總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

特殊教育學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié) 特殊教育學(xué)校年度工作總結(jié)篇一

學(xué)校全面解讀《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（20xx）》，在此基礎(chǔ)上,，課題組隊(duì)走班課程目標(biāo)進(jìn)行了研討形成了比較系統(tǒng)且循序漸進(jìn)的目標(biāo)體系,。課題組成立，成員分工明確,，有分工,，有研討，五位成員分頭行動(dòng),，收集“走班制教學(xué)”相關(guān)的理論,，為接下來(lái)的研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)信息和學(xué)校圖書館的相關(guān)書籍都是重要的獲取信息的重要渠道,。華國(guó)棟的《差異教學(xué)論》,、劉全禮的《特殊教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)概論》、陳玉紅的《培智學(xué)?！白甙嘀平虒W(xué)”的實(shí)踐研究》,、以及《現(xiàn)代特殊教育》、等雜志書籍都為探尋特殊教育的本質(zhì),、為探尋特殊教育學(xué)校教學(xué)的途徑提出了許多可供借鑒和參考的方法,，我們已在深入學(xué)習(xí)已有理論的基礎(chǔ)上，制定出適合本校學(xué)生的走班制教學(xué)方法來(lái),，為下一步實(shí)施走班制教學(xué),，提供切實(shí)有效的理論指導(dǎo)。

我校的“走班制教學(xué)”以尊重差異,，滿足需要,，讓每個(gè)孩子獲得最大發(fā)展的理念為理論支撐，以“自理生活,，適應(yīng)社會(huì),，回歸主流”為課程目標(biāo)，通過(guò)“明確目標(biāo)—安排課程—編寫量表—能力測(cè)評(píng)—合理分班—編寫教材——組織教學(xué)——分層評(píng)估——調(diào)整分班”這一操作流程進(jìn)行實(shí)際教學(xué),，在實(shí)施“走班制教學(xué)”的過(guò)程中,，我校全體生生，打破原有班級(jí)界限,，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和興趣愿望特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的身體狀況及智力發(fā)育特點(diǎn)將學(xué)生劃分到不同的興趣小組,，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，（專業(yè)測(cè)評(píng)為前提，問(wèn)卷調(diào)查為基礎(chǔ)）是一種固定班級(jí),、流動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式,。與此同時(shí)我校還建起了“學(xué)校主導(dǎo)、家庭輔助,、社會(huì)支撐”的“走班制教學(xué)”校本實(shí)踐范式,，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。課題組成員認(rèn)真、詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況,，做好記錄,。為走班制的順利,、有效實(shí)施提供了有力保障,，因此，我們主要通過(guò)以下三種方法來(lái)具體實(shí)踐的,。

1,、以專業(yè)測(cè)評(píng)為重要依據(jù)。

我校學(xué)生在辦理殘疾證件時(shí)都經(jīng)過(guò)了本市正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行的專業(yè)測(cè)評(píng),，并在入學(xué)時(shí)將這些資料上交學(xué)校留檔,，作為依據(jù),。課題組成員分工,，認(rèn)真查閱每位學(xué)生的檔案,，并將測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)如：殘疾等級(jí),、殘疾類型、智商指數(shù),、身體檢查的具體資料等,，作為第一手資料，將學(xué)生具體分類,，進(jìn)行“走班制”教學(xué)班級(jí),，劃分的最有力的依據(jù)。

2、以問(wèn)卷調(diào)查為基礎(chǔ)。

制作兩類問(wèn)卷調(diào)查表結(jié)合每位科任老師的教學(xué)建議，具體做法是：

（1）針對(duì)每位家長(zhǎng)，制作問(wèn)卷調(diào)查表,，讓家長(zhǎng)如實(shí)填寫學(xué)生的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì),、生長(zhǎng)發(fā)育等身體方面的情況。

（2）針對(duì)各班的班主任及代課老師制作問(wèn)卷調(diào)查表,，了解學(xué)生的智力,、運(yùn)動(dòng)能力等發(fā)育水平。

（3）針對(duì)學(xué)生采取談話,、開(kāi)展生活能力及學(xué)科知識(shí)等方面的小游戲,、小活動(dòng)，從學(xué)生的參與情況來(lái)了解其興趣愛(ài)好及認(rèn)知,、協(xié)調(diào)等能力,。這幾項(xiàng)調(diào)查可以對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行全面了解,，為“走班制”班級(jí)的劃分、學(xué)生的流動(dòng)打基礎(chǔ),。

3,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)策略,。

（1）變“傳統(tǒng)的班級(jí)授課”為“走班教學(xué)”,，從“學(xué)有所教”走向“學(xué)有優(yōu)教”。

（2）變“學(xué)校主導(dǎo)”為“學(xué)校主導(dǎo),、家庭輔導(dǎo),、社會(huì)支撐”，從“單一培養(yǎng)”走向“多元培養(yǎng)”,。

（3）變教師“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”,，從“自然發(fā)展”走向“自覺(jué)發(fā)展”。

本課題一經(jīng)提出就得到了校委會(huì)的充分肯定和大力支持,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡最大的努力來(lái)協(xié)助,、支持課題組成員完成此項(xiàng)課題研究。在課題實(shí)施的第一階段課題組成員經(jīng)過(guò)商議,，權(quán)衡學(xué)校的辦學(xué)條件,、學(xué)科教師的配置，結(jié)合對(duì)學(xué)生的全面了解制定了切實(shí)可行的課程班級(jí)設(shè)置,、代課教師的配備等，學(xué)校方面也為課題研究創(chuàng)造有利的外部條件,。

在課題實(shí)施第一階段課題組五位成員,，在趙廣育校長(zhǎng)，和張紅梅老師的引領(lǐng)下,，多次共同協(xié)商階段研究?jī)?nèi)容,，明確分工，將各人的任務(wù)落實(shí),，共同為研究工作的開(kāi)展而努力,。

1、完成第一階段研究成果,，論文《“走班制教學(xué)”學(xué)生能力層次劃分及課程內(nèi)容設(shè)置的研究》,。

2、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和其他途徑了解到的學(xué)生具體情況進(jìn)行初步的班級(jí),、層次劃分,。

3、根據(jù)對(duì)教師的調(diào)查了解,，進(jìn)行相關(guān)學(xué)科教師確定,。

4,、對(duì)“走班制教學(xué)”研究的學(xué)科定為生活語(yǔ)文、和生活適應(yīng),。

1,、有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，因?yàn)椤白甙嘀平虒W(xué)”是一種創(chuàng)新的實(shí)踐研究,、沒(méi)有現(xiàn)成的路徑可參照,，課題組成員思想高度重視，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),，完成任務(wù)高質(zhì)量,、高效率。

2,、在課題組每位成員的努力下,，全校教師都能參與到走班制教學(xué)中來(lái)，詳實(shí),、完整對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)資料進(jìn)行收集,。為課題研究服務(wù)。

3,、有利于促進(jìn)培智孩子的全面發(fā)展,，因?yàn)椤白甙嘀平虒W(xué)”打破了年齡界限根據(jù)學(xué)生能力評(píng)量結(jié)果重新進(jìn)行編班，每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入適合自己能力水平的班級(jí)學(xué)習(xí),，“走班制教學(xué)”不僅局限在一門課程,，而是四門課程全面開(kāi)展，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)踐教學(xué),，各小組的孩子們也都有了明顯的起色,，在老師的引導(dǎo)下，已適應(yīng)了走班制教學(xué),。

1,、繼續(xù)深入理解《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

2,、在第一階段已經(jīng)取得的成果基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行深入的研究，從課程內(nèi)容設(shè)置,、課程表的制定,、小主題教學(xué)、課堂教學(xué)策略,、課堂有效性等方面入手,，保質(zhì)保量的完成課題。

特殊教育學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié) 特殊教育學(xué)校年度工作總結(jié)篇二

一年來(lái)，我們教務(wù)處在校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在各處室的大力支持下,，在全體教師的共同努力下，基本完成了學(xué)年初制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃,。下面就學(xué)校本學(xué)年教育教學(xué)工作的開(kāi)展情況匯報(bào)如下:

在常規(guī)教學(xué)管理中,，建立各種常規(guī)管理制度，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)制,，認(rèn)真落實(shí)《仙桃特校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》,，不斷完善常規(guī)管理辦法。教務(wù)處除每月進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)檢查外,，還不定期進(jìn)行抽查,，并及時(shí)將檢查結(jié)果總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上,，建立監(jiān)督機(jī)制,，實(shí)行推門聽(tīng)課，嚴(yán)格上課規(guī)范,，樹(shù)立全校師生的“鈴聲意識(shí)”,，向40分鐘要質(zhì)量，要效益,。同時(shí),，我們還認(rèn)真執(zhí)行教師簽到制度，認(rèn)真落實(shí)查班制度,，督促教師真正做到不遲到,，不早退。

一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，以練兵備戰(zhàn)比武,。學(xué)校先后開(kāi)展了全體教師基本功訓(xùn)練、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),、全體教師說(shuō)課、講課和教學(xué)反思“大練兵”,。通過(guò)自我練兵——學(xué)科組練兵——全員大練兵的形式進(jìn)行,，要求人人參與，人人有進(jìn)步,。

二是全員參與,，以比武促進(jìn)提升。3月教學(xué)常規(guī)管理月,、10月教科研月,，學(xué)校先后舉行了教師基本功大賽、教師說(shuō)課“大比武”、優(yōu)質(zhì)課比武,、反思展評(píng)活動(dòng),。特別是在10月舉行的教師“優(yōu)質(zhì)課”比武活動(dòng)中，老師們課前充分準(zhǔn)備,，課上認(rèn)真對(duì)待,，課后及時(shí)反思，并積極運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),，課的質(zhì)量有了很大的提高,。

為提高工作效率，保證教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校鼓勵(lì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，積極為教師的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造條件，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變,。在課堂教學(xué)改革中,，我們實(shí)行“常態(tài)課”與“展示課”相結(jié)合的聽(tīng)課制度體系，即每位教師每學(xué)期要講一節(jié)“常態(tài)課”,，每學(xué)期教務(wù)處組織全體教師聽(tīng)兩節(jié)“展示課”,。同時(shí)，我們根據(jù)聾生特點(diǎn),，在加強(qiáng)手語(yǔ)教學(xué)的同時(shí),，進(jìn)一步推進(jìn)筆談交流的教學(xué)，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆談?dòng)?xùn)練,，使學(xué)生耳聾心不聾,，口啞筆不啞。我們?cè)谝酝鶎?duì)部分聾生進(jìn)行個(gè)別語(yǔ)訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，專門成立了語(yǔ)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)班,，加大了口語(yǔ)教學(xué)的力度，將口語(yǔ)教學(xué)效果納入課堂教學(xué)效果的評(píng)估范疇,，使部分有殘余聽(tīng)力的學(xué)生有了更多說(shuō)的機(jī)會(huì),。智障部的教學(xué)研究已逐步走上正軌，目前,，學(xué)校課題《培智學(xué)校語(yǔ)文生活化教學(xué)》已經(jīng)開(kāi)題,，相關(guān)研究工作正在有條不紊地進(jìn)行。20xx年5月承辦宜昌,、天門,、潛江、仙桃特殊教育聯(lián)合“教學(xué)研討”活動(dòng),，并取得很好的效果,。一年來(lái),，全校教師共計(jì)完成論文62篇，其中有15篇在國(guó)家,、省,、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，48篇論文編入仙桃市特殊教育學(xué)校優(yōu)秀論文集,。學(xué)校教科研整體水平相比以前有了很大幅度的提高,。總的來(lái)說(shuō),，學(xué)校的教學(xué)改革已經(jīng)全面展開(kāi),，教師教育熱情和業(yè)務(wù)能力都得到了很大的提升。

一是狠抓全員培訓(xùn),。通過(guò)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、智障專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等方式,，不斷提高特校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。學(xué)校結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，組織全體教師通過(guò)各種渠道,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，努力提高教學(xué)基本功。暑期,，學(xué)校根據(jù)當(dāng)前智障教育的新要求,，安排專人對(duì)智力障礙、自閉癥兒童的早期康復(fù),、個(gè)別教育計(jì)劃的制定等內(nèi)容開(kāi)展了特教專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。10月份，學(xué)校邀請(qǐng)一體機(jī)供應(yīng)商為教師免費(fèi)進(jìn)行電視電腦一體機(jī)操作培訓(xùn),，使教師基本掌握了電視電腦一體機(jī)的操作技能,。

二是狠抓骨干教師培訓(xùn)。骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量,，是教學(xué)質(zhì)量提高的支撐人,，傳幫帶的教學(xué)業(yè)務(wù)輻射作用不可估量。因此,，我們把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的`關(guān)鍵,。20xx年4月，我們組織全體骨干教師觀看了全省培智課堂比武的視頻,。20xx年5月，我們組織了8名教師聽(tīng)取了教育家魏書生的專題講座,。同時(shí),，我們還結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展骨干教師集體備課、基本功訓(xùn)練,、說(shuō)課練兵,、講“四課”、論文反思展示等活動(dòng),，讓骨干用練兵來(lái)備戰(zhàn)比武,，以比武來(lái)促進(jìn)提高，使骨干教師的能力得到進(jìn)一步提升,。7月,，我們組織了10名優(yōu)秀教師參加了湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程特殊教育培訓(xùn)。11月,，我們選派1名教師參加了國(guó)培計(jì)劃特殊教育培訓(xùn),。

三是狠抓學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師利用學(xué)歷提高培訓(xùn)等方式來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提升自己的教育教學(xué)能力,，以適應(yīng)新時(shí)期特殊教育對(duì)特校教師的新要求。目前,，學(xué)校45歲以下教師?？茖W(xué)歷比例達(dá)90%以上，本科學(xué)歷比例達(dá)44%,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校今年又有2名教師取得了本科學(xué)歷。

在過(guò)去的一年時(shí)間里,，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),，但不足之處也在所難免。比如說(shuō):課堂常規(guī)方面管理不嚴(yán),，組織校本研訓(xùn)活動(dòng)太少,。在新的學(xué)年里，我們將進(jìn)一步加大這方面的工作力度,，力爭(zhēng)把學(xué)校教育教學(xué)工作辦得有特色,，在新的一年里，再創(chuàng)佳績(jī)!

特殊教育學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié) 特殊教育學(xué)校年度工作總結(jié)篇三

德育工作是學(xué)校工作的靈魂和生命,，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的本質(zhì)特征,，體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，決定著學(xué)校的辦學(xué)方向,、性質(zhì),、規(guī)模、速度,、質(zhì)量,、水平和效益,。規(guī)范和強(qiáng)化學(xué)校德育工作是學(xué)校自身發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)深入進(jìn)行,、素質(zhì)教育全面實(shí)施的需要,，是建設(shè)精神文明、發(fā)展先進(jìn)文化,、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步的需要,，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅(jiān)持依法治校,、依法施教,，集中精力抓教改課改的同時(shí)，要把德育工作,、把思想道德建設(shè),、思想政治工作、把以德治校,、以德立校擺在首要的突出位置,；要解放思想，實(shí)事求是,，花大力氣整合和開(kāi)發(fā)德育資源,，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃,，研究德育策略,，實(shí)施德育監(jiān)測(cè)，創(chuàng)新德育機(jī)制,，逐步構(gòu)建同新課程和廣大教育工作者,、青少年兒童成長(zhǎng)相適應(yīng)的德育工作體系，力求使學(xué)校各項(xiàng)工作上檔次,、上水平,。

學(xué)生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實(shí)效性的切入點(diǎn)。成才必須先成人,，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，做一個(gè)有品性、有教養(yǎng),、有責(zé)任心的人,。為此，學(xué)校組建“文明禮儀隊(duì)”,，以日常禮儀,、學(xué)生行為規(guī)范教育作為學(xué)校德育工作的基點(diǎn)。全校教師都要齊抓共管學(xué)生禮儀,、行為規(guī)范,。在養(yǎng)成教育上,，要落實(shí)“六個(gè)抓”：抓配套，配套抓,；抓人人，人人抓,；抓重點(diǎn),，重點(diǎn)抓；抓及時(shí),，及時(shí)抓,；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓,；抓反復(fù),，反復(fù)抓。我們知道,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德就是從很小很小的事開(kāi)始的,，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開(kāi)始的,。要倡導(dǎo)“做有樣,、坐有相、行為規(guī),、言有范”,，學(xué)校每日對(duì)學(xué)生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評(píng)比。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生責(zé)任心的教育,，必須讓學(xué)生知道：學(xué)校秩序不好有“我”的責(zé)任,，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生不好有“我”的責(zé)任,，明白個(gè)人的言行就是忠實(shí)地代表了個(gè)人形象,、班級(jí)形象、學(xué)校形象,。

我校結(jié)合實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校、遵紀(jì)守法,、文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約,、團(tuán)結(jié)友善等基本道德建設(shè),，提高學(xué)生的文明自律水平，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。

1,、建立健全班主任例會(huì)制度

2,、班主任工作考核量化

學(xué)校安全工作的難度不斷增大，學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多,，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多,，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體,，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低,，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。本學(xué)期我校堅(jiān)持預(yù)防為主,、防治結(jié)合,、加強(qiáng)教育、群防群治的原則,，通過(guò)德育教育,，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管,，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面,，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,。

1,、開(kāi)展常規(guī)檢查。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后,，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一,。學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查。對(duì)學(xué)校食堂,、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查,。冬季，學(xué)校進(jìn)行防火安全檢查,。

2,、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。

建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展,，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,，以及學(xué)生管理,、門衛(wèi)值班、巡邏值班,、防火防災(zāi),、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查,、健康體檢等規(guī)章制度,。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng),，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作,，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近,、徒步原則,。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循,，違章必究，不留盲點(diǎn),，不出漏洞,。

3、認(rèn)真做好安全教育周工作,。

學(xué)校安全教育周以“平安校園”為主題,，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型,、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié),、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面,，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患,，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作,。

法制教育工作中，我們做到經(jīng)常性教育和專項(xiàng)教育相結(jié)合,，面向全體學(xué)生和重點(diǎn)對(duì)象相結(jié)合,，校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》,，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),。