在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇一

此次期中考試試卷總體來(lái)說(shuō)不是很難,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，不少題目為平時(shí)見過(guò)之類型,。有少量題目需要具有靈活運(yùn)用的能力,，也符合新課改的要求。

本次期中考試,，本班44名同學(xué)100分以上1人,，90分以上4人， 絕大部分同學(xué)不及格,；成績(jī)很不理想,，部分學(xué)生計(jì)算能力差，基礎(chǔ)更差,，失分多,。 對(duì)于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，首先要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,。因?yàn)橛行W(xué)生在做題速度較慢且錯(cuò)誤率高,。其次。學(xué)生的審題能力需要加強(qiáng),。 初二的很多解答題信息量比較大,，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對(duì)此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練,。

1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

2,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生不放棄,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，多見識(shí)新題型,，開闊視野,。特別是和中考接軌的實(shí)際生活問(wèn)題。

4,、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯(cuò)誤的好習(xí)慣,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇二

第二學(xué)期期中考試剛結(jié)束，結(jié)合本班學(xué)生的考試情況我分析這次考試為何會(huì)出現(xiàn)1個(gè)不合格生呢,？原因是許鴻炎基礎(chǔ)太差了,，最簡(jiǎn)單的計(jì)算題都不會(huì)做。24分就扣掉14分。分析本次考試題,，它主要檢查學(xué)生半學(xué)期來(lái)對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí),、掌握的情況，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

本次考試學(xué)生全部合格,，其中全優(yōu)良43人,，合格7人，不合格1人,。通過(guò)認(rèn)真分析我覺(jué)得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,，并能靈活應(yīng)用。但有少數(shù)學(xué)生由于粗心或不理解題意造成失分,?；仡欁约旱恼n堂教學(xué)，面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),？我計(jì)劃今后從以下幾方面進(jìn)行反思并改進(jìn)：

一，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境,，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),。

二,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象,。對(duì)于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透,，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解,，練習(xí)的形式要多樣化,。并培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題,、及時(shí)檢查的良好習(xí)慣,。

三，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改要及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。學(xué)生的口算,、估算能力還有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度,。在教學(xué)中,，教師要有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力,。同時(shí)多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力,。

四，確實(shí)做好補(bǔ)差工作,。面對(duì)學(xué)困生教師要有耐心,、信心、恒心,。

不會(huì)的題目講一遍,、兩遍、三遍,、四遍,，甚至更多遍,，要不厭其煩,，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì),。

總之,，我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù),，通過(guò)我們師生的共同努力,，我相信一定能取得更好的成績(jī),。

下階段整改的措施：

繼續(xù)重視計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,。

繼續(xù)關(guān)注班級(jí)學(xué)困生,，關(guān)鍵抓好平時(shí)的作業(yè)，課堂上平時(shí)多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),，多幫助他們,，讓他們也能在檢測(cè)中取得相對(duì)比較好的成績(jī)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力和解題習(xí)慣,。要求做題時(shí)自己先默讀三遍,，邊讀邊思考。真正讀懂題意,，分析題意在現(xiàn)在看來(lái)是必備的能力,，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力導(dǎo)致在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了,。要減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審理不仔細(xì),、看錯(cuò)符號(hào)、漏做題目漏寫結(jié)果,、看錯(cuò)數(shù)等現(xiàn)象,。

在教學(xué)中要減少機(jī)械地、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對(duì)于概念的正確、全面認(rèn)識(shí),。減少學(xué)生因錯(cuò)誤的或片面的理解概念造成失分,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇三

不知不覺(jué)間，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了,?；仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀,。尤其是在本次期中考試中,，暴露出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題掌握不牢,，練習(xí)不夠,，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性,。為了尋找差距,，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

就這次的數(shù)學(xué)試卷來(lái)看,，題目難易適中,，以書本為主,，以基本知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對(duì)前二章知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的情況,。學(xué)生的平均成績(jī)?cè)诩案穹忠陨?，較為理想。但從學(xué)生的試卷上,，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題,，并加以加以注意，采取措施,，幫助有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)步,。

為此，我找了這部分出問(wèn)題的學(xué)生,，和他們談話,，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們用一天的時(shí)間記住他們花了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間也沒(méi)記住的概念--其實(shí)是沒(méi)去記,。我的做法起到了明顯的效果,，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到自己的學(xué)生態(tài)度出了問(wèn)題--不笨，但為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)會(huì)?因?yàn)闆](méi)用心學(xué);我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上,，我的成績(jī)會(huì)發(fā)生什么樣的變化?——極大的進(jìn)步!因?yàn)樗麄冊(cè)谵k公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了。我相信他們當(dāng)時(shí)的成就感會(huì)對(duì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

后面的解答題全部都是空白——包括比較簡(jiǎn)單的計(jì)算和解方程問(wèn)題,。這說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)解答題有畏難情緒，根本不去看,、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會(huì)做,，就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意,，在講解例題時(shí)多找他們分析題意,，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深,，幫助他們克服畏難情緒,，品嘗成功的喜悅，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的,。

總會(huì)有某道計(jì)算題目看錯(cuò)了“+”“-”號(hào)或去掉括號(hào)以至于失分,。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿情緒,，認(rèn)真對(duì)待每道題,，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計(jì)算題,，這不但可以提高他們的考試成績(jī),，對(duì)良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有極大的幫助作用。

試卷分析：

1,、從整體上看,，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí),，從答題上看,，不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三,、觸類旁通能力,，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題,。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足,。

原因分析：

結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū),。

1,、思想認(rèn)識(shí)不夠。

相信學(xué)生的能力,，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題,。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,，造成其學(xué)習(xí)困難增加,，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。

2、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足,，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況,。

通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中,，知識(shí)點(diǎn)混淆不清,，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,。

3,、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。

本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑,，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格,。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注,，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正,，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,，作業(yè)也馬虎了事,，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。

4,、沒(méi)有抓緊對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,。從本次期中考試來(lái)看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問(wèn)題,，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出,。

改進(jìn)措施：

1、提高課堂教學(xué)效率,。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí),。

2,、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí),、形成能力。另外,，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間,。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地,。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間,。

3,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

4,、重視尖子生的培養(yǎng)。加強(qiáng)他們的訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們舉一反三,，靈活應(yīng)用的能力。

總之,，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn),，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué),、愛學(xué),、好學(xué)，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇四

通過(guò)這一段時(shí)間的教與學(xué),，以及我自己對(duì)前面一些想法和理論的踐行,，使我不斷的親身經(jīng)歷著一次一次的意外和驚喜。我只想說(shuō)我似乎已經(jīng)觸摸到了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些沖動(dòng)和激情,，一種感情和欲望正在從他們的心靈深處迅速蔓延和生長(zhǎng),，甚至已經(jīng)噴發(fā)了。除了這些,，在這一段時(shí)間里,，我對(duì)目前一些學(xué)生為什么還處于一種朦朧的狀態(tài)及如何幫助他們樹立信心，確定目標(biāo)和適合自己具體情況的學(xué)習(xí)方案,，以及如何最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,？最大限度的幫助學(xué)生清楚、正確地認(rèn)識(shí)自我，開發(fā)自我,，展示自我,，發(fā)展自我進(jìn)行了一些思考和初步的實(shí)踐。現(xiàn)將自己一些不太成熟的想法和心得做一小結(jié)和反思,，以期能對(duì)自己今后更好的開展工作有所幫助,。具體小結(jié)如下：

1、教師的最大價(jià)值是什么,？我認(rèn)為教師的最大價(jià)值就是在真愛和真誠(chéng)的基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于主動(dòng)建構(gòu)理解數(shù)學(xué)的情景,。如果能夠這樣做我們便是在關(guān)注人人和人性的基礎(chǔ)上滿足了他們內(nèi)心深出的需求和美麗心靈的渴望和期盼；如果能夠這樣我們便是真正幫助學(xué)生找到了一條既美麗而且又短,，又寬闊的通向自己目的地的生命之路,，學(xué)習(xí)之路，成功之路,，發(fā)展之路,。我們便也是找到了自己真正的位置，發(fā)揮了自己最大的價(jià)值,。對(duì)此我們從以下五個(gè)方面粗淺的來(lái)闡述以下,，我自己的一些親身經(jīng)歷和感受。

⑴從人類靈魂工程師這個(gè)角度來(lái)分析,，作為一個(gè)人民教師,，我們所面對(duì)的是一張張可愛、真誠(chéng),、純潔的心靈,，他們富有朝氣，感情豐富而脆弱,，被愛的需要強(qiáng)烈,。我們自己首先必須要有“靈魂”，即在我們所經(jīng)歷的一切教育活動(dòng)中都必須注入生命的元素,，關(guān)注人性,，關(guān)注人人，關(guān)愛人人,。如果能夠這樣我們便是真正的勝任了這個(gè)人類靈魂工程師的職業(yè),，否則我們便是失去了作為教師，作為一個(gè)教育者的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。

⑵從事教育,、教學(xué)工作，我們就必須要處理好教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。因?yàn)樗俏覀冞M(jìn)行教育,、教學(xué)工作的總體規(guī)劃和藍(lán)圖,，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)和母體。學(xué)生是否會(huì)有興趣學(xué)數(shù)學(xué),，并且主動(dòng)地積極的投入學(xué)習(xí),，進(jìn)行有價(jià)值的探索和交流，以及使自己有所成就,，有所發(fā)展,，都決定于我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。我認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求是最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)素材的教育價(jià)值,，決不能過(guò)早的灌輸知識(shí)和方法,，否則將是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育素材的糟蹋。

⑶不同是教師在具體的教學(xué)過(guò)程中有著不同的教學(xué)處理方式,，我認(rèn)為不同的教學(xué)處理方式大體上可分為三種：不告知,；告知和間接告知,。在這里一個(gè)小故事來(lái)給予說(shuō)明,。一天有三對(duì)父子上山游玩，山上開滿了各種各樣的鮮花,，花叢中蜜蜂們快樂(lè),、忙碌的工作著，蝴蝶也在自由自在的飛來(lái)飛去,。一個(gè)小孩問(wèn)自己的爸爸：為什么蜜蜂小小的,，可飛起來(lái)卻發(fā)出嗡嗡的響聲，而蝴蝶那么大飛的時(shí)候卻沒(méi)有聲響呢,？爸爸回答說(shuō)：孩子,，現(xiàn)在先不要問(wèn)了，等你長(zhǎng)大了自然就知道了,，我長(zhǎng)大就知道了,，那我什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呢（期待、疑惑的表情）,？第個(gè)孩子也問(wèn)了自己爸爸同樣的問(wèn)題,，爸爸告訴他說(shuō)：孩子，這是因?yàn)槊鄯涞某岚虮容^小,，它要飛舞就要很快的煽動(dòng)自己的翅膀,，才能使自己不掉下來(lái)，所以發(fā)出了嗡嗡聲,。而蝴蝶的翅膀比較大,，它不需要很快的煽動(dòng)翅膀就可以是自己不掉下來(lái)，所以你聽不到它發(fā)出的聲音,。孩子恍然大悟,，原來(lái)是這樣呀！第三個(gè)孩子也問(wèn)了同樣的問(wèn)題，爸爸拿出了一張紙,，先緩慢的晃動(dòng),，沒(méi)有什么聲響，然后快速的晃動(dòng),，發(fā)出了沙沙沙的聲音,。孩子興奮的跳了起來(lái)，大聲喊著我知道了,。

其實(shí),，在我們的教學(xué)中也應(yīng)該盡量采用第三種方式，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),，去再創(chuàng)造,，去享受成功和成就的快樂(lè)。

⑷從“授之以魚”到“授之以漁”,，以及對(duì)從“授之以魚”到“授之以漁”的疑惑,。我們應(yīng)該由“教數(shù)學(xué)”變?yōu)椤敖虒W(xué)生探究數(shù)學(xué)”再變?yōu)椤霸趯W(xué)生探究數(shù)學(xué)時(shí)提供必要的幫助”。

⑸作為教育工作者,，我們從事這一工作最重要的事情是什么呢,？我認(rèn)為有三：在⑴的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；幫助學(xué)生找到求知的理由,；幫助學(xué)生形成自己的看法,。

如何發(fā)揮自己的價(jià)值？不但要設(shè)計(jì)合理的教學(xué),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，即使學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩。并且還要在學(xué)生需要的時(shí)候給予他們必要的幫助,。

那么到底在什么時(shí)候,，提供什么樣的幫助，以何種方式提出來(lái)呢,？

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們偏離自己的所要獲取的東西較遠(yuǎn)時(shí)，我們便應(yīng)該參與進(jìn)去,，與他們交流,，使他們意識(shí)的到自己現(xiàn)在所處的位置，從而使他們自己調(diào)整過(guò)來(lái),，更有效的進(jìn)行預(yù)期的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

每進(jìn)行一次小結(jié)和反思，我的“身體”便就增加了一份新的力量,，現(xiàn)在我已經(jīng)將自己的一些想法投入了實(shí)踐,，我想我一定會(huì)有不少的收獲,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇五

現(xiàn)就八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試，從試題,、學(xué)生答卷,、努力的方向三個(gè)方面分析如下：

本次八年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題共考查了三章，十一章全等三角形,、十二章軸對(duì)稱,、十三章實(shí)數(shù)，各章在本次測(cè)評(píng)中所占分值,，其中實(shí)數(shù)部分20分,，主要考查知識(shí)點(diǎn)算術(shù)平方根、平方根,、立方根的計(jì)算,；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法,，出題形式比較開放,，如：14題添?xiàng)l件判定全等，22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證,；十二章軸對(duì)稱49分,，等腰,、等邊三角形與全等綜合20分,，合計(jì)69分。主要考查利用軸對(duì)稱求角,、利用等腰,、等邊三角形性質(zhì)求線段長(zhǎng)、求角,，結(jié)合角平分線性質(zhì),、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比較容易,，但較之往年八年級(jí)試題也有一些考查盲區(qū)如25題動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題特別是第二問(wèn)在我校能完整解答的只有7～8名學(xué)生,，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題，對(duì)學(xué)生能力要求很高,，所以對(duì)一般學(xué)生本次試題得高分并不容易,。

學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7，9,，11,，12，19（2）21題,。

第7題考查一個(gè)正數(shù)的平方根,，兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系,，失分的原因是因?yàn)閷忣}不準(zhǔn)，把題目理解成求未知數(shù)a的值,；第9題倍長(zhǎng)中線作輔助線判定全等,，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍，失分原因：本題在全等中是一個(gè)探索創(chuàng)新題,，雖然在全等周練習(xí)中出過(guò),，但對(duì)于我校學(xué)生學(xué)情當(dāng)時(shí)在801班我也只是作為培優(yōu)第11，12題多結(jié)論題,，考查綜合知識(shí),，失分原因：知識(shí)點(diǎn)的掌握熟練度不夠或存在審題不準(zhǔn)漏選。

第19題第二小題計(jì)算考查根號(hào)a的非負(fù)性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根,，失分原因：大多數(shù)學(xué)生對(duì)根號(hào)a的非負(fù)性列不等式組求值不會(huì),；其次對(duì)結(jié)論的表示不熟。

第21題利用角平分線,、線段垂直平分線,、等腰三角形等角對(duì)等邊求角，本題充分考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,，解題過(guò)程可以多策略,，對(duì)于學(xué)生并不默生，但滿分率并不高,。失分原因：因?yàn)槭怯?jì)算,，學(xué)生對(duì)問(wèn)題前的推論過(guò)程處理不夠嚴(yán)密

考查能力的題目23題，25題第二問(wèn),，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題,，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了，這給學(xué)生增加了思考難度,，學(xué)生通過(guò)分析需要添加輔助線,，本題本身就是能力訓(xùn)練題，對(duì)于一般的學(xué)生解題還是有困難的,。

第25題全等與動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題綜合,，失分原因：學(xué)生對(duì)這種類型的題做得較少，問(wèn)題分析,、解題策略不清,，學(xué)生主要是不明白怎樣寫步驟，又由于是最后一題,，學(xué)生有一種畏懼感,，再加上時(shí)間緊迫，所以這道題的得分率不高,，能完整做出來(lái)的同學(xué)更是少之又少,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育、減緩學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分化,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,，最大限度地縮小差生面,、

2、重視雙基訓(xùn)練,、從試卷上發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低,，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分,、因此在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處,，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處,、注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的同時(shí),，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練,、

3、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，善于觀察、操作,、交流,、討論的能力,，對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行反思的能力,、通過(guò)反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律,，并逐步納入自己的知識(shí)體系中,，提高自己的數(shù)學(xué)能力、

4,、加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，發(fā)揮備課組的群體智慧,，注重群體效益，詳細(xì)地備好每一節(jié)課,，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，精講多練、

5,、認(rèn)真抓好培優(yōu)補(bǔ)差,、在教學(xué)中，問(wèn)題情景的設(shè)計(jì),、教學(xué)過(guò)程的`展開,、練習(xí)的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動(dòng)參與,，讓那些沒(méi)有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做,，并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇六

“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，起著承上啟下的作用,，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建計(jì)算方法,。這是一堂計(jì)算教學(xué)課,，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上“計(jì)算”和“枯燥”、“機(jī)械”,、“重復(fù)”相連,，計(jì)算課往往只追求計(jì)算的熟練程度和準(zhǔn)確率，算法單一,，形式枯燥,，只注重技能訓(xùn)練。新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂,，更多的把學(xué)習(xí)的空間,、時(shí)間、主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生,，引導(dǎo)自主探究,、合作交流，使孩子樂(lè)學(xué),、愛學(xué),。

根據(jù)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念，為讓計(jì)算不再枯燥,，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

在課堂教學(xué)中,，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學(xué)生熟悉的情境,，通過(guò)教學(xué)“生活化”,，使抽象的問(wèn)題具體化。在學(xué)生了解圖意之后,，我讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題,。

在教學(xué)算法時(shí),，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加,、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢,。”接著學(xué)生四人小組合作探究幾百幾十加,、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問(wèn)題的提出,、分析、解決過(guò)程,，理解算法,，構(gòu)建方法，完善思路,，升華想法,，真正掌握算法，內(nèi)化算理,。

練習(xí)要有層次性,，練習(xí)的設(shè)計(jì)要由易到難，由淺入深,，由單一到綜合,，要有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一想法，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)練習(xí),，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的收獲,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇七

對(duì)于本次考試的成績(jī)，我感到不滿意,?？傮w情況來(lái)看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,，另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng),。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

本次考試的命題范圍：人教版七年級(jí)上冊(cè),，第一章到第二章的內(nèi)容,，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)28題,，滿分120分,。其中填空題共10小題,，每空2分，共20分;選擇題共6題,，每小題3分,，共18分;解答題共12小題，共82分,。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有理數(shù),，絕對(duì)值，相反數(shù),，科學(xué)記數(shù)法,，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：代數(shù)式及它的化簡(jiǎn)求值,，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式,，同類項(xiàng)，去括號(hào)等內(nèi)容,，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到,，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的,，整體看試卷的難度適中,，難易結(jié)合，并且有一定梯度,。

1,、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳,，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過(guò)的題型,，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意,。憑簡(jiǎn)單的記憶,，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意,，不認(rèn)真審題,，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：

(1)填空題最高分為18,，最低得分為2,。

錯(cuò)誤主要集中在題4、題10、題11,、題12上,，題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透， 10題錯(cuò)誤主要值的代入不清楚,，其實(shí)是對(duì)于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位;題11學(xué)生做不好的主要是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論,，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了,，另外一個(gè)原因是無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手,，實(shí)際上只是一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù),，及乘法法則的運(yùn)用;題 12則需要較全面的綜合理解能力和計(jì)算能力，在做這個(gè)題目的時(shí)候,，學(xué)生的判別思維比較差,，只考慮了一種情況。

(2)選擇題比較簡(jiǎn)單,，但還是由于種種原因無(wú)法令人滿意,，主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯(cuò)誤,，或計(jì)算不過(guò)關(guān),。

(3)解答題的跨度比較大的。23,、24均屬于基礎(chǔ)題,，也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常,，但得分結(jié)果卻很不盡人意,，因?yàn)榈梅致蔬€是很低，主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤;再則是合并同類項(xiàng)的方法沒(méi)有掌握,。后兩題屬于提高題,，題27、28題意較新穎,，學(xué)生必須理解才能解決好,。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),，以學(xué)生發(fā)展為本,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，這雖然是老生常談,，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細(xì)致,，備教材,、備學(xué)生，備過(guò)程,，切實(shí)提高課堂效率,。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,，發(fā)表自己的看法;要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料,，指導(dǎo)他們閱讀,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,，做好培優(yōu),、扶中、補(bǔ)差工作,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問(wèn)題具體分析,，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程,，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間,。

4,、在解題過(guò)程中，要從不同角度,、不同層次,、多方位來(lái)考慮問(wèn)題,。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,，注意邏輯思維訓(xùn)練,。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路,。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈,，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算,。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣,。提高計(jì)算能力,，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。

6,、在教學(xué)中課堂容量較大,，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求,。學(xué)生更需課后的總結(jié),、思考與練習(xí)。

7,、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念,、定理,、法則等知識(shí)的形成過(guò)程，往往要經(jīng)歷觀察,、分析,、綜合、歸納,、類比,、猜想和證明過(guò)程，在知識(shí)的形成過(guò)程中,，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要,。在考試中,，由于死記硬背,、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的,。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與,，要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多議,、多想,、多練，只有這樣,，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真,、越完善、越易于遷移,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇八

第十六章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念,、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算,。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì),，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則,。

第十七章勾股定理本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念,。本章要使學(xué)生能運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形,。同時(shí)注重介紹數(shù)學(xué)文化,。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系,，難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題,。

第十八章平行四邊形本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì),、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行證明和計(jì)算,。本章的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,。難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別,。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，研究問(wèn)題的思路和方法也類似,，推理論證的難度也不大,，教學(xué)中要注意用“集合”的思想，分清平行四邊形的從屬關(guān)系,，梳理它們的性質(zhì)和判定方法,。

共進(jìn)行了三次單元測(cè)試,。

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展,。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性,。

2,、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能,，通過(guò)觀察,、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程,，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，促使學(xué)生眼、耳,、鼻,、舌、身多種感官并用,，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較,、分析,、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái),。

重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。

現(xiàn)代教育家認(rèn)為,，要使學(xué)生積極,、主動(dòng)地探索求知，必須在民主,、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。因此,，教師只有以自身的積極進(jìn)取、樸實(shí)大度,、學(xué)識(shí)淵博,、講課生動(dòng)有趣、教態(tài)自然大方,、態(tài)度認(rèn)真,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親,、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信,，才能有較大的感召力，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴,，以真誠(chéng)友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往,，對(duì)他們尊重、理解和信任,，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心,，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確,、不完整,，也要讓他們把話說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性,。

交往溝通,、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究,。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑,、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá),、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用

通過(guò)方法指導(dǎo),，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法,、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí),。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法,，教必得法，學(xué)才有路,，學(xué)才有效,，否則學(xué)生只會(huì)效仿例題，只會(huì)一招一式,，不能舉一反三,。在教學(xué)中，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”,。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維，而是

要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。

在各單元的教學(xué)中首先加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，重視對(duì)基本概念的教學(xué),，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)必學(xué)內(nèi)容,。重視這方面的教學(xué)有助于學(xué)生形成正確的分析和判斷能力,，能正確地分析，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力,。

在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后,，各個(gè)單元都暴露出一些問(wèn)題。計(jì)算不過(guò)關(guān),、學(xué)生理解能力不夠強(qiáng),、空間觀念不強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上所存在的問(wèn)題,。從期末試卷中所反映出來(lái)的問(wèn)題中,。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中還是要從以下幾方面著手。

整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起,，計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題說(shuō)明本班學(xué)生在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng),。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，解題的關(guān)健是會(huì)分析，分析能力的提高,，才能更有效地解決問(wèn)題的,。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強(qiáng)，對(duì)于圖形題,、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題,，學(xué)生的解決能力還存在欠缺。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問(wèn)題,。在解決問(wèn)題還要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題,、概括問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，注重課堂教學(xué),，認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思,，及時(shí)總結(jié),。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇九

隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)眼流逝，半學(xué)期已悄然過(guò)去,，緊張的期中考試也已經(jīng)畫上一個(gè)句號(hào),。

這次考試我有以下幾點(diǎn)感受：

第一，上課要多關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱的學(xué)生,，拿最簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們,；

第二，課后作業(yè)時(shí)可以在作業(yè)中選擇適合每個(gè)能力層次的學(xué)生的作業(yè),，讓他們做作業(yè)要有成就感,，讓他們覺(jué)得自己今天學(xué)到東西。

第三,，對(duì)很有能力的學(xué)生可以給他們?nèi)ニ伎家稽c(diǎn)較難的題目來(lái)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更高的積極性,。

今后數(shù)學(xué)教學(xué)的措施：

在數(shù)學(xué)評(píng)卷中我們發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生在解題思路,、方法技巧上的水平并不低,，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分，這次特別體現(xiàn)在計(jì)算題中,。因此在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,。要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實(shí)處,，把解題速度的訓(xùn)練落在實(shí)處,，把表述的簡(jiǎn)捷,、準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實(shí)處,，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處,。

數(shù)學(xué)試卷中填空題所占分值不少（20分）,，而題目又多是基本題,，因此對(duì)于考生來(lái)說(shuō)這應(yīng)該是拿分的一個(gè)好地方,。但從前面的難度統(tǒng)計(jì)表中我們看到,，不少考生從這塊地盤上喪氣而歸,。這主要是因?yàn)樘羁疹}只填最終結(jié)果，即使解題思路,、過(guò)程正確,，只要計(jì)算上出差錯(cuò)，或?qū)Y(jié)果的表述不合要求,，就不能得分,。因此，填空題這種只要結(jié)果不要過(guò)程的要求，對(duì)考生來(lái)說(shuō)既有寬松的一面（可以不寫過(guò)程）,，也有苛刻的一面（不能出錯(cuò)）,，不少人（包括部分教師）只注意到前者而忽略了后者，這正是造成填空題得分率不高的一個(gè)主要原因,。對(duì)此,，我們應(yīng)該在提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性和結(jié)果表述的規(guī)范化上下功夫。

“情景”題型教學(xué)不能搞固定模式讓學(xué)生照套,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。不要總?cè)ジ阋恍╆愵}（當(dāng)然不是說(shuō)完全不要陳題），要把反映當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學(xué)生去解決,。教師圖省事而照本宣科的教學(xué)顯然已不適應(yīng)今天的形勢(shì),。

分析結(jié)果表明，我班數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象比較突出,。初中是義務(wù)教育,，教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。有的學(xué)生連有理數(shù)的加減的填空題也不會(huì)做,。顯然這絕不能把原因歸結(jié)在這些學(xué)生的基礎(chǔ)和大腦素質(zhì)上,，而是他們厭學(xué)，根本沒(méi)有去學(xué)的結(jié)果,。鑒于此,，我們認(rèn)為數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，開導(dǎo),、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。這樣才能有效地縮小差生面,，使我班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階,。不久，我們將會(huì)迎來(lái)這學(xué)期的期末考試,，相信學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷每次考試后會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴茁壯成長(zhǎng)的。