在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇一

此次期中考試試卷總體來說不是很難，注重基礎(chǔ)知識的考察,，不少題目為平時見過之類型。有少量題目需要具有靈活運用的能力,，也符合新課改的要求。

本次期中考試,，本班44名同學(xué)100分以上1人,，90分以上4人， 絕大部分同學(xué)不及格；成績很不理想,，部分學(xué)生計算能力差,，基礎(chǔ)更差，失分多,。 對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，首先要加強學(xué)生的計算能力。因為有些學(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高,。其次,。學(xué)生的審題能力需要加強。 初二的很多解答題信息量比較大,，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子,。對此今后教學(xué)中要進行有針對性地訓(xùn)練。

1,、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

2、加強個別輔導(dǎo),，對學(xué)困生不放棄,。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,，多見識新題型,，開闊視野。特別是和中考接軌的實際生活問題,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯誤的好習(xí)慣。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇二

第二學(xué)期期中考試剛結(jié)束,，結(jié)合本班學(xué)生的考試情況我分析這次考試為何會出現(xiàn)1個不合格生呢,？原因是許鴻炎基礎(chǔ)太差了，最簡單的計算題都不會做,。24分就扣掉14分,。分析本次考試題，它主要檢查學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí),、掌握的情況,，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,，是否提高學(xué)生的整體水平,。以此達(dá)到查漏補缺，不斷改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

本次考試學(xué)生全部合格，其中全優(yōu)良43人，合格7人,，不合格1人,。通過認(rèn)真分析我覺得學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好，并能靈活應(yīng)用,。但有少數(shù)學(xué)生由于粗心或不理解題意造成失分,?；仡欁约旱恼n堂教學(xué),，面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績,？我計劃今后從以下幾方面進行反思并改進：

一,，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在平日的教學(xué)中,，要創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實的情境,，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

二,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題,、解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯符號,、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象,。對于一些概念性的題目,，老師平時要講透，通過實例幫助學(xué)生理解,，練習(xí)的形式要多樣化,。并培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題,、及時檢查的良好習(xí)慣,。

三，對學(xué)生的作業(yè)批改要及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。學(xué)生的口算,、估算能力還有待于加強,，提高準(zhǔn)確度。在教學(xué)中,，教師要有意識的訓(xùn)練,、提高學(xué)生的思維能力。同時多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力,。

四,，確實做好補差工作。面對學(xué)困生教師要有耐心,、信心,、恒心。

不會的題目講一遍,、兩遍,、三遍、四遍,，甚至更多遍,，要不厭其煩，持之以恒,，要相信學(xué)生一定能學(xué)會,。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),，不斷講究方法與藝術(shù),，通過我們師生的共同努力，我相信一定能取得更好的成績,。

下階段整改的措施：

繼續(xù)重視計算教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

繼續(xù)關(guān)注班級學(xué)困生,，關(guān)鍵抓好平時的作業(yè),，課堂上平時多給他們發(fā)言的機會，多幫助他們,，讓他們也能在檢測中取得相對比較好的成績,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力和解題習(xí)慣。要求做題時自己先默讀三遍,，邊讀邊思考,。真正讀懂題意,，分析題意在現(xiàn)在看來是必備的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力導(dǎo)致在自己明明會做的題上失了分,，太可惜了,。要減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審理不仔細(xì)、看錯符號,、漏做題目漏寫結(jié)果,、看錯數(shù)等現(xiàn)象。

在教學(xué)中要減少機械地,、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,，應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念的正確,、全面認(rèn)識,。減少學(xué)生因錯誤的或片面的理解概念造成失分,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇三

不知不覺間,，這個學(xué)期又過去一半多了?；仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,，暴露出學(xué)生對基礎(chǔ)知識,、計算題掌握不牢，練習(xí)不夠,，運用知識點十分不熟練,，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,，彌補不足,，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

就這次的數(shù)學(xué)試卷來看，題目難易適中,，以書本為主,，以基本知識點為切入點，全面考查了學(xué)生對前二章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況,。學(xué)生的平均成績在及格分以上,，較為理想。但從學(xué)生的試卷上,，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,，并加以加以注意，采取措施,，幫助有問題的同學(xué)進步,。

為此,，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們談話,，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，要求他們用一天的時間記住他們花了半個學(xué)期的時間也沒記住的概念--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果,，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題--不笨,，但為什么這么簡單的問題沒會?因為沒用心學(xué);我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上,，我的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了,。我相信他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。

后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題,。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒,，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會做,，就在那等考試結(jié)束的鈴聲,。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意,，找他們陳述自己的解題思路,，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒,，品嘗成功的喜悅,，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

總會有某道計算題目看錯了“+”“-”號或去掉括號以至于失分,。這就要求我經(jīng)常提醒他們,，克服自滿情緒，認(rèn)真對待每道題,，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題,，這不但可以提高他們的考試成績，對良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用,。

試卷分析：

1、從整體上看,，本次試題難度適中,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計算,，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2,、不足之處是有些學(xué)生在答題時,，從答題上看,，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三,、觸類旁通能力,，缺乏靈活性,。不能夠認(rèn)真審題,。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足,。

原因分析：

結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

1,、思想認(rèn)識不夠。

相信學(xué)生的能力,，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題,。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加,，成績下滑，進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。

2、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。

通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,，知識點混淆不清,，解題思路混亂,，不能抓住問題的關(guān)鍵。

3,、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求,。

本次期中考試不僅中等生的成績下滑,，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格,。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事,，最終成績出現(xiàn)重大危機,。

4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。從本次期中考試來看,，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出,。

改進措施：

1,、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識知識。

2,、重視知識的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐,、探索等活動充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識,、形成能力,。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間,。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,，是否積極主動地思考,，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間,。

3,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),，堅持“補心”與補課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,，進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

4,、重視尖子生的培養(yǎng),。加強他們的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們舉一反三,，靈活應(yīng)用的能力,。

總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué),、好學(xué),，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,，加強學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ),。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇四

通過這一段時間的教與學(xué)，以及我自己對前面一些想法和理論的踐行,，使我不斷的親身經(jīng)歷著一次一次的意外和驚喜,。我只想說我似乎已經(jīng)觸摸到了學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些沖動和激情，一種感情和欲望正在從他們的心靈深處迅速蔓延和生長,，甚至已經(jīng)噴發(fā)了,。除了這些，在這一段時間里,，我對目前一些學(xué)生為什么還處于一種朦朧的狀態(tài)及如何幫助他們樹立信心,，確定目標(biāo)和適合自己具體情況的學(xué)習(xí)方案，以及如何最大限度的實現(xiàn)自己的價值,？最大限度的幫助學(xué)生清楚,、正確地認(rèn)識自我，開發(fā)自我,，展示自我,，發(fā)展自我進行了一些思考和初步的實踐。現(xiàn)將自己一些不太成熟的想法和心得做一小結(jié)和反思,，以期能對自己今后更好的開展工作有所幫助,。具體小結(jié)如下：

1,、教師的最大價值是什么？我認(rèn)為教師的最大價值就是在真愛和真誠的基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于主動建構(gòu)理解數(shù)學(xué)的情景,。如果能夠這樣做我們便是在關(guān)注人人和人性的基礎(chǔ)上滿足了他們內(nèi)心深出的需求和美麗心靈的渴望和期盼,；如果能夠這樣我們便是真正幫助學(xué)生找到了一條既美麗而且又短，又寬闊的通向自己目的地的生命之路,，學(xué)習(xí)之路,，成功之路，發(fā)展之路,。我們便也是找到了自己真正的位置,，發(fā)揮了自己最大的價值。對此我們從以下五個方面粗淺的來闡述以下,，我自己的一些親身經(jīng)歷和感受,。

⑴從人類靈魂工程師這個角度來分析，作為一個人民教師,，我們所面對的是一張張可愛,、真誠、純潔的心靈,，他們富有朝氣,，感情豐富而脆弱，被愛的需要強烈,。我們自己首先必須要有“靈魂”,，即在我們所經(jīng)歷的一切教育活動中都必須注入生命的元素，關(guān)注人性,，關(guān)注人人,，關(guān)愛人人。如果能夠這樣我們便是真正的勝任了這個人類靈魂工程師的職業(yè),，否則我們便是失去了作為教師,，作為一個教育者的絕對優(yōu)勢和價值。

⑵從事教育,、教學(xué)工作,，我們就必須要處理好教學(xué)設(shè)計這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因為它是我們進行教育,、教學(xué)工作的總體規(guī)劃和藍(lán)圖,，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一個起點和母體。學(xué)生是否會有興趣學(xué)數(shù)學(xué),，并且主動地積極的投入學(xué)習(xí),，進行有價值的探索和交流，以及使自己有所成就,，有所發(fā)展,，都決定于我們的教學(xué)設(shè)計,。我認(rèn)為進行教學(xué)設(shè)計的基本要求是最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)素材的教育價值，決不能過早的灌輸知識和方法,，否則將是對優(yōu)質(zhì)教育素材的糟蹋,。

⑶不同是教師在具體的教學(xué)過程中有著不同的教學(xué)處理方式，我認(rèn)為不同的教學(xué)處理方式大體上可分為三種：不告知,；告知和間接告知,。在這里一個小故事來給予說明。一天有三對父子上山游玩,，山上開滿了各種各樣的鮮花，花叢中蜜蜂們快樂,、忙碌的工作著,，蝴蝶也在自由自在的飛來飛去。一個小孩問自己的爸爸：為什么蜜蜂小小的,，可飛起來卻發(fā)出嗡嗡的響聲,，而蝴蝶那么大飛的時候卻沒有聲響呢？爸爸回答說：孩子,，現(xiàn)在先不要問了,，等你長大了自然就知道了，我長大就知道了,，那我什么時候才能長大呢（期待,、疑惑的表情）？第個孩子也問了自己爸爸同樣的問題,，爸爸告訴他說：孩子,，這是因為蜜蜂的翅膀比較小,，它要飛舞就要很快的煽動自己的翅膀，才能使自己不掉下來,，所以發(fā)出了嗡嗡聲,。而蝴蝶的翅膀比較大，它不需要很快的煽動翅膀就可以是自己不掉下來,，所以你聽不到它發(fā)出的聲音,。孩子恍然大悟，原來是這樣呀,！第三個孩子也問了同樣的問題,，爸爸拿出了一張紙，先緩慢的晃動,，沒有什么聲響,，然后快速的晃動,，發(fā)出了沙沙沙的聲音,。孩子興奮的跳了起來，大聲喊著我知道了,。

其實,，在我們的教學(xué)中也應(yīng)該盡量采用第三種方式，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),，去再創(chuàng)造,，去享受成功和成就的快樂。

⑷從“授之以魚”到“授之以漁”,，以及對從“授之以魚”到“授之以漁”的疑惑,。我們應(yīng)該由“教數(shù)學(xué)”變?yōu)椤敖虒W(xué)生探究數(shù)學(xué)”再變?yōu)椤霸趯W(xué)生探究數(shù)學(xué)時提供必要的幫助”。

⑸作為教育工作者,，我們從事這一工作最重要的事情是什么呢,？我認(rèn)為有三：在⑴的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生質(zhì)疑；幫助學(xué)生找到求知的理由,；幫助學(xué)生形成自己的看法,。

如何發(fā)揮自己的價值？不但要設(shè)計合理的教學(xué),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，即使學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩。并且還要在學(xué)生需要的時候給予他們必要的幫助,。

那么到底在什么時候,，提供什么樣的幫助，以何種方式提出來呢,？

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們偏離自己的所要獲取的東西較遠(yuǎn)時，我們便應(yīng)該參與進去,，與他們交流,，使他們意識的到自己現(xiàn)在所處的位置，從而使他們自己調(diào)整過來,，更有效的進行預(yù)期的學(xué)習(xí)活動,。

每進行一次小結(jié)和反思，我的“身體”便就增加了一份新的力量,，現(xiàn)在我已經(jīng)將自己的一些想法投入了實踐,，我想我一定會有不少的收獲。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇五

現(xiàn)就八年級數(shù)學(xué)期中考試,，從試題,、學(xué)生答卷,、努力的方向三個方面分析如下：

本次八年級數(shù)學(xué)期中試題共考查了三章，十一章全等三角形,、十二章軸對稱,、十三章實數(shù)，各章在本次測評中所占分值,，其中實數(shù)部分20分,，主要考查知識點算術(shù)平方根、平方根,、立方根的計算,；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法,，出題形式比較開放,，如：14題添條件判定全等，22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證,；十二章軸對稱49分，等腰,、等邊三角形與全等綜合20分,，合計69分。主要考查利用軸對稱求角,、利用等腰,、等邊三角形性質(zhì)求線段長、求角,，結(jié)合角平分線性質(zhì),、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比較容易,，但較之往年八年級試題也有一些考查盲區(qū)如25題動點問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7～8名學(xué)生,，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題，對學(xué)生能力要求很高,，所以對一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。

學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7，9,，11，12,，19（2）21題,。

第7題考查一個正數(shù)的平方根,，兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系,，失分的原因是因為審題不準(zhǔn)，把題目理解成求未知數(shù)a的值；第9題倍長中線作輔助線判定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍,，失分原因：本題在全等中是一個探索創(chuàng)新題,，雖然在全等周練習(xí)中出過,，但對于我校學(xué)生學(xué)情當(dāng)時在801班我也只是作為培優(yōu)第11,，12題多結(jié)論題,，考查綜合知識,，失分原因：知識點的掌握熟練度不夠或存在審題不準(zhǔn)漏選,。

第19題第二小題計算考查根號a的非負(fù)性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根,，失分原因：大多數(shù)學(xué)生對根號a的非負(fù)性列不等式組求值不會；其次對結(jié)論的表示不熟,。

第21題利用角平分線,、線段垂直平分線、等腰三角形等角對等邊求角,，本題充分考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用,，解題過程可以多策略,，對于學(xué)生并不默生,，但滿分率并不高,。失分原因：因為是計算,，學(xué)生對問題前的推論過程處理不夠嚴(yán)密

考查能力的題目23題,，25題第二問,，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了,，這給學(xué)生增加了思考難度,，學(xué)生通過分析需要添加輔助線,，本題本身就是能力訓(xùn)練題,，對于一般的學(xué)生解題還是有困難的,。

第25題全等與動點問題綜合，失分原因：學(xué)生對這種類型的題做得較少,，問題分析、解題策略不清,，學(xué)生主要是不明白怎樣寫步驟,，又由于是最后一題,，學(xué)生有一種畏懼感，再加上時間緊迫,，所以這道題的得分率不高,，能完整做出來的同學(xué)更是少之又少。

1,、進一步加強思想教育,、減緩學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分化，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣,，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面,、

2,、重視雙基訓(xùn)練、從試卷上發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在解題思路,、方法技巧上的水平并不是很低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分,、因此在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練,、要把運算的準(zhǔn)確性落在實處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處,、注重知識發(fā)生,、發(fā)展過程的同時，有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練,、

3,、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,，善于觀察,、操作、交流,、討論的能力,，對解決問題的過程與結(jié)果進行反思的能力、通過反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗,，探索解題規(guī)律,，并逐步納入自己的知識體系中，提高自己的數(shù)學(xué)能力,、

4,、加強集體備課，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，發(fā)揮備課組的群體智慧,，注重群體效益，詳細(xì)地備好每一節(jié)課,，突出重點,、難點，精講多練,、

5,、認(rèn)真抓好培優(yōu)補差、在教學(xué)中,，問題情景的設(shè)計,、教學(xué)過程的`展開、練習(xí)的安排中,，盡可能地讓所有學(xué)生能主動參與,，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做，并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作,，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇六

“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，起著承上啟下的作用，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ),，構(gòu)建計算方法,。這是一堂計算教學(xué)課，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上“計算”和“枯燥”,、“機械”,、“重復(fù)”相連，計算課往往只追求計算的熟練程度和準(zhǔn)確率,，算法單一,，形式枯燥，只注重技能訓(xùn)練,。新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂,，更多的把學(xué)習(xí)的空間、時間,、主動權(quán)交換給學(xué)生,，引導(dǎo)自主探究、合作交流,，使孩子樂學(xué),、愛學(xué)。

根據(jù)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念,，為讓計算不再枯燥,，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：

在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學(xué)生熟悉的情境,，通過教學(xué)“生活化”,，使抽象的問題具體化。在學(xué)生了解圖意之后,，我讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。

在教學(xué)算法時,，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法,，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢,?！苯又鴮W(xué)生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出,、分析,、解決過程，理解算法,，構(gòu)建方法,，完善思路，升華想法,，真正掌握算法,，內(nèi)化算理。

練習(xí)要有層次性,，練習(xí)的設(shè)計要由易到難,，由淺入深，由單一到綜合,，要有一定的坡度,。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。為了實現(xiàn)這一想法,，我設(shè)計了闖關(guān)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的收獲,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇七

對于本次考試的成績,，我感到不滿意?？傮w情況來看,，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習(xí),，雖然有了一定程度的進步,，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強。下面,，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊,，第一章到第二章的內(nèi)容,，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計28題,，滿分120分,。其中填空題共10小題，每空2分,，共20分;選擇題共6題,，每小題3分，共18分;解答題共12小題,，共82分,。第一章有關(guān)知識點：有理數(shù)，絕對值,，相反數(shù),，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運算,。第二章有關(guān)知識點：代數(shù)式及它的化簡求值,，單項式和多項式，同類項,，去括號等內(nèi)容,，教學(xué)重點和難點都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的,，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合,，并且有一定梯度,。

1、縱觀整份試卷難度不大,，有些題型耳熟能詳,，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意,。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié),，粗心大意,，不認(rèn)真審題，造成失誤,。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，主要表現(xiàn)在：

(1)填空題最高分為18,，最低得分為2,。

錯誤主要集中在題4、題10,、題11,、題12上，題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透,， 10題錯誤主要值的代入不清楚,，其實是對于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位;題11學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘,，由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動放棄了,，另外一個原因是無法解讀題意,，無從下手，實際上只是一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),，及乘法法則的運用;題 12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候，學(xué)生的判別思維比較差,，只考慮了一種情況,。

(2)選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意,，主要原因首先是知識點掌握不到位,，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān),。

(3)解答題的跨度比較大的,。23、24均屬于基礎(chǔ)題,，也是平時主要訓(xùn)練的題型,，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意,，因為得分率還是很低,，主要原因首先是符號決定錯誤;再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題,，題27,、28題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好,。所以我們要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實行探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強對概念的教學(xué),，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題,，故要做到備課細(xì)致,，備教材、備學(xué)生,，備過程,，切實提高課堂效率。

2,、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正,，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，要為他們提供足夠的材料,，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。加強師生交流,，做好培優(yōu)、扶中,、補差工作,。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，具體問題具體分析,，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論,，要給學(xué)生一定的思維空間和時間,。

4,、在解題過程中，要從不同角度,、不同層次,、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率,，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納和概括能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,，既要弄清解法的來龍去脈,，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性,，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力,，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思,。

6、在教學(xué)中課堂容量較大,，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少,，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié),、思考與練習(xí),。

7、讓學(xué)生參與知識的形成過程,，體驗研究方法,。數(shù)學(xué)概念、定理,、法則等知識的形成過程,，往往要經(jīng)歷觀察、分析,、綜合,、歸納、類比,、猜想和證明過程,，在知識的形成過程中,，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會研究的策略和方法,，它比掌握知識結(jié)論本身更重要,。在考試中，由于死記硬背,、生搬硬套,，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí),、主動探索的指導(dǎo)者與促進者;教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多議,、多想、多練,，只有這樣,，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善,、越易于遷移,。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇八

第十六章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì),、化簡和有關(guān)的計算,。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算,。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則,。

第十七章勾股定理本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學(xué)生能運用勾股定理解決簡單問題,、用勾股定理的逆定理判定直角三角形,。同時注重介紹數(shù)學(xué)文化。本章的重點是勾股定理及其證明,，直角三角形的邊角關(guān)系,，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題。

第十八章平行四邊形本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念,、性質(zhì),、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義,、性質(zhì)和判定,。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密,，研究問題的思路和方法也類似,，推理論證的難度也不大,，教學(xué)中要注意用“集合”的思想，分清平行四邊形的從屬關(guān)系,，梳理它們的性質(zhì)和判定方法,。

共進行了三次單元測試。

1,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會",，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機,，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。

2、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用,，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強化學(xué)生的參與意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時,，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力,。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能,，通過觀察、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,，盡可能增加學(xué)生的參與機會。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，促使學(xué)生眼,、耳、鼻,、舌,、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象,，才能更好地進行比較、分析,、概括等一系列思維活動,，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量,。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。

現(xiàn)代教育家認(rèn)為,，要使學(xué)生積極、主動地探索求知,，必須在民主,、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。因此，教師只有以自身的積極進取,、樸實大度,、學(xué)識淵博、講課生動有趣,、教態(tài)自然大方,、態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、和藹可親,、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力,，才會喚起學(xué)生感情上的共鳴,，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往,，對他們尊重、理解和信任,，才能激發(fā)他們的上進心,，主動地參與學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解,，即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確,、不完整，也要讓他們把話說完,，保護學(xué)生的積極性,。

交往溝通、求知進取,、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機會,，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機會,。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題，進行有理有據(jù)的指導(dǎo),，學(xué)生之間進行討論研究,。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),，在共同完成認(rèn)知的過程中加強思維表達(dá),、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量,。

重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用

通過方法指導(dǎo),，積極組織學(xué)生的思維活動，不斷提高學(xué)生的參與能力,。教育心理學(xué)的研究成果表明,，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式,、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,，從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進學(xué)習(xí),。教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程,。在這個過程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法,，教必得法,，學(xué)才有路，學(xué)才有效,，否則學(xué)生只會效仿例題,，只會一招一式,，不能舉一反三。在教學(xué)中,，教師不但要教知識,，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維,，而是

要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法,。

在各單元的教學(xué)中首先加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視對基本概念的教學(xué),，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，是教學(xué)必學(xué)內(nèi)容。重視這方面的教學(xué)有助于學(xué)生形成正確的分析和判斷能力,，能正確地分析,，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力。

在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后,，各個單元都暴露出一些問題,。計算不過關(guān)、學(xué)生理解能力不夠強,、空間觀念不強,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中,。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中還是要從以下幾方面著手,。

整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起，計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。從試卷上所反映出來的問題說明本班學(xué)生在最基本的計算上還有待于加強,。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會分析,，分析能力的提高,，才能更有效地解決問題的。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強,，對于圖形題,、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題，學(xué)生的解決能力還存在欠缺,。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題,。在解決問題還要加強學(xué)生分析問題、概括問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力,，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析,，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對待每一次的教學(xué),，及時反思,，及時總結(jié)。

初中數(shù)學(xué)教師期末考試反思 初中數(shù)學(xué)教師期中考試反思篇九

隨著時間的轉(zhuǎn)眼流逝,，半學(xué)期已悄然過去,，緊張的期中考試也已經(jīng)畫上一個句號。

這次考試我有以下幾點感受：

第一,，上課要多關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱的學(xué)生,，拿最簡單的問題來鼓勵他們；

第二,，課后作業(yè)時可以在作業(yè)中選擇適合每個能力層次的學(xué)生的作業(yè),，讓他們做作業(yè)要有成就感，讓他們覺得自己今天學(xué)到東西,。

第三,，對很有能力的學(xué)生可以給他們?nèi)ニ伎家稽c較難的題目來提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更高的積極性。

今后數(shù)學(xué)教學(xué)的措施：

在數(shù)學(xué)評卷中我們發(fā)現(xiàn),，我班學(xué)生在解題思路,、方法技巧上的水平并不低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分,，這次特別體現(xiàn)在計算題中,。因此在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生加強基本功訓(xùn)練。要把運算的準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實處,，把解題速度的訓(xùn)練落在實處,，把表述的簡捷、準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實處,，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處,。

數(shù)學(xué)試卷中填空題所占分值不少（20分），而題目又多是基本題,，因此對于考生來說這應(yīng)該是拿分的一個好地方,。但從前面的難度統(tǒng)計表中我們看到，不少考生從這塊地盤上喪氣而歸,。這主要是因為填空題只填最終結(jié)果,，即使解題思路,、過程正確,，只要計算上出差錯,，或?qū)Y(jié)果的表述不合要求，就不能得分,。因此,，填空題這種只要結(jié)果不要過程的要求，對考生來說既有寬松的一面（可以不寫過程）,，也有苛刻的一面（不能出錯）,，不少人（包括部分教師）只注意到前者而忽略了后者，這正是造成填空題得分率不高的一個主要原因,。對此,，我們應(yīng)該在提高學(xué)生運算的準(zhǔn)確性和結(jié)果表述的規(guī)范化上下功夫。

“情景”題型教學(xué)不能搞固定模式讓學(xué)生照套,，要讓學(xué)生學(xué)會靈活運用已有的知識解決實際問題,。不要總?cè)ジ阋恍╆愵}（當(dāng)然不是說完全不要陳題），要把反映當(dāng)今市場經(jīng)濟內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學(xué)生去解決,。教師圖省事而照本宣科的教學(xué)顯然已不適應(yīng)今天的形勢,。

分析結(jié)果表明，我班數(shù)學(xué)成績兩極分化現(xiàn)象比較突出,。初中是義務(wù)教育,，教學(xué)更應(yīng)該強調(diào)面向全體學(xué)生。有的學(xué)生連有理數(shù)的加減的填空題也不會做,。顯然這絕不能把原因歸結(jié)在這些學(xué)生的基礎(chǔ)和大腦素質(zhì)上,，而是他們厭學(xué)，根本沒有去學(xué)的結(jié)果,。鑒于此,，我們認(rèn)為數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生加強思想教育，開導(dǎo),、鼓勵后進學(xué)生,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。這樣才能有效地縮小差生面,，使我班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績再上一個新臺階,。不久，我們將會迎來這學(xué)期的期末考試,，相信學(xué)生們在經(jīng)歷每次考試后會點點滴滴茁壯成長的,。