在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《夏夜多美》評課稿 夏夜多美評課記錄篇一

這是一篇優(yōu)美的童話故事,，通過教師優(yōu)美的導(dǎo)入、精美的課件,，精致的頭飾,，還有優(yōu)美的音樂。這些都把師生帶入了美麗的童話情境,。

這節(jié)課上徐曉聰老師始終以讀為本,。特別是在感情朗讀時(shí)，如在朗讀“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦”時(shí),，一位學(xué)生評價(jià)說應(yīng)該要讀出給人想哭的感覺,，于是就讓那個學(xué)生給大家示范。尤其是在精讀睡蓮,、蜻蜓,、螢火蟲和小螞蟻他們之間的對話時(shí)，教師采用了自由讀,、模仿讀,、師生分角色合作讀等形式讓學(xué)生邊讀邊感悟睡蓮、蜻蜓,、螢火蟲美好的心靈,，充分體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式,。

本節(jié)課中,，徐小聰老師讓學(xué)生想象小螞蟻掉進(jìn)池塘里，會想什么呢,？小星星為什么會高興的眨著眼睛呢,？教師讓學(xué)生在這些地方想象補(bǔ)白，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和語言表達(dá)能力,。在學(xué)習(xí)小螞蟻回家部分,，徐老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神,，又讓學(xué)生收獲到螢火蟲為什么會發(fā)光的科學(xué)知識,。

對于這節(jié)課，我認(rèn)為有一點(diǎn)值得商榷的地方

老師講解的內(nèi)容能否減少一些,，盡量讓學(xué)生多讀,，從讀中進(jìn)行情感體驗(yàn)，從而理解課文內(nèi)容,。效果或許會更好。

《夏夜多美》評課稿 夏夜多美評課記錄篇二

尊敬的各位老師,，親愛的同學(xué)們,，大家好！我是盧寬,。今天我說課的內(nèi)容是：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級下冊第15課《夏夜多美》,。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課。

《夏夜多美》是一篇動人的童話故事,，它生動地講述了一個夏天的夜晚,，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來,，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間,，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家,。讀了這個故事,，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動,。這篇文章文辭優(yōu)美感人,，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作

1,、認(rèn)識“蓮,、哭”等13個生字，會寫“送,、讓”等6個字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、,、體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

1,、知識目標(biāo)：

（1）認(rèn)識：“蓮,、哭”等13個生字，會寫“讓,、”2字,。（2）正確、流利,、有感情地朗讀課文,、邊讀邊體會夏夜的美。

2,、技能目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生識字能力,，朗讀能力，思維能力,，想象能力和概括能力,。（2）通過“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樹立自信,，樂于交流，勇于探索,。

3,、情感目標(biāo)：

（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。（2）對學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育,。（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感

以讀為載體，感悟文本,。初讀時(shí),，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文,。再讀時(shí),，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,，初步感悟夏夜不僅景美,，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰”入手,，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過朗讀,、理解,、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感,，感受夏夜“內(nèi)在”的美,，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀,、齊讀,、引讀、邊演邊讀等形式,，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來朗讀感悟文本,，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容,，而且在與文本的反復(fù)對話中鞏固,。

本課的教學(xué)流程，我將從以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

（教師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻,、蜻蜓和螢火蟲）

一,、故事導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)生字

有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體,，瞧,，他們正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡,，讀出了卡上的字才能過關(guān),。哪一組小朋友愿意幫幫他們啊,？過渡：天都黑了,，可螞蟻媽媽的另一個寶寶還沒有回來，它到哪去了呢,？（通過創(chuàng)設(shè)故事情境,，在情境中鞏固識字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙,，又很自然地引出文中的故事,。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣,。

二,、想像朗讀，激發(fā)感情

1,、想象讀：閉上眼,，聽老師讀，你聽到了哪些小動物,？（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,。）2、交流,，粘貼帶名字的小動物圖片,，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語,。

三,、自讀自悟，讀出感情

1,、把你喜歡的小動物的話找出來,，讀一讀。2,、把你喜歡的小動物的話讀給你的好朋友聽一聽,，并告訴他，你為什么喜歡,。3,、反饋交流,。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流,，在交流中碰撞出思維的火花。）

四,、自己喜歡的方式自由朗讀

學(xué)生們在充分感悟和理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀,，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文,。

五,、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演

這么美的故事讓我們一起來演一演吧,。

六,、板書設(shè)計(jì)

學(xué)生通過看板書，能幫助他們很好的理解教材,，增加信息刺激的強(qiáng)度,，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)反思

本堂課,，我以讀書訓(xùn)練為經(jīng),，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀,、自悟,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀,、想,、演、議,、寫等方法,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)對課文的理解,。同時(shí)運(yùn)用多媒體,，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景,，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中,，寓教于樂，在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、主動性使他們能更好的學(xué)習(xí)課文,。

15.夏夜多美

夏夜多美

圖片3

圖片1圖片2圖片4心靈更美

景美圖片5

教師點(diǎn)評：

《夏夜多美》評課稿 夏夜多美評課記錄篇三

聽了張老師講的小學(xué)語文人教版教材一年級下冊第四組課文夏夜多美感受頗多,，這是一堂適合低年級學(xué)生的課,。課堂生動形象,，氣氛自然活潑，教師儀態(tài)大方,，學(xué)生積極參與,。下面我就曾老師這節(jié)課談一談自己的看法。

一,、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,。

一開始，教師以一個美麗的,、富有童趣的音樂渲染了可愛的,、極具樂趣的課堂氣氛，學(xué)生很快就進(jìn)入了本堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài),。出示課題(教師端正的板書)

復(fù)習(xí)生字方法多,，小燈籠，做動作,。接著是教師親切的語言：課文中都出現(xiàn)了哪些伙伴?這樣的初讀是符合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的,。緊接著，螞蟻,、睡蓮,、蜻蜓、螢火蟲,，板書后讓學(xué)生將很多有趣的小制作貼在了黑板上,，學(xué)生可以通過觀察小昆蟲記住漢字。

二,、接著我們看到的是張老師細(xì)心地引領(lǐng),。

亮點(diǎn)一：

師：小螞蟻，你怎么啦?

(請多為小朋友充當(dāng)小螞蟻,，男孩子一起讀)讀小螞蟻的話,，學(xué)習(xí)“哭”字

李老師抓住“哭”字的一點(diǎn)，生動地講解,，讓學(xué)生一下子就記住了,。

亮點(diǎn)二：

(出示段落)學(xué)習(xí)“感激”一詞時(shí)，教師以泛讀,、學(xué)生賽讀的多種方式感受小螞蟻的心情,。又以充當(dāng)小螞蟻的.角色，讓學(xué)生自己想讀,。在不斷的學(xué)生對話中,，學(xué)生讀的開心,，讀的起勁。

亮點(diǎn)三：

師：剛才我們認(rèn)識了螞蟻和睡蓮,，那么你比較喜歡誰呢?

把說的機(jī)會重新給了學(xué)生,，學(xué)生暢所欲言。學(xué)生是喜歡這樣的課堂的,，學(xué)生覺得被重視,。比起讓孩子去學(xué)，不如讓學(xué)生自己想學(xué),。

亮點(diǎn)四：

最后,，在課堂尾聲，學(xué)生再次指向“非常感激”,，深化了主題,。李老師在整堂課，注重培養(yǎng)學(xué)生說,、讀,、寫的習(xí)慣，更是讓學(xué)生從心里愛上學(xué)習(xí),。

三,、注重閱讀，回歸文本,。突出重難點(diǎn),。

張老師這節(jié)課不僅保證了學(xué)生讀的時(shí)間，同時(shí)也保證了學(xué)生說的時(shí)間,。讓學(xué)生在讀中說,，在說中讀，說出真話,，表達(dá)真感,，拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生說話能力,。但又緊扣文本,，放飛學(xué)生思維，由表及里層層剖析,，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

四、引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情,，圖文結(jié)合,，注重讀與說的訓(xùn)練。

夏夜多美是一篇 意境優(yōu)美的童話故事，張老師這節(jié)課最大的特色就是注重閱讀,，反復(fù)讓學(xué)生朗讀小螞蟻,，睡蓮與蜻蜓的對話。著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對話,。讓學(xué)生分角色讀,。在讀中受到禮貌教育。在不同的層次閱讀中逐步理清課文的脈絡(luò),，深入主題,，讀的形式多樣，并根據(jù)學(xué)生的閱讀精心設(shè)計(jì)問題,，特別是分角色朗讀，讓學(xué)生能夠進(jìn)入角色,，在讀中有悟,，在悟中細(xì)讀，讓學(xué)生走進(jìn)課文,，有所體會,。

建議：

讓學(xué)生多讀書，減少講解,。