在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

我是小小消防員小班篇一

1,、練習鉆爬,、直身滾、平衡等基本動作,，發(fā)展身體的平衡能力,、協(xié)調能力。

2,、學習助跑跨跳,，能掌握動作的要領，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳,。

3,、在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢,、不怕困難的品質,。

4、提高動作的協(xié)調性與靈敏性,。

5,、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

1,、重點：學習助跑跨跳的基本動作。

2,、難點：掌握在有障礙的跨跳中一系列動作的連貫性,。

1、場地布置：本領展示區(qū),、學習新本領區(qū),、競賽區(qū)。

2,、兩頭不一樣寬的長布一條,，固定在地上，高度不一的紙箱三組,。

3,、小動物,、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

一,、準備部分

1,、幼兒分成兩路縱隊齊步走進場地。

2,、本領展示：走平衡,、鉆爬、走s形路,、直身滾,。

二、基本部分

1,、新授助跑跨跳,。

(1)師：今天我們消防員要學習一個新本領：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去,。(幼兒自由練習,，兩頭各設置一條起跑線。)

(2)講解動作要領,，第二次練習,。

師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動作正確的幼兒示范,，并給予表揚,，教師示范，講解動作要點,。)

幼兒第二次練習,，教師及時指導幼兒動作，鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳,。

(3)第三次跨跳,，幼兒展示。

請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳),，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對,，爭取下次展示。

2,、有障礙的助跑跨跳,。

(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過去,。幼兒討論,、示范后教師再示范動作要領：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳,，腿要抬高,，步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習,。教師指導點評,。

(2)第二次跨跳，幼兒自由練習,，提醒幼兒可選擇不同的高度來練習,。從起跑線處開始。

(3)請跨跳動作連貫,、能力強,、學得有進步的幼兒展示,。

3,、消防訓練演習，情景中鞏固練習動作,。

(1)訓練演習,。幼兒分成兩路縱隊，走平衡,、鉆爬,、走s形路、直身滾,、助跑跨跳,，到達終點(繞過小椅子)后返回。教師小結,、點評,。

(2)情境演習。接到火警電話,，動物園里發(fā)生了火情,，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們,，路上要走過迷宮(s形路),、鉆過樓道、跨過矮墻,，救出小朋友后返回,。

幼兒輪流出發(fā)，游戲一次后結束,。

三,、結束部分

1、師：今天的救助行動取得圓滿成功,。在這次接警救助中,，大家憑借智慧和勇氣,，安全地救出了小動物、小朋友,，并撲滅了火災,，出色完成了任務。

2,、師：讓我們安慰一下小朋友和小動物吧,。和他們一起跳個《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家,。

教師在活動設計上頗具匠心,，具體表現(xiàn)在：

1、體育環(huán)境的創(chuàng)設方面能整體思考,、合理布置,。幼兒練習基本動作的場地創(chuàng)設為山洞、障礙物,、小橋,、草地，在動作的練習上體現(xiàn)的是鉆,、走s形,、平衡、直身滾動作的連貫和循環(huán),，幼兒在創(chuàng)設的場地暗示下能有規(guī)則一個接著一個地練習,。學習助跑跨跳增設了溝澗和矮墻的場景，這樣的場景貌似獨立的練習區(qū),，其實是整個小小消防員演習場景中的一個部分,。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中游戲,，樂在其中,。

2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個別,。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點為寬度,。教師設置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復練習,。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點為高度,，教師設置一堵高低不一的矮墻，鼓勵幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳,，讓每個孩子在不斷嘗試中找到自信,，體驗成功。

3、借助游戲情境練習助跑跨跳的動作,，而非一次次枯燥機械的練習,。跨越溝澗,、矮墻,，讓孩子們先嘗試、示范,，在總結孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎上教師給予規(guī)范的動作示范,，讓幼兒迅速掌握了動作要領。

我是小小消防員小班篇二

1,、知道消防電話119,，并初步了解什么是消防。

2,、結合日常生活,，知道一些消防常識。

3,、有初步的自我保護意識,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

5、加強幼兒的安全意識,。

1,、經(jīng)驗準備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片,、資料,。

2、材料準備：1,、消防圖片若干或幻燈,；2、消防車玩具,、電話機,；3、娃娃四個,；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）

1,、出示玩具消防車

2、討論：這是一輛什么車,？它的用途是什么（它的本領）

1,、火災是怎么來的,？（人為的,、自然的）

2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3,、家中著火了怎么辦,？

1）幼兒討論：幼兒小組先討論,、說說，然后個別回答,，引導幼兒能關注別人說了什么,？學會傾聽。

2）出示圖片或幻燈,，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

4,、結合幼兒園的消防演習小結：知道火災應該設法逃離現(xiàn)場,。知道消防電話：119,。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助,。

1,、讓我們也來做小小消防員好嗎？

1,、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家（上海路12號樓504）著火了,，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧,。

2、游戲：兩人合作持“擔架”接力跑,。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上,。

3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程,；

經(jīng)驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦,？”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題,。

在圖片碟片等生動教具吸引下,，在老師與家長的配合下,，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件,，而寶寶認知經(jīng)驗上的豐富,，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高,。

來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞,。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,，來帶動幼兒活動的興趣,，同時創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識,，收到了良好的效果,，在游戲中孩子們樂此不疲。

我是小小消防員小班篇三

主題活動：“我是小小消防員”是我園結合119消防日,，對大班幼兒進行的一次軍訓活動,。活動為期8天,，每位幼兒身穿整齊劃一的綠色軍裝,，每個班配有一名消防戰(zhàn)士，每一個班就是一個團隊（野狼隊,、雄鷹隊,、飛虎隊、黑豹隊）,?；顒悠陂g，消防戰(zhàn)士就對幼兒進行各種技能訓練和學習,，如：隊列訓練、軍體拳訓練,、救火演習訓練,、軍歌學習、國防知識學習等等,。同時幼兒還和消防叔叔一起參觀了消防隊和農(nóng)村,、觀看了救火演習等，整個期間實施了一系列有關消防知識的活動,。待幼兒一系列內容學習完畢后,，園內就組織了一次幼兒軍訓匯報活動，邀請了消防隊人員,、家長等一些其他社會同仁,。匯報活動中幼兒展示了為期8天來所學到的各種技能,，受到了大家一致的好評和贊賞。

1,、教育觀念的整合

我園根據(jù)自己園本特色并結合119消防日生成了這個愛國主題,，旨在目的就是培養(yǎng)幼兒的愛國之情，并讓幼兒懂得生命的珍貴,。從案例中我們不難發(fā)現(xiàn)：活動打破了傳統(tǒng)書本知識的傳授方式,，變得更為開放、自主,、新穎,。活動中幼兒真正成為學習的主人,，他們樂于接受,、喜愛學習。尤其是幼兒在和消防叔叔一起參觀農(nóng)村,、參觀消防隊過程中,，消防叔叔為幼兒進行的模擬救火訓練和隊列操練等活動，博得了孩子們的陣陣掌聲,、給孩子們留下了難忘的印象,。同時，小朋友還參觀了消防叔叔的寢室,、圖書室,、展覽室、并對不同型號的消防車和消防工具有了一定的認識,。有關“引起火災”“預防火災”“火災自救”等的漫畫,、各種安全標記，深深地烙在了孩子們的腦中,。這次參觀活動,孩子們懂得了119的含義,，并對解放軍有了更深厚的感情，大大提高了他們遵守紀律的自覺性和從小學好本領的志向,。

在和消防叔叔參加農(nóng)村的過程中幼兒深切感受到了消防叔叔的勤勞和不怕苦,、不怕臟的優(yōu)良品德。他們一起感受農(nóng)村豐收的氣息,，走上鄉(xiāng)間小路體驗農(nóng)村景象：一片金黃,、一片碧綠、大家都被這美麗的田野風光所吸引,、所迷戀,。孩子們和叔叔一起割稻子、刨山芋,、踩黃豆,、看奶牛擠奶,，玩的不亦樂乎!課程里的知識就這樣一覽無遺的呈現(xiàn)在孩子的眼前，就這樣使孩子們更懂得“鋤和日當午,，汗滴和下土”的道理,農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧更銘刻在孩子們的心間,。

同時在大型主題：“我是祖國小衛(wèi)士”下還引出了一系列的子活動：如《能干的小小消防員》匯報活動；《怎樣會引起火災》討論活動,；《怎樣預防火災》討論活動,；《著火了怎么辦》討論活動；結合11.3衡陽火災事故,，我們又開展了《消防隊員了不起》的討論活動等等,。

2、活動形式的整合

在這次軍訓活動過中,，我們要求幼兒把軍訓的過程用語言表達出來,，家長無意中就參與了進來。每天,，孩子們有新鮮,、有趣的事都會回家滔滔不覺地講給爸爸媽媽聽，家長們更是興奮,，聽著孩子們的講述他們都迫不及待地記錄下來寫成文章還特意送給班主任老師,。他們共同體驗當兵的樂趣，共享親情的快樂,，并把這種濃濃的天倫之樂表達在文章中,，看了使人感動。作為教師就地取材,，把這些連接著兩代人共同成長的文字展示在教室門口,，并取名為《軍訓快訊》，它聚焦著家長的目光,，同時也讓幼兒感到親切,。

119消防日到了，為了進一步讓孩子了解消防日的意義所在,，就布置家長和孩子一起制作消防工具,。孩子們的興趣可濃了一回家就沉浸在探索中，和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作成各種惟肖惟妙,、琳瑯滿目的消防工具并把它帶到教室，自豪地相互作介紹,。如:消防栓,、云梯、消防車,、滅火器等等,。把整個活動室變成了一個“消防隊”,。通過家長參與環(huán)境創(chuàng)設，不僅在物質上,、體力上,、方式上給幼兒園以極大的幫助，還能從精神上感染幼兒,，使得幼兒更熱愛幼兒園,，更樂于積極地投身到幼兒園的各項活動中。同時,，它也是一帖親情的黏合劑,。

3、活動內容的整合

軍訓期間我們?yōu)楹⒆觽兞粝铝藷o數(shù)珍貴和美好的回憶,老師們將這些美好的回憶以及和孩子,、家長一起收集的資料,、海報等布置成一幅幅美麗的墻飾。還別有匠心地設置一個個豐富多彩的游戲區(qū)角：新聞臺——我來采訪消防叔叔（孩子們每天會在集體面前講述自己做小記者去采訪消防叔叔的新聞）,；圖書區(qū)——我和消防叔叔的故事（孩子們將自己和叔叔一起的趣事用繪畫的形式展現(xiàn)出來制作成圖書放在圖書角供大家閱覽等等）,。為此在大班的走廊區(qū)我們還特意制作了三十多幅幼兒軍訓期間的放大照片有藝術的掛在整個走廊中,讓每位家長天天感受到孩子成長的足跡，讓孩子天天感受到自己當小衛(wèi)士的風采,！

4,、教育資源的整合

幼兒園在119消防日那天，特出版了我園的“小蜜蜂”園報,，園報上大力刊登了孩子們軍訓期間的照片和家長的文章,、幼兒的文章：像大3班王笑寒小朋友口述媽媽整理的“消防叔叔我愛你”，大4班李雨柔口述媽媽整理的“難忘的一天”,；有的則是家長親自執(zhí)筆,，像“陶陶穿上了迷彩服”“女兒軍訓了”等都為我們的園報增添了一份新色彩,也為宣傳消防貢獻了一份微薄的力量!整個軍訓活動結束后園內特意制作了一盤小衛(wèi)士vcd送給每位幼兒，里面攝入了每一個孩子精彩的畫面：參觀消防隊時好奇的神情,、隊列表演時整齊的動作,、軍體拳表演時認真的態(tài)度，模擬救火做游戲時的小英雄模樣（模擬游戲：跨欄滅火,、滅火救娃娃等）,。幼兒園為幼兒留下了這些童年珍貴的回憶，使得孩子的心更加熱愛這個集體,，更拉攏了幼兒與幼兒園之間真摯的情感,。小衛(wèi)士的風采留在了每個人的回憶里，從此孩子們更懂得生命的珍貴,、集體的力量,！

1、內容呈現(xiàn)方式進行了變革

在整個主題活動中,，我們以拍照,、攝影等形式為幼兒留下活動中熱火朝天的場面,。走廊的美就是孩子成長的過程；小蜜蜂園報更是社會,、家庭,、幼兒園的綜合結晶。小衛(wèi)士vcd是孩子們童年的美好回憶,。

2,、幼兒學習方式的變革

如何倡導幼兒被動學習為主動學習，在這個主題中體現(xiàn)的更清晰,、透徹,。在各班一個個豐富多彩的游戲區(qū)角中便是更好的體現(xiàn)：新聞臺——我來采訪消防叔叔；圖書區(qū)——我和消防叔叔的故事等,。另外,，參觀消防隊無意識中幼兒認識了五花八門消防器具、了解了其特征和用途,；掌握了“引起火災”“預防火災”“火災自救”的知識,；參觀農(nóng)村過程中幼兒飽覽了農(nóng)村風光，不知不覺中感受了秋季特征,。

3,、互動方式的變革

幼兒與幼兒的互動體現(xiàn)了幼兒的集體意識，培養(yǎng)了幼兒合作,、自信,、勇敢的品質；家長與幼兒的互動拉近了家園之間的聯(lián)系,，拉攏了兩代人的心,；老師與幼兒的互動密切了師幼間的關系，這是最難能可貴的,；幼兒與消防叔叔的互動使幼兒學到了課程以外的知識,，開闊了眼界，提高了社會交往能力,。

總之,，教育資源的整合是與教育內容緊密相關的，教育資源中蘊涵了多種教育內容,，對教育資源的整合,，有利于教育內容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間,，豐富幼兒教育的方法,、形式和手段。幼兒園,、家庭及社會都有豐富的教育資源,，應充分地加以運用，并進行有機的整合,，使它們真正協(xié)調一致地對幼兒的成長產(chǎn)生積極的,、有效的影響。

我是小小消防員小班篇四

1,、訓練跑的能力,，發(fā)揚合作精神;

2、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂

3,、培養(yǎng)幼兒自我保護能力,。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的能力,。

小筐、布娃娃,、籃子

把幼兒分成2-4組扮演消防員,，老師把與小組數(shù)目相等的布娃娃

放在消防小筐里作為等待救的人員。老師發(fā)出口令后,，幼兒跑向前方取一個布娃娃,，并折返原位放入救出人的籃中;完成后，與下一位組員擊掌,，繼續(xù)游戲,，直到全部布娃娃運送到籃內，看那一組快,。

每組可以用不同顏色的布娃娃來區(qū)分,，可請幼兒在運送時模仿消

防車的鳴叫聲，增加活動的樂趣與緊張氣氛,。

在圖片碟片等生動教具吸引下,，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識,，這為本次活動的順利開展提供了條件,，而寶寶認知經(jīng)驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”,，于是參與性與主動性就自然而然的得到的.提高,。

來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話,、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識,，收到了良好的效果,，在游戲中孩子們樂此不疲。

我是小小消防員小班篇五

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）對幼兒園語言科學領域活動目標的規(guī)定的要求是對周圍的事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果,?！毒V要》中還指出要為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境讓每個幼兒都有機會參與嘗試支持鼓勵他們參加到活動中來。根據(jù)幼兒的年齡特點,，幼兒的思維比較直觀具體,，對于一些抽象的減法運算難以理解，所以我創(chuàng)設了消防員救火的場景,，讓幼兒參與其中并在愉快的氛圍中學習該數(shù)學活動并能感受消防員的精神,！

1.通過消防員救火的情景，產(chǎn)生對消防員的敬佩感情,。

2.能夠通過教具,、表象進一步列出相應的算式。

3.在已學習過6以內減法的基礎上,，學習十以內的減法,，進一步鞏固對減法的認識。

重點：能夠正確列出十以內減法的算式

難點：能夠進一步理解減法的含義

經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學習過6以內的減法運算

物質準備：救火來電視頻,、消防車卡片十個,、失火大樓圖片、森林火災圖片,、禮物六個,、ppt

(一)圖片導入，引出話題

（出示森林火災圖片）

師：哪位小朋友能告訴老師,，這張圖片發(fā)生了什么事,，從圖片中看到了什么？

（幼兒自由回答）

師：對,！小朋友回答的都很對,，這張圖片是老師前段時間看的一則新聞。是關于四川涼山木里縣森林發(fā)生火災的新聞,，很多消防員叔叔都英勇犧牲了,！小朋友們有什么感受呢？（幼兒自由回答）

師：小朋友們想一想,，如果在我們生活中發(fā)生火災時,，應該怎么辦呢？（幼兒自由回答）

(二)開始部分

1.播放視頻，開始活動

師：老師收到信息說前方大樓發(fā)生了火災,，非常緊急,，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛？（幼兒自由回答）

師：但是啊小朋友們太小呢,，等我們長大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了,。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下（請小朋友幫助老師發(fā)放記錄表）

2.直觀教具，學習減法

（在黑板上整齊的張貼消防車卡片）

師：你們看,，有好多好多消防車呀，小朋友們數(shù)一數(shù),，一共有幾輛消防車呢,？（幼兒表達）

師：小朋友們真棒！消防車排的整整齊齊的,。我們也要向消防員叔叔學習,，那我們日常生活中可以怎么做呢？（幼兒自由回答）

師：（出示大樓著火圖片）現(xiàn)在前方失火的大樓需要調動三輛消防車,，因為消防隊的紀律是很嚴格的,，調動的車輛都是要有記錄的，那請小朋友記錄一下還剩下幾輛車呢,？（首先老師示范如何記錄,，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄,，一起交流）

教師小結：減法算式就是一個數(shù)減去掉另一個數(shù),，還剩下另一個的數(shù)組合起來的就是算式。但是呢光靠數(shù)字寶寶是不能組成一個完整的算式的,，所以我們請來了減號寶寶和等號寶寶來幫助我們,！例如可以用10-3=7表示。

3.口頭敘述,，學習減法

師：現(xiàn)場被困了十個人,，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續(xù)做記錄工作哦,！

師：消防員叔叔們不一會就把火撲滅了,，先是救出了四個人，那還有幾個人沒有救出來呢,？（在記錄表上列出算式,，幼兒上臺表達）

師：最后經(jīng)過消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來了！

師：因為消防隊有嚴格的管理制度,，現(xiàn)在消防隊要把大家的記錄表都收起來,，進行歸檔和整理。因為每個小朋友們記錄的都不一樣，所以為了方便歸檔請小朋友們展示自己記錄的內容,，表達自己的想法,。（幼兒自由回答）

4.抽象數(shù)字，進一步鞏固

（出示禮物教具,，進一步感知十以內減法的運算）

師：消防員叔叔救火真的太辛苦了,。小朋友們是不是應該給他們鼓鼓掌呢！老師想送給消防員叔叔一些小禮物,，那請問一下小朋友想送給消防員叔叔準備什么禮物呢,？

（幼兒自由回答）

師：（出示準備好的禮物）老師已經(jīng)給大家準備好了，但是老師只準備了六份禮物,，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位,，那我們還差幾份禮物呢？（請幼兒在黑板上展示自己的算法和算式,，）

師：那我們還差四份禮物,，讓我們想想辦法應該怎么辦呢？（幼兒自由回答）

（三）結束部分

師：小朋友說的都很棒,，那我們就每個人畫一幅送給消防員叔叔吧,！

幼兒動手創(chuàng)作并與同伴交流畫的含義！

師：小朋友們畫的都非常好,，而且還很有意義,，那么我宣布，這次大家任務完成非常順利,，大家都是一名合格的小小消防員,！來讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

（四）活動延伸

師：老師給大家布置一個任務，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關于日常生活中的消防知識,，下次活動我們一起分享,！

在這次活動中，我融合了五大領域,，幼兒不僅可以在感知十以內減法的運算中感受數(shù)學的魅力,，還可以感受到消防員自律勇敢的精神！但是由于幼兒的年齡,、身心發(fā)展尚未發(fā)展成熟,，可能達不到預期的結果。

我是小小消防員小班篇六

練習鉆過不同障礙物,初步掌握側面鉆的動作要領,。

能與同伴合作,，勇于向困難挑戰(zhàn)。

可調節(jié)高度的長橡皮筋3-4根,。

拱門,、大紙箱,、長髡、桌子,、攀登網(wǎng),、輪胎、墊子等,

用長條積木當滅火器,，玩具娃娃,。

開始部分。

幼兒隨音樂做消防員模仿操,，如訓練：跑,，跳，鉆大型器械,；出警：滑下 桿,，戴頭盔，上車,，滅火。

小小消防員來訓練,。

訓練一：鉆高障礙,。

老師：消防員在火場救人時要鉆過許多障礙物，我們試試用不同的方法鉆過 高的橡皮筋,。

訓練二：鉆矮障礙,。

①幼兒嘗試鉆矮的橡皮筋，并討論：怎樣鉆過矮的山洞,？

②老師（示范,，并講解動作要領）：先伸出離橡皮筋近的一條腿，然后彎 腰,、低頭,，從橡皮筋下移走過去，再收回另一條腿,。

③幼兒再次嘗試用側身鉆的方法鉆過障礙,，教師根據(jù)幼兒鉆的情況調節(jié)橡 皮筋的高度。

訓練三：鉆各種障礙,。

場地上自由擺放器械,，如大紙箱、長凳,、桌子,、攀登網(wǎng)、輪胎,、墊子等,。幼 兒自主選擇器械進行鉆的練習,。重點指導幼兒側鉆時注意腿和身體的配合。

消防演習,。

引導幼兒利用器械組合成三條難度不同的路,，在距離終點三米處放置 一個玩具娃娃和用積木模擬的滅火器。

如爬墊子——鉆桌子——鉆紙箱,、翻越輪胎山——鉆過拱門——側鉆過長條 凳,、爬過攀登架——鉆過三道高低不同的橡皮筋。

小小消防員通過各種障礙,，到終點滅火,，救起玩具娃娃返回。

游戲2-3次,，鼓勵幼兒選擇自己沒走過的路,。

聽音樂做放松運動。

我是小小消防員小班篇七

1,、訓練跑的能力,，發(fā)揚合作精神；

2,、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂

3,、增強安全意識，克制自己的好奇心,，不去危險的地方玩耍,。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患,。

小筐,、布娃娃、籃子

把幼兒分成2-4組扮演消防員,，老師把與小組數(shù)目相等的布娃娃放在消防小筐里作為等待救的人員,。老師發(fā)出口令后，幼兒跑向前方取一個布娃娃,，并折返原位放入救出人的籃中,；完成后，與下一位組員擊掌,，繼續(xù)游戲,，直到全部布娃娃運送到籃內，看那一組快,。

每組可以用不同顏色的布娃娃來區(qū)分,，可請幼兒在運送時模仿消防車的鳴叫聲，增加活動的樂趣與緊張氣氛,。

設計這個活動時,，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平,，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識,。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確,。為此,，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍,，要走人行道,，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片,、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知,，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒,，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣,，實現(xiàn)家園共育,，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力,。

我是小小消防員小班篇八

1、知道11.9是國際消防日,，并初步了解什么是消防,。

2、結合日常生活,，知道一些效仿常識,。

3、有初步的自我保護意識,。

：經(jīng)驗準備：與家長取得聯(lián)系,，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料,。

1,、消防圖片若干或幻燈；

2,、消防車玩具,、電話機；

3,、娃娃四個,；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）

感知激趣——討論交流——游戲遷移

一,、感知激趣：

1、出示玩具消防車（如有條件,，網(wǎng)上下載動態(tài)的消防車）

2,、討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領）

二,、討論交流：

1,、火災是怎么來的？（人為的,、自然的）

2,、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3,、家中著火了怎么辦,？

1、幼兒討論：幼兒小組先討論,、說說,，然后個別回答，引導幼兒能關注別人說了什么,？學會傾聽,。

2、出示圖片或幻燈,，幫助幼兒提升經(jīng)驗,。

三、游戲遷移：

1,、讓我們也來做小小消防員好嗎,？

1、情景：叮鈴鈴,，（教師接電話）妞妞家著火了,，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

2,、游戲：兩人合作持“擔架”接力跑,。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

3,、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程,；

經(jīng)驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品,。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題,。

我是小小消防員小班篇九

大班幼兒身體發(fā)育逐步加快、活動能力明顯增強,，喜歡嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,。但多數(shù)幼兒上肢力量缺乏,、手部抓握能力較弱?！吨改稀分刑岢觯豪枚喾N活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調力,；能雙手抓杠懸空吊起。在《小小消防員》體育活動中,，通過在游戲情境中不斷挑戰(zhàn),、完成任務的方式，彌補了日常教學中此動作的缺失,，達到鍛煉幼兒上肢力量的目的,。

在孩子們的眼中消防員是最了不起的人，是孩子們爭相模仿的對象,。我們選用青島市教材中《小小消防員》的內容,，將“消防員操練”、“消防員救火”的游戲情境貫穿始終,。在角色扮演中,，鼓勵幼兒大膽嘗探索穿越繩索的不同方式，作出雙膝懸垂的動作,，培養(yǎng)幼兒敢于戰(zhàn)勝困難,、勇敢堅強的意志品質。

1.難度提升遞進化

從自由通過——指定動作通過——快速通過,，層層深入,，讓挑戰(zhàn)無處不在?！吨改稀分兄赋鲆鹬睾捅Ｗo幼兒的好奇心和學習興趣,，幫助幼兒逐步形成積極主動、認真專注,、不怕困難、勇于探究和嘗試等良好的學習品質,。在此活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了無限挑戰(zhàn)的空間,，激發(fā)幼兒根據(jù)自身的動作發(fā)展情況，有目的的選擇游戲的難度,，在游戲中不斷提升游戲難度,，逐漸幫助幼兒形成不怕苦難、勇于探究的意志品質,。

2.角色游戲情境化

游戲是幼兒的基本活動,，是幼兒主動學習的主要方式，我將基本動作的鍛煉,、目標的完成,，自然融入消防員游戲中,。將穿裝備活動巧妙的與熱身結合，形成操節(jié)熱身,、輪胎陣動作熱身,。既能將幼兒帶入情境，又能全面的幫助幼兒活動身體的頭,、上肢,、下肢及身體各部位。在熱身和競技兩個環(huán)節(jié)中,，借助輪胎,、單杠兩種器械讓孩子們在游戲中既鍛煉了身體，又體驗了器械的多種玩法,。在扮演“消防員”情境中,，孩子們帶著游戲中的“使命感”，積極主動地投入游戲發(fā)展了身體動作,?；顒訌念^至尾從熱身-游戲-放松都是以一條主線，一個游戲情景貫穿始終,，利用多種活動發(fā)展幼兒身體平衡,、協(xié)調力和上肢力量，還培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣,。使幼兒在一個比較寬松,、和諧、愉快的環(huán)境里體驗游戲的快樂,，使他們在玩中學,、學中樂。

3．動作探索自主化

《指南》中指出“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)漸進的過程,，要關注幼兒的學習方式和特點,。在活動中教師應最大限度的支持和滿足幼兒，通過親身體驗,，獲得經(jīng)驗的需要,，杜威曾說過，探索是兒童的本能,，在活動中教師鼓勵幼兒大膽嘗試探索穿越繩索的不同方式,，比如橫向穿越、縱向穿越等,，在縱向探索中通過教師語言的引導探索懸垂的動作,，從而進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。以此培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。

1,、掌握雙膝懸垂的動作要領,練習跨越,、平衡走、快速跑的動作（重）

2,、能靈活運用合適的動作,，自主探索橫向、縱向過高低杠的方法（難）

3,、感受成為一名消防員的快樂,，初步形成戰(zhàn)勝困難、勇敢堅強的意志品質

經(jīng)驗準備：對消防員的工作有初步的了解

物質準備：高低杠四組（靠近頭部位置軟包）,、輪胎若干,、自制滅火水槍、火焰圖示,、汗背巾若干,、各環(huán)節(jié)音樂

一、“消防員來操練”——帶領幼兒在游戲情境中熱身,，練習上肢及腿部力量

1.引出“小小消防員”角色,，引發(fā)游戲興趣

教師將幼兒帶入情境：你們知道消防員嗎？消防員是干什么的,？消防員可不是誰都能當?shù)?，讓我們操練起來，自己訓練的像鐵人一樣,。

2.分層熱身,，活動四肢，重點練習上肢動作

（1）“消防員操練”熱身：走,、跑等動作圍圓熱身

（2）“消防員穿裝備操”熱身：活動頭,、肩、肘,、膝等關節(jié)

（3）“輪臺陣”熱身：練習跨跳,、搬抬輪胎動作，重點練習上肢力量

（4）“消防員滅火”熱身,，變換方位快速反應,，活動全身

二、“穿越繩索我當先” ——引導幼兒自主探索縱穿繩索的方法

1.“橫向穿越高低杠—引導幼兒初次探索穿越的方式

關鍵提問：你們可以用什么方式橫向快速穿越,？

教師小結：有從上方翻越的，有從下方鉆爬的,，你們的辦法可真多,！

2.“縱向穿越高低杠”—引導幼兒探索雙膝懸垂平移的動作

（1）幼兒自主探索縱向穿越的方法

關鍵提問：怎樣用雙腳離地的方式穿越繩索？

（2）幼兒示范雙膝懸垂平移的動作

教師請雙膝懸垂通過繩索的幼兒示范，：剛才有位消防員使用低姿勢過繩索的方式躲避濃煙,，我們來看看他的動作是怎樣的,？

教師小結：雙手緊握高繩索，將腿搭在低繩索,，我們一起來試試吧,。

（3）幼兒集體嘗試完成雙膝懸垂動作20秒

三、“火場英雄來挑戰(zhàn)” ——引導幼兒按規(guī)則游戲,，在游戲中能堅持不懈勇于挑戰(zhàn)

1.教師講述游戲規(guī)則,，幼兒第一次競技游戲

介紹游戲規(guī)則：幼兒需雙膝懸垂通過繩索、跨越障礙,、平穩(wěn)走過廢墟,、拿起滅火器滅火并快速返回，與下一名消防員擊掌后,，站到隊伍最后,。

游戲后教師提問：有的消防員穿越繩索速度非常快,，他是怎樣做到的,？

教師梳理、提升經(jīng)驗：雙手緊握繩索,，手腳同時移動,，動作幅度要大才能快速穿越。

2.幼兒嘗試用雙膝懸垂動作加速通過高低杠的方法,，參與第二次競技游戲

教師巡回指導,，關注幼兒動作，并根據(jù)問題即時指導點評,。

3.增加游戲難度,，幼兒爭分奪秒在黃金搶救時間內完成救援任務

導語：救援速度很關鍵，要在黃金搶救時間內完成救援任務,，才能保證大家安全,，消防員你們能做到嗎？我們來比一比,，哪一組消防員用最短時間完成救援任務,。

游戲小結：消防員團結一心，每位消防員都全力以赴的完成救援任務,，祝賀你們成功的將大火熄滅,，現(xiàn)在讓我們一起慶祝一下吧!

四、“巧扮火苗來放松”——放松全身肌肉,、調整呼吸

教師引導幼兒變成小火苗,，小火苗跟隨風變化各種形態(tài)，（大、小,、左,、右、晃動,、翻滾）直至將火熄滅,。

我是小小消防員小班篇十

大班幼兒對自主探究類活動產(chǎn)生了濃厚興趣，在一次談話活動中,，有些幼兒談到參觀過消防隊,，消防車很大，消防員很酷,，幼兒對探究消防車興趣被點燃,。因此，本班生成了“消防車”主題課程,。我們通過談話,、搜查資料、繪畫等形式探秘消防車,，再由消防車引申出不同的小分題——勇敢的消防員等,。寶寶巴士里《小小消防員》這首歌，旋律輕快有力量,，歌詞中體現(xiàn)了消防員“不怕濃煙,，也不怕危險”的勇敢精神。因此,，我設計了這個音樂活動,。

1.感受消防員叔叔的勇敢精神。

2.理解歌詞內容,，能有力量地演唱歌曲,。

3.初步感知附點音符。

重點：理解歌詞內容,，能有力量地演唱歌曲,。

難點：初步感知附點音符。

材料準備：歌曲《小小消防員》音頻,、視頻,，《小小消防員》歌詞圖譜。

經(jīng)驗準備：看過消防員救火視頻,。

一,、談話導入

教師：大森林或者房子著火了，該怎么辦,？

幼兒：打火警電話,；報警,，讓消防員叔叔來滅火等。

二,、感知旋律

1.初步感受歌曲

教師：老師這里有一首歌，名叫《小小消防員》,。我們一起來聽聽,，看他們是怎么滅火的！

提問：聽了這首歌,，你有什么感受,？

幼兒：很有力量；很興奮,；很激動等,。

2.感知附點音符（教師清唱歌曲前兩句）

提問：歌曲前兩句，每個音的長度都一樣嗎,？

幼兒：不一樣,，“我是一名小小消防員”中的“是”和第一個“小”要長一些。

教師小結：“是”和“小”對應的音要長一些,，它們的音符后面加了一個小點點（出示圖譜）,，叫作附點音符，表示這個音要延長,。

3.感知旋律（再次播放歌曲）

教師：我們再聽一次歌曲,，這次可以用“啦啦啦......”代替歌詞，小聲跟唱,。

三,、理解歌詞

1.播放視頻，初步理解歌詞

教師：我們看看這首歌的視頻,，說說你聽到了什么,？

幼兒：“勇敢就是我的座右銘”等。

教師：什么是座右銘,？就是鼓勵一個人進步的語言或者精神,，讓消防員叔叔不怕濃煙、也不怕困難的座右銘是什么,？

幼兒：勇敢,！

2.出示圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞

教師：葉子老師把歌詞里的故事畫了出來,，你看到了哪一句,？

集體有節(jié)奏并且有力量地朗誦歌詞。

四,、學唱歌曲

1.跟著音樂哼唱歌曲

教師：現(xiàn)在,，我們都是勇敢的消防員,，跟著音樂輕聲學唱吧。

2.集體跟著鋼琴演唱歌曲

教師：這次我們不聽音樂,，看會不會唱這首歌,。這是一首非常有力量的歌，我們唱的時候要怎么樣,？

幼兒：有力量,！

3.男女對唱

男孩唱前兩句“我是一名小小消防員，維護城市的消防安全”,，女孩唱“不怕濃煙也不怕危險,，勇敢就是我的座右銘”，最后四句男女一起唱,。

4.表演唱歌曲

教師：我們就是小小消防員,，老師彈琴，你們邊唱邊表演這個歌,，表演的時候要不要勇敢,、有力量？

幼兒：要,！

五,、活動結束

教師：今天，我們學會了這首歌,，周末去消防隊參觀,，一起唱給消防員叔叔聽好不好？（好?。?/p>

六,、活動延伸

1.畫一畫勇敢的消防員。

2.收集“勇敢的消防員”的故事,，講述給好朋友聽,。

藝術活動最重要的是能提升幼兒的審美，歌曲旋律輕快,、有力量,，歌詞朗朗上口，提升了幼兒對消防員勇敢精神的感受,。選材符合班級主題探究活動,，幼兒感興趣，很樂意學習歌曲,。但由于是初次教學,，孩子對第二句歌詞“維護城市的消防安全”不熟悉，可將歌曲的學習融入一日活動中,，環(huán)境中的學習更有效,。

我是小小消防員小班篇十一

1,、練習在攀登架上攀爬的技能，訓練四肢動作的靈活和協(xié)調,。

2,、在救火情景中體驗勇敢的精神，增進對消防員工作的了解,。

1,、滑滑梯，用紅色的皺紋紙做成火苗,，放在上面。

2,、6個小水桶,、3個梯子、3條平衡木,、娃娃若干,。

消防員隊列訓練：六路縱隊---交替走---穿插走---繞走---大圓---六小圓---開花走---六路

（1）老師交待任務：小小消防員要學習一個新的本領，就是攀爬梯子,。請兩名幼兒練習攀爬,，幼兒一邊看一邊討論攀爬的要點。

（2）小結：爬的時候上面的手抓牢了,，再開始抬腳,，等腳踏穩(wěn)了，再往上,。眼睛要看好,，手要抓牢，腳要踏穩(wěn),。

（1）練習攀爬,。（知道上面的人走了，才開始上第二個人）,。

（2）組織幼兒進行滅火演習,。教師以講故事的口吻創(chuàng)設需要“小小消防員”去救火的情境。

a,、將幼兒人數(shù)分成相等的3組,，一個一個按照順序提起水桶從目的地出發(fā)經(jīng)過小橋來到梯子處的三個方向，攀爬到最高處,，瞄準火源進行潑灑,。然后從旁邊返回目的地。

（1）教師繼續(xù)用語言加以渲染：接到火警電話,，動物園里發(fā)生了火情,，很多小朋友被困,，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(s形路),、鉆過樓道,、跨過矮墻，救出小朋友后返回,。

幼兒輪流出發(fā),，反復游戲。

師：今天的救助行動取得圓滿成功,。在這次接警救助中,，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物,、小朋友,，并撲滅了火災，出色完成了任務,。讓我們安慰一下小朋友和小動物吧,，和他們一起跳個《洋娃娃和小熊跳舞》，把他們送回家,。

我是小小消防員小班篇十二

1,、學習匍匐前進的動作要領，并進行跑跳,、平衡,、攀爬等綜合練習，練習腿部肌肉,，提高腿部力量,。

2、有勇敢向上的精神和關愛動物的情感,。

1,、熱身操音樂、消防帽,、動物玩偶,、紅色玻璃紙。

2,、平衡木,、山洞、桌子,、橡皮筋等場地布置,。

一、開始部分

1,、介紹任務

今天,，謝老師要帶我們的小小消防員去森林滅火,，出發(fā)前讓我們先來活動活動筋骨吧！請你們將消防帽放在一旁,，成四路縱隊,。

2、熱身操

頭部運動—上肢運動—體轉運動—踝關節(jié)運動—跳躍運動—整理運動

二,、主體部分

1,、匍匐前進動作示范以及講解

教師動作講解示范———個別幼兒動作示范———集體實踐練習，巡回指導———個別示范,、指出問題———第二次集體練習

2,、熟悉場地，分組練習（幼兒自由選擇一個場地練習）

獨木橋————過獨木橋要又快又穩(wěn)

草叢————用匍匐前進的方法過草地

矮墻—————爬上矮墻,，并從矮墻上雙腳并褪跳落

山洞————側身鉆過山洞

3,、難點探討、交流

你覺得哪里最困難,、你是怎么克服的？

4,、集體第二次分散練習

三,、游戲“森林大救援”

剛接到報警電話，森里那邊著火了,，很多小動物都被困在了森林里,。請我們立即做好準備，帶上消防工具和消防帽,。到達目的地,，我們必須走過獨木橋、越過草地,、爬過矮墻,、鉆過山洞，最后就會看見著火的森里,，請你先撲滅火苗,，再救援小動物，記住每個消防員一次只能救一個小動物,。

四,、結束部分

1、森林救援活動總結

2,、放松運動