每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

生活猶如源泉,，文章猶如溪水,，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息,。葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活,，生活充實(shí)到什么程度,，才會(huì)做成什么文章?！笨梢?jiàn),，要寫(xiě)好文章，就要熱愛(ài)生活,，從生活中找到寫(xiě)作素材,，發(fā)掘生活之真善美。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性和好奇心,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受生活，不僅用眼睛看,，更要用心去思考,。

3、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的生活,，選擇富有真情實(shí)感的材料寫(xiě)作,。

一、文題展示

在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,，有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷,？或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？回憶一下,，把它寫(xiě)下來(lái),。題目自擬，不少于500字,。

二,、寫(xiě)作導(dǎo)航

1、仔細(xì)觀察生活,，保持敏感和好奇心,，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月,、校園的一草一木,、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞……都是我們的寫(xiě)作素材,。

2,、積累到的生活素材，不僅用眼睛看,，更重要的是用心去思考,、感悟,，以此來(lái)表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。

3,、選擇自己最熟悉,、最動(dòng)情的生活來(lái)寫(xiě)，有真體驗(yàn),、真感受的材料,，寫(xiě)時(shí)才能得心應(yīng)手，情感自然而真摯地流露,。同時(shí),，也要善于抓住人物的外貌、動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言、心理,、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě),，才能塑造典型的人物形象。

我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界

從小,，我就有落枕的毛病,，早晨起來(lái)，常常是歪著脖子,，疼得哭爹喊娘,。母親自然是小心地替我揉來(lái)揉去，可這畢竟不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),。

市場(chǎng)上賣(mài)的枕頭對(duì)我不適合,，母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料,，可是太軟了不行,，太硬了也不行，母親就一把把地挑過(guò)去,，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋,。兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的這只花枕頭,，它那么輕,，卻又那么重。把頭放上去,，花枕的中間正好凹下去,，將我的頭包在里面。棉籽輕輕按摩著我的頭部，讓人感覺(jué)舒適極了,，就像是靜靜的深夜,，躺在海邊沙地上，看滿(mǎn)天繁星,，呼吸清新空氣,，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

可是夏天來(lái)了,，棉花被汗水一浸,，就會(huì)發(fā)出霉味。于是,，我索性撇開(kāi)枕頭,，仰著頭睡覺(jué)，結(jié)果自然是我又歪了脖子,，母親又有了心事,。

沒(méi)辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼,，母親用它又縫制了一只新枕頭,，這只枕頭可比棉花的好多了,，睡在上面,，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音,，像沒(méi)有歌詞的童謠,，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步,，我當(dāng)然睡得格外香,。后來(lái)才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水,，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了,，我做作業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。終于有一天,，枕布破了,，看到滿(mǎn)枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來(lái)：這可是母親第二次為我做的枕頭??！

上初中了，離家那天,，母親塞給我一只新枕頭,，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說(shuō),，這是父親特地上南通買(mǎi)的,。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕,，聽(tīng)枕中藥材的聲音,，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè)，我仿佛又找到了家的感覺(jué),，每一次閉上眼睛,，就像是一手牽著父親，一手牽著母親,，來(lái)到了落葉林,，看一地金黃，滿(mǎn)是溫馨,。

歲月流逝,，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界,，在這個(gè)世界里,，有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續(xù)。也許,，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩,，可它會(huì)伴我一生一世！

本文選擇了生活中的小事——父母為“我”準(zhǔn)備枕頭一事,，以極為普通的枕頭為線索,，由小見(jiàn)大，感悟到父母對(duì)子女的一片愛(ài)意,，感情真摯,，令人動(dòng)容。文章三寫(xiě)枕頭,，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn),，且由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎,，不落俗套,。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

觀察生活,，捕捉素材

思考生活,，感悟生活寫(xiě)作源于生活

寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的生活

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

這是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)作,，也就是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)的作文第一課,。從題目上看，“熱愛(ài)”是關(guān)鍵詞。你是否聽(tīng)過(guò)這樣的故事,，明明父母深?lèi)?ài)著孩子,，而孩子卻感受不到愛(ài)。其實(shí),，在生活中我們從不缺少愛(ài),，缺的是感受愛(ài)的能力。讓我們用寫(xiě)作引導(dǎo)學(xué)生,，到生活中去感受愛(ài)吧,。

這個(gè)單元的寫(xiě)作實(shí)踐有三個(gè)：秋日風(fēng)景、校園新生活,，成長(zhǎng)經(jīng)歷,。這三個(gè)訓(xùn)練題目，都是突出一個(gè)“變”字,，讓學(xué)生在對(duì)比辨析中感知生活,，發(fā)現(xiàn)生活之美。我的設(shè)計(jì)從具體的寫(xiě)作任務(wù)入手,，包含情境任務(wù),、任務(wù)分析、提取經(jīng)驗(yàn),、提供支架和構(gòu)造語(yǔ)篇等五個(gè)環(huán)節(jié),。

第一個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐是片段寫(xiě)作秋日風(fēng)景。我們幫學(xué)生一起來(lái)分析任務(wù),，找找關(guān)鍵詞,，看看題目中給我們提示了哪些內(nèi)容。

1,，由夏入秋：提示季節(jié)時(shí)段。

2,，自然景物,、人們穿戴等方面：提示觀察對(duì)象

3，一個(gè)場(chǎng)景：提示景物之間的關(guān)聯(lián)

4,，寫(xiě)得具體明確：提示寫(xiě)出特點(diǎn)

5,，變化：提示角度

看得出，“變化”是關(guān)鍵詞,，有對(duì)比更容易激活思維,。我們可以提前一周讓學(xué)生寫(xiě)日記，把觀察,、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，先都記下來(lái)。再借助這個(gè)對(duì)稱(chēng)布局的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生提取生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)由夏入秋有哪些變化,，是哪些方面的變化。

本單元課文《雨的四季》中有描寫(xiě)夏雨和秋雨的文字,，給學(xué)生做例文非常合適,。這兩段文字，都是先對(duì)景物特點(diǎn)做了凝練的概括,，接著從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等角度描寫(xiě)了自然景物,，最后寫(xiě)出了作者自己的感受。這樣,，學(xué)生既可以獲得“寫(xiě)什么”的積累和觸發(fā),，又對(duì)“怎么寫(xiě)”的結(jié)構(gòu)框架有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

秋日風(fēng)景這個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練,，既要求學(xué)生把握景物特點(diǎn),，又要注意安排好寫(xiě)景順序?！洞骸防锩娴膶?xiě)景模型就更多了,，春草圖的由物及人，春花圖的從上到下,，春風(fēng)圖的五感分析,，春雨圖更是綜合了各種順序。把這些寫(xiě)景模型用思維導(dǎo)圖可視化,，可以幫助學(xué)生寫(xiě)好作文,，也引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，與自然建立聯(lián)結(jié),，進(jìn)而感受到愛(ài),。

這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中，出現(xiàn)頻率最高的詞是“新”,?！靶隆弊职c以往生活的對(duì)比，所以我安排了“換詞游戲”,，就是把“新”這個(gè)高度概括的詞語(yǔ),，替換成針對(duì)不同事物的具體的形容詞，并且要求學(xué)生寫(xiě)出三條理由,。這個(gè)頭腦風(fēng)暴活動(dòng),，可以幫助學(xué)生調(diào)取生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出那些和原來(lái)不一樣的見(jiàn)聞,、感受和想法,。

說(shuō)到校園新生活,，《從百草園到三味書(shū)屋》特別適合給學(xué)生做例文。作者離開(kāi)百草園,，來(lái)到新學(xué)?！叭稌?shū)屋”，見(jiàn)到新老師壽鏡吾老先生,，開(kāi)啟了他的校園新生活,。

閱讀“三味書(shū)屋”這兩段文字，會(huì)發(fā)現(xiàn)第二段是寫(xiě)作者到新學(xué)校的見(jiàn)聞,，行走的路線,、教室里的布置、向老師行禮,，這些描寫(xiě)仿佛歷歷在目,。原文的第一段也可以稍作改動(dòng)放到后面。這兩段就組成了“見(jiàn)聞+感受”的微型結(jié)構(gòu),。最后,，讓學(xué)生給三味書(shū)屋加一個(gè)形容詞，來(lái)概括其特點(diǎn),。

寫(xiě)壽鏡吾老先生的片段,，結(jié)構(gòu)就完全不同了。作者先寫(xiě)對(duì)先生的總體印象,，然后選取了幾件小事,，寫(xiě)出了先生嚴(yán)愛(ài)兼有、方正博學(xué)的特點(diǎn),。這個(gè)片段,，可以給學(xué)生寫(xiě)老師、寫(xiě)同學(xué)做例文,。在梳理了生活經(jīng)驗(yàn),，并學(xué)習(xí)了例文模型之后，學(xué)生可以按照要求完成寫(xiě)作,。

這個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)人敘事的同時(shí)，也把學(xué)生的目光引向自己的生活,，努力在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，與校園新生活建立聯(lián)結(jié),，開(kāi)啟人生新的旅程,。

在前兩個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以總結(jié)出以下方法：

1,，找關(guān)鍵詞法

2,，頭腦風(fēng)暴法

3,，鏈接課文法

4，多向比較法

我們比較了夏秋風(fēng)景之不同,，比較了學(xué)校新舊生活之不同,，我們還可以嘗試比較自己對(duì)往事的理解，是否也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢,？學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的知識(shí),，自主完成寫(xiě)作實(shí)踐三。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,、關(guān)注生活,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)寫(xiě)作的意識(shí)，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系,，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心,。

3.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣,、有意義的瞬間,，記錄自己的感受體驗(yàn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好,、有趣,、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn),。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、勤于思考的習(xí)慣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作的意識(shí),，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系,，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。

2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)觀察生活,、感受生活,，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美,。

2.學(xué)會(huì)從身邊的事寫(xiě)起,，寫(xiě)自己最熟悉的人和事，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

【教學(xué)過(guò)程】

師：同學(xué)們,，生活需要我們細(xì)心觀察,，才能發(fā)現(xiàn)它的有趣。下面這些場(chǎng)景或細(xì)節(jié),，你是否注意過(guò)呢,？

課件出示：

1.媽媽是如何在忙忙碌碌中度過(guò)一天的？

2.爸爸每天到家后第一件事做什么,？

3.校園里最安靜的角落在哪里,？

4.你哪個(gè)朋友的名字比較有特點(diǎn)？

5.你的同學(xué)進(jìn)教室時(shí),，開(kāi)門(mén),、關(guān)門(mén)的方式各有什么特點(diǎn)？

6.你的語(yǔ)文老師最喜歡穿什么顏色,、什么樣式的衣服,？

（師指名作答，并對(duì)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)）

師：由此看來(lái),，有不少同學(xué)對(duì)生活觀察得還不夠細(xì)致,。進(jìn)入中學(xué)階段，老師希望大家都成為生活的有心人,，用心觀察和感受生活中的方方面面,，這對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。

剛才給大家的幾個(gè)小測(cè)試來(lái)自教材p17的知識(shí)短文《熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)寫(xiě)作》,，大家可以打開(kāi)教材閱讀這頁(yè)的知識(shí)短文，總結(jié)這個(gè)知識(shí)短文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,。

預(yù)設(shè)

（1）寫(xiě)作是生活中與人溝通,、交流、分享信息的一種方式,。

（2）寫(xiě)作就像我們平常說(shuō)話(huà)一樣,，寫(xiě)作就是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)。話(huà)說(shuō)好了,，寫(xiě)作也就不是什么難事了,。

（3）要做生活中的有心人，要學(xué)會(huì)觀察,、積累,，勤于思考。

（4）應(yīng)該寫(xiě)有趣的,、有意義的或印象深刻的事情,、人、物,。

（5）寫(xiě)作還能訓(xùn)練人的思維,。

師小結(jié)：這也就是說(shuō)，我們要熱愛(ài)生活,，因?yàn)閷?xiě)作的源泉就是生活,；我們還要熱愛(ài)寫(xiě)作，因?yàn)閷?xiě)作是很重要的語(yǔ)文素養(yǎng),。

【設(shè)計(jì)意圖】用幾個(gè)小問(wèn)題測(cè)試學(xué)生對(duì)生活的觀察能力,，是為了警示學(xué)生觀察生活的重要性；引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文,，是為了讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作的重要性,，并明確寫(xiě)作與生活的關(guān)系。

師：有的同學(xué),，提到作文就頭痛,，望著題目就發(fā)蒙，主要是因?yàn)闊o(wú)話(huà)可說(shuō),；而有的同學(xué),，總有寫(xiě)不完的新鮮事，生動(dòng)有趣的文章還能得到老師的表?yè)P(yáng),，同學(xué)的羨慕,。我想，兩者的區(qū)別主要在于,，是否有一雙慧眼,，是否有一顆敏感的心，是否善于觀察和感悟生活,，并從中選擇貼切的素材,，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下,，你的作文素材是通過(guò)什么方式積累來(lái)的,？

（生發(fā)言后，師歸納）

預(yù)設(shè)

留心觀察生活,，多讀多記,，摘抄，有靈感時(shí)隨身記……

課件出示：

（1）留心細(xì)心,，觀察生活,。

（2）用心思考，感悟生活,。

（3）廣泛閱讀,，豐富生活。

（4）多記多寫(xiě),，美化生活,。

……

師：大家的發(fā)言,，讓老師想起了李賀“錦囊”的故事、梅堯臣“詩(shī)袋”的故事及陶宗儀“瓦罐”的故事,，讓我們看看這些名人大家是怎樣積累素材的呢,？

課件出示：

錦

囊

唐代詩(shī)人李賀,，為了把詩(shī)寫(xiě)好，每天起得很早，帶上仆人,、錦囊,，騎上一匹瘦馬,，到處漫游,。

一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物,，即景吟詩(shī),，每逢想出佳句就寫(xiě)在紙條上，放入錦囊之中,。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材,，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

正因?yàn)槔钯R不辭辛勞,，精雕細(xì)琢,，才使得他的詩(shī)篇千年傳誦。

詩(shī)

袋

宋代著名的詩(shī)人梅堯臣,，凡外出游玩或訪親會(huì)友時(shí),，總是隨身帶著一個(gè)號(hào)稱(chēng)“詩(shī)袋”的布袋?？吹绞裁葱迈r的事或美麗的風(fēng)景,，有時(shí)成句，有時(shí)成詩(shī),，立即用筆在紙上記下,，把它投入袋中。長(zhǎng)此以往,，梅堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就,。

瓦

罐

元末明初的文學(xué)家陶宗儀，他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩(shī)袋”,，也不是現(xiàn)代的“卡片箱”,，而是一只奇妙的“瓦罐”。

他曾在松江隱居過(guò),，那時(shí),，他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，一邊利用休息時(shí)間在樹(shù)蔭下捋摘樹(shù)葉，記錄他的所見(jiàn)所聞,、所思所想,，然后將這些樹(shù)葉放入家中的瓦罐里。日積月累,，年復(fù)一年,，十年竟積累下十幾大罐。后來(lái),，他就用這些積累的資料寫(xiě)成了一部共有三十卷的巨著《南村輟耕錄》。

師小結(jié)：同學(xué)們,，中學(xué)時(shí)代是人生路途中一個(gè)新的時(shí)期,，我們的情感在豐富，心智在成熟,，認(rèn)知能力在提高,，我們的生活正在悄然發(fā)生著變化。豐富多彩的生活,，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜,，既平凡又偉大！家庭讓我們感受親情的溫馨與美好,，校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱,，而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái),。讓我們熱愛(ài)生活,，在生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美,；讓我們熱愛(ài)寫(xiě)作,，在寫(xiě)作中提升能力，進(jìn)一步完善自我吧,。

【設(shè)計(jì)意圖】生活猶如源泉,，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭,，溪水自然涓涓不息,。此環(huán)節(jié)的交流與討論，旨在幫助學(xué)生打通生活與作文素材的通道,，認(rèn)識(shí)生活與寫(xiě)作的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)寫(xiě)作,。

1.技巧歸納

師：羅丹說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近,，你留心觀察生活了嗎,？你發(fā)現(xiàn)你周?chē)纳钣惺裁醋兓藛幔?/p>

（生討論后回答）

預(yù)設(shè)

（1）植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象，一些植物的葉子由綠色變成了黃色,；

（2）桂花飄香,，菊花爭(zhēng)艷，一串紅,、雞冠花等花兒也開(kāi)放了,；

（3）果園和田野里一片豐收的景象；

（4）天氣轉(zhuǎn)涼,，空氣變干燥,，氣溫冷熱交替頻繁；

（5）白天逐漸變短,；

……

師：現(xiàn)在已經(jīng)步入秋天了,，這是一個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽,，黃葉翻飛,，大自然向我們展示了另一番多彩的景致。你能把這些變化寫(xiě)下來(lái)嗎,？寫(xiě)作之前,，我們先回顧本單元課文里的寫(xiě)景精彩片段，總結(jié)概括寫(xiě)景的技巧,。

課件出示：

寫(xiě)景的技巧

1.抓住景物特點(diǎn),。如《濟(jì)南的冬天》就抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點(diǎn),，可以從景物本身的色,、狀、形,、味等方面來(lái)描寫(xiě),，也可以從自己的感受（如穿戴）等方面來(lái)描寫(xiě)。

2.合理選擇寫(xiě)作手法,。在具體描寫(xiě)中,，還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況，綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法,，并抓住事物的特點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ),，貼切地采用修辭手法及敘述、描寫(xiě),、抒情等表達(dá)方式,，具體描繪出事物的特征，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3.合理安排寫(xiě)作順序,。按一定次序?qū)懢盃钗铮梢宰屛恼赂袟l理,。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序?qū)懟?，《?jì)南的冬天》中寫(xiě)“薄雪覆蓋下的小山”時(shí)按照由高到低的順序?qū)懮剑队甑乃募尽钒凑账募咀兓臅r(shí)間順序?qū)懖煌竟?jié)雨的不同特點(diǎn),。

1.范文展示

課件出示：

秋天的花

秋天是花的季節(jié),。你瞧，盡管許多花都凋謝了,，但月季花仍然在露出笑臉，耐寒傲霜的菊花才剛剛開(kāi)放,。菊花雖然沒(méi)有牡丹那么富貴高雅,，也沒(méi)有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征,。瞧,，那黃的賽金、白的如雪,、粉的似霞的菊花,，你不讓我、我不讓你地開(kāi)著,，有的像扁盤(pán),，有的像無(wú)數(shù)條龍?jiān)诳罩酗w舞，還有的一下子開(kāi)放出千千萬(wàn)萬(wàn)朵小菊花,，好似滿(mǎn)天的星星降落于地面,。它總是以自己純潔、樸實(shí)的高尚品質(zhì)裝點(diǎn)著秋天這個(gè)美麗的季節(jié),。

秋天來(lái)了

秋天來(lái)啦,，楓樹(shù)戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子,，銀杏扇著風(fēng),，正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦,，大雁排成“人”字往南飛,，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來(lái)啦,，大樹(shù)寫(xiě)了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信,，寄給松鼠，松鼠看了,，趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬,；寄給小燕子，燕子看了,，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，準(zhǔn)備過(guò)冬；寄給小蛇,，小蛇看了,，趕快回洞冬眠；寄給小魚(yú),，小魚(yú)看了,，馬上游向熱帶取暖；寄給小朋友,，小朋友看了,，馬上跑回家，穿上毛衣,，跑到花園里面玩耍,。秋天來(lái)啦，葡萄掛滿(mǎn)了枝藤,，紅的,、紫的、白的,、淡綠的,、紫紅的，五顏六色,，美麗極了,；蘋(píng)果一個(gè)個(gè)咧開(kāi)嘴笑，正等著讓人去采摘呢,；玉米戴上金燦燦的帽子,，告訴大家收獲的季節(jié)到了。

初

秋

俗話(huà)說(shuō)：一葉知秋,。

早晨,，門(mén)前的老槐樹(shù)上，幾片枯黃的樹(shù)葉被風(fēng)吹落,，在空中旋轉(zhuǎn)飄舞,，打了幾個(gè)滾兒,，緩緩落地。

奶奶說(shuō)：“天氣轉(zhuǎn)涼,，快立秋了吧,！”我翻開(kāi)了日歷，發(fā)現(xiàn)今天正是立秋,。望著蔚藍(lán)色的天空,，是那么的干凈，我想這就是秋天的樣子吧,。

秋,，不僅給我們帶來(lái)了涼爽的風(fēng)，還給我們帶來(lái)了豐收的喜悅,。原野上的小草,，不再像春天那樣?jì)赡郏奶炷敲创渚G,，草尖上泛起了一片片淡黃,；牧童悠閑地趕著牛群在放牧。田野里秋實(shí)累累,，生機(jī)盎然：沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭,，好像一個(gè)個(gè)銅鈴鐺；火紅的高粱低下了頭,，好像在向我敬禮；成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅,；就連田埂上的狗尾巴草也著實(shí)垂下了腦袋,；芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆,，秋天真美,！

3.寫(xiě)作實(shí)踐

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成寫(xiě)作實(shí)踐一的片段寫(xiě)作。

4.教師點(diǎn)評(píng)

師檢查并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作,。

點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：（1）特征突出,；（2）層次清晰；（3）描寫(xiě)細(xì)致,；（4）語(yǔ)言?xún)?yōu)美,。

師小結(jié)：生活就像五彩的萬(wàn)花筒，有取之不盡,、用之不竭的寫(xiě)作素材,。正如朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái),?！敝灰覀?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)積累，做生活的有心人,，用在課文中學(xué)到的寫(xiě)作技巧把生活中自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、喜怒哀樂(lè)記載下來(lái)，有了“源頭活水”,，我們的寫(xiě)作必定越來(lái)越輕松,，越來(lái)越享受。

【設(shè)計(jì)意圖】在談話(huà)交流中搜集整理素材,，從課文,、范文中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，在具體點(diǎn)評(píng)要求里明確寫(xiě)作方向,，只為一層層搭設(shè)臺(tái)階,，幫助學(xué)生降低寫(xiě)作難度，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入,，觀察生活,，熱愛(ài)寫(xiě)作。

師：這個(gè)秋天對(duì)大家來(lái)說(shuō)是新鮮的,，認(rèn)識(shí)了新的老師,，新的同學(xué)，融入了新的集體,。此時(shí)此刻,，一定有許多見(jiàn)聞、感受,、想法令你印象深刻,，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。（生自由交流）同學(xué)們的見(jiàn)聞,、感受和想法的確很豐富,，老師建議大家圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。例如,，我們可以參考以下話(huà)題：

課件出示：

參考話(huà)題

1.新的校園,，新的環(huán)境

2.我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒

3.我的新同桌真幽默

4.校園里有這么一個(gè)有趣的地方

（生選擇一個(gè)話(huà)題互相討論并講述,，教師點(diǎn)評(píng)）

提示：可從人,、事、景,、情,、理五個(gè)方面簡(jiǎn)要評(píng)議。

師：同學(xué)們討論得很熱烈,，那么,，讓我們根據(jù)剛才在寫(xiě)作實(shí)踐一中學(xué)到的方法,、經(jīng)驗(yàn)，課下完成寫(xiě)作實(shí)踐二,，把你的所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)吧,。

【設(shè)計(jì)意圖】這是教材中三道寫(xiě)作實(shí)踐里最容易寫(xiě)的一道題，因?yàn)樗N近學(xué)生生活,，學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，所以安排為課后寫(xiě)作訓(xùn)練。為預(yù)防選擇素材的面撒得太廣,，造成重點(diǎn)不突出,，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了必要的限定與幫助，用以激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心,，積極參與作文實(shí)踐,。

課后完成教材p18寫(xiě)作實(shí)踐二。

要求：（1）明確寫(xiě)作中心,；（2）寫(xiě)出真情實(shí)感,。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過(guò)析讀例文，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察和體驗(yàn)生活,，發(fā)現(xiàn)生活之美,。

2.學(xué)習(xí)寫(xiě)記人敘事的文章，學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間,，記錄自己的感受和體驗(yàn),。

【教學(xué)過(guò)程】

師：上節(jié)課課后，我讓大家寫(xiě)寫(xiě)進(jìn)入初中后新的見(jiàn)聞,、感受和想法,。這節(jié)課，我們首先一起來(lái)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行診斷,，方法如下：

課件出示：

診斷方法

1.是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)病或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用,？

2.作文是否扣住了“新”字,？中心是否明確？

3.材料是否典型,，是否有真情實(shí)感,？

4.條理是否清晰？

5.語(yǔ)言是否流暢,？表述是否精確,？

1.師指名學(xué)生談?wù)勛约旱脑\斷結(jié)果和寫(xiě)作體會(huì)。

2.小組推薦幾名學(xué)生展示自己的習(xí)作,，由同學(xué)互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng),。

1.回顧經(jīng)歷,，積累素材

師：從第一個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐中，我們明白,，仔細(xì)觀察生活,，保持敏感和好奇心，可以積累豐富的寫(xiě)作素材,；從第二個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐中,，我們明白，深情凝望生活,，用心感悟生活,，敏銳地捕捉生活中動(dòng)情的瞬間也可以積累豐富的寫(xiě)作素材。除此之外,，我們每個(gè)人身上還自帶著一個(gè)個(gè)素材大寶庫(kù),，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（明確：我們豐富多彩的記憶）

魯迅先生在《朝花夕拾》一書(shū)的.“小引”中說(shuō)：“這十篇就是從記憶中抄出來(lái)的,?！濒斞赶壬鷱淖约河洃浀膶殠?kù)中擷取了十個(gè)篇章聯(lián)珠綴玉，寫(xiě)成了著名的散文集《朝花夕拾》,，請(qǐng)大家也從自己記憶的寶庫(kù)里尋找一件讓你最難忘的事,，與同學(xué)們一起分享。

（生自由發(fā)言,，師點(diǎn)評(píng)總結(jié)）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回到自身,，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情,，從自己的生活儲(chǔ)備中提取觸動(dòng)心靈的人和事,。

2.賞析例文

師：現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話(huà),、一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它,，敘述出前因后果,，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了,，也一定能打動(dòng)別人,，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受,。有位小作者以“手”為線索,，為我們串起了兩代人的幸福回憶,。我們一起來(lái)欣賞她的作文《奶奶的手》,。

課件出示：

奶奶的手

記得小時(shí)候,，曾經(jīng)偎在奶奶的懷里，聽(tīng)她講故事,。忽然,，我發(fā)現(xiàn)，自己的手是又紅又圓,，奶奶的手卻是又瘦又皺,。天真的我，禁不住問(wèn)出聲來(lái),。

奶奶笑了,，沒(méi)有回答。晚上,，爸爸對(duì)我說(shuō)——

以前家里很窮,，一大家子的生活只靠奶奶一個(gè)人打理，但奶奶憑著那雙熱愛(ài)勞動(dòng)的手,，把家里大大小小的事安排得井井有條,。奶奶在園子里種了許多的菜。松土,、施肥,、澆水都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買(mǎi),，水也要到村外的河里去打,，但奶奶從沒(méi)有一句怨言，日出而作,，日落而息,，每天回來(lái)，那雙手都沾著厚厚一層泥,。

每逢秋天,，園子里的果實(shí)都成熟了，這也是爸爸和叔叔他們最開(kāi)心的時(shí)候,，因?yàn)樗麄兘K于可以吃上一頓好的飯菜了,。放學(xué)歸來(lái)的他們，還沒(méi)到家,，就聞到一陣飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃,，她那雙勤勞的手總能把普通的飯菜做出不一樣的味道,，讓人回味無(wú)窮。

日月如梭,，在那個(gè)貧窮卻又最真最切的年代,，在奶奶的勞作中,，爸爸和弟兄們度過(guò)了一個(gè)美好而又快樂(lè)的童年，他們長(zhǎng)大了,，一個(gè)個(gè)相繼離開(kāi)了家,。

離家的時(shí)候，奶奶每次都會(huì)用那雙已不再細(xì)膩的手,，連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被,。可以想象,，那床一針一線,，用一個(gè)母親的愛(ài)縫制出的棉被，一定很舒適,，一定有種“家”的味道,。那時(shí)，也許奶奶在抱著棉被泣不成聲,，也許奶奶會(huì)笑著撫摩棉被,，但她一定是幸福的。

奶奶老了,，本該盡享天倫之樂(lè),，可一個(gè)個(gè)孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來(lái),。我是奶奶看大的,，我的童年是快樂(lè)的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖,，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋,，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里,。

奶奶就是用那雙勞動(dòng)的手,，托起她的子女，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤,，托向美好的未來(lái),。

那晚之后，直到今天,，我一直相信奶奶的手是神奇的,，就是那雙勞動(dòng)的手，帶給我們刻骨銘心的愛(ài),，無(wú)法割舍的情,。每當(dāng)回想起奶奶那雙勞動(dòng)了一生的手，我就感到，這一雙手一直在身后托著我,，很輕很柔……

思考下列問(wèn)題：

（1）這篇習(xí)作擷取的是誰(shuí)的回憶,？

預(yù)設(shè)爸爸和“我”，兩代人的回憶,。

（2）本文有哪些優(yōu)秀之處可供借鑒,？

預(yù)設(shè)

①小作者用含情的目光凝視奶奶的“手”，并以此為線索,，串起兩代人的幸?；貞洠屛恼陆Y(jié)構(gòu)完整,，渾然一體,。②小作者選材視野開(kāi)闊，既有爸爸的回憶,，又有自己的感受,，文章內(nèi)容豐富。③文章素材豐富,，如奶奶做讓人回味無(wú)窮的飯菜,，奶奶連夜縫制松軟舒適的棉被，奶奶用雙手為孫輩創(chuàng)造幸福童年,。

（3）本文表達(dá)了怎樣的情感,？

預(yù)設(shè)

文章通過(guò)兩代人的回憶，寫(xiě)出了小作者珍貴的人生感悟,，表達(dá)出了一種時(shí)代變遷,、親情不變的厚重感。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一來(lái)可消除學(xué)生的畏難情緒,，進(jìn)一步明確寫(xiě)作源于生活,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；二來(lái)用例文引路,，喚醒學(xué)生潛意識(shí)里的寫(xiě)作欲望和靈感,。

1.明確題干要求

師：閱讀教材p18的寫(xiě)作實(shí)踐三，讀讀題干和“提示”,，然后集中討論一下,，你是如何理解這個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐暗含的要求的。

預(yù)設(shè)

（1）這個(gè)題目可以簡(jiǎn)單概括為成長(zhǎng)中的事件,，范圍比較寬廣,，類(lèi)似于經(jīng)常碰到的《難忘的一件事》一類(lèi)的作文題。

（2）一定要注意“成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞,，在描述這個(gè)事件時(shí),，一定要寫(xiě)出自己人生體悟的變化,。

（3）要選擇一件有意義的、使“我”成長(zhǎng)的事來(lái)寫(xiě),，在文末還應(yīng)升華主題，寫(xiě)出自己在經(jīng)歷這件事后得到的人生啟示,。

2.補(bǔ)充寫(xiě)作提示

師：為了幫助大家完成好這次習(xí)作,，老師在教材的基礎(chǔ)上，還另外補(bǔ)充了三條“提示”,。

課件出示：

提示：

1.選材要小,。選取生活中的一兩個(gè)片段來(lái)刻畫(huà)人物、表達(dá)感情,。從小事入手,，于細(xì)微處見(jiàn)精神，以小見(jiàn)大,，突出“難忘”“印象深刻”,。

2.敘事要詳略得當(dāng)。敘事要圍繞中心,，抓住重點(diǎn),，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示人物形象的言行,、心理描寫(xiě)得真實(shí)而詳細(xì),。同時(shí)，要講究剪裁,，選取典型的,、能揭示事物本質(zhì)的、有說(shuō)服力的材料表達(dá)中心思想,，做到詳略得當(dāng),，主次分明。

3.寫(xiě)好感人的細(xì)節(jié),。選擇展示的細(xì)節(jié)必須真實(shí),，要有生活實(shí)感，這就要靠我們平時(shí)在生活中多觀察,、多積累,。

3.課后完成寫(xiě)作實(shí)踐三

結(jié)束語(yǔ)：宋朝大詩(shī)人陸游說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)“工夫在詩(shī)外”,，生活才是最好的老師,。積累生活素材，不僅要用眼睛看,，更重要的是用心去思考生活,、感悟生活,。同學(xué)們，希望你們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)寫(xiě)作,，拿起手中的筆，搜尋過(guò)往的時(shí)光,，記錄令人感動(dòng)的瞬間,，寫(xiě)下喜怒哀樂(lè)，道出所思所想,，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣,，寫(xiě)下自己最美好的青春年華！

【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇看似容易,，實(shí)則有難度的習(xí)作訓(xùn)練,。在上個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，在此要讓學(xué)生搜尋一些特殊的記憶印象,。設(shè)計(jì)里的分析題目暗含的要求及補(bǔ)充的寫(xiě)作提示,，可以帶領(lǐng)學(xué)生有效地突破寫(xiě)作障礙。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

此次的寫(xiě)作實(shí)踐是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一次寫(xiě)作課,，要求學(xué)生注意觀察生活,、留心身邊發(fā)生的事，勤于思考,，并用文字的形式表達(dá)出來(lái),。其目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)寫(xiě)作的熱情,，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想情感的信心,。

為了幫助學(xué)生在初中寫(xiě)作之旅的初始階段克服寫(xiě)作的“畏難”心理，本設(shè)計(jì)基于教材上的三道寫(xiě)作實(shí)踐題目,，從觀察感受自然,、攝取生活瞬間和選取提煉素材三個(gè)角度設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練。第一次片段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，習(xí)得方法,，熱愛(ài)寫(xiě)作；第二次自由訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生凝視生活瞬間,，思考生活,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心；第三次全文寫(xiě)作旨在幫助學(xué)生提升理解,、篩選和提煉有意義,、有啟發(fā)性的生活素材的能力，抒寫(xiě)最真實(shí)的體驗(yàn)和感受,。三次訓(xùn)練,，循序漸進(jìn),。由于設(shè)置了一系列學(xué)生活動(dòng)，課堂整體推進(jìn)較為輕松,；在一個(gè)個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,，采用不同形式，為學(xué)生搭建了能力攀升的臺(tái)階,，指導(dǎo)性強(qiáng),。

【范文賞析】

媽媽,您聽(tīng)我說(shuō)

親愛(ài)的媽媽:

住校的我和在家的您又一周沒(méi)見(jiàn)了。您說(shuō)過(guò),要把心思全放在學(xué)習(xí)上,不要念家,。可每天晚上,寢室一熄燈,我就會(huì)想起您,眼淚便悄然無(wú)聲地淌下……

您每天晚上都會(huì)親切地?fù)崦业念^,抱著我和我說(shuō)笑;我一困,您就讓我躺進(jìn)香香的被窩,哄著讓我快快睡覺(jué),那時(shí)的我是多么幸福呀!……不過(guò)您放心吧,我不會(huì)影響學(xué)習(xí),相反,每次想您,只會(huì)讓我的學(xué)習(xí)更有勁頭,。真的,。

媽媽,我很愛(ài)您。您說(shuō)我就是您在黑暗中時(shí)突閃出的明星,閃動(dòng)了您的動(dòng)力和能量,讓您更有力量生活,。這樣說(shuō)的話(huà),您就像那春天中細(xì)密的春雨,滋養(yǎng)了我的心靈,潤(rùn)濕了我的眼睛,使我用更明亮的眼睛去注意生活中的細(xì)節(jié),用更美好的心靈去感受自然世界,。您是我學(xué)習(xí)和向上的動(dòng)力,是我?jiàn)^發(fā)前進(jìn)的源泉啊!

都是您的精心呵護(hù)和培養(yǎng),才使得我成為一個(gè)富有情趣、敏銳開(kāi)朗的孩子,。清楚地記得我小時(shí)候您在月下給我講故事的情景,。您坐在陽(yáng)臺(tái)上,我側(cè)躺在您的懷中。星空下,我吮著拇指,靜靜地聽(tīng)您講故事,。月亮,彎彎的,夜,那么的恬靜,。您講的故事總是那么的精彩有趣,我聽(tīng)得如癡如醉:荷花精靈牽著我的手和我跳舞,螢火蟲(chóng)串成的項(xiàng)鏈戴在我的胸前,閃著藍(lán)瑩瑩的光;滾著南瓜的小兔子正唱著歌;小豬看見(jiàn)狼,倉(cāng)皇地躲到磚壘的房屋里;兔子和烏龜比賽跑步;狐貍在獅子面前假威風(fēng)……

如今,您的手上裂口橫縱,皺紋錯(cuò)雜在您的頭鬢兩端。您的頭發(fā)因?yàn)榘职值膸状紊《杆倩ò?白絲中鑲了多少您所付出的心血,。您苦澀的酸痛,也同樣深刻在我的心中,無(wú)法磨滅,。時(shí)間悠悠而過(guò),它洗刷不走您對(duì)我的恩、我的情,。您為我們這個(gè)家付出了多少,操勞了多少呀!您平時(shí)的待人接物,也教會(huì)了我多少做人的道理啊!

秋盡冬來(lái),天轉(zhuǎn)涼了,。您要記得添衣服,注意保暖啊!您的貼心小棉襖不在您身邊提醒您,您也要注意休息啊!

千絲萬(wàn)縷表不完我心中的愛(ài)——我的母親!

【賞析】這篇文章寫(xiě)得自然、大方,。小作者十分注意觀察生活,帶著真實(shí)的情感回憶與媽媽朝夕相處的歡樂(lè)時(shí)光,進(jìn)而用抒情的語(yǔ)調(diào),、優(yōu)美的語(yǔ)句抒寫(xiě)對(duì)媽媽的想念和感激之情,處處彰顯一個(gè)小姑娘的細(xì)膩和動(dòng)情。平淡的語(yǔ)句直接感染著每一位讀者,。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

1,、知道從生活中選材，題材來(lái)自生活,。

2,、通過(guò)激發(fā)情感，激勵(lì)學(xué)生吐真言說(shuō)真情,，進(jìn)而激發(fā)寫(xiě)作的熱情,。

3,、明白生活是寫(xiě)作之源，懂得熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)寫(xiě)作的道理,。

1、激發(fā)表達(dá)熱情,，在表達(dá)中領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作源于生活真實(shí)情感的道理,。

2、明確作文是對(duì)生活的思考和加工,。

表達(dá)熱情的激發(fā)和題材的提取,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)表達(dá)：

請(qǐng)大家積極說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),，別人發(fā)言的時(shí)候，你想到了哪些事情,，請(qǐng)迅速寫(xiě)下來(lái),。

1、播放《父親》視頻,，給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工奔波的父親說(shuō)些什么事情,？

2、教師節(jié)了,，老師找你談心,，你打算跟老師談些什么事情？

3,、新學(xué)期開(kāi)始了,，見(jiàn)到了好久不見(jiàn)的同學(xué)，你跟他談些什么事情,？

4,、提示：生活中處處是作文素材，只要我們用心觀察,，用心感受,，作文材料取用不竭。

二,、思考提煉,，確定題材：

如果需要你在這些事情中挑出一件來(lái)寫(xiě)，你會(huì)選擇哪件,？

你為什么挑選這一件,？

提示：選擇有意義的材料來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己對(duì)生活的感受,。

三,、 小結(jié)升華,，提高認(rèn)識(shí)：

1、 作文的素材源于生活,，熱愛(ài)生活就有無(wú)窮的話(huà)題,。

2、選擇有趣的,、有意義的素材去寫(xiě)作——作文的題材是對(duì)生活素材的萃取,。

3、熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)寫(xiě)作,。

四、回顧加工,，沉心寫(xiě)作,。

就要?jiǎng)庸P了，我們先不著急,，先回憶這件事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)，想想自己主要想

表達(dá)什么,，怎么把這個(gè)想法重點(diǎn)寫(xiě)清楚,，然后再動(dòng)筆。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

教學(xué)目標(biāo)

1．用心觀察和感受生活,，學(xué)會(huì)捕捉自己心靈的細(xì)微觸動(dòng),。

2．從尋常小事入手，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。

3．展開(kāi)聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，能在作文中敘寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷,，抒發(fā)自己的真實(shí)情感,。

2．從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一提起寫(xiě)作文,，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆,，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō),。有一副對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫(xiě)出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。

上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫(xiě)不出來(lái)

但是班里一些作文寫(xiě)得好的同學(xué),，拿到作文題目總是思如泉涌,，有寫(xiě)不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣能吸引別人,，得到老師的表?yè)P(yáng),，同學(xué)的羨慕,。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想,，首先一定有一雙慧眼,，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活,，并從中選擇貼切的材料,，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫(xiě)出打動(dòng)人的文章,。

問(wèn)題一：請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的課文中選擇你喜歡的一篇,，說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的一個(gè)片段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫(xiě)的素材,。

師生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。

問(wèn)題二：閱讀下面這篇文章,，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事,？最打動(dòng)你的是什么？為什么能打動(dòng)你,？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性,，引導(dǎo)學(xué)生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。

師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng),。

作文：

踮起腳尖

夜很深了,，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來(lái),，我有些怕了,，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里,，家具很少,，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī)，雖然窮,，卻仍是不愿低頭,。

在這個(gè)陌生的大城市，我沒(méi)有錢(qián)去上優(yōu)秀的高中,。但我有自己的理想與目標(biāo),，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán),。今年是高三下學(xué)期了,，高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

唯一讓我心中有一絲不滿(mǎn)的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去,，又是那么晚地回來(lái),。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng),，可是連這一點(diǎn)小小的要求,，上天也沒(méi)有滿(mǎn)足我一次。

不行,，今天一定要等到他們回來(lái),。我知道他們是為了掙錢(qián)，是為了我,，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過(guò)得更艱苦些，畢竟我還有很長(zhǎng)的明天,。

門(mén)外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng),，那么輕、那么微弱,、緩慢,，那聲音慢慢地靠近，到了門(mén)口,，突然停下,。

過(guò)了好一會(huì)兒，才慢慢地聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲,，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,。門(mén),，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn),，孩子睡著了”,，這是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái),。

沒(méi)有聲音,，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步,，正一步步地溫暖我的心,。“又踹了被子,！”

母親輕輕地拉過(guò)被子,，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……

自始至終,，家中的燈沒(méi)有亮一下,，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音,，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭,。

拉過(guò)被子蒙住頭,，我強(qiáng)忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一行地滑落,。這一晚,，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片,。

男兒有淚不輕彈,，今夜我卻淚千行！多少年了,，多少個(gè)日日夜夜,！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng),，我還有什么要感到生氣呢,？

朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀,，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū),，而我，我有什么,？我有父母踮起的腳尖,！

父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛(ài)卻是偉大的,，是無(wú)與倫比的,，是一個(gè)人一生最大的財(cái)富。

踮起腳尖,，父母的愛(ài),，今生永不忘，也不敢忘,！

問(wèn)題三：講述最讓你難忘的一件事,，與同學(xué)一起分享。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回到自身,，回憶自己身邊的人和事,，學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲(chǔ)備中提取觸動(dòng)心靈的人和事,。

師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng),。

過(guò)渡語(yǔ)：白居易云：“感人心者，莫先乎情?！闭鎿吹母星樽钊菀状騽?dòng)人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話(huà),、一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它,，敘述出前因后果,，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了,，也一定能打動(dòng)別人,，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受,。

問(wèn)題四：在《踮起腳尖》這篇文章中,，作者抓住父母親的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作展開(kāi)，除此之外,，還可以從哪些方面入手,，把文章寫(xiě)具體、豐富,？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探尋一些寫(xiě)作技法,。

師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。

明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物,、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng),，以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：

（1）提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。

（2）捕捉人物特色的語(yǔ)言,。

（3）描摹個(gè)性外貌神態(tài),。

（4）揣摩人物的心理活動(dòng),。

（5）刻畫(huà)典型的景和物,。

（1）將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來(lái)。要求：寫(xiě)具體,，100字左右,。

（2）展示學(xué)生習(xí)作，并讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己口頭表達(dá)的故事結(jié)合寫(xiě)作技巧書(shū)寫(xiě)出來(lái),。

師生活動(dòng)：學(xué)生寫(xiě)作并展示成果，學(xué)生點(diǎn)評(píng)后老師補(bǔ)充。

例文：

①閱讀下面的文字,，看哪段寫(xiě)得更有情,。

可我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，反而好像來(lái)到了我的床前,。我微微睜開(kāi)眼,，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我,。那一刻,，我流淚了。

可我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去,，反而好像來(lái)到了我的床前,。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊,，眼睛看著我,，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了,，她在回憶那逝去的歲月嗎,？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼,，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼,，我知道她在讓我好好睡覺(jué),。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找什么,，我知道那是在找她自己的影子,，她又似乎在欣賞著什么，我知道,，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品,。這時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落,。

②兩個(gè)月的假期總算結(jié)束了,。我又一次拖著行李來(lái)到車(chē)站。站里人很多,，大多百無(wú)聊賴(lài)地站著,，打著哈欠消磨時(shí)間。我在候車(chē)室里坐著,，旁邊站著硬要跟來(lái)的爸爸……

宿舍里,，我忙著收拾物品,，書(shū)本、衣服,、食品……分門(mén)別類(lèi)收拾妥當(dāng),，爸爸就在一旁打下手……

“爸，你歇會(huì)兒吧,?！蔽铱粗η懊蟮谋秤罢f(shuō)?！班?，是要歇會(huì)兒了，都快半個(gè)小時(shí)了,，你去喝點(diǎn)水,，我把這席子再擦擦。話(huà)音未落,，他便徑直去洗毛巾了,。洗過(guò)毛巾，他賣(mài)力地擦著,，從上到下,，從左到右，枕頭底下,，床沿邊上,，一處都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉,。爸爸是個(gè)愛(ài)出汗的人,，盡管有電扇，可不經(jīng)意間,，剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴,，左邊，右邊……終于,，他彎下去的腰直了起來(lái),，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，笑了,，我也朝著他笑,。可突然間,，他雙目一轉(zhuǎn),，“噢”了一聲,，像接到什么命令似的背過(guò)身去,，像捧寶貝似地托起枕頭,，原來(lái)枕頭上還有汗滴……

他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看了又看,，“沒(méi)什么事兒了吧,？”……

點(diǎn)評(píng)：爸爸送“我”上學(xué)，這是多平常多簡(jiǎn)單的一件事,，可在作者動(dòng)情的演繹下卻變得不再“平?！焙汀昂?jiǎn)單”。由于作者放慢了腳步,，加入了動(dòng)人心弦的細(xì)節(jié),，因而文章就容易引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受,。

播放《阿爾茨海默病公益廣告》的父愛(ài)視頻——他忘了很多事情,，但他從未忘記愛(ài)你！

請(qǐng)同學(xué)用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

（1）學(xué)生小結(jié)

（2）教師總結(jié)

羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中也不缺少觸動(dòng)我們心靈的人和事,，只是需要我們用心感受生活,。當(dāng)我們懷著敏感之心、感激之情去感悟身邊的人和事,，生活一定很充實(shí),，一定有很多可寫(xiě)的東西。

在成長(zhǎng)過(guò)程中,，每個(gè)人都會(huì)有歡笑,，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水,，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn),，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,，有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷,，想和大家分享嗎？回憶一下,，把它寫(xiě)下來(lái),。題目自擬，不少于500字,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)寫(xiě)作

細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：

（1）提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。

（2）捕捉人物特色的語(yǔ)言,。

（3）描摹個(gè)性外貌神態(tài),。

（4）揣摩人物的心理活動(dòng),。

（5）刻畫(huà)典型的景和物。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1,、通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活、細(xì)細(xì)地品味生活,、深入地思考生活,，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn)，寫(xiě)出富有生活氣息的文章,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣,。

1,、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活,、細(xì)細(xì)地品味生活,、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn),，寫(xiě)出富有生活氣息的文章,。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、勤于思考的習(xí)慣,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

中學(xué)時(shí)代是人生旅途中一個(gè)新的時(shí)期,。你可曾想過(guò)，你的生活正在悄然發(fā)生變化,？情感的豐富,，心智的成熟，認(rèn)知能力的提高,，都會(huì)給你的生活增添光彩和活力,。

生活猶如源泉，文章猶如溪水,，源泉豐盈而不枯竭,，溪水自然活潑地流個(gè)不息?？梢?jiàn),，要寫(xiě)好文章，就要做生活的有心人,，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)寫(xiě)作,。

二、寫(xiě)法指導(dǎo)：

1,、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心,，時(shí)時(shí)捕捉生活素材,。大自然的春花秋月、校園的一草一木,、家庭的平凡瑣事,、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞等都是我們的寫(xiě)作素材。如《春》一文,，作者描寫(xiě)的就是春天的花草風(fēng)雨,。

2、積累生活素材,，不僅用眼睛看,，更重要的是用心去思考生活、感悟生活,。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣,。宋朝大詩(shī)人陸游說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)“功在詩(shī)外”,，生活才是最好的老師,。積累生活素材，不僅用眼睛看,，更重要的是用心去思考生活,、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣,。多角度感受生活,，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái),，產(chǎn)生鮮明生動(dòng),、印象深刻的感受、體驗(yàn),。如看到燃燒的蠟燭,，就想起自己默默奉獻(xiàn)的老師，產(chǎn)生贊美老師的沖動(dòng),。

3,、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫(xiě),。最熟悉,、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的,，有真體驗(yàn)、真感受,。要善于抓住人物的語(yǔ)言,、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě),，才能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神,，才能繪聲繪色，描述生動(dòng),。

三,、實(shí)戰(zhàn)說(shuō)練：

從學(xué)生隨筆中選取以下幾方面的優(yōu)秀隨筆或片段，示范給學(xué)生,，并進(jìn)行交流研討,。

1、9月份,，季節(jié)更替,，漸入秋天，氣候不同了,，自然景物也相應(yīng)發(fā)生了許多變化,。選讀學(xué)生隨筆、交流研討,。

2,、剛上初中，來(lái)到新校園,，走進(jìn)新教室,，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué),，這其中一定有難忘的相識(shí)瞬間,，同學(xué)們的隨筆中也關(guān)注到了，下面欣賞隨筆并交流研討,。

3,、回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，一定有難以忘懷的人和事,，父母的無(wú)微不至的關(guān)懷,，同學(xué)親密無(wú)間的友誼，都值得回憶記錄下來(lái),。欣賞有關(guān)隨筆,。

4、總結(jié)：

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),，生活中并不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)；

只要你真誠(chéng)的熱愛(ài)生活,，細(xì)細(xì)的品味生活,，冷靜的思考生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，你原來(lái)覺(jué)得單調(diào)的生活竟然如此豐富多彩,；只要我們真誠(chéng)的感悟生活，才能在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn),，寫(xiě)出讓人耳目一新,，回味無(wú)窮的文章,。

生活很豐富,，世界很精彩。你一定有想記錄下來(lái)的內(nèi)容,。請(qǐng)參考課本p18頁(yè)“寫(xiě)作實(shí)踐”的三個(gè)題目,，任選一個(gè)，寫(xiě)作一篇文章,。

要求：

1,、寫(xiě)作自己的見(jiàn)聞感受。寫(xiě)真事,，抒真情,；

2、題目自擬,，不少于500字,。