)單韻母,、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,，v,、m，n,、 f,，t,、 b,，p,、 d，q, 的頭飾若干,。畫(huà)有兩拼音節(jié)(豬,，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火,，蝦,，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片,，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節(jié)),。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋(píng)果，書(shū),，筆,。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”,，“地”,。

點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友,。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒,，開(kāi)始出發(fā)了,。

1、 拼音王國(guó)到了,，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶,，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,，幼兒一起認(rèn)讀,。)

2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶,，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái),。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認(rèn)讀,。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別,。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇,，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自己介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,，以?xún)焊璧男问綆ёx,，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音,、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t ,。)

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,，慢慢地交上了朋友,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友,，我們把它叫做兩拼音節(jié),，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié),。

(圖卡字母拼讀,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,，幼兒反復(fù)練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀,。)

2,、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果,。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?

(第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀,。教師出示漢字卡片,，“大”、“花”,、“地”,，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀,。教師出示實(shí)物,，“蘋(píng)果、筆,、書(shū)”,，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。)

小朋友好厲害,，用自己的智慧解決了所有難題,。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,，光摘下來(lái)還不行,，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到,。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友,。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起,，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中,，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色,。

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇三

1,、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,，發(fā)什么聲音開(kāi)始,，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

(利用兒歌“大公雞,，喔喔叫，小朋友們起床了,，早睡早起身體好?！睂?dǎo)入教學(xué),，問(wèn)問(wèn)幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o,。)

2,、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開(kāi),，舌位低,，舌頭居中央，唇形呈自然張開(kāi)壯,，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇,。“啊”和“a”音相同,。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開(kāi),，舌位半高，舌頭后縮,，雙唇攏圓,。“喔”的音拖長(zhǎng)些就和o的音相同,。)

3,、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么。然后,，在黑板上畫(huà)一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像,，并說(shuō)明,，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎,。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

4、a四聲的學(xué)習(xí)：

（1）先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，明確聲調(diào)符號(hào)的作用,。教師可以說(shuō)一些同音詞匯,，讓幼兒體會(huì)體會(huì)，聲調(diào)不同,，音不同,，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同,。例如,，杯子和被子。

（2）學(xué)習(xí)a的四聲,。第一聲,，起音高高一路平；第二聲,，從中到高往上升,；第三聲，先降后升,；第四聲,，一路降低。在本次活動(dòng)中,，幼兒第一次接觸聲調(diào),，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如,，教師可以借助描述,、帶領(lǐng)幼兒想象汽車(chē)上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)、記憶四聲,。如“汽車(chē)平走aaa（一聲）,，汽車(chē)上坡aaa（二聲），汽車(chē)下坡又上坡（三聲）,，汽車(chē)下坡（四聲）,。”講述故事的過(guò)程中,，注意把拼音讀準(zhǔn),，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候,，注意夸張,，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化,。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)一說(shuō)o的四聲,，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說(shuō)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),、記憶,。)

5,、在故事閱讀時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情,，揣摩心情,，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語(yǔ)氣。

6,、學(xué)習(xí)寫(xiě)韻母a,o

1.認(rèn)識(shí)手,。

j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手,，一只右手,。

“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手??？”

“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

k找一找手掌、手指,。知道手上白白的,、光光的、平平的部分是手掌,，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指,。

2.聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容,。

j一只手,，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手,，五指張開(kāi),。

k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭,，伸出來(lái)：伸展拳頭,，張開(kāi)五指。

m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指,。

3.學(xué)兒歌,。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀,，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍,。

j邊做動(dòng)作，邊跟讀,。

“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?！?/p>

k聽(tīng)兒歌,，做動(dòng)作。

“下面,，老師來(lái)念兒歌,，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話,。”

l看動(dòng)作,，念兒歌,。

“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作,，你們念兒歌,。”

4.念兒歌,。

讓幼兒兩兩相對(duì),，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧,！”

5.延伸：游戲“小手開(kāi)花”

“我的小手會(huì)開(kāi)花,，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花,?！?/p>

1.兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，后四句主要是教育幼兒勤洗手,、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了,。另外,，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上,。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的.過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作,、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,。其中,，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快,。

3.在最后的延伸游戲中,，幼兒的參與積極性不太高。首先,，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心,；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,，再次,，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ),。由此，我覺(jué)得幼兒,，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,，以便幼兒理解和參與。

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇四

《a o e》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課,，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨,，路邊的公雞 o o 啼,。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫,，好像在說(shuō)：“小朋友,，早上好！”通過(guò)形象具體的情境圖,，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母,，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音,、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖,，用小白兔騎車(chē)爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn),。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě),。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí),，聲母,、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生的,。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性,，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽(tīng)課,。針對(duì)這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果,。

處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短,，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境,，讓他們廣泛參與到游戲中來(lái),，主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

1,、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴ 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

⑵ 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格,。

2,、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

2,、以圖激趣，明確要求,。

3,、激情促說(shuō)，多向互動(dòng),。

一,、芝麻開(kāi)門(mén)

1、聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎,？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷險(xiǎn),，可是城門(mén)緊閉。(出示緊閉著的城門(mén)圖)想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請(qǐng)看兒歌：漢語(yǔ)拼音王國(guó)里,，各個(gè)字母有本領(lǐng),，幫助學(xué)好普通話，我們都來(lái)學(xué)習(xí)它,。

2,、只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏,。(城門(mén)打開(kāi),，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n y n w ng g o hu n y ng n)

以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí),，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖,，聽(tīng)兒歌,，嘗試讀，親自體驗(yàn),。

二,、看圖激趣

拼音王國(guó)的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”,，(出示情景圖)

農(nóng)莊風(fēng)景真美麗,，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,，喔喔喔喔大聲啼,。

它叫醒了誰(shuí)？

學(xué)生看圖各抒己見(jiàn)：

叫醒了小姑娘,，她在河邊啊啊啊地練唱;

叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳;

叫醒了太陽(yáng),，它露出了笑瞇瞇的臉;

讓學(xué)生看圖后暢所欲言,。

三、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e 3個(gè)字母公民,，你能把它們找出來(lái)嗎,？

讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。

四,、讀準(zhǔn) a o e

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民,，如果你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會(huì)和你成為朋友,。

1,、教師帶上 a o e 的頭飾,，扮成 a o e，作自己介紹,，發(fā)音拉長(zhǎng)著重,。

2、學(xué)生觀察,，自行練讀后,，指名讀：

學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o,，嘴巴扁扁 e e e,。

3、讀準(zhǔn)音,，開(kāi)火車(chē)讀,，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名,。

給學(xué)生起字母名字,，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住 a o e 這三個(gè)字母,，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,，好輪到自己起字母名字,。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字,，他們覺(jué)得很高興,。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字,。

五、指導(dǎo) a o e 的書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：交上了新朋友,，想和他合影留念嗎,？可是古老的王國(guó)里沒(méi)有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧,！

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長(zhǎng)相”：

找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論,，編口訣,，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a;

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o;

清清河水一只鵝,，水中倒影 e e e,。

2、動(dòng)動(dòng)手,，捏一捏,，擺一擺：

學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏,、擺一擺字母的形狀,。

3、“作肖像畫(huà)”：

認(rèn)識(shí)四線格(漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層,，每個(gè)公民都有自己的家,，我們今天認(rèn)識(shí)的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫(huà)筆順。

教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě),。

聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華,。 主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇五

1,、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ,，讀準(zhǔn)音，記住形,。

2,、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

一,、談話導(dǎo)入

1,、出示：pin yin。小朋友,，你們知道這是什么嗎,？(對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音,，它由好多字母組成,。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識(shí)字,、讀書(shū),，說(shuō)好普通話,，用處可大呢,。)

2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它,，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它,。

二,、情境揭題

1、請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖,，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,，什么地方，誰(shuí)在干什么,？(學(xué)生自由發(fā)言：早晨,，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼,，路旁的白鵝咯咯叫,，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好,?！?

2、總結(jié)圖意,，教兒歌：大公雞,，o o 啼，阿姨帶我到村西,，小白鵝,，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好,！”(先后出示 a o e 卡片,，排列成 a o e 的順序)。

3,、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e ,。

過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門(mén)呢,！

三,、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形

⑴ 出示“阿姨”圖,，提問(wèn)：小朋友,，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q(chēng)呼她呢,？

⑵ 這是一位阿姨,?？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng),？聲音怎樣,？(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng),，聲音響,、長(zhǎng))

(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)

⑶ 看畫(huà)面：小朋友,，你發(fā) a 音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨,，這樣你就容易記住 a 的音了。

⑷ 再看看圖和字母,，在圖上能找到 a 嗎,？

(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā),。)

過(guò)渡：對(duì)了,，書(shū)上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音,，還能幫助我們記住字母的形狀,。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形,。

3,、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母,，發(fā)音時(shí),，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng),。

(在課上到20分鐘時(shí),，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。)

四,、鞏固復(fù)習(xí)

1,、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好123,，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音,，判斷是哪個(gè)單韻母?？梢杂檬种副硎?1,，2，3,。(這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行,，一種是教師發(fā)出字母聲音,，一種是教師擺口型，不發(fā)音,。)

2、開(kāi)火車(chē)請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母,。

3,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：

⑴ 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫(huà)順序,，邊看邊書(shū)空,。

⑵ 教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫(xiě),。

⑶ 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸,，做做手指操，擺好姿勢(shì),，練習(xí)描紅,。

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇六

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。(重難點(diǎn))

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)圖卡、兒歌圖片,、聲母字卡,、線上游戲。

【教學(xué)過(guò)程】

教師：小朋友們?cè)缟虾?今天給你們帶了3封信,，你們想知道信里面寫(xiě)了什么嗎?

幼兒：想知道!

教師：那我們來(lái)一起看看信封里到底寫(xiě)了什么!

幼兒：好的,。

教師：(分別拿出信封里的聲母出來(lái)展示給幼兒看，然后開(kāi)始教讀,。)原來(lái)是聲母寶寶zcs,，他們想和我們做朋友，但是他們說(shuō)我們說(shuō)先要知道他們的名字叫什么,，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,，你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了哦。

幼兒：是聲母寶寶zcs(跟讀聲母zcs),。

教師：(拿出教學(xué)圖卡,，教幼兒認(rèn)清聲母的形，教幼兒讀口訣,。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個(gè)很好的聽(tīng)的口訣,，可以讓我們很快的記住他們的口訣,。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像zzz,，小朋友們學(xué)寫(xiě)字。

半個(gè)圓圈ccc,，仙人掌上長(zhǎng)滿刺,。

半個(gè)8字sss，春蠶寶寶在吐絲,。

教師：小朋友們非常棒,，一下子就讀會(huì)了口訣，也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶,，他們說(shuō)非常高興和你們做了好朋友,，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,，看看哪個(gè)小朋友最能干,，能把他們都找出來(lái)。

幼兒：(看兒歌圖片,，找出隱藏在字里的聲母zcs,。)四、刺,、絲,、子、仔,。

教師：小朋友們真聰明,，都能把聲母寶寶找出來(lái)，為了鼓勵(lì)你們,，老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎?(說(shuō)游戲規(guī)則)

游戲：小鴨捉魚(yú)蝦

目的：鞏固對(duì)聲母zcs的認(rèn)識(shí),。

準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母zcs的卡片。

玩法：老師戴好頭飾,，和幼兒圍城一圈站好,，圈內(nèi)放寫(xiě)有聲母zcs的卡片，游戲開(kāi)始,，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,，一邊做動(dòng)作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺,，快來(lái)快來(lái),，捉魚(yú)捉蝦?！背旮韬?，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出撿到的聲母是什么,，再將字母卡放回圈里,。

幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨,，搖搖擺擺，快來(lái)快來(lái),，捉魚(yú)捉蝦,。”

教學(xué)小結(jié)：

小朋友們開(kāi)心嗎?今天能和大家一起上課老師也非常的開(kāi)心,，還和聲母寶寶zcs做了好朋友,，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇七

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖,。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例,，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí),。第三部分是bpmf的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,，配有圖畫(huà),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話,、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué),，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,。

1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。

2,、 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3,、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié),。

4、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，正確讀詞,。感受家庭生活的幸福。

1,、bpmf的發(fā)音方法,。

2,、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

3,、音節(jié)的拼讀方法,。

1、 區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),。

2,、 聲母和韻母的拼讀。

課件,、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán),、獎(jiǎng)品：小博士帽。

兩課時(shí),。

1,、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

2,、 通過(guò)觀察課件中的插圖,，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形,。

3,、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。

1,、bpmf的發(fā)音方法,。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf,。

：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),。

：課件。

1,、“拍手念兒歌”,。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏,。)

〔輕松,、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

(一)學(xué)習(xí)聲母b,。

1,、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2,、 出示聲母卡片b,，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母,，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些,、短些。

3、 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿,、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

4,、 個(gè)別讀,，師正音。

5,、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6,、 老師根據(jù)第一幅圖,，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b,，b,，b。大家一起讀一讀,?！?/p>

(一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、 出示課件——文中剩下的三幅圖,。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2,、 老師依次出示聲母卡片“p,、m,、f”借助“坡”、“摸”,、“佛”指導(dǎo)發(fā)音,。

3、 老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察,，模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

4,、 點(diǎn)名讀,，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音,。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音,，感覺(jué)一下氣流的大小。)

5,、 開(kāi)火車(chē)讀,。

6、 猜口形,。(同桌兩個(gè)人,，一個(gè)讀聲母，但不能出聲,，另一個(gè)通過(guò)口形,、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母,。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn),，使學(xué)生從“廣播”,、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶,。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē),、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音,，記清形,，正確書(shū)寫(xiě)。

2,、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié),，并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3,、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),，進(jìn)行看圖說(shuō)話，并表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拼音卡片一套,、猴子頭飾、蘋(píng)果形狀的卡紙若干,、森林掛圖一副,、針、花盆,、作業(yè)本(就地取材)等物品,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、用猜猜我是誰(shuí)的游戲,、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai,、ei,、ui、ao,、ou,、iu、an,。學(xué)生開(kāi)火車(chē)連讀,。

2,、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了,，并跟它們成為了好朋友,，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢,，今天,，拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。

二,、認(rèn)讀拼音en及四聲,。

1、出示拼音en的卡片

(1)師：這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢?你們認(rèn)識(shí)嗎?部分學(xué)生讀出en的音,。師：孩子們真棒,，老師還沒(méi)有介紹就知道了

(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀,，感受en的發(fā)音,。

(3)師：假如有人突然喊我們，我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音,，分別用en的四聲回答一遍,。

三、拼讀en的音節(jié),。

1,、師：韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧,。激發(fā)幼兒的尋找興趣

(1)出示作業(yè)本,，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),，門(mén)(men),。

(2)師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen),。

2,、師：小朋友們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好朋友,，可是en說(shuō)我們要做游戲呢,，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧,。

(1)出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好,，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好,。(sen)

師：找找看,，森林里還有什么?花,，花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開(kāi)的花朵，春天發(fā)芽的柳樹(shù),，感受春天的氣息,，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen)，柳枝發(fā)嫩(nen)芽

3,、師：森林逛完了,，我們一起去公園看看吧。

(1)打開(kāi)書(shū)本,，找到en的那一課,，公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答

(2)連成短文，描述公園場(chǎng)景,，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話,。早晨空氣好(chen)，柳枝發(fā)嫩(nen)芽,，噴(pen)泉噴的高,，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,，公園真熱鬧,。

4、我們一起來(lái)表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng),，把短句編成動(dòng)作,，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.

三,、游戲環(huán)節(jié),。

1、出示貼滿蘋(píng)果卡紙的小黑板(卡紙背面寫(xiě)有聲母),。

師：孩子們,，蘋(píng)果都熟了，紅彤彤的,，想不想吃?可是,，蘋(píng)果不是給你們的哦。

2,、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好,，我是豆豆?；ハ鄦?wèn)候,。

師：孩子們，我想跟你們一起玩,，可是我好餓呀,，想吃蘋(píng)果，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹(shù)上的蘋(píng)果被巫婆施展了魔法,，只有把蘋(píng)果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃,，不然，蘋(píng)果就是有毒的,，你們幫幫我吧,。

3、分別找小朋友進(jìn)行游戲,，全班齊讀,，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演,，玩《小猴子吃蘋(píng)果》的游戲,。

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇九

學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng,、ing,、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

學(xué)會(huì)韻母“ang,、eng,、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”,。

讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang,、eng、ing,、ong”的音,，記清字母的形。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母,，還記得是哪５個(gè)嗎,？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母,，在發(fā)音上有一定的難度,，比比誰(shuí)學(xué)得最好。

板書(shū)： ang eng ing ong

1,、出示書(shū)中第一幅圖,，問(wèn)：這是什么？

2,、出示圖下音節(jié)“yáng”,。

3,、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀,。

4,、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”,。

5,、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“ a”的口形,，發(fā)“ a”,，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭,，氣流從鼻腔中出來(lái),，聲音響，氣流強(qiáng),，手指按著鼻梁有些顫動(dòng),。

6、學(xué)生讀中體會(huì),，指名讀,，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音,。

7,、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。

8,、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的,？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示“ a”，再出示“ n”,，“ a”和“ n”組成的字母念什么,？最后出示“ g”，合起來(lái)就是“ang”,。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,，讓“ a”變?yōu)椤癳、i,、o”,，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing,、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí),。

1、出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容,。

2,、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀,，學(xué)生隨讀“dēng”,。

3,、教師在音節(jié)中提出“eng”,，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀,。

4,、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出,。教師范讀“eng”,，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5,、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來(lái)鞏固“eng”的發(fā)音,。

6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的,？

學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片,，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“ e”紙片,，“ng”不用動(dòng),，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處,。

1,、出示書(shū)中第三幅圖：

2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,，教師范讀,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3,、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼，應(yīng)整體記憶,。學(xué)生練習(xí)讀,。

4、教師范讀“ing”,，學(xué)生隨讀,。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀,？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”,。

6、采取多種形式讀,，鞏固字母的讀音,。

1、出示圖,，這是什么,？

2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,，學(xué)生隨讀,。

3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀,，學(xué)生隨讀,，同桌互讀。

4,、記憶“ong”的形：說(shuō)說(shuō)“ong”與前邊字母有什么不同,？

教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。

1,、自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母,。

2、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,，哪寫(xiě)得還不夠好。

3,、教師強(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏,，不要寫(xiě)成“ a n g”。

照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

幼兒園拼音h教案反思 幼兒園拼音h教案公開(kāi)課篇十

學(xué)會(huì)" sh "聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，能正確書(shū)寫(xiě),。

課件、圖片,。

2,、讀6個(gè)單韻母。

3,、帶調(diào)的單韻母,。

2,、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、根據(jù)圖中所畫(huà)的 "大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音,，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀,。

4,、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音,。發(fā)音時(shí),，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,，不能頂在上腭正中,，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位,。讀的時(shí)候要注意輕短,。

5、教示范讀,，學(xué)生練習(xí)讀,，教師及時(shí)糾正。

6,、出示"s sh "對(duì)比練讀,，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。

7,、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,，不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)"sh",，學(xué)生觀察,。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"sh",，教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng),。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形,。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的,、進(jìn)步的,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性,。

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,，非常好!