總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇一
學(xué)困生有一個契機問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他,；在學(xué)困生困難時,，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,，從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動時,，班主任要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是,，我在教學(xué)中,，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識,。
能不能看到學(xué)困生的閃光點,，這是班主任能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點,，要細心捕捉后進生的閃光點,，以此為起點，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅,，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他，回答錯了,，也從不批評他幫他及時糾正,，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的成績大大提高了,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。
學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以,，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍,。如我班陳龍同學(xué),，喜歡欺負同學(xué)，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間,，他又故態(tài)復(fù)萌,。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心,，鼓勵他多參加有益的課外活動,，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會,。在學(xué)校舉行的運動會中,，我有意重用他，發(fā)揮他的特長,。在比賽中,，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光,，我對他大加贊賞,，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感,，他也樂滋滋的。從此,，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,，令他趕上了先進,。
總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的,。作為教師必須看清這一點,，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預(yù)期的效果,，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步,。這是一個循序漸進的過程。所以,，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,，并努力做好它。
輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇二
一年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作既忙碌又充實,，作為一名課題實驗教師，我在這一學(xué)年的工作中將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作放在工作的重要位置,，根據(jù)總課題組的要求和我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃,，認真開展，精心準備,，細致實施,。為更好的總結(jié)經(jīng)驗，先將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
在本學(xué)年上學(xué)期初,，根據(jù)我所擔(dān)任的初一三班和初一四班同學(xué)平時表現(xiàn)和測試成績確定六名同學(xué)為學(xué)困生,。這些同學(xué)普遍表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時，而且書寫太亂,。心理方面也存在有以下三個特點：
(1)自尊和得不到尊重的矛盾,。
(2)好勝而不能取勝的矛盾。
(3)上進心與意志薄弱的矛盾,。
為每一位學(xué)困生建立個人檔案,，通過家訪，電話聯(lián)系,，家長會等形式全面了解他們的情況,。從而明確導(dǎo)致學(xué)困的原因,。
了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。關(guān)心和愛護后進的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴,，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識,，不能把他們當(dāng)作后進生看待,，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念,，,，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心,、上進心,。
為了更好的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，我同其他實驗教師一起加入學(xué)困生博客,，在自己的博客上將學(xué)困生轉(zhuǎn)化的積累進行發(fā)表,，分別發(fā)表了《學(xué)困生工作計劃》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化三年規(guī)劃》《家訪記錄》等。利用課余時間經(jīng)常登錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化博客,，與其他教師進行了深入的交流,。
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對于他的心理變化,，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。
這學(xué)期在我的幫助下，幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅信,，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇三
本學(xué)期以來,，學(xué)校從工作思路上十分重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。我在教學(xué)和管理中也把這項工作納入教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)中。根據(jù)班級學(xué)困生的實際情況,，制定了切實可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,，采取了得力有效的轉(zhuǎn)化措施。在工作中不斷摸索,，積累經(jīng)驗,，積極提高，總結(jié)出學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我所帶班級的學(xué)困生工作收到了良好的效果。現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感，失落感,，缺乏自信,；孤獨、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷,、同情、理解和尊重,。因此如果對他們冷眼相待,，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困,。因此,，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一,，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信,，做一個快樂的人，一個自強不息的人,。
第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭上游,。
第三，多寬容需要幫助的學(xué)生,，允許他們有失誤,、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點,，學(xué)習(xí)效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前,。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,，實踐證明,，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功,，感受樂趣,，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的：
1,、聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。
2、借用有關(guān)生活實例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考,。
3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的,、最佳途徑。
4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。
5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫助的學(xué)生合理定標，分層分組,，加強輔導(dǎo),。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待。
6,、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué),。例如我班的同學(xué),，意志力較差，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考,，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助,。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練，
例如,，出兩道難題,，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間,，讓他攻克,。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成,。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
雖然多數(shù)學(xué)生都接受過學(xué)前教育,，但從平時的作業(yè)來看,，以及從測試成績來看，有俞春梅,、吳建忠,、黃書紅、楊仁杰,、李展洋等同學(xué)應(yīng)該掌握的`基礎(chǔ)知識沒有掌握,，特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字,，寫不出來,，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教,，二是自己不認真完成作業(yè),，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力,，不愿接受新知識,。所以，面對這些學(xué)生,，首先從思想教育入手,，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。如生字,，每課一定要會讀,，會寫，還要能聽寫,，一旦發(fā)現(xiàn)他們都能按要求掌握,。立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們,，一是課堂提問教師要把較小,、較易、較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會,，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津,。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心,，對學(xué)習(xí)不再恐懼,。布置作業(yè)時，先想到學(xué)困生,，讓他們“吃小灶,，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧,，后進生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo),。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間,，對后進生進行耐心輔導(dǎo),。批改作業(yè)時，要想到后進生,，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改，要精批細改,，不是簡單地打“√”或“×”了事,，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因,，加以改正,。評講作業(yè)時，要想到學(xué)困生,，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步,，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動,，幫助后進生進步,。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的,。因此,，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著,。所以經(jīng)常家訪,，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài),，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念,。
在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞,，練習(xí)說話,，認真做作業(yè)，把字寫工整,，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果,，一部分學(xué)困生有了學(xué)習(xí)興趣,，習(xí)慣也逐步形成，不論是讀書,，還是寫字,，都有一定的進步，特別是吳建忠,、俞春梅,、黃書紅也能考及格了，這充分證明他們有了好的開端,。而良好的開端是成功的一半,。
總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是件艱苦的事,，但只要有耐心,，有信心，目的是一定能達到的,。
