每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

松鼠第二課時教學設(shè)計篇一

1、訓練學生正確地,、流利地,、有感情地朗讀課文。

2,、培養(yǎng)學生質(zhì)疑并解答疑問的能力,。

3、初步萌生學生保護生態(tài)的意識,，并指導學生的行為,。

1、猜謎語：

腦袋圓圓,，眼睛圓圓,，滿身絨毛，尾巴像傘,。

2,、揭題，板書課題,。

3、讀課題,，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的,。

1、聽錄音讀課文,。

2,、自由讀課文。

找出自己最喜歡的段落讀一讀,，邊讀邊思考通過讀,，你明白了什么，還有什么困難?

1,、學習第一段：

⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀,。

⑵ 采訪讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。

⑶ 帶著高興的心情齊讀,。

⑷ 討論交流收獲及疑難,。

2,、學習第二段：

⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。

⑵ 學生評價,。

⑶ 感受松鼠的心情,，再讀課文。

⑷ 學生交流學習情況,。

3,、學習第四段：

⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段,。

⑵ 學生交流自學情況,。

4、學習五,、六,、七自然段：

⑴ 學生討論交流如何幫助小松鼠，并進行德育滲透,。

⑵ 出示幻燈：

觀察松鼠的表情,，想象他們的語言及心理活動。

⑶ 自由學習五,、六,、七自然段。

⑷ 交流學習情況,。

5,、齊讀全文。

1,、說說以后這里會是什么樣子的,，課后畫出來。

2,、思考我們的學校還應(yīng)這怎樣建設(shè),。

松鼠第二課時教學設(shè)計篇二

1、通過課文的學習能知道松鼠,、刺猬等動物是怎樣過冬的,。

2、能知道日記的格式,，會寫簡單的日記,。

3、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,；培養(yǎng)學生收集資料的能力,。

重點：通過課文的學習能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的,。

難點：學習寫日記,。

教學課件

一,、復(fù)習導入

1.通讀課文，讀準字音,，讀通句子,。

2.回顧上節(jié)課說一說你都知道了什么？

（1）這篇課文是什么形式,？

（2）一共有幾則日記,？

（3）寫了什么內(nèi)容？

二,、品讀感悟

1,、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考,，寫的是什么季節(jié),？從哪些句子看出來的？動物們做了什么,？（把有關(guān)句子在課文中畫出來）

（1）品讀：描寫景色的句子

白楊樹的葉子快落光了,，地 上 的草也枯黃了，天冷起來了,。

（2）從這句話,，覺得是什么季節(jié)？從哪些詞語更能看出來,？

指明學生回答

（3）指導朗讀

師指導完成表格一

（一）

10月23日 陰

季節(jié)

秋季

重點句子

白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了,。

松鼠的活動

采了十來個磨菇，曬在松樹枝上,。

刺猬的活動

找來許多干草和樹葉準備做過冬的窩,。

2、請你按照第一則的學習方法來自學第二,、三則日記,。

（1）學生自學，完成學習卡片

（二）

1月20日 暴風雪

季節(jié)

重點句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（三）

2月18日 晴

季節(jié)

重點句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（2）兩人小對子：相互交換學習卡片,，進行批閱，并給星級等級評定

（3）請將你的學習卡片上的內(nèi)容整理好,，在班級進行展示,。（4）品讀：描寫景色的句子

冬季：天灰蒙蒙的，風刮得很緊,，雪很大,。啊，暴風雪在襲擊大森林,！

春天：天變暖了,，樹上的雪開始融化,，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。

師： 灰蒙蒙是什么類型的詞語,？你還能說出幾個來,？

生： abb式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油

師：從“襲擊”這個詞語可以看出什么？你感受到了什么,？

師：“滴滴答答”是表現(xiàn)什么的詞語,？你還能說出幾個？

（5）指導朗讀

師范讀 指名讀 小組讀 全班讀

3,、 小組討論：組長帶領(lǐng)本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過冬的,？

小組代表回答問題

4、小組交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的,？

小組代表起來發(fā)言

師： 同學們,，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什么季節(jié)，那么我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣,，這樣你的文章會更美,。

5、我們這篇課文是三則日記,，通過課文的學習,，你會寫日記嗎？從這三則日記來看,，日記的內(nèi)容一般寫什么呢,？

生回答(日記內(nèi)容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情,，也可以寫自己心里所想到的,。那么你能不能也寫一篇日記？)今天這節(jié)課有沒有什么印象深刻的事情,，試著寫一篇日記吧,！

三、談收獲

通過這節(jié)課的學習,，你都有哪些收獲,？

1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過冬,，我還通過同學們的回答知道了更多的小動物是怎樣過冬的,。

2、 我會寫日記了,。

3,、 我積累了描寫秋、冬,、春三個季節(jié)景色的句子,。

松鼠第二課時教學設(shè)計篇三

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》,，上一節(jié)講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢,？

出示自學提示：

熟讀課文,，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1學生默讀課文,，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物,？

用自己喜歡的方法在課文中畫出。

2,、學生自讀感悟,，老師巡視指導，關(guān)注學困生有效自學,。

1,、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？

小組內(nèi)交流,，要求每個人都要發(fā)表自己的意見,，可以互相進行補充。

松鼠的美麗表現(xiàn)在哪里,？

指學生進行集體交流,，老師結(jié)合學生的回答板書。（發(fā)光的眼睛,、光滑的毛,、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）

學生齊讀對松鼠的外貌描寫,。你覺得這樣的描寫方法好嗎,？為什么？

熟讀課文,，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分,。

2、松鼠不僅美麗而且還可愛,，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛,？看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學生進行表達）

3,、小組交流,，老師巡視，了解學生討論情況,。

4,、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解,。

讀了這段你覺得松鼠怎樣,？哪些地方能看出它很機靈？朗讀這段,，讀出小松鼠的機靈勁

5,、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。

這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的可愛?

指學生回答,，老師結(jié)合學生的回答,，引導學生學習相應(yīng)的自然段。

6,、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀,。松鼠做窩的特點是什么？

從這段中你知道了什么?這段中有三個”它們”,，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7,、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解,？自己讀讀第四段,，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的？提問同學讀出來,，大家交流,。

8、通過剛才的學習,，你能試著把每一段用一句話來說說,，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛,？

小組間共同討論,，不要求每段進行概括,，根據(jù)自己組的情況，選擇進行概括,。小組間評價、補充,。

1,、今天學習了這篇文章后,，你覺得這篇文章寫的好嗎,？，你還有哪些知識點不明白/請你提出來，大家共同交流,。

2,、哪些地方在你作文寫作中課文使用？學生討論,，老師大面積提問,。

（一）習作：認真觀察動物：

1、外形特征

2,、吃食物時的樣子,、神態(tài)動作,。

3,、睡覺時的習慣和樣子。

4,、做游戲時的特點,。

（二）詞、句訓練

1,、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序,。

2、仿例子寫句子

毛茸茸abb式

閃閃發(fā)光aabb式

3,、仿照課文的寫法,，寫一種自己喜歡的小動物

美麗：發(fā)光的`眼睛、光滑的毛,、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈、搭窩認真,、自己勞動生活

松鼠第二課時教學設(shè)計篇四

繼續(xù)學習課文《松鼠》,，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序,、有條理的觀察事物的習作方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物,，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢,？

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容,。

１,、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：

從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物,？

２,、小組內(nèi)交流,，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充,。

３,、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？

４,、指學生進行集體交流，老師結(jié)合學生的回答板書：

（發(fā)光的眼睛,、光滑的毛,、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）

５,、看圖自己說說這只美麗的松鼠,。

（指學生進行表達。）

６,、出示練習,，進行有順序進行描寫的習作指導。

（出示語文天地中的第五題,。）

７,、學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎,？為什么,？

對松鼠可愛之處的描寫部分：

１、松鼠不僅美麗而且還可愛,，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛,？

２、小組交流,，老師巡視,，了解學生討論情況。

３,、指學生回答,，老師結(jié)合學生的回答，引導學生學習相應(yīng)的自然段,。

４,、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解：

⑴ 讀了這段你覺得松鼠怎樣？

⑵ 哪些地方能看出它很機靈,？

⑶ 朗讀這段,，讀出小松鼠的機靈勁。

５,、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習：

⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什么,？

⑵ 松鼠是怎樣搭窩的？

⑶ 你對它有什么想說的？

⑷ 從這里怎么能看出松鼠的可愛,？

６,、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀：

⑴ 從這段中你知道了什么？

⑵ 這段中有三個”它們”,，再讀讀課文想一想各代表什么,？

⑶ 從這里怎么能看出松鼠的可愛？

７,、通過剛才的學習,，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛,？

８,、小組間共同討論，不要求每段進行概括,，根據(jù)自己組的情況,，選擇進行概括。

今天學習了這篇文章后,，你覺得這篇文章寫的好嗎,？哪些地方在你作文寫作中課文使用？

（大面積提問,。）

美麗：發(fā)光的眼睛,、光滑的毛、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈,、搭窩認真、自己勞動生活