作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
六年級(jí)美術(shù)課教案人美篇一
2課時(shí)
造型表現(xiàn)
1,、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品,。
3,、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣,。提高學(xué)生審美能力,。
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。
收集有關(guān)浮雕的資料,、圖片,、陶泥、泥塑工具
一,、組織教學(xué)：
二,、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,，想去嗎,？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》,、非洲浮雕,、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同,？
（生答：一種是完全立體的,，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕,。根據(jù)凸出的程度不同,，還可以分成高浮雕和淺浮雕,。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn),。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,，所以我們這樣說。
（二）新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示,、探究,，自己總結(jié)出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品,，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的,、人物的,、植物的、太陽的等）
2,、制作步驟：
（1）揉泥
（2）拍泥板
（3）割邊
六年級(jí)美術(shù)課教案人美篇二
4課時(shí)
造型表現(xiàn)
1,、知識(shí)：通過觀察、分析,、比較,，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2,、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察,、分析、描繪物體的立體感覺,。
3,、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律,。
初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感,。
1,、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)
2,、射燈
3,、靜物臺(tái)
4、范畫兩幅
5、鉛畫紙一張（4k）,、鉛筆,、美工刀。
開素描紙,，繪圖鉛筆,、畫板、橡皮
一,、組織教學(xué)：
二,、講授新課：
（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入新課,。）
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上,，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？
師：對(duì),，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體,。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的,。
（寫生燈）你們來看,，這是一張白紙，我們把它放在燈光下,，你來觀察一下,，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化,？（學(xué)生上臺(tái)演示）
你是把它卷了一下,，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化,。
師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下,，我們把它放到燈光下，有了什么變化,？
師總結(jié)：對(duì),，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈,。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了,，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,？
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察,，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎,？
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下,，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化,。
（三）觀察體會(huì)
（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備,。）
1,、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）
總結(jié)：光照后,，球體表面出現(xiàn)了明,、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看,，球體的亮部有沒有明暗變化,？暗部呢？
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜,，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面）,，暗面（即沒有受光的面）,，明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）,。
2,、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,，我們來找找看,。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）
（四）主動(dòng)參與
（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象,。）
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系,。
1、第一步是整體觀察分析,，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2,、觀察好了就可以起稿了,，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線,、投影,；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了,，鋪出暗面,、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面,，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛,。）
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手,，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰,，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度,；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入新課。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1,、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問題：
a,、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì),；
b、明暗交界線不準(zhǔn),；
c,、投影不準(zhǔn)；
d,、排線問題,；
e、反光太亮,。
四,、欣賞講評(píng)
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái),。）
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn),。
五,、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的'立體感,，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來,。六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,，并進(jìn)行寫生,。
教學(xué)反思：
六年級(jí)美術(shù)課教案人美篇三
2課時(shí)
造型表現(xiàn)綜合探索
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理,，從整體和局部尋找美,、體會(huì)美
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力,。
3,、情感：熱愛生活的思想感情
1、理解肌理的美
2,、合理構(gòu)圖
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美,。
牙刷、吸管,、水粉顏料,、水粉筆、墨水,、宣紙等
一,、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
1,、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片,、幾朵花照片和許多花的照片,。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,，2,、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1,、請(qǐng)學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片,。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間,。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山,。“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。”也是來形容從不同角度觀察事物的美,。2,、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）
提問學(xué)生：從這些自然的景色中,，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美,。成林的大樹很美,，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,，顆顆的沙粒也很美麗,。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗,。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維,，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡,。）
例如：汪洋的大海很美麗,，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗,，整齊的磚瓦也美麗,。
我們的學(xué)校很美麗,，??也美麗。
4,、欣賞肌理圖片,。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法,。）
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片,。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中,，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的,？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,，然后打開后的效果,。
學(xué)生討論
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷,、噴壺,、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí),，演示其中一種到兩種方法,。
三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片,。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四,、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞,，通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五,、拓展：
（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程,，如植物的生長、季節(jié)的變化,、昆蟲的演化等。
（2）比比,，看誰的照片拍得好,。
教學(xué)反思：
