總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇一

1,、首先對(duì)學(xué)困生情況做到心中有數(shù),，利用平時(shí)上課、談話,、檢測(cè)中找出孩子在每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，制定預(yù)防措施,，記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難,，出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行原因分析,，尋找矯正措施,。與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合,。另外,，針對(duì)學(xué)困生實(shí)際情況，為他們制定語文常規(guī)作業(yè),，內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞,、生字表一、生字表二,，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握,，掃清朗讀課文的障礙。

2,、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài),，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè),。同時(shí),，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。不能只讓他們做聽眾,，要讓他們參與到活動(dòng)中。多給予他回答問題的機(jī)會(huì),，一些簡(jiǎn)單的問題可以留給他們,，課文的朗讀可以多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們,，表揚(yáng)他們,，給他們鼓勵(lì),，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心,，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。

3,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞,、背誦等內(nèi)容,。以好帶差。讓責(zé)任心強(qiáng)的六個(gè)小組長(zhǎng),，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況,，多關(guān)心我們的學(xué)困生，落實(shí)好學(xué)困生的聽寫,、課文背誦及登記作業(yè)情況,。聽寫不過關(guān)的，組長(zhǎng)就要負(fù)責(zé)幫助重聽,。

4,、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文,；背誦課文,；造句......從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)加以引導(dǎo)，面批為主,，加深他們的印象,，盡量站在孩子的角度去理解錯(cuò)例產(chǎn)生的原因，進(jìn)行反復(fù)鞏固,，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法技巧的指導(dǎo),。

5、針對(duì)其好勝的心理,，定期進(jìn)行生字詞聽寫比賽,，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又幫助他們鞏固生字詞,，同時(shí)與小組比賽爭(zhēng)旗的方式來引導(dǎo)凝聚力,、協(xié)作性。

6,、培養(yǎng)讀課外書,、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇二

每一個(gè)班級(jí),，都存在著一部分成績(jī)差,、道德行為也差的學(xué)生，即所謂的學(xué)困生；

現(xiàn)在在我們班上,，也存在著一部分學(xué)困生,，他們給我的工作帶來了不少困難，因此幫助教育好這些學(xué)困生,，促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,，但是，要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，必須從實(shí)際出發(fā),，善于總結(jié)，運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué),、心理學(xué),、情感理論做指導(dǎo)，在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法,，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動(dòng)局面,。

首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生。不帶有色眼鏡,，片面地放大學(xué)困生的缺點(diǎn),，抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn)。學(xué)生交朋友,，特別是學(xué)困生,，教師只有真正成為他們的朋友，以心換心,，得到他們的信任,，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密；

教師深入了解學(xué)困生的意義,，還在于隨時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏,，及時(shí)抓往時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育,。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，就必須要求先接近學(xué)困生，讓學(xué)困生接受您,，這就是一個(gè)師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，沒有交往,，沒有互動(dòng)就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，為此班主任更應(yīng)采取主動(dòng)方式去接近學(xué)生,，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生,，讓師生關(guān)系在一種平等,、理解、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育,，在交往中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，尊重學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等,、自由,、民主,、尊重、信任,、友善,、理解、寬容,、親情與關(guān)愛,，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策,、鼓舞,、感化、呼喚,、指導(dǎo)和建議,，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn),。

教育就是信任,，教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)的精神力量,。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn),，進(jìn)行自我教育，特別是毛病比較多的學(xué)生,，教師的“信任”,，往往能激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的改變,。

學(xué)困生的不良行為是由自身的錯(cuò)誤觀念和外部的各種誘因所引起的,，學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù)，這要求班主任在教育學(xué)困生的整個(gè)過程中,，具有耐心的教育藝術(shù),，動(dòng)之以情，曉之以理,，持之以恒,；

疏通引導(dǎo),，啟發(fā)自覺，只有這樣,，才能使學(xué)困生知理,、明理、講理,，打通思想疾惡從善,，改過從善，提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平,。

因此對(duì)于不同的學(xué)困生,，應(yīng)具體問題具體分析，找出病因,，對(duì)癥下藥,。在教育轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)及時(shí)掌握后進(jìn)行的思想動(dòng)態(tài),、行為變化,，及時(shí)采取有效措施，做到因材,、因時(shí)施教,，做到一把鑰匙開一把鎖。

在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,，單靠教師,、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭,、社會(huì)等教育力量,。

關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉，如寬嚴(yán)結(jié)合法,、正逆并舉法,、捕捉閃光點(diǎn)法等等。但是,，作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心,，應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛頓,，您的譏笑中有愛迪生,。”

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇三

一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我們?cè)趯W(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能亦一個(gè)較為尋常的心態(tài)來審閱,、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤。

1,、對(duì)學(xué)升采取“一幫一”的措施,?！皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)升,，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2,、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo)

每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo)，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專捫輔導(dǎo),，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹立典型,，箱釓榜樣的力量授睫窮的,，亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3,、取得家長(zhǎng)的配合,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪,。

1、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力,，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用升動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài),。

2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升,，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)升吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍,。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法，幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,，陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好，就要使學(xué)升認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)升自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)升都能學(xué)有所長(zhǎng),，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,，這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步,，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問題,，有待改進(jìn),。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法，能持之亦恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇四

做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中,，由于對(duì)學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析,，并且在學(xué)期中采取了有利的措施，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步,。

在新學(xué)期開始,，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,，但各不相同。有的是因智力較差,，如楊蓮,、陳威良，這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，而且智力水平一般,，雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，上課認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的作業(yè),，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒有及時(shí)地消化,，成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn)。教學(xué)中,，我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難,，課后及時(shí)地補(bǔ)上這一課。所以,，雖然他們智力水平一般,，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉,，上課聽講不好,，課后學(xué)習(xí)又不刻苦，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,，缺乏積極向上的精神,。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地鼓勵(lì),，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性,。在師生的共同努力下,，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。

再就是部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛嬌慣，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù),。總而言之,，種種原因,，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。

針對(duì)以上情況分析,，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:

1,、課堂上成立異步教學(xué)小組，注意兼顧學(xué)困生,，給他們多指點(diǎn),，多提問，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,。

2、課下多加輔導(dǎo),，特別是利用課間時(shí)間,，給學(xué)困生補(bǔ)課,，補(bǔ)當(dāng)堂的內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的知識(shí)補(bǔ)起,，不使他們落下的太多,。

3、在學(xué)生中成立合作小組,，由成績(jī)好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生,。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、在平日的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,，及時(shí)進(jìn)行家訪,，幫助家長(zhǎng)制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法,。

5,、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)，絲毫不拖延,。

6,、平日里，注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng),，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，驅(qū)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7,、在輔導(dǎo)過程中,，力求做到有耐心，有信心,，做到循循善誘,，百問不煩。

通過以上措施的落實(shí),，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步,。每個(gè)學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,，更主要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活,。各自充分發(fā)揮了各自的特長(zhǎng),。

通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，真正做到教育面向全體,，使每個(gè)學(xué)生不會(huì)掉隊(duì),，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇五

在本學(xué)期初,，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃,，現(xiàn)已接近期末,，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ),，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開學(xué)伊始,，我通過詢問學(xué)生、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法,，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

學(xué)困生，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而,，說起來容易,，做起來難。

首先,，老師的工作量比較大,；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書,，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足,。在這種時(shí)候,，則需要家長(zhǎng)的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中,，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長(zhǎng)，平時(shí)忙著工作,，對(duì)于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題，才會(huì)與老師聯(lián)系,；有的家長(zhǎng)文化程度較低,，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因,。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系,，剛開始的時(shí)候效果還不錯(cuò)；可是時(shí)間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí),，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題,。要說實(shí)行幫扶吧,，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的,，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的`方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時(shí)候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此,，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困生,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)兼班主任工作，這個(gè)班共有3名學(xué)生,，其他兩名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，只有另外一名學(xué)生李品云，在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活，針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀,，特制定計(jì)劃如下：

教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,，深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和闹橇Πl(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因,，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施,。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源,，以便著手進(jìn)行治療一樣,。

一個(gè)人沒有理想，生活就沒有了意義,；有了理想,，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望,。因此,，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想（目標(biāo)）,，這樣一步步邁向成功。

1,、愛心,，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛他們,，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài),，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2,、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學(xué)生,。

針對(duì)她的學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢,，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師，我注意做到降低門檻,，放寬對(duì)她的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí),。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫,、聽寫生字詞），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,，所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們,，主動(dòng)幫助他們,，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們。建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組,。在本班優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”,，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對(duì)同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,，溫故知新,，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極,、畏難情緒,。同時(shí)，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，成功給人以鼓舞,，給人以力量，給人以興趣,。根據(jù)這一心理特點(diǎn),，我開展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),，如：每單元1次詞語競(jìng)賽,，每個(gè)模塊1次的詞語戰(zhàn)賽等等。同時(shí),，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),，使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中，通過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線,，幫助她點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步,、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì),。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：（1）發(fā)表揚(yáng)信（2）發(fā)獎(jiǎng)品（3）作業(yè)減量（4）測(cè)驗(yàn)加分,。

學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師,，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上,，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說：“對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感,。”,；“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的,、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運(yùn)就這么注定了,?！保灰稽c(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂,、自豪感和自信心”,。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題,，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題,，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感,，也有可能完成和回答,。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定,，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),，直達(dá)正確的彼岸。這樣,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之,，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí),。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒有遺忘他們,，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成,。

讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),，制定目標(biāo)并不是簡(jiǎn)單的定下自己要達(dá)到的等級(jí)，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,，目標(biāo)不能太高,，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,，在每次小測(cè)和單元測(cè)驗(yàn)中制定目標(biāo),，超越自我。當(dāng)然,，我還對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀,。

總之，教師的心目中要有學(xué)困生,，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,，特別是不能把他們當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,，我們才會(huì)自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，才有可能轉(zhuǎn)變學(xué)困生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn),。

xx年三月十日

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇七

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，在學(xué)困生輔導(dǎo)工作過程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作,，尤其是學(xué)困生輔導(dǎo)方面的工作做如下總結(jié)：

我所擔(dān)任的是六年級(jí)3、4班的數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于學(xué)困生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi),，學(xué)困生我側(cè)重于輔困,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。對(duì)于學(xué)困生的培養(yǎng),，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起,，在這個(gè)班里有部分同學(xué)，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對(duì)他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不做，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求,，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們。

通過和學(xué)困生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這兩個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流,，以及對(duì)他們思想的熏陶。

對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，包括班級(jí)中間的部分,，在本學(xué)期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),，哪怕是微乎其微的,，也要及時(shí)給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步,。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進(jìn),。但我相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合,，學(xué)困生輔導(dǎo)工作一定能越做越好的。

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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中"面向全體學(xué)生"，"必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)"為目標(biāo),，樹立"不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生"的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階,。

年級(jí)的個(gè)別學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè),，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草。我針對(duì)其具體情況,，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此，在這個(gè)學(xué)期里,，我經(jīng)常與孩子談話,，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，齊抓共管,，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

這幾位學(xué)困生成績(jī)不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,，針對(duì)這個(gè)情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn),，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用,。因此,，在輔導(dǎo)時(shí)，我從歷史故事手,，通過多種形式幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對(duì)性的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),，達(dá)到提高歷史學(xué)習(xí)能力的目的,。

當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對(duì)于他們的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥,，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢@幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高,。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了，就一定會(huì)有收獲,！在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！

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學(xué)生因各自的原因,，導(dǎo)致成績(jī)差,。有的自身理解力很差、記憶力差,，接受新知識(shí)的能力也很差,，就算課堂上認(rèn)真聽課，努力完成老師的作業(yè),，成績(jī)還是無法提高,。有的自身接受新知識(shí)能力差和理解力差，基礎(chǔ)一直以來都不扎實(shí),，但課堂上又不聽課,，經(jīng)常講話、玩小動(dòng)作,，作業(yè)馬虎應(yīng)付,，家長(zhǎng)不重視，成績(jī)當(dāng)然無法提高,。針對(duì)以上兩種類型,，我采取如下的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

利用課余時(shí)間找他們談話,，經(jīng)常過問他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，聊一下生活上其它的事情，讓他們覺得老師是值得他們交住的朋友,，只要他們有什么心事,，我都盡量幫助他們解決。此外,，還主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)，與家長(zhǎng)一起制定方案和目標(biāo),，努力幫助他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,，盡量讓學(xué)生喜歡我，如果他們喜歡我,，就會(huì)很樂意聽你的課,，也會(huì)很樂意地完成你布置的各項(xiàng)作業(yè)。

大凡是人都喜歡聽到人家的表揚(yáng),，不喜歡別人批評(píng)自己,。作為一名成績(jī)差的學(xué)生，他自己也不好受,，所以做老師一定要記住多些表揚(yáng)少些批評(píng),。課堂上積極提問他們，如果他做到敢于發(fā)言,，不管他說的對(duì)不對(duì),，都要及時(shí)表揚(yáng)他，讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習(xí)慣,。每次考試成績(jī)進(jìn)步了,，都進(jìn)行全班表揚(yáng)，讓差生也體會(huì)到成功的喜悅,，讓他們感覺到老師對(duì)待他們和對(duì)待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重,。這樣他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就有了，也會(huì)積極配合老師完成各項(xiàng)作業(yè),。

一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生,。因此針對(duì)老師的上課風(fēng)格及方法，除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求,。根據(jù)他們反饋的情況及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，努力去適應(yīng)他們,。因此在備課環(huán)節(jié),，優(yōu)先考慮學(xué)生情況，再考慮教學(xué)方法,。

對(duì)每一名學(xué)困生,，在每次單元測(cè)驗(yàn)完成后，分別記錄他們的錯(cuò)題,，并進(jìn)行歸類保管,，匯總哪一項(xiàng)不過關(guān)，再單獨(dú)輔導(dǎo),。輔導(dǎo)方法:針對(duì)他們每一項(xiàng)分別出一些題目,，先學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，再講解題方法,，在輔導(dǎo)時(shí),，能一題多解的,，老師都會(huì)羅列出來，讓學(xué)生進(jìn)行選擇合適自己的解題方法,，逐項(xiàng)輔導(dǎo)過關(guān),。

利用學(xué)校現(xiàn)有平臺(tái),，將每天布置的作業(yè),，小孩在校表現(xiàn)情況，每天學(xué)習(xí)的知識(shí)以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長(zhǎng)們的手機(jī)上,。只要家長(zhǎng)肯抽時(shí)間主動(dòng)去輔導(dǎo)小孩,，小孩的進(jìn)步是明顯的。當(dāng)家長(zhǎng)看到自己小孩的進(jìn)步,，他們也會(huì)嘗到甜頭,，堅(jiān)定信心輔導(dǎo)下去。

只要讓學(xué)困生看到自己在老師的輔導(dǎo)下,，每次考試都進(jìn)步一點(diǎn),，讓他們有信心堅(jiān)持下去，不斷給他們鼓勵(lì),，給他們信心,，成績(jī)自然就會(huì)提高起來。同時(shí),，自己也不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，尋找適合差生的輔導(dǎo)方法，及時(shí)給差生一些方法指導(dǎo),，讓他們掌握一些方法,。犧牲自己一些休息時(shí)間來換取學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)為是作為一名教師應(yīng)該盡的責(zé)任,。我始終相信:有辛勤的付出就會(huì)有回報(bào),。

做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中,，由于對(duì)學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析,，并且在學(xué)期中采取了有利的措施，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步,。

在新學(xué)期開始,，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,，但各不相同。有的是因智力較差,，如楊蓮,、陳威良,，這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且智力水平一般,，雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，上課認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的作業(yè),，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒有及時(shí)地消化,，成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn)。教學(xué)中,，我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難,，課后及時(shí)地補(bǔ)上這一課。所以,，雖然他們智力水平一般,，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉,，上課聽講不好,，課后學(xué)習(xí)又不刻苦，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,，缺乏積極向上的精神,。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地鼓勵(lì),，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性,。在師生的共同努力下，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。

再就是部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛嬌慣,，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù),?？偠灾N種原因,，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。

針對(duì)以上情況分析,，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:

一,、課堂上成立異步教學(xué)小組，注意兼顧學(xué)困生,，給他們多指點(diǎn),，多提問，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,。

二,、課下多加輔導(dǎo)，特別是利用課間時(shí)間,，給學(xué)困生補(bǔ)課,，補(bǔ)當(dāng)堂的內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的知識(shí)補(bǔ)起,，不使他們落下的太多,。

三、在學(xué)生中成立合作小組,，由成績(jī)好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生,。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四,、在平日的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,，及時(shí)進(jìn)行家訪,，幫助家長(zhǎng)制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法,。

五,、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)，絲毫不拖延,。

六,、平日里，注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng),，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，驅(qū)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

七,、在輔導(dǎo)過程中,，力求做到有耐心，有信心,，做到循循善誘,，百問不煩。

通過以上措施的落實(shí),，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步,。每個(gè)學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,，更主要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活,。各自充分發(fā)揮了各自的特長(zhǎng),。

通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，真正做到教育面向全體,，使每個(gè)學(xué)生不會(huì)掉隊(duì),，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇十

緊張的一學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了,，在這個(gè)學(xué)期中我較好地完成了學(xué)困生輔導(dǎo)工作。為了能在以后的工作中更好地做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，特總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)困生的發(fā)展和特點(diǎn)展開教育教學(xué)活動(dòng),，因材施教，尊重學(xué)生,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，堅(jiān)信他們潛藏巨大發(fā)展能量，能挖掘出多種潛能,，使學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上能得到一定發(fā)展,。我班的蔡君輝同學(xué)屬于智力正常，但特別不用功,，學(xué)習(xí)懶惰,。通過本學(xué)期的輔導(dǎo)工作，他開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，課上開始愿意回答問題,，課后能完成作業(yè)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)習(xí)積極性高,，有自信心，找到了學(xué)習(xí)的樂趣,。他的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升,。

1、缺乏獨(dú)立思考的能力,，本學(xué)期數(shù)學(xué)我們學(xué)習(xí)了《解決問題》這一單元,，蔡君輝同學(xué)根本不知道從哪去想才能解決問題。還有簡(jiǎn)單的概念總是記不住,。

2、學(xué)生的閱讀能力很差,，不能準(zhǔn)確的回答出短文提出的問題,。學(xué)生的表達(dá)能力還很弱,。

3、不能根據(jù)要求寫一篇作文,。

1,、從基礎(chǔ)入手，交給他解決問題的方法,，記住所學(xué)的概念,，

這樣才能自己解決問題。

2,、多閱讀書籍,，注重積累，這樣不但能提高閱讀能力,，還能提高學(xué)生的寫作水平,，從而產(chǎn)生想學(xué)好語文的興趣。

3,、每天在上課時(shí)多提問讓他主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,，愿意與他人合作交流。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作,。要抽出一定時(shí)間對(duì)她進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)，根據(jù)他的學(xué)習(xí)實(shí)際留一些適合他的作業(yè),，讓他體會(huì)到成功的樂趣,。

5、常與他的家長(zhǎng)聯(lián)系,，讓學(xué)生家長(zhǎng)配合老師的工作,，共同努力，提高學(xué)生的成績(jī),。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇十一

學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差,、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事,。抓好學(xué)困生要做好三件事：一,、要有愛心，二,、要有信心,，三、要有細(xì)心。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況,，提供幫助,。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一,、二次或數(shù)次談話是辦不到的,，需要做大量的、細(xì)致的,、有針對(duì)性的思想工作,，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),，前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,，愛護(hù)他們。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量,，自身的價(jià)值，對(duì)未來懷有信心,、懷有希望,，才有利于他們的成長(zhǎng)。

而學(xué)困生普遍缺乏自信心,，他們往往以為老師和同學(xué),、家長(zhǎng)看不起他們，即使做了好事,，別人也不會(huì)說好,，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄,。

我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點(diǎn)：一,、有些虛榮心,，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚(yáng),。二,、有一定的毅力。三,、注意力短,，聽課容易溜號(hào)。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫助,。主要采取了以下幾個(gè)措施：一,、利用她虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，回答簡(jiǎn)單的問題，讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞,，然后給予鼓勵(lì),，增強(qiáng)她的自信心，提升她在班上的影響力,。二,、上課容易溜號(hào)的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動(dòng),，積極評(píng)價(jià),。

后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的,、細(xì)致的工作,，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒,，對(duì)癥下藥,。

何睿志同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時(shí)候,，他進(jìn)步并不是很明顯,，考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐搿Ｋ芫趩?，我并沒有說他什么,，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通,，和他一起總結(jié)成績(jī)與不足,，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生

活中出現(xiàn)的問題,。同時(shí),，對(duì)其嚴(yán)格要求，約法三章,，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法,。這樣，逐漸的,，我感到我和他的距離近了,，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。進(jìn)步雖然沒有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了,。

總之，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇十二

四年級(jí)林先立,，林榮樂，林榮志等,。

父母的離異和不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),，缺少有效的方法，他們自己放松要求,，不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)學(xué)困生行列。

個(gè)體原因：

林先立：接受知識(shí)的能力較弱,，再加上家長(zhǎng)無時(shí)間,、無能力輔導(dǎo)，這學(xué)期明顯的感覺到學(xué)習(xí)起來很吃力,，上課不會(huì)聽講,。

林榮樂：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)經(jīng)常不交完成,。家長(zhǎng)又忙于打工,，沒時(shí)間輔導(dǎo),、管教，家長(zhǎng)更沒有意識(shí)要教育好孩子,，聽之任之,。

林榮志：學(xué)前基礎(chǔ)較差，加上家長(zhǎng)無能力輔導(dǎo),，作業(yè)完成的質(zhì)量較差,，理解分析能力差。

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)掌握知識(shí)技能起到推動(dòng)作用,。

1、對(duì)學(xué)困生增加感情投資,，用愛心哺育差生,，而耐心教育學(xué)困生，用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

2,、讓優(yōu)等生和學(xué)困生可以做好雙向選擇，“一幫一”,，對(duì)其安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。

3,、抓好學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

4,、做好家訪,，及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的統(tǒng)一,，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

5,、“學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化”工作中,，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì),、多表揚(yáng),，少批評(píng)、少指責(zé),。

6,、善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,。

7,、重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想,。

8,、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)數(shù)學(xué) 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)三上數(shù)學(xué)篇十三

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時(shí)的督促,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,，老師給予肯定,，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5,、增進(jìn)家校配合，共同督促,。

對(duì)于學(xué)困生來說,，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪,、電訪,、信訪等手段，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長(zhǎng)共勉,，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促,，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長(zhǎng)督促,。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合緊密，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子,，互相幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果,，又密切了同學(xué)間的關(guān)系,。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì),。讓其感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差,，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn),，上課經(jīng)常提問他,，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正,，要他說完整話,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)大大提高了,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過程,，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)其飛躍,。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負(fù)同學(xué),，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),，但過了一段時(shí)間,，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),，多次跟他談心,，鼓勵(lì)他多參加有益的課外活動(dòng)，以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來,，減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會(huì),。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我有意重用他,，發(fā)揮他的特長(zhǎng),。在比賽中，他為班級(jí)贏得了榮譽(yù),，為班級(jí)爭(zhēng)了光,，我對(duì)他大加贊賞，同學(xué)們對(duì)他也產(chǎn)生了好感,，他也樂滋滋的,。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于抓住了他的這一次反復(fù),，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進(jìn),。

總而言之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn),，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi),，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步,。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。所以，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅(jiān)持下去,，并努力做好它,。