總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文篇一

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對學(xué)困生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，學(xué)困生的優(yōu)點，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)困生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)困生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn),。

3、實行"低,、小,、多、快"的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的.水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)困生實際,，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)困生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。在學(xué)困生輔導(dǎo)的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔困重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學(xué)困生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力。

以上是我在學(xué)困生輔導(dǎo)工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的學(xué)困生輔導(dǎo)工作中，我會更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績,。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文篇二

為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為了下個學(xué)期更好地做好學(xué)困生工作,，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。并與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端,。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法。

首先要分清學(xué)困生的類型,，我覺得主要有以下幾種情況,。

(1)沒有學(xué)習(xí)興趣，自己又不想學(xué),。

(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，自己又不會學(xué)習(xí),。

(3)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，不能有效的學(xué)

輔導(dǎo)學(xué)困生,，我認(rèn)為主要抓兩方面,，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo),。課堂教學(xué)方面,，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機(jī)會,。

1,、課堂發(fā)言優(yōu)先

我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言，比如：新課一開始復(fù)習(xí)舊知時的發(fā)言機(jī)會,，例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會,，我都會優(yōu)先留給學(xué)困生。開始他們不舉手或很少舉手,，回答時吞吞吐吐,，聲音很低，但堅持一段時間后,，他們就逐漸會比較自覺地舉手,，只要他們會一般就會舉手，而且發(fā)言時越來越爽快,，聲音也越來越響亮,。

2、課堂發(fā)言和板演優(yōu)先

學(xué)困生一般都會害怕到黑板上板演,。而我在課堂教學(xué)中,，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題,、配套例題的練一練以及練習(xí)中

的基本題,。開始幾次他們往往會因為膽怯而處處出錯，甚至?xí)幕乓鈦y而不能板演,。到后來就會慢慢習(xí)慣,，甚至搶著板演。

讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演,，首先能及時得到信息的反饋,，教師有時還可以收集一些“反面材料”;其次能幫助他們樹立信心，也有助于他們對知識的準(zhǔn)確把握;同時還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,，變學(xué)習(xí)無動力為有壓力,、有動力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演在初步實施階段可能會對教學(xué)節(jié)奏有一定影響,，教師要注意時間的把握,。

3,、巡視指導(dǎo)優(yōu)先

當(dāng)學(xué)生獨立試解題和課堂練習(xí)時，我們總會有目的地巡視,，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生,。開始，我一站到他們身旁,，他們會緊張地做不出來，或者用一會兒寫一會兒用橡皮擦的動作掩飾,，我們可以與他們交流,，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數(shù)增多,，就會慢慢習(xí)慣,，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問題,，就可以及時指出,，當(dāng)面輔導(dǎo)，否則,，他一個人愣在那兒也是浪費時間,，這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識的方法之一。

我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,。我也堅信：通過家庭,、學(xué)校的配合、協(xié)作,，通過老師的耐心輔導(dǎo),，他們是能得到提高、取得進(jìn)步的,。因此,，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文篇三

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅信,，只要努力了，就一定會有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo),，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,，我針對班級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階,。針對學(xué)困生我主要做了以下幾方面工作：

我班的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,。我針對其具體情況,，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里,，我經(jīng)常與孩子談話,，及時了解他的思想動向，并加強(qiáng)與家長的溝通,，齊抓共管,，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

王仟仟同學(xué)成績不好,，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,，一定要

把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用,。因此,，在輔導(dǎo)時，我從抓概念,、公式入手,，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

當(dāng)然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化,，教師也要及時了解,，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。

通過自己的努力,這學(xué)期在師生的努力之下,，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題,，如個別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差,、學(xué)習(xí)中缺乏動力和信心，不過我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會越來越好,，人數(shù)會越來越少,。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文篇四

一個學(xué)期很快的結(jié)束了，關(guān)注每一位學(xué)生,，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地,、主動活潑地發(fā)展，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，而對于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注,。我是這樣輔導(dǎo)的：

1、制定計劃,。開學(xué)初,，通過自己近半個月的接觸，并和學(xué)前老師的了解,，確定輔導(dǎo)人員,、制定輔導(dǎo)措施。

2,、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生,，當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心,，多給他們溫暖,，多給他們更多的幫助，多給他們更多的輔導(dǎo),，讓他們體會到老師的關(guān)心,，體會到集體的幫助，使他們樂學(xué),、勤學(xué),、善學(xué)。鄭美娟同學(xué),，記憶能力和理解能力差,，反映慢，家長沒有能力對其進(jìn)行輔導(dǎo),，而且也不關(guān)心孩子,，所以在家學(xué)習(xí)的時間很少，而且不會的也不能得到及時的講解，第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣,，又都不會了,。所以我決定幫他補(bǔ)上落下的知識，不掉隊,，認(rèn)真完成每次的作業(yè),，增強(qiáng)其自信心。

首先,，我會降低他的作業(yè)難度,，強(qiáng)化實例作用，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。這個學(xué)生基礎(chǔ)水平很低,，理解能力較差，對知識和能力感到乏味并且沒有興趣,。所以我會由易到難,，減少難度，降低坡度,，循序漸進(jìn)地教學(xué),。在課堂上我會對這個學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測試搜集反饋信息。根據(jù)信息,，我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度，對他出現(xiàn)的問題及時予以恰當(dāng)?shù)丶m正,，并有針對性地輔導(dǎo)答疑,。其次，我應(yīng)該堅定他的信心和毅力,。這個學(xué)生的自卑感比較強(qiáng),，常輕視自己，較低地評價自己,。教學(xué)中,，我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會，尋找他答問中的合理因素,，提煉優(yōu)點,，及時予以鼓勵和表揚。數(shù)學(xué)課上,，他平時極少舉手答問,，于是我可以給他一個簡單的問題，叫他回答,，如果回答對了,，我便充分的表揚他，并給他以掌聲，使他能分享成功的快樂,，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,，注重學(xué)法的指導(dǎo),。“沒有教不好的學(xué)生,，只有教不好的老師”,，“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”,。只有循序漸進(jìn),，給學(xué)生以時間，特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法,，再慢慢學(xué)得知識，掌握學(xué)習(xí)技巧,，發(fā)展技能,，提高學(xué)習(xí)成績。

4,、營造溫暖的環(huán)境,，創(chuàng)造良好的集體輿論。一個良好的班集體對學(xué)生所起的教育作用,、激勵作用,，往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強(qiáng)得多,。

5,、創(chuàng)設(shè)機(jī)會，多給學(xué)困生展現(xiàn)自己的機(jī)會,。

總之,，教師不但不能放棄學(xué)困生，更不能排斥學(xué)困生,，而是應(yīng)該更多的關(guān)心他們,，了解他們，研究他們,，找準(zhǔn)他們差的原因,，給他們更多的幫助和鼓勵，耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，而不能讓學(xué)困生無所適從,，差上加差,。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文篇五

接任初一生物教學(xué)工作已經(jīng)一個多月了，在這一個多月,，根據(jù)各班的實際情況,，并且結(jié)合平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的情況，現(xiàn)特將這一個多月的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

剛來時,，我通過詢問學(xué)生,、班主任和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端,。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法。

學(xué)困生,，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實效,，也避免流于形式化。輔導(dǎo)過程當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn),，有的家長，平時忙著工作,，對于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,，對于初一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因,。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促,，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為,。

把學(xué)困生的問題和思想弄明白了，下一步就是具體實施了,，我利用課下,，課外活動時間有針對性的逐個對學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)抓起,，掌握基礎(chǔ)后再進(jìn)行能力的升華,。

總之學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情,。不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此,，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。