在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

簡短我的老師的作文三年級 我的老師的作文篇一

他長得不怎么高,，但特別壯，像一顆茁壯的樹,，他的皮膚很白,，像天上的云朵,。光頭是他的標志形象，不管在哪里,，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋,，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個“光頭哥”形象,。

我特別喜歡我的這個老師,，因為他上課時特別生動有趣。記得有一次,，老師教我們?nèi)鼐?，我們學會了。然后老師給每一個同學發(fā)一張紙條,，神秘地說：“第一組寫人名,，第二組地點，第三組寫干什么,，聽懂了嗎,？”“聽懂了?！蓖瑢W們異口同聲地答,。過了一會兒，老師請三位同學把紙條收了,，然后他們?nèi)齻€從每組里面抽一張紙條,，連起來念成一句話。老師看了看,，一本正經(jīng)地說：“光頭強在教室砍樹?！薄肮蓖瑢W們都笑得沸騰起來,。后面又“玩”了幾局。老師示意同學們安靜,，然后問大家：“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素句了嗎,？”“掌握了！”同學們異口同聲地回答,。這個搞怪的老師真是有辦法,，讓我們通過小小游戲，加深記牢所學的知識,。

有趣的老師,，學習點子就是層出不窮。記得有一堂課,，老師教我們比喻句,，然后叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想,，運用修辭手法寫一句話,。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子,，比如圓圓的月亮像玉盤,。最后我終于明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句,，老師同樣讓我們看圖寫句子,，至少30個字，我絞盡腦汁才寫出來,，老師笑著給我豎起了大拇指,，我也很開心。

這樣的老師,，連下課布置作業(yè)也特別有趣,。有一次下課時間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個大字,。第一：古詩詞背誦打卡,。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥,。啊啊?。　安灰牍忸^哥”也成了家庭作業(yè)了,。還沒等光頭哥老師轉(zhuǎn)過身來,，同學們都歡呼起來：“梁老師，我會想你的,?！薄肮忸^哥，我昨晚都夢到你了,?！边€有一個同學直接沖上臺去，給梁老師一個大大的擁抱：“梁老師,，我肯定會想你的,。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結束了,。

我就是特別喜歡我的光頭哥老師,，就是！不許不同意,，不許反駁,！

簡短我的老師的作文三年級 我的老師的作文篇二

有這么一個老師,，他有一點嚴肅，還有一點小脾氣,；有一個老師,，他有一點幽默,，他還有一點“囂張”,。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦,！

這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發(fā),，這短發(fā)卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛,，搭上那略小但是又閃爍著光芒的眼睛,，完全把他那嚴肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小,，和臉很合適,。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人,。嘴巴不大不小正正好,，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來,，好像對這個世界不是很滿意似的,。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋,，整個人看起來非常規(guī)規(guī)矩矩又很干凈整潔,，像一個瀟灑的90后那樣神清氣爽。

他有時候會帶擴音器,，有時候不帶,；有時候戴眼鏡，有時候不帶,，也不知道是不是來上課太著急就給忘了呢,。他給我們講課特別有意思,。常常講著講著把自己給繞暈了,，甚至還會被我們蠢到說話都語無倫次。當班里很吵的時候他會用那沙啞的聲音嚴厲地說：“不要吵了,，不要影響到其他同學學習,。”

記得最清楚的一件事就是那節(jié)晚自習,，他上完了課,，讓我們自習寫作業(yè),，我正在練字他從旁邊走過，看到以后,，就對我們說：“字是一個人的門面,，你們可一定要練好字喲，現(xiàn)在才來練字那肯定要花大力氣,，你要是小學的時候練那還容易練好,，現(xiàn)在練肯定付出雙倍努力，對不對,？”然后,，月考過后評講試卷的時候，他給我們講題時,，還說我們的字喲,，都寫成什么樣了，看都看不懂,，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊,。然后有個同學說了句：老師你的字我們看不懂啊,！老師呆住了幾秒就說：“我是為了寫得快,，再說了，哪里會看不懂呀,，照你們這寫字速度,，高考要吃虧的嘞！”全班都被他的話給逗樂了,。

每次下課,，他都會捧著他的那幾本教科書回辦公室，仿佛那些教科書就是他的“寶貝”一樣,。事實也的確如此,，他就是帶著他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領下努力地學習這門課目,。

正是他的嚴肅而又不乏風趣,、坦誠直率的真性情讓我們愿意和他親近，愿意跟隨他翱翔在知識的海洋中,。

簡短我的老師的作文三年級 我的老師的作文篇三

從古至今,，“老師”這個詞的含義有很多，從“傳授知識的人”這樣單純的,，到“人類靈魂工程師”這樣復雜的,。

王老師是個挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時光給談話加進笑點,，讓我們輕松地笑一笑,。記得一個中午,，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般,，用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來,，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當他們都進了教學樓才回過身來喃喃“老人家老了,，不明不白呀,！”這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎,？”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著,，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦！不然為啥要玩咧,？”王老師就又一次扶額,，表示老人家——不理解。

像這樣沒有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次,，倒是相敬如賓的'談話只在初見的幾次才有,。她就像老朋友一樣，她不像一個老師,。

她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人,，她還是個認真負責的老師。當我認識到她的認真是因為那件的發(fā)生,，我也真的意識到“老師”的重量,。

那是一節(jié)正常且普通的語文課，但又稍有些不同,。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了,。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長歷程,，——明天要上《背影》,。當老師像平常一樣上完了知識性的課程，神秘地拿出了信封,。我猜那里面就是信,，而且我知道那里面沒有我的一份，因為我的父母沒有空寫這個,，他們很忙,。但當王老師叫我的名字時，就知道我的猜測其實挺蠢,。那是一個印著碎花的信封,，打開它,，里面有兩頁白紙,。隨著耳邊《父親》的回響,，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信,。內(nèi)容不算太多,，只是把平時一點一滴寫了進去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的,，屬于我的閃光點在王老師輕松地筆中流露,。不知是為什么，潮水來得迫不及待,，連忍一下的時機都不給,，從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情,，她自己的父母,。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語,，或哽咽聲中聽到的,，是她作為女兒不自覺的依賴。這時,，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出,。

我的老師姓王，是一個可愛的老師,。