作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小鳥大班歌唱活動(dòng)教案 小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇一

1、 理解歌詞的含義和情感,，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯,、有力的曲式風(fēng)格。

2,、 嘗試用不同的歌唱形式（齊唱,、領(lǐng)唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲,。

提問：你在哪里看到過我們的國旗？國旗什么時(shí)候升起來,？

小結(jié)：國旗是我們國家的象征,，是我們的驕傲,。每個(gè)晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽把云朵的臉蛋照的紅紅的,，于是國旗就升在美麗的朝霞里,。

1、 播放錄音,，欣賞歌曲，說說自己聽到的歌詞,。

2、 教師范唱,，呈現(xiàn)ppt圖示。

3,、 聆聽旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn),，再次表現(xiàn)。

1,、 齊唱

提問：齊唱怎么唱,？

2、 領(lǐng)唱

提問：領(lǐng)唱唱哪一句呢,？

3、 分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱

將完整的歌曲放在小舞臺(tái)供幼兒選用,。

音樂活動(dòng)《國旗多美麗》教師觀察記錄表

一,、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的過程中,，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整,？

二、對(duì)于大班幼兒,，在歌唱活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)中，老師對(duì)于本次活動(dòng)中運(yùn)用到哪些,，哪些適合,？ 1,、愉快唱歌,。

2、用自然的聲音歌唱,。 3、有一定的情感投入,。 4、口齒清晰,。 5,、正確唱出節(jié)奏,。

6、小組或全班合作愉快,。 7,、嘗試領(lǐng)唱,、分組唱。

8,、樂意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng),。 9,、能根據(jù)圖譜提示唱歌。

三,、記錄幼兒學(xué)唱歌曲

小鳥大班歌唱活動(dòng)教案 小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇二

1,、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲,，在無伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。

2,、根據(jù)提供的不同情境,，用斷頓,、中強(qiáng)、漸慢,、漸弱等方法演唱歌曲,。

3、通過活動(dòng),，體驗(yàn)和逐步形成大膽、不怕困難的意志,、品質(zhì),。

1,、海軍帽一頂。

2,、認(rèn)識(shí)海軍，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù),。

在歌曲音樂的伴奏下,，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作,。

齊唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍,，唱清歌詞,。

傾聽音樂,，簡單說出感受。如：很有力,、很有精神等。

在座位上隨樂拍手,，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度,。

教師出示海軍帽,，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導(dǎo)入歌曲,。

教師范唱,。

組織幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容,，并集體朗誦歌詞,。

完整學(xué)唱，并用全班,、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí),。

唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺,?！霸鯓映鲂『＼娪赂?、神奇的樣子？”（斷頓,、中強(qiáng)音量）

創(chuàng)設(shè)情境,?！靶『＼姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線，應(yīng)該怎樣唱,？ （斷頓、緊張,、中弱音量）

“小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方,，又應(yīng)該怎樣唱,？”（漸弱、漸慢）

提供一系列情境,，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。

“小海軍勇敢地起航出發(fā)”,，“悄悄穿過敵人封鎖線”,，“小海軍繼續(xù)前行,，駛向遠(yuǎn)方?！?/p>

5,、無伴奏唱歌,，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨(dú)立演唱,，以便更好地唱準(zhǔn)音,，并邊唱

6,、聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào),。

7,、歌表演,。

幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演,。

音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲和勤快人

1、在游戲中學(xué)唱歌曲,，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2,、借助歌唱,，動(dòng)作表演和人際交流,，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3,、大膽仿編歌詞,，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲”的否定情緒,，知道要做勤勞的孩子,。

歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干,、歌名

能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒,、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手,，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲,，讓我來找找吧!

1,、教師清唱二遍,，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2,、引出歌曲的圖譜,。

師：看來這個(gè)懶惰蟲不是你們,，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了,，原來在這里呢!

1、出示圖譜,，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再來唱一遍,，你們仔細(xì)聽一聽,，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(教師用肢體語言,，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽,、好笑,、幽默,、有趣)

3,、幼兒看圖譜學(xué)唱

4,、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

5,、邊表演邊唱,，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)

1,、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答,，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

◆師：剛才×××說，她會(huì)洗手帕,，我覺得她是個(gè)勤快的人，我要來唱唱最這個(gè)勤快人,。

◆×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧,。

邊動(dòng)作邊唱

◆ 我們一起來唱一唱,、做一做這些勤快人吧,。

幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服,、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里,。

●選一名幼兒嘗試我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子,，我把桌子擦干凈,。(我會(huì)自己擦桌子)

你還會(huì)做什么能干的事,，直接把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

1、大家可真能干,，本來這首歌是唱懶惰蟲的,，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2,、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍,。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?

3,、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動(dòng)作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情,，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽,、客人老師一起表演。

小鳥大班歌唱活動(dòng)教案 小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇三

1,、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,，增加對(duì)中國傳統(tǒng)兒歌的了解。

2,、體驗(yàn)想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情,。

3,、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,，體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

一,、活動(dòng)導(dǎo)人：

幼兒圍坐成半圓,，老師以節(jié)奏游戲?qū)?，分別用廣東話、普通話交替問候,，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

（教師輕聲哼唱歌曲旋律,，并配以簡單有趣的手指游戲,，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備,；二是通過有節(jié)奏的'互動(dòng)問好，拉近師幼情感距離,，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,，這是一個(gè)互動(dòng)積累,，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境：

老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫,，引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。

（在舒緩的鋼琴伴奏下,，教師以自然的,，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果,。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃,，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。）

三,、感受歌曲。

1,、第一二次感受歌曲,。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲,。

師：這個(gè)大頭可真有意思,，不怕雨淋?！拔摇币蚕雭懋?dāng)大頭（伸出大拇指）。

2,、第二次感受歌曲,。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲,。

師：剛才大頭都唱了些什么？

幼：下雨不愁,！人家有傘,！下雨能洗澡！……

（幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng),，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞,。）

3、第三次感受歌曲,。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲,。

師：我的“大頭”在這,，把你的“大頭”也拿出來。

4,、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,。

師：你的頭大,，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

在“大頭”唱歌過程中,，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來！

（①簡單裝備,，化繁為簡,。簡單的“大拇指”,，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象,，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn),，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,，從個(gè)體手的動(dòng)作過渡到操作桔子教具,，從徒手練習(xí)過渡到配樂操作,，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過程,。）

四、學(xué)唱歌曲,。

1,、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,，我們也想有個(gè)‘大頭’,，別著急,，看看這是什么？

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧,！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”,，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行,。

2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱,。

師：我們都有了“大頭”,，看看誰的“大頭”最會(huì)唱歌,。

（①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,，滿足了孩子探求,、想動(dòng)的期望,，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀！②變化帶來熱情,。變則通,，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成,。）

五、表現(xiàn)歌曲,。

情境：雷聲響起,，雨點(diǎn)從天上落下來,，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……

1,、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）

2,、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后,，空間位置可以比較自由和開放,，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

（教師給予動(dòng)作提示）

尾聲：天晴了,，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……

（①自由表達(dá),，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過程,。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦,，又體驗(yàn)了收獲的快樂。②榜樣示范,，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),，保障了學(xué)習(xí)的秩序。

從實(shí)錄中可以看出,，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試,?；顒?dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備,，不需要華麗的語言，一個(gè)桔子，一根粉筆,，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想,，回到“簡單”,，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。?/p>