作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園教案小班科學(xué)教案《變了變了》 小班科學(xué)活動(dòng)變變變教案篇一

小班的孩子對(duì)什么都充滿了好奇,，尤其是食物。食物的變化過(guò)程更是他們的興趣所致,。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)變化的過(guò)程,，孩子們不斷收獲驚喜和快樂(lè)。在大大小小的這個(gè)環(huán)節(jié)中什么是大,？什么是?。克麄冎挥型ㄟ^(guò)比較才能得出來(lái),。為解決這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了可泡發(fā)食品由小變大的實(shí)驗(yàn),，讓孩子感受小變大的過(guò)程，從而引發(fā)他們的興趣,。

1,、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2,、愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品,。

1、木耳 塑料盒

2,、鐵觀音茶葉,，菊花，胖大海,，小玉米粒及這四種物品的圖片,，小筐子，透明玻璃杯

3,、電餅鐺 課件

1,、用夸張形象的語(yǔ)言肯定孩子們有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，從而引發(fā)幼兒興趣,。請(qǐng)幼兒觀察木耳,，和生活中見(jiàn)到的有何不同？并通過(guò)看,、摸的形式說(shuō)出他的特點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表?yè)P(yáng)讓孩子有積極的情緒體驗(yàn),，從而能夠更加認(rèn)真的配合老師的教學(xué)，孩子在老師的肯定下會(huì)更加注意看,，注意觀察,。而這時(shí)老師適時(shí)的拿出木耳這一生活中的常見(jiàn)食品，讓孩子運(yùn)用各種感官對(duì)這一物品有了總體的認(rèn)識(shí),，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出木耳的特征。

2,、引導(dǎo),、猜測(cè)

這些木耳能吃么？他們長(zhǎng)得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個(gè)個(gè)又瘦又小怎么辦,？怎么讓它變大,？媽媽是怎樣把它變成食品的？引出猜測(cè),。

設(shè)計(jì)意圖：孩子對(duì)木耳有了基本的了解,，再聯(lián)系實(shí)際，讓孩子說(shuō)出平時(shí)吃的是不是一樣,，聯(lián)系到生活中來(lái),，讓孩子通過(guò)回憶或猜測(cè)來(lái)發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。

3,、選取一種方式---泡發(fā),，做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察,。

把木耳放進(jìn)杯子,，并用熱水浸泡。待一會(huì)后將泡好的木耳撈出,，請(qǐng)幼兒通過(guò)看摸的方式說(shuō)出泡之前之后的區(qū)別,。（一句帶過(guò)營(yíng)養(yǎng)）

設(shè)計(jì)意圖：在猜測(cè)的基礎(chǔ)上選擇孩子們說(shuō)出的方法來(lái)試驗(yàn)，孩子對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)更有興趣,，從而觀察的也會(huì)更認(rèn)真,。在木耳泡發(fā)的過(guò)程中孩子們會(huì)聚精會(huì)神的觀察它的每一點(diǎn)變化。泡發(fā)好之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳,，通過(guò)對(duì)比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發(fā)前后的區(qū)別,，知道泡發(fā)的物品會(huì)變大，符合小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn),。

4,、講解可泡發(fā)食物

其實(shí)我們平時(shí)吃的很多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的（ppt銀耳、紫菜等） 是不是所有的東西加水之后都會(huì)很快就變了呢,？

設(shè)計(jì)意圖：在木耳泡發(fā)前后對(duì)比的基礎(chǔ)上,，孩子們對(duì)食品經(jīng)過(guò)泡發(fā)由小變大這一有趣現(xiàn)象有了基本的了解,，老師再給孩子ppt來(lái)看到更多的食品的泡發(fā)圖片，讓孩子了解這是生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象,。最后老師講解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，讓孩子知道這些對(duì)我們的身體有很大好處，對(duì)于某些挑食的幼兒會(huì)起到糾正作用,。

5,、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并用卡片做記錄

老師這里還有很多東西,，請(qǐng)你選自己喜歡的放在杯子里,，請(qǐng)老師加上水我們來(lái)觀察一下。強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,，輕拿輕放,，并讓小朋友稍微遠(yuǎn)離。（將胖大海,，菊花,，鐵觀音，玉米放在塑料盒中,，孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中,，老師在加水時(shí)請(qǐng)幼兒退后一步，防止幼兒燙傷,。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出,。）

如果是會(huì)變的請(qǐng)你把它的卡片放在小筐子里，沒(méi)變的不要?jiǎng)恿恕?/p>

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于泡發(fā)食品孩子們已經(jīng)有了基本概念,，而它們是怎么做成的,，是不是所有的東西都可以泡到水里就變大了呢？這時(shí)候讓孩子動(dòng)手來(lái)進(jìn)行操作,，更滿足了孩子們的探究欲望,，同時(shí)它們對(duì)自己動(dòng)手的物品觀察也會(huì)更仔細(xì)。在孩子觀察的基礎(chǔ)上讓孩子們做記錄,。小班孩子能力有限,，讓他們用寫(xiě)畫(huà)的方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定的困難，老師改變以往這種方式,，讓孩子來(lái)選取卡片,，把變化的放在小筐中。

6,、科學(xué)解析

拿出幼兒的觀察記錄,，講解：誰(shuí)變化了，變化前后有什么區(qū)別，這些物品的功效,。

科學(xué)解析：老師拿出幼兒的觀察記錄來(lái)和幼兒一起看ppt,，驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且幼兒在觀看的過(guò)程中看到自己的結(jié)果正確會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,，會(huì)覺(jué)得自己很了不起,，會(huì)讓幼兒對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。

7,、詢問(wèn)探究

拿出幼兒放玉米的試驗(yàn)杯,，做爆米花。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米在泡后沒(méi)有明顯的變化,，那是不是它就沒(méi)有辦法變化了呢,？

玉米有沒(méi)有變化？你有什么辦法讓他變一變嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：幼兒試著猜想各種會(huì)讓玉米變化的方法，孩子們的是天馬行空的,，他會(huì)想到各種各樣的方式,，老師在這里對(duì)孩子們要給予更多的肯定。

老師有一個(gè)好辦法能讓它變的不一樣,。老師要變魔法了,，小朋友們看好了。（做爆米花）獎(jiǎng)勵(lì)孩子認(rèn)真,，積極回答問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)意圖：在做爆米花的過(guò)程中，孩子們會(huì)對(duì)這里面會(huì)有什么,，會(huì)變成什么充滿好奇,，爆出玉米花后孩子們會(huì)陷在興奮漩渦中，覺(jué)得很神奇,。同時(shí)他們也會(huì)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，知道有的東西可以通過(guò)加溫來(lái)讓它變化。

我們看了那么多東西經(jīng)過(guò)加水,，加溫變的和以前不一樣了,，下課后請(qǐng)小朋友們也找一找，看還有什么東西通過(guò)這樣會(huì)變化呢,？

設(shè)計(jì)意圖：孩子們知道了讓物品變化的方式,，那是不是只有這些可以用這種方式變呢，還有什么會(huì)變呢,，孩子會(huì)在生活中那個(gè)拿出物品進(jìn)行嘗試,，將對(duì)生活，對(duì)自然充滿好奇。

幼兒園教案小班科學(xué)教案《變了變了》 小班科學(xué)活動(dòng)變變變教案篇二

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：3—4歲幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其明顯特征,，而且能用多種感官或動(dòng)作去探索物體,，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。 設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我結(jié)合小班幼兒“認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)”的年齡特點(diǎn),，嘗試運(yùn)用“在探索中發(fā)現(xiàn)”的教育理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，以“木耳”為主線貫穿教育活動(dòng),，通過(guò)尋找——觀察——操作——表現(xiàn)——探索，引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō),、玩玩,、做做中，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣,。

1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象,。

2.會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過(guò)程。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣,。

感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象,。

課件

2.塑料杯12個(gè)、小毛巾12塊,、小勺子12把,、盤(pán)子6個(gè)、木耳若干,、溫水

一,、營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣

1.通過(guò)尋找“寶貝”,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，搖一搖,、晃一晃,、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征

(1)請(qǐng)寶寶們仔細(xì)看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺(jué)?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹

小結(jié)：大家好!我的名字叫木耳,，我的身體黑黑的,、干干的、硬硬的,。我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可高了!我體內(nèi)除了含有大量的鐵和維生素k以外,，還可以排除人們體內(nèi)殘留在消化系統(tǒng)的灰塵和雜質(zhì)呢!我最喜歡的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中嗎?

二,、木耳實(shí)驗(yàn),、操作感知

1.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.小木耳,、愛(ài)游泳,，輕輕一放進(jìn)水中。伸伸腰,、點(diǎn)點(diǎn)頭,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭一扭,，打個(gè)滾兒樂(lè)游游,。小小木耳有變化，小朋友仔細(xì)看看它,，用你的小手摸摸它,，發(fā)現(xiàn)木耳有什么變化?

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的,、軟軟的,，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā)。

三,、肢體表現(xiàn),、整理認(rèn)知

1.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程，感受其樂(lè)趣,。

2.教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程,。

小結(jié)：原來(lái),，木耳泡發(fā)變化的過(guò)程還可以用這么多的動(dòng)作來(lái)表演，那我們一起去看一看我們來(lái)的時(shí)候看的那些東西跑哪里去了?

四,、探索發(fā)現(xiàn),、生活延伸

1.引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。

小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分辨,、討論,，干香菇遇到水會(huì)產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?

延伸活動(dòng)：

探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。

幼兒園教案小班科學(xué)教案《變了變了》 小班科學(xué)活動(dòng)變變變教案篇三

"變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

1．感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品,。

2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3．初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣,。

4．初步了解其特性,。

5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè),；盛有溫水的大盆四個(gè),，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè),；木耳,、菊花茶葉若干；音樂(lè)磁帶一盤(pán),。

1．以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心,。

師：小朋友，你們看這是什么?

幼：手,。

師：對(duì),，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看?

2．用手指游戲"變變變",，導(dǎo)入活動(dòng),。

一根手指頭，一根手指頭,；變變變變,，變成毛毛蟲(chóng)?！^(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng),，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

(由于小班幼兒年齡小,，開(kāi)始時(shí)注意力不易集中,，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié),，旨在引起幼兒的興趣,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

3．出示兩塊大小基本一樣的木耳,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳,。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣,。

師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水,，另一個(gè)杯子里不放水,，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

4．幼兒進(jìn)行猜想,，并說(shuō)說(shuō)為什么①木耳變大了,；②木耳變小了；③木耳大小沒(méi)變化,。

(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,，理由五花八門(mén)。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,，但我沒(méi)有打斷和干預(yù),，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍,。)

5．幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別

6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小朋友,，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

(以尋求幫助的口吻,，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī),。)

7．幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)

8．師幼共同游戲：變呀變請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程,，幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作,，讓自己越變?cè)酱?，變到最大。教師用道具隨音樂(lè)"攪拌翻炒食品",，幼兒則翩翩起舞,。

(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程,，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn),。)

9．幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,，品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察,、欣賞菊花在杯子里慢慢"開(kāi)放"的過(guò)程，體驗(yàn)美的感受,。

(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,，請(qǐng)阿姨炒菜用,。

自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),。"變了變了"主題活動(dòng),，如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易,，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,，不一定是最適用的,。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲,、圖片,、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘,。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,，發(fā)言積極踴躍,，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái),，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡,。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：

一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳,、茶)入手,；

二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化,，滿足了參與活動(dòng)的愿望,；

三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

小百科：變基本意思是形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同,，更改,，變調(diào),，變動(dòng)。