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數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

為了能更好的在八年級(jí)的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績(jī),，我對(duì)前面的這次期末考試做了一下簡(jiǎn)單的分析,，其目的更多的是尋找不足，改正缺點(diǎn),，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，確立領(lǐng)先。

這次考試,，我所教的三,、四兩個(gè)班，成績(jī)上有一定差距,，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績(jī),。從及格率、高分率,、特優(yōu)率上看,，兩班有了差距。在兩個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中,，已經(jīng)出現(xiàn)因班級(jí)的班風(fēng),、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的較大差異。而這也一直是我在教學(xué)過(guò)程中最擔(dān)心的事情,。

單獨(dú)看兩班的及格率,，61％的及格率，在學(xué)校的各學(xué)科成績(jī)的比較中,，應(yīng)該還是比較出類拔萃的,。但是當(dāng)將這個(gè)成績(jī)放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了,。兩個(gè)班117人,，就有40人處于及格線以下。想來(lái)這個(gè)成績(jī)只能說(shuō)明，在平常的教學(xué)過(guò)程中,，抓教學(xué)還是不夠細(xì),，還是沒能克服教學(xué)過(guò)程中的鞏固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的一種思想,，還是在憑著經(jīng)驗(yàn),，和工作得整體熱情在教學(xué)，沒有很好的深入到學(xué)生中,，特別是成績(jī)較差的學(xué)生,，他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。

從高分率和特優(yōu)率上看,，我相信,，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒有白費(fèi)，通過(guò)對(duì)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)把握,，緊靠《課標(biāo)》中的考點(diǎn),，進(jìn)行有效的教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)很能說(shuō)明這是成功的,。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱,，能通過(guò)一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得高分率接近30％,，特優(yōu)率10％以上,。這更能說(shuō)明前面的教學(xué)是成功的。

成績(jī)只能代表前面的教學(xué)付出沒有白費(fèi),，我將在接下來(lái)的八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，戒驕戒躁，努力工作,，克服缺點(diǎn)和不足,，深入到學(xué)生中間去，感同身受,，在教學(xué)成績(jī)上取得更大進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

本學(xué)期我任教四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),。根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,，我力求使自己的教學(xué)符合兒童的年齡特征，注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上,，在課堂上我注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

在具體的教學(xué)過(guò)程中,，我注重了學(xué)生細(xì)節(jié)的教育，加強(qiáng)了雙基的訓(xùn)練,，收到了一定的效果,。

一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí),。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí),，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛的方式來(lái)練習(xí),，還不定期的舉行“速算手”比賽,，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能,，對(duì)于筆算也是提高和幫助,。

二,、加強(qiáng)乘,、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算,。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘,、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法筆算,，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。但在實(shí)施過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好，特別是除法,，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì),。因此，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題,。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)生的漸變計(jì)算能力更是差,，特別是乘法分配律,。

三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),，但對(duì)于兩個(gè)班的情況,，更是特別,，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況,，我讓學(xué)生多練,、多想、多問(wèn),，從量到質(zhì),，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

四,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng),。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受,、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),。

五,、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題,，供學(xué)有余力的學(xué)生選做,，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力,。

總體來(lái)說(shuō),，四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲,。

數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”,。以往舊教材在知識(shí)內(nèi)容安排上注重于知識(shí)體系上的完整性，順序性,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重視不夠,，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本,。課堂上以教師為核心,，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一,，以考試來(lái)定“乾坤”,。初中以升重點(diǎn)高中中考為指揮棒，高中以升大學(xué)高考為指揮棒,，這種現(xiàn)象不知還會(huì)持續(xù)多久?，F(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始,，她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了金都大地。新教材不僅重知識(shí)內(nèi)容安排,，更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展,，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在新課改過(guò)程中我清楚看到：一切剛剛開始,，今后的路還很長(zhǎng),，現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。我們不能盲目樂(lè)觀,，盲目追求老師與學(xué)生的表面平等,，我們的.教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠(yuǎn),。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變,。要想教好學(xué)生就要做到：

1、傾聽學(xué)生說(shuō),，做學(xué)生的知音,。

2、相信學(xué)生能做好,，讓學(xué)做,，獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話,，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替,。

3,、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”,。

4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

6,、誠(chéng)實(shí)守信,，言傳身教，教書育人,。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過(guò)分要求,。

總之，教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題,，而不是抱怨,。教師與學(xué)生互相尊重，理解,、信任,；教師要愛學(xué)生，用心去愛,，用行動(dòng)去愛,，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育,，要寬容善待,，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要不斷提高自身的素質(zhì),。教學(xué)基本功要過(guò)硬,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高,。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德,。這樣你就能撐起一藍(lán)天,，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛戴你,，家長(zhǎng)就會(huì)信任你,，你的教學(xué)改革就會(huì)成功。

讓我們與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,，志存高遠(yuǎn)，科教興國(guó),。為我國(guó)教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量吧,！

數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

總體看，體學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。特反思如下：

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能“做”,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開。

簡(jiǎn)言之,，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念,，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,、發(fā)展與形成的過(guò)程,；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受,。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、興趣愛好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái),。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們?cè)谏险n,、評(píng)卷,、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的`針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西,。在教學(xué)生時(shí)我又這樣做的：

1,、 生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活,。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活,。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，并能學(xué)以致用,。讓學(xué)生相互合作，在活動(dòng)的過(guò)程中,，提出問(wèn)題解決問(wèn)題,。

2、現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的,、抽象,、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動(dòng),、鮮活直觀的生活情境：買東西,、去旅游、做游戲,、找規(guī)律等等事例,；像這樣，多方面的提升教材層次,，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動(dòng)有趣,。我們教師運(yùn)用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣,。