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《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇一

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2．正確、流利地朗讀課文,。

3．通過課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

1．正確,、流利地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣,、感嘆語氣的句子,。

2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義,，結(jié)合句子理解生詞的意思,。

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片,。

3．朗讀課文的錄音帶,。

4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5．請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、聯(lián)系生活，談話揭題

1．同學(xué)們,，夏天的時(shí)候,，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣,？我們會(huì)有什么感覺,？

2．下雨之前,，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課,，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了,。

二、充分自讀,，整體感知

1．聽課文錄音,，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào),。

3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書,；小白兔、小燕子,、小魚,、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形,。

三,、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段,。

（1）指名讀第一段,。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,，通過做動(dòng)作理解詞義,。

（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作,。

（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過,。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。

（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低,，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低,。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào),。

（5）先指名讀第三段,，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說。

②空氣怎么樣呢（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,，薄多了,，就像透明的紗一樣,，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重,，自然就飛不高了,。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢,？學(xué)生讀最后一句,，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”,，練習(xí)朗讀句子。

（6）朗讀第三段,。

2．半扶半放,，學(xué)習(xí)四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話,，半信半疑,，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎,？”請(qǐng)學(xué)生讀,。

（2）小白兔又看到什么？聽到什么,？先自己讀讀四到六段,，然后同座位分角色讀一讀。

（3）檢查,、交流學(xué)習(xí)情況：

①換詞理解“往”,。（可換“朝”、“向”）

②小魚游到水面上來的原因是什么,？（板書：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段,。看見燕子低飛,、小魚游出水面,，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎,？大家讀讀下面幾段課文就知道了,。

3．放手學(xué)習(xí)七到九段

（1）．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,，又聽了他們說的話,，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞,？（立刻,、馬上,、趕緊）

（2）．他又看見了什么？聽到了什么,？他怎么做了,？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題,。

（3）．學(xué)生匯報(bào)朗讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀,。（板書：搬東西）

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻,？

小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的,、聽到的內(nèi)容來理解,。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1．學(xué)生自由讀全文,，按小組練習(xí)分角色朗讀全文,。

2．指名分角色朗讀。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）

2．集體朗讀全文,。

二、指導(dǎo)識(shí)字,、寫字

1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁,、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,，再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的,。

指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字,。

兔,、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人,，不要寫成單立人,。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊,。

2．完成課后練習(xí)2先觀察生這筆畫在田字格里的位置,，再描紅、臨寫,。

3．用“彎,、直、低、捉,、消,、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯,。

三,、詞句訓(xùn)練

1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流,，注意每題可以組成兩句,。

2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3．讀課后練習(xí)的句子,。通過朗讀,、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體,。

四,、擴(kuò)展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流,。

要下雨了,。

小燕子低飛。

小魚游出水面要下雨了,。

螞蟻搬東西,。

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確熟練地書寫10個(gè)生字,，掌握西字頭,、告字頭、提手旁,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。

3,、使學(xué)生對(duì)中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的書寫每一個(gè)生字,。

教具準(zhǔn)備：生字卡,、課件。

教學(xué)過程：

一,、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子,、小魚、螞蟻的對(duì)話視頻。）小朋友,，還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎,？（小兔子、燕子,、小魚,、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫視屏,，想看嗎,？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子,、小魚,、螞蟻的對(duì)話吧！（學(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字,。

二,、識(shí)字：

1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫的字并組詞,，如果有組的不對(duì)開的同桌互相指正,。

2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀,。（師板前貼字卡）

3,、學(xué)生看字卡齊讀生字。

三,、記字,、分類。

1,、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的,？

2、全班匯報(bào)記字方法,，并說利用這種方法記住了那個(gè)字,。

3、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字,。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字,。

4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類,，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼,。

四、指導(dǎo),、練習(xí),、評(píng)價(jià),。

1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字,，想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么,？

2、匯報(bào)交流討論結(jié)果,，教師適當(dāng)補(bǔ)充,。

3、課件出示"西字頭,、提手旁,、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀,，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首,。

4、課件出示"要,、捉,、告"的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說筆順,。

5,、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉,、告,、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字,。

6,、指名生板前比賽寫,、全班評(píng)價(jià),，學(xué)生寫完后同桌交換評(píng)價(jià)，全班比賽寫教師巡視評(píng)出寫得最好的三名同學(xué)全班展示,。

五,、拓展延伸

1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn),？

2,、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話,，必須用到這邊和捉蟲,。

六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧,，和大家說說吧,！

七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多，下節(jié)課匯報(bào),。

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，練習(xí)用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生用看、讀,、議,、讀的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

4,、正確、流利,、有感情地分角色朗讀課文,。

1、理解課文,，進(jìn)行句式練習(xí),。

2、正確,、流利,、有感情地分角色朗讀課文。

下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因,。

多媒體cai課件,，小動(dòng)物頭飾。

三課時(shí),。

（第一,、三課時(shí)略）

一、質(zhì)疑引入新課,。

1,、板書25

下雨了

2、質(zhì)疑課題,。比較要下雨了和下雨了

3,、小結(jié)。

二,、學(xué)習(xí)13節(jié),。

1、看課件(畫面為燕子低飛,，并與小白兔交談,。)

（板書：看）

2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容,？

3,、齊讀13節(jié)。（板書：讀）

要求：提出疑難,，圈畫不懂的詞語,。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑,、討論,。（板書：議）

5、利用句式進(jìn)行說話訓(xùn)練,，小結(jié)內(nèi)容,。

要下雨了，小燕子（）,。（板書：燕子低飛）

6,、指導(dǎo)朗讀。（板書：讀）

7,、小結(jié)學(xué)法,。

三、學(xué)習(xí)46節(jié),。

1,、比較句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了嗎,？

指導(dǎo)朗讀句（2）,。

2,、多媒體cai課件播放：小魚浮出水面,，并與小白兔交談。

3,、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)46節(jié),。

（1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語,。

（2）學(xué)生質(zhì)疑,，四人小組討論解決,。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（4）句式練習(xí)：

要下雨了,，小魚（）,。（板書：小魚游到水面）

（5）指導(dǎo)朗讀。

四,、學(xué)習(xí)第七節(jié),。

1、從哪看出小白兔相信要下雨了,？

2,、多媒體cai課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談,。同法自學(xué)第七節(jié),。

3、檢查自學(xué)情況,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話,。

課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的,。如果你是小白兔你會(huì)怎么說？

5,、句式練習(xí)：

要下雨了,，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）

6,、指導(dǎo)讀大螞蟻的話,。

五、學(xué)習(xí)89節(jié),。

1,、多媒體cai課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了,。

2,、同法自學(xué)第89節(jié)。

3,、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來了中的真的說明什么,？

4、指導(dǎo)讀小白兔的話,。

六,、說話練習(xí)

（多媒體cai課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)）,，練習(xí)用要下雨了,，（誰）（怎么樣）說話,。

七、總結(jié)全文,。

（小白兔）感到很悶

（小燕子）低飛提出

25

要下雨了

（小魚圖）游到水面

（螞蟻圖）往高處搬家

教學(xué)模式說明：

這是一篇講讀課文,。課文通過小白兔和小燕子、小魚,、螞蟻的對(duì)話,，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子,、小魚,、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn)，本課采用了導(dǎo),、扶,、放的教學(xué)模式。

此課教學(xué),，導(dǎo)很重要,。本課設(shè)計(jì)了看、讀,、議,、讀的教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)課文的第13自然段：

（1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),，播發(fā)一段段課文動(dòng)畫小故事,，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（2）讀,。教師以導(dǎo)讀,、問讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

（3）議,。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫出不懂的詞句,，大膽提出不懂的問題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難,，之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況,。并以要下雨了，（誰）（怎么樣）檢查學(xué)生自學(xué)情況,。學(xué)生較難解決的問題,，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

（4）讀,。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀,、比較讀,、分角色讀中,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀,、美讀；再以看,、讀,、議、讀的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段,，此為扶,；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第79自然段,，由此,，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)看圖，讀文,，質(zhì)疑,，自學(xué)后釋疑，美讀的學(xué)習(xí)過程,，也在此過程中,，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

以上設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，解決疑難,，培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力,，這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇四

這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí),。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn),。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄,。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力,。

由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高,。本課合體字居多,，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移,，在讀中感悟,，培養(yǎng)語感。

１,、認(rèn)識(shí)“坡,、割”等１２個(gè)生字,，會(huì)寫“嗎、吧”等６個(gè)字,。

２,、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣,，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分,。

３、初步了解“燕子低飛,、魚游水面,、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

識(shí)記生字,，讀好對(duì)話語氣,，背誦自己喜歡的部分。

１,、課件或掛圖,、生字卡片、動(dòng)物頭飾,。

２,、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

切入舉偶

１,、誦讀兒歌：

“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉,，閃電婆婆把腰伸,，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象,，你們知道了什么？

（采用兒歌形式呈現(xiàn),，選取兒童知曉的生活常識(shí),，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣,，將學(xué)生引入情境,，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。）

２,、演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起,、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說說看到的情景,。

師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）

對(duì)話平臺(tái)

一,、自學(xué)（有目的讀書,，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合）

１,、自由讀課文,，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

２,、學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒,、指正,。

二、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字,，意在反復(fù)強(qiáng)化,，尋找規(guī)律。）

１,、出示帶拼音詞,，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音,。

２,、去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀,。

３,、打亂生字順序競(jìng)賽讀。

四,、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語氣,，提高學(xué)生朗讀水平。）

１,、指名讀文,，思考：你讀懂了什么？

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，與文本直接對(duì)話，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇五

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語,。認(rèn)識(shí)割、翅,、膀,、珠、忙,、淋,、連、雷8個(gè)字,。

2,、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文,。

1,、認(rèn)識(shí)生字，詞語和會(huì)認(rèn)字,，讀準(zhǔn)字音,。

2、正確流利地朗讀課文,。

1,、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音

2、正確,、流利地朗讀課文,。

一、揭示課題：

1,、板書課題：下雨了

讓學(xué)生讀：下雨了,。

2、板書：要用紅筆寫,。

讓學(xué)生讀：要下雨了,。

3、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同,？（要下雨了說的是將要下雨了,，還沒有下，要是將要,、快要的意思,。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了。）

二,、啟發(fā)激趣,。

下雨前大自然給我們傳來一些信息,、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象,。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢,？你們想到想知道？

三,、初讀課文內(nèi)容,。

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字,。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍,。

3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,，比比誰讀得最準(zhǔn)確,？

4、電腦出示生字,、詞讓學(xué)生讀,。

①出示：

②出示：生字不帶拼音。

③出示會(huì)認(rèn)字：

yāo

要

④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

5,、指名分自然段讀課文,，聽聽他們讀音是否正確？

6,、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物,？（燕子、魚,、螞蟻）

7,、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖,，讓學(xué)生看圖說一說,。

8、再讀課文內(nèi)容,，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段,。

第一幅圖：（1、2,、3段）

第二幅圖：（4,、5,、6段）

第三幅圖：（7段）

第四幅圖：（8段）

9、通過初讀課文,，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象,？

板書：低飛

游到水面

搬家

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

教學(xué)過程

一,、學(xué)習(xí)第1段：

1,、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？

2,、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢,？

天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）

3,、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。

4,、在小白兔做的動(dòng)作中,，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來了嗎,？在書上用畫下來,。

（彎、直）

5,、正確流利地朗讀第一段,。

二,、學(xué)習(xí)2、3段：

1,、小白兔直起身子時(shí),，看到什么？電腦出示第一幅圖,。

2,、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的,？（燕子平時(shí)飛得高,，而現(xiàn)在飛得低）。

3,、燕子為什么要低飛呀,！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段,，其他同學(xué)聽一聽,，燕子說了幾句話？每句話是什么意思,？

4,、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢,？讀一讀,，畫一畫。

你能用因?yàn)樗哉f說燕子為什么低飛呀,？

出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________,。

讓學(xué)生練習(xí)說一說。

5,、分角色朗讀課文,。

①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子,，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀,。

②請(qǐng)一組對(duì)讀。

③教師指導(dǎo)：

小白兔長(zhǎng)到了小燕子說了些什么,？它是用什么樣的語氣說的這些話呢,？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣,，自己試試,。教師范讀，學(xué)生練讀,。

小燕子是怎么回來的呢,？指名讀,。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話,。

④師生配合,，分角色朗讀這一段。

教師讀旁白,，男生當(dāng)小白兔,、女生當(dāng)燕子。

三,、總結(jié)學(xué)法：

1,、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問題，認(rèn)真讀課文2,、3段,。

2、找出燕子低飛的原因,，畫下來,，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。

3,、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系,。

讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫秸f一說。

4,、分角色朗讀課文2,、3段。

四,、小組討論學(xué)習(xí)4,、5、6段,。

五,、學(xué)習(xí)4、5,、6段,。

1、小燕子告訴小白兔要下雨了,，小白兔相信了嗎,？你是怎么知道的？

2,、電腦出示句子：是要下雨了嗎,？

①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。

②說說你是怎樣理解的,？（小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑,。）

③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣,。

3、電腦出示2個(gè)句子：

讀讀這2句話,，說說有什么不同,？

書中用的是都為什么？

4,、電腦出示第二幅圖,，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話,？這此話該怎么讀呢,？跑過去問說明了什么？（小魚的行為跟平時(shí)不同,，小白兔感到奇怪,，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話,，速度稍快些,，讀出急切、疑問的語氣,。

5,、小魚是怎么說的呢？指名讀,，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話,，每句話是什么意思？

6,、哪句話與小魚游出水面有關(guān),，讀一讀，畫一畫,，用因?yàn)樗哉f說小魚為什么游出水面？

出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________,。

（1）分小組讀課文4,、5、6段,。

（2）分角色讀課文,。

（3）教師指導(dǎo)讀。

7,、你能說說小魚游到水面的原因,？

（小魚生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用,，但要下雨了,，水中的空氣少,，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣,。）

讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切,、語氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí),，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心,。

（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀,。

六,、學(xué)習(xí)第7自然段。

1,、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎,？）指名讀一讀。

2,、這時(shí)小白兔是怎么想的,？你是怎么知道的？

（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑,，還把要下雨的消息告訴了螞蟻,，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）

3,、螞蟻在干什么呢,？為什么要往高處搬呢？

電腦出示第三幅圖,。

4,、指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想,，是小白兔告訴螞蟻要下雨了,，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

七,、學(xué)習(xí)8,、9自然段。

1,、電腦出示第四幅圖,，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的,？他一邊跑一邊喊什么,？（教師引讀）

2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩,，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢,？齊讀第9自然段,。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來了中的真的要加強(qiáng)語氣來讀。

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段,，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣,。

八,、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演,。

九,、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文,，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎,？用一句話說一說。

2,、除了書上的這三種自然現(xiàn)象,，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。

3,、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人,，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),。

板書：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確地書寫,。

2,、完成課后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，并能正確,、規(guī)范地書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師指導(dǎo)學(xué)生寫好兔,、彎

教學(xué)過程：

一、分角色朗讀全文,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

（一）鞏固生字的音,。

1,、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字,。

2、同桌同學(xué)互讀生字,，比比誰讀得準(zhǔn)確,？

3、出示電腦讀詞語讓學(xué)生讀,。

4,、教師用顏色考考同學(xué)們。

（二）巧記字形,，了解字義,。

1、學(xué)生自己分析字形,，選擇自己喜歡的方式識(shí)字,，用組詞的方式理解字義。

2,、請(qǐng)小老師講解：

3,、請(qǐng)小老師講解：

兔：tù兔字上面是刀部，中間是扁口,，下面是撇,、豎彎鉤點(diǎn)。組詞：小兔子,。

彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),，弓字在下邊,。組詞：彎月,、彎腰,。

直：zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的真字來記,，去掉八字底就是直字,，注意里面三個(gè)橫,。組詞：一直直起,。

得：dē左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是雙人旁,，右邊用部件來記,，上面是旦字,，下面是寸字，合真情為就是得,。組詞：飛得低,，跑得快。

呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字,。組詞：好呀,。

高：gāo

用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁,，大口張著嘴,，小口往里藏。組詞：高大,，飛不高,。

捉：zuō用學(xué)過的足來記，左邊加上提手旁,，就是捉,。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手,，所以是提手旁,。組詞：捉蟲，捉人,。

呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字,。左邊是口字旁，右邊是尸和,，合起來就是呢字,。

往：wǎng

左右結(jié)構(gòu)的字，用住字多加一撇就是往字,。也可以用主字加上雙從旁就是往字,。組詞：來往，

三,、寫字教學(xué)：

1,、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后再描一描,，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置,。

2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨(dú)立寫一個(gè),。寫后與范字進(jìn)行比較,，修改！

3,、學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來：兔,、直、彎,。

4,、教師指導(dǎo)書寫

（1）教師指導(dǎo)兔字,。

①實(shí)物投影打出帶田格的兔字,。

②學(xué)生觀察范字,。讓學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置。

③教師范寫兔字,。邊寫邊講：寫在田字格上半格,，扁口最后一筆寫在橫中線上。撇在豎中線上起筆,，豎彎鉤的.豎壓在豎中線上,，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬不能丟。

④學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的兔子

⑥評(píng)改!

（2）教師指導(dǎo)寫彎字

①電腦打出帶田格的彎字,，讓學(xué)生觀察占格位置,。

②學(xué)生邊說占格位置，教師邊板書：亦這部分要寫在橫中線上邊,，第3,、4筆的兩個(gè)小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇六

1．認(rèn)識(shí)“坡,、割”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字,。

2．體會(huì)小白兔的情感變化,，讀好^對(duì)`話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分,。

3．初步了解“燕子低飛,、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,。

識(shí)記生字,，讀好^對(duì)`話語氣，背誦自己喜歡的部分,。

“12345,，豎起小耳朵！”出示課件,，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音,。“小朋友,，這是什么聲音,？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音,，你們會(huì)想到什么？”（表揚(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想）

“對(duì)呀,，要下雨了,！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事?！?/p>

“你為什么要這樣讀,？”（表揚(yáng)學(xué)生會(huì)讀）

“下面我們就一起來欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考,，看看故事里寫了哪些動(dòng)物,，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎,？”

“小朋友,，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎,？”“請(qǐng)大家打開書本68頁,，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn),，難讀的地方可以多讀幾遍,。”（表揚(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）

“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢,！”

1,、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí),，爭(zhēng)當(dāng)小老師,。”（表揚(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）

2,、“合上書本,，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧?！保ū頁P(yáng)小老師真會(huì)教,，注意正音，表揚(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）

3,、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字,？”

（指名說自己的認(rèn)字方法）

4、“脫掉拼音帽子,，你還會(huì)認(rèn)嗎,？”（課件顯示）

(同位互相讀、開火車讀)

5,、“生字寶寶跳到詞語里面了,，你能讀嗎,？”（課件顯示詞語）

(自己讀、小組輪流讀)

課間小息：歌舞《茶壺》

“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢,！”

1,、出示小黑板，指名小老師教讀

2,、“你會(huì)記嗎,？”

3、“請(qǐng)你說吧,！”

4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密,？”

5,、在書本71頁各寫兩個(gè)

（表揚(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正）

“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”

1,、“誰想讀第一自然段,？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作,?！保◣煼蹲x，生做動(dòng)作）

“同學(xué)們,，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

2,、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）

3,、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前,，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng),、打雷，有時(shí)會(huì)很悶,，一點(diǎn)風(fēng)也沒有,。大家以后注意觀察就知道了。）

1,、課件出示第一幅圖,，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”

2,、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰能讀,？”

3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎,？”

4,、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話,，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀,、挑戰(zhàn)讀,、開火車讀）

5、戴上頭飾分角色朗讀

6,、評(píng)一評(píng)

7,、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道,，要下雨了小燕子會(huì)怎么做,？（表揚(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問題）

7,、“這里還有個(gè)練習(xí),，你敢挑戰(zhàn)嗎？”

我正忙著捉蟲子呢,。

（）正忙著（）呢,。

指名讀句子，說句子,。

“大自然可神奇了,！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了,，會(huì)做一些他們喜歡做的事情,。好嗎？”

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇七

這是一篇知識(shí)童話,，講的是生活中的氣象常識(shí),。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄,。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),。

１、認(rèn)識(shí)“坡,、割”等１２個(gè)生字,。會(huì)寫“嗎、吧”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,，有感情的朗讀課文,，能背誦自己喜歡的部分。

３,、初步了解“燕子低飛,、魚游出水面,、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

１,、識(shí)字,、寫字。

２,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

掛圖,、小黑板、小魚等頭飾,。

第一課時(shí)

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們想不想當(dāng)一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員呢？（想）想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,，就要有豐富的氣象知識(shí),，大家想不想知道著方面的知識(shí)呢？

同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語,，分小組交流,，教師指導(dǎo)。

大家想不想再知道一些呢,？（想）

那么,，今天我們就來學(xué)習(xí)第16課（教師板書課題，“要下雨了”）

二,、朗讀課文,，感悟知識(shí)

教師出示掛圖。

１,、教師范讀課文,，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖,。

誰能說一說這副圖講的是什么內(nèi)容,？（教師指名回答）

２、分段朗讀：

⑴指名朗讀第一段,，畫住“天氣很悶”,。

師：誰能說一說“天氣很悶”的意思？（學(xué)生回答）

師：誰能表演一下“天氣很悶”時(shí),，人的表情是怎樣的,？（教師指名表演）

⑵分角色朗讀第二,、三自然段，同學(xué)們畫住“我正忙著捉蟲子呢,？”

小黑板出示“讀讀說說”“我們正忙著搬東西呢,！”

“李老師正忙著改作業(yè)！”

_________正________呢,！

①分開男女生讀,。

②小組輪讀。

③集體讀,。

在教師指導(dǎo)下完成最后一個(gè)空,。

⑶指名朗讀四、五,、六,、七四個(gè)自然段。

大家想一想：小白兔相信要下雨了嗎,？（學(xué)生說）

誰能用“連忙”說一句話,？（學(xué)生回答）

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇八

根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛的小動(dòng)物,，我設(shè)計(jì)采用邊講邊畫的教學(xué)方法,，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的,。

識(shí)字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音,；講讀課文,，理解字義；總結(jié)課文,，認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行,。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解低的意思,；通過活動(dòng)教具的演示理解直與彎的相反意義,；通過兩次不同的呼吸體會(huì)悶的感覺，理解詞義,；通過動(dòng)作演示理解挎的意思等,。將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語言與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來,。

教學(xué)時(shí),，抓住關(guān)鍵詞語，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會(huì)飛得低,？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解,。還可問學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨,。

根據(jù)課文內(nèi)容,，通過語言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情,，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德,，有機(jī)地滲透思想教育。如小魚對(duì)小白兔說：小白兔,，你快回家吧,。小心淋著雨。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情,。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人,，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

對(duì)小學(xué)生來說,，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段,。教學(xué)時(shí),，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀,，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中,，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此,，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，有個(gè)別讀,，有集體讀,，有分段讀，也有全篇讀,，有一問一答的對(duì)話式讀,，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等,。教師以讀助講,，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇九

理解故事內(nèi)容,，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。

學(xué)說故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想,。

重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一,，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對(duì)話,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料,，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣,，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化,。

課件準(zhǔn)備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張,、《要下雨了》完整故事音頻,、分段故事音頻。

紙面教具：小兔子,、小燕子,、小魚、小螞蟻頭飾,。

教師組織幼兒分享討論,，激發(fā)幼兒興趣

——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的？

播放故事《要下雨了》,，引導(dǎo)幼兒了解下雨前有什么變化

1,、完整欣賞故事《要下雨了》

——快下雨了，天空里飄來了一片片烏云,。除了天空有了變化,，小動(dòng)物又有什么不同呢？我們一起來聽故事《要下雨了》吧,！

——故事里有哪些動(dòng)物,？

——下雨前，這些小動(dòng)物的行為都發(fā)生了什么樣的變化,？

2,、再聽故事第1～2段，明白燕子為何低飛,。

——小燕子為什么要低飛,？它對(duì)小兔子說了什么？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話,。）

3,、欣賞第3段故事,，了解魚兒游到水面上的原因。

——小魚和平常有什么不同,？它為什么要游到水面上來,？

——小兔問了小魚什么？小魚是怎么回答小兔的,？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對(duì)話,。）

4、欣賞第4段故事,，了解螞蟻搬家的原因,。

——你覺得螞蟻會(huì)把家搬到哪里去？為什么,？（了解螞蟻原來的家在比較低的地底下,，快下雨時(shí)螞蟻就會(huì)往高的地方搬家。）

出示故事圖片并播放完整故事,，引導(dǎo)幼兒拓展討論雷雨前其他的自然現(xiàn)象

1,、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》,。

2,、播放故事《要下雨了》插圖，說說還有哪些雷雨前會(huì)發(fā)生的自然現(xiàn)象,。

——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎,？

分段聽賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同,。

組織幼兒嘗試角色表演時(shí),，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力,，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行,。

l區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)放置兔子、燕子,、魚、螞蟻的頭飾道具等,，鼓勵(lì)幼兒分別扮演燕子,、魚兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》,。

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇十

《要下雨了》一課是人教版小語教材第二冊(cè)第六組中的講讀課文,。這是一篇科學(xué)童話，它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,，而且是一篇發(fā)展學(xué)生語言,、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字,、詞和進(jìn)行初步閱讀之后,，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，語言表達(dá)能力和思維能力,。

語感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文，能分角色朗讀,，從而提高他們的閱讀能力,。

品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文,。

我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，變被動(dòng)接受主動(dòng)參與,、主動(dòng)獲取，由于本文淺顯,、易懂,、對(duì)話分明、結(jié)構(gòu)大體一致,，不需要教師做更多講解,、分析。所以本節(jié)課我以一個(gè)教練的身份,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。通過兒歌、圖片,、朗讀,、各種形式的讀，以及動(dòng)口說等,，訓(xùn)練語言,、積累語言、感悟語言,，創(chuàng)造了一種形,、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境。使學(xué)生主動(dòng),、有效地參與到教學(xué)過程中來,。

語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法,，貴在用法,，妙在導(dǎo)法,。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的,，因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛好以及認(rèn)知水平，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽,、畫,、說、讀,、悟的學(xué)習(xí)方法,。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的讀,、說,、思的能力。

一上課,，我采用讓學(xué)生自己教認(rèn)字,、組詞、說話這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知,，而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣,。

（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入,。

興趣是的老師,，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動(dòng)力,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，要尊重學(xué)生的興趣愛好。我采用學(xué)生喜聞樂見的兒歌導(dǎo)課,，兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生活常識(shí)貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境,，又能引出本課課題,，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。

（二）初學(xué)課文,，理清脈絡(luò)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié),，為了把握兒童的心理，吸引調(diào)動(dòng)其多種感官,，以情境激趣,，為學(xué)生興趣盎然地思考,、理解奠定基礎(chǔ)。我首先說了這樣幾句話：同學(xué)們,，你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎,？動(dòng)物王國的小動(dòng)物們都忙碌起來了，想知道它們干什么嗎,？請(qǐng)同學(xué)們打開課文,，一邊聽錄音，一邊看課文,。然后讓學(xué)生說出找著的動(dòng)物,，教師根據(jù)學(xué)生的回答用簡(jiǎn)筆畫畫出小動(dòng)物，這樣從整體入手,，既了解了文章的主要內(nèi)容,，又理清了文中的角色及條理。

（三）學(xué)習(xí)課文,，了解內(nèi)容,。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,，要學(xué)生讀得入情入境,，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子,、小魚,、螞蟻。這樣一來,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,，讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容，尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),，這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,，而且感情朗讀不僅是手段，它更是理解課文內(nèi)容的過程,。

（四）角色朗讀,，深化體驗(yàn)。

這篇課文對(duì)話比較多,，便于分角色朗讀,，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造朗讀氛圍，讓不同角色相互配合,，這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì),，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神,。

（五）鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維,。

在本節(jié)課接近尾聲時(shí),，我不失時(shí)機(jī)地問學(xué)生：在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān),？這些提問既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力，又拓展了知識(shí),，拓展了學(xué)生的思維,。

（六）布置作業(yè)。

我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸,、媽媽,，并且問問爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,，將課堂教學(xué)延伸到家庭教育,，不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做了反饋，更主要的是讓學(xué)生懂得不僅從書本上可以學(xué)習(xí),，從老師那兒可以學(xué)習(xí),，生活是更大的課堂。

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇十一

：16,、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè)）

：以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求,，融朗讀、體驗(yàn),、感悟,、積累、表達(dá)為一體,。

：1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。3、通過課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛,、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

：

1、正確流利地朗讀課文。2,、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,、特別是帶有疑問、感嘆的句子,。

：了解下雨前燕子低飛，魚游出水面,、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。

1、cai課件2,、小動(dòng)物圖片及頭飾

一,、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題,、師板書：16,、下雨了生發(fā)現(xiàn)問題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區(qū)別2,、談話導(dǎo)入夏天的時(shí)候,，在下雨之前，天氣有什么變化,？

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1,、用自己喜歡的方式讀課文,，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。2,、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號(hào),。3、學(xué)習(xí)生字

三,、圖文結(jié)合,，感悟課文。1,、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀,？今天老師也把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎,？出示動(dòng)物圖片2,、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段,，說說你知道了什么,。4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對(duì)話,，體會(huì)小白兔急切疑問的語氣,。5,、了解小燕子為什么低飛的原因。6,、會(huì)用正呢句式說話,。7、分角色朗讀1-3自然段,，加上動(dòng)作,。8、出示課件4-6段,，師隨畫面講述故事情節(jié),。9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了,，小白兔相信了嗎,？10、生讀4-6段,，了解要下雨了,，小魚游出水面的原因。11,、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對(duì)話,，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對(duì)小魚說些什么呢,？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語言表達(dá)）12,、體會(huì)悶的感覺。13,、點(diǎn)名讀小白兔和小魚的對(duì)話,。14、出示課件7-8段

小組討論質(zhì)疑,，匯報(bào)交流,。

課件出示問題：小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說些什么呢？

螞蟻搬東西,，是因?yàn)開____,，所以_____。

四,、配樂朗讀,，深化體驗(yàn)。

五,、擴(kuò)展延伸1,、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？2,、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子,，而是蜻蜓，小白兔會(huì)怎樣問,？蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢,？

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇十二

1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇知識(shí)童話,。課文講的是生活中的氣象常識(shí),。

2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候,。因此，在上這課之前,，我先帶他們讀讀課文,，讓他們有個(gè)初步意識(shí)，再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化,。同時(shí)要求他們回家預(yù)習(xí)課文,，劃出生字拼拼、認(rèn)認(rèn),、記記,，并給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，把課文讀流利,，為上本課做好充分的準(zhǔn)備,。

1、知識(shí)與技能：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背背,、演演自己喜歡的部分,。

2、過程與方法：

（1）讓學(xué)生初步了解“燕子低飛,，魚游出水面,，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。

（2）在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)系上下文理解詞句的方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得生活中的知識(shí)是無窮無盡的,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣,。

1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候,。

2,、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔,、燕子,、小魚、大螞蟻的頭飾,。

一,、談話揭題

1、同學(xué)們,，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布,，雷電閃閃時(shí)，你想說什么呢,？（生：要下雨了,。）

2、對(duì),！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話,，叫《要下雨了》。（板書課題,，齊讀課題,。）

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文,，遇到生字多讀兩遍,。

2、再讀課文,，想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

（生：燕子低飛，魚游出水面,，螞蟻搬家,。）

3、放課文投影：讓學(xué)生看圖證實(shí)自己的說法,。

三,、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)1～3自然段,。

（1）放課文圖一投影,，讓學(xué)生說，誰在什么地方干什么,？小兔看見燕子在做什么呢,？

（2）齊讀1～3自然段，并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說的話,。師生對(duì)讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢！”這句的語氣,。再生生對(duì)讀小兔和燕子的對(duì)話,，邊讀邊動(dòng)作表演。運(yùn)用說,、看,、讀、演,，主要是讓學(xué)生通過看圖說圖意,，再讀讀、演演,，加深對(duì)課文理解，讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛,，不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣,。

（3）想想：小兔會(huì)相信燕子說的話嗎？

2,、學(xué)習(xí)4～6自然段：

（1）放第四自然段課文投影,，讓學(xué)生讀一讀。

（2）師用直線畫出段中“是要下雨了嗎,？”讓學(xué)生再讀讀,、悟悟小兔是否相信燕子說的話。（由學(xué)生評(píng)說,，師小結(jié)）

（3）放4～6自然段課文投影,，請(qǐng)3名學(xué)生分別讀讀，并讓學(xué)生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀,。

（4）放課文圖二讓學(xué)生看圖說圖意,，思考：

聽了小魚的話后，小兔相信了嗎,？天真的會(huì)下雨嗎,？

3、學(xué)習(xí)7～9自然段：

（1）小組合作讀讀7～9自然段,。

（2）讓學(xué)生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話,。

（3）生生對(duì)讀小兔和螞蟻的對(duì)話,。

（4）天真的會(huì)下雨嗎？哪段寫天下雨了,？

（5）齊讀第九自然段：讀出小兔焦急和肯定的語氣,。

四、小結(jié)

學(xué)文后,，我們知道下雨前天氣怎樣,？小動(dòng)物各有什么反常現(xiàn)象,？

根據(jù)學(xué)生回答,，師進(jìn)行板書：

天氣悶熱

燕子低飛

下雨前（再看板書讀一讀）

（現(xiàn)象）小魚游到水面

螞蟻搬家

讓學(xué)生用自己的話歸納課文，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

五,、課堂表演，加深理解

1,、組織學(xué)生以小組為單位,，進(jìn)行分角色演練。

2,、各組派一名代表上臺(tái),，佩戴小兔、燕子,、小魚,、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動(dòng)物所說的話及它們的表情,。

3,、全班評(píng)議，看看哪組代表隊(duì)演得最精彩,，作為優(yōu)勝隊(duì),。

通過童話表演，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，使課堂顯得生動(dòng)活潑,，不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的合作精神,。

六,、拓展思維

1、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反?，F(xiàn)象說給同學(xué)們聽聽,。

2、師對(duì)學(xué)生的說法給予肯定,。

七,、課外延伸

同學(xué)們,，學(xué)了課文后，你們已懂得了不少知識(shí),，知道嗎,，我們生活的周圍還有許許多多的知識(shí)，只要我們留心觀察,，就一定能找到它們,。

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇十三

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，會(huì)寫嗎,、吧2個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。

學(xué)會(huì)本課生字,，懂得課文說明的道理,，有感情的朗讀課文。

課件,、生字卡片,、詞卡、錄音,。

第2課時(shí)。

一,、導(dǎo)入

1,、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,，齊讀課題,。

2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請(qǐng)來了一位新朋友,，她的名字叫小黃帽,，你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來考考大家,，你們接受考驗(yàn)嗎?

⑴指名讀生字卡片,，并組詞。

⑵指導(dǎo)寫字：

師：吧,、嗎他們都是輕聲,。

(字卡貼黑板上)

①老師范寫嗎,。

(提醒：口很有禮貌，在寫的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去,，把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字,。)

②學(xué)生試寫嗎、吧：

師：?jiǎn)?、吧都是語氣詞,，一會(huì)兒，會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法,。

二,、學(xué)習(xí)課文

師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰?是在哪幾段寫的?端好書,。眼離書本一尺遠(yuǎn),。

(生答師板書)

師：小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么，它都干了什么?就讓我們好好來學(xué)習(xí)課文吧,。

1,、燕子低飛：

⑴指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么?

(理解很悶,，做做直起身子的樣子)

⑵這時(shí)小白兔看見了誰?他是怎樣對(duì)燕子說的?

(課件)

⑶指導(dǎo)朗讀：

①同學(xué)們,，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過,，快喊!

(生喊)

②(出示句子：燕子,，燕子，你為什么飛得這么低呀?)

看這句話后面是個(gè)問號(hào),，怎么讀?

對(duì)啊,，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語氣,。我們來比比看誰讀得好,。

(指名──齊讀)

⑷(課件出示句子：要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高,。我正忙著捉蟲子呢!)

師范讀小燕子的回答的話,，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來說說,。

(師引導(dǎo)用因?yàn)樗詠碚f話,。)

口頭練習(xí)：

用正忙著呢!說話。

⑸分角色朗讀,。

2,、魚游水面：

⑴燕子的話,，小白兔相信嗎?為什么?

(課件出示：是要下雨了嗎?)

讓我們吧嗎去掉讀一讀，有什么不一樣?

⑵正在疑惑時(shí),，小白兔有碰到了誰?他們?cè)谡f什么呢?

⑶同桌分角色練讀一問一答,。

(左邊的同學(xué)讀小白兔的問，右邊的同學(xué)讀小魚的答,。然后交換再讀,。)

⑷指導(dǎo)朗讀：

①課件出示句子：

小魚，小魚,，今天怎么有空出來呀?

你覺得要讀出怎樣的語氣來?

②(課件錄音小魚的回答：要下雨了,，水里悶得很，我們到水面上來透透氣,。小白兔,，你快回家吧，小心淋著雨,。)

你覺得讀得好不好,，為什么?誰來和他比一比。

(引導(dǎo)學(xué)生注意吧,，讀出對(duì)小白兔的關(guān)心)

③悶得很和很悶有什么不一樣?

(再讀課文)

⑸集體表演：

師生集體演小魚,，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來透氣,。追問：現(xiàn)在你的感覺如何?

3,、螞蟻搬家：

⑴聽了小魚的話，這回,，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙,，找近義詞。

⑵(課件)這時(shí),，小白兔又碰到了螞蟻,。

(師簡(jiǎn)筆畫，兩只螞蟻)

老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?

(比較看出一大群)

⑶演一演：

小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?

(老師演螞蟻,，學(xué)生演小白兔,。)

像這位同學(xué)一樣,，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叫做消息,。

⑷螞蟻是怎么回答的?

(出示句子：是要下雨了,，我們正忙著搬東西呢!)

指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語氣,。

⑸聽了螞蟻的話,，小白兔急了,，你們看

(出示：媽媽，媽媽,，要下雨了!)

⑹(課件)大雨中,，齊讀最后一自然段。

三,、總結(jié)課文

1,、小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?

(生答師補(bǔ)充板書)

2,、小黃帽她又來了,，她要對(duì)我們說什么呢?

3、這會(huì)小黃帽又要考大家了吧,，那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?

(蚯蚓出洞,、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán))

4,、師總結(jié)語：

自然界很神奇,，各種自然現(xiàn)象更是奇妙，只要我們用心地觀察,，會(huì)有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

16、要下雨了

燕子低飛

小魚游出水面

螞蟻搬家

朱其亞老師的課上得很生動(dòng),也比較成功,，我個(gè)人的感覺比較好,，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1、朱老師的課上得比較實(shí)：

無論從寫字指導(dǎo),、朗讀指導(dǎo),，還是用詞造句，等方面都比較到位,。

2,、朱老師的課上得比較活：

⑴老師緊緊抓住小白兔和燕子、小魚,、小螞蟻的對(duì)話來展開,。讓學(xué)生來理解本文所要學(xué)生掌握的魚游水面要下雨，燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現(xiàn)象,。

⑵老師在整堂課中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),。采用了齊讀、自由讀,、同桌對(duì)讀,、分角色朗讀等多種形色，讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟,、讀中有感,，要求讀出疑問、懷疑,、關(guān)心等不同語氣,。難怪朱老師班級(jí)的學(xué)生朗讀水平有這么好。

⑶老師注重語句訓(xùn)練,。如：小燕子說的話讓學(xué)生用因?yàn)樗赃@組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛,。還讓學(xué)生用正忙著說話，來體驗(yàn)生活,。比較悶得很和很悶有什么不一樣,，讓學(xué)生感受到小白兔當(dāng)時(shí)有懷疑，體會(huì)正確用詞的重要性,。

3,、朱老師的課上得比較有趣：

無論是學(xué)生還是聽課的老師都是一種享受。

⑴老師的過度語用得好,，使整個(gè)童話故事比較連貫,、完整。

⑵老師注重情境教育,，像最后一段課文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場(chǎng)雨相遇了,，雨聲和讀書聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。

⑶小孩說的話也比較有趣,，不知大家有沒有注意到其中有個(gè)小朋友說(當(dāng)白天黑的時(shí)候)朱老師馬上笑著說,，你是想說當(dāng)烏云密布的時(shí)候，是嗎?就一句話糾正了學(xué)生的語病,。

⑷老師注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。老師當(dāng)小螞蟻，讓學(xué)生當(dāng)小白,，說讓小螞蟻搬家搬到哪里去?

(學(xué)生的回答挺有創(chuàng)意的,，有的說搬到樹洞里，有的說搬到水泥板洞里,。)我細(xì)細(xì)一想,，似乎覺得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小,，低處積水了會(huì)淹死要往高處搬,。(他們的認(rèn)識(shí)只是避雨、躲雨,。)以上是我的一點(diǎn)初淺的看法,，有不對(duì)或不妥的地方表老師們指正,。謝謝大家,。

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇十四

《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事,，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因,，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面,，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,，發(fā)展學(xué)生觀察能力,，審美能力，朗讀能力的好教材,。

1,、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,，會(huì)用“奇怪”說話,。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，能分角色朗讀課文,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道“魚游水面,，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)話的朗讀體會(huì),，知道下雨前“魚游水面,，燕子低飛”的原因。

第1課時(shí)：

初讀課文,，讀準(zhǔn)生字新詞,，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字,、詞,，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第2課時(shí)：

繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞,，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時(shí)：

分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸,。

1,、錄音、投影,、生字卡片,。

2、頭飾：

小白兔,、小魚兒,。

1、板書課題“要下雨了”：

比較讀題,，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

(下雨了,，已經(jīng)下了，要下雨了,，雨還沒下)

2,、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。

1,、聽錄音：

邊聽邊特別留心生字的讀音,。

2、讀準(zhǔn)字音,。

3,、學(xué)習(xí)生字,。

1,、自由讀全文：

找出小白兔、小魚,、燕子說的話,，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀,，特別難讀的一齊讀,。

2、反饋,。

精讀第一節(jié)

1,、出示小白兔的話：

有一天，小白兔來到河邊,，看見小魚游到水面上來了,，奇怪地問：“小魚，小魚,，你今天怎么有空出來啊?”

⑴讀句子,。

⑵比較讀：

小魚,，小魚，你今天怎么有空出來啊?

小魚,，你怎么有空出來啊?

自由地讀一讀：

你發(fā)現(xiàn)了什么?

點(diǎn)撥：

兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道,，很奇怪很急，讀時(shí)連起來,。

今天──說明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了,，很奇怪,。

(板畫：魚游水面)

看圖：

小白兔奇怪的表情怎樣的?

(眉毛上翹，眼睛瞪大,，耳朵豎起,，手指點(diǎn)著……)

⑶有表情地讀：

小魚，小魚,，你今天怎么有空出來啊?

同桌,，對(duì)鏡子讀。

集體讀敘述部分的話,，一人讀小兔的問話,。

2、出示寫小魚的話：

小魚說：“要下雨了,，水里悶得很,，我到水面上來透透氣?！?/p>

⑴自由讀：

說說小魚說時(shí),，特別把哪個(gè)詞說成重音?

悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎?

假想：

捏住鼻子,，閉上嘴巴,、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過,，與透了氣以后的輕松,。

再讀：

“悶得很”難過“透口氣”輕松快。

要下雨了：

因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很,，透透氣，游到水面上來了?/p>

⑵多種形式讀,。

3,、連起來讀第1節(jié)：

⑴教師問：

誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀,。

⑵四人小組合作讀：

一人讀敘述,，一人讀小魚,，一人當(dāng)小兔,，一人評(píng)述，看哪一組效果最好,。

⑶抽一組，戴上頭飾讀,，評(píng),。

學(xué)到這里，你覺得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?

1,、口頭練習(xí)：

要下雨了,，_________________。

我看到________,，就知道要下雨了,。

2、鞏固生字,。

1,、抄寫生字。

2,、按課文內(nèi)容填空：

下雨前,，小魚在水里()，游到()來了,。

3,、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了,。

要下雨了

魚游水面

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇十五

《要下雨了》第二課時(shí),。

1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思,，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2,、正確,、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文,。

3,、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。

下雨前燕子為什么飛得低?小魚為什么覺得水里悶?

通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解,、課文內(nèi)容,。

1、下雨了要下雨了的兩種課件,。

2,、隨課文內(nèi)容動(dòng)畫片課件,。

3、小白兔,、小魚,、螞蟻、燕子的頭飾,。

4,、寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。

一,、激發(fā)興趣,、揭示課題

1、要下雨了的課件,，讓學(xué)生說說看到了什么,，聽到了什么?

(看到烏云,、閃電,，聽到轟轟的雷聲)

出示下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么,，聽到了什么?

(看到電閃雷鳴,，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲)

師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么?

生1：第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景,。

生2：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景,。

師生共同比較：

要下雨了下雨了有什么區(qū)別?

板書課題：

要下雨了(齊讀課題)。

2,、讀了課題：

你想知道什么?

生1：誰知道要下雨了?

生2：它怎么知道要下雨了?

生3：真的要下雨了嗎?

2,、看結(jié)合課文的動(dòng)畫片課件：

師問：這個(gè)童話故事，告訴了我們一件什么事?

生答：(略),。

二,、自主探索、合作交流,，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)第1～3自然段：

小聲讀第一自然段，你明白了什么?

生1：小白兔在山坡上割草,。

生2：那天天氣很悶,。

教師隨手簡(jiǎn)筆畫：

小白兔、山坡,、小草,。

質(zhì)疑：

悶是什么意思?

生1：呼吸不通暢。

生2：特別不舒服,。

2,、指名讀第二自然段：

師問：讀了這段你知道了什么?

生1：小燕子從小白兔頭上飛過,。

生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低?

師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢?

生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。

指導(dǎo)學(xué)生讀好：燕子,，燕子,，你為什么飛得這么低呀?

(大聲、讀出奇怪的語氣)

3,、學(xué)習(xí)第三自然段：

齊讀這段話,。

分學(xué)習(xí)小組討論：

這段有幾句話?每句話是什么意思?

下雨前，燕子為什么飛得低?

質(zhì)疑：

潮濕是什么意思?

⑴ 從字的偏旁上分析(兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水),。

⑵ 從生活實(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺,。

⑶ 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠,。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多,。

匯報(bào)、討論結(jié)果：

燕子低飛的原因,。

再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法：

(投影打出)

整段朗讀,，一句一句讀懂。

理解重點(diǎn)詞語再朗讀這段課文,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難

1,、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?

(結(jié)合句子理解,，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考,，要輕輕地讀出疑問的語氣)

怎樣讀好要下雨了,，我們正忙著搬東西呢!

2、理解連忙一詞的意思：

(換詞練習(xí)：趕忙,、馬上,、立即)

動(dòng)作感覺悶(想象人在水底憋氣的感覺)

動(dòng)作示范理解挎的意思。

3,、質(zhì)疑：

下雨前魚為什么覺得水里悶得很?

⑴ 讓學(xué)生從自己讀過的課外知識(shí)幫助解疑,。

⑵ 教師小結(jié)：

快要下雨的時(shí)候，氣壓很低,，能溶進(jìn)水里供魚呼吸的氧氣少了,，而且天氣晴朗時(shí)，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面,，魚在水里感到氧氣不足就浮到水面,，有的甚至?xí)鏊妗Ｈ藗冎懒唆~的這種習(xí)性,，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語,，這就是魚跳水,，有雨來。

4,、分角色表演：

想象小動(dòng)物的神態(tài),，動(dòng)作及說話的語氣，特別要讀出小魚關(guān)心小白兔的語氣,。再戴上頭飾表演,。

5、教師簡(jiǎn)筆畫板書：

⑴ 小魚跳出池塘的畫面,。

板書：

小魚跳出水面,。

⑵ 小螞蟻搬家的畫面。

板書：

小螞蟻搬家,。

四,、實(shí)踐創(chuàng)新，開發(fā)潛力

1,、說說你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?

2,、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛讀書,，觀察大自然的興趣,。

3,、利用以上已有的知識(shí),，續(xù)編故事：

小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡,，好像在慶祝什么大喜事,，小白兔問

要下雨了

簡(jiǎn)筆畫 小燕子低飛

簡(jiǎn)筆畫 小魚跳出水面

簡(jiǎn)筆畫 小螞蟻搬家

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)篇十六

1、認(rèn)識(shí)"腰,、坡"等13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音,。

2,、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉,、潮濕,、悶得很"等詞語的意思。

3,、能正確,、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句,；能分角色讀好課文的對(duì)話,。

4,、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛,、小魚透氣,、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣,。

1,、識(shí)字，寫字,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思；讀好對(duì)話,，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息,，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一,、情景導(dǎo)入,。

1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段）,，引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音,。

2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會(huì)發(fā)生什么事情,？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢,？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！

3,、板書課題,，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）

二,、自主學(xué)習(xí)

1,、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考：小白兔在哪里,？在干什么,？

2、認(rèn)讀生字：

腰,、坡,、沉、伸、潮,、濕

呢,、空、悶,、消,、息、搬,、響

（1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）

（3）開火車認(rèn)讀（注意糾正錯(cuò)誤讀音）

（4）強(qiáng)調(diào)多音字：空（kong）天空,、（kong）有空

悶（men）悶熱、（men）納悶

（5）做游戲"摘蘋果"

（6）認(rèn)讀詞語,，指名讀,、齊讀

山坡、彎腰,、割草,、潮濕、雷聲

有空,、透氣,、連忙、消息,、響起

一大群,、搬東西、陰沉沉,、轟隆隆

3,、思考：小白兔在哪里？在干什么,？（學(xué)習(xí)第一自然段）

小白兔在山坡上割草,。齊讀第一自然段

當(dāng)時(shí)的天氣如何,？陰沉沉（理解：烏云密布,，光線很暗，天氣很悶）

三,、合作探究

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段,，小組合作討論完成以下問題：

1、是誰告訴小白兔要下雨了,？在文中圈出來,。

2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁?？為什么?/p>

交流反饋：

1,、有小燕子、小魚、大螞蟻

2,、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書）,，因?yàn)榭諝獬睗瘢x子的翅膀沾了小水珠,，飛不高,。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對(duì)話）

那是要下雨了嗎,？小白兔相信了嗎,？（不相信）從哪里看出來的？

引讀："是要下雨了嗎,？"（疑問語氣,，表明小白兔不相信）

（2）小魚都游到水面上來了，因?yàn)椤?要下雨了,，水里悶得很,，我們到水面上來透透氣。"（板書）

理解"悶得很",，"悶"是一個(gè)會(huì)意字,，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi),，所以很憋悶,，可組詞"悶氣、悶熱",。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎,？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來的？

"小白兔連忙挎起籃子往家跑,。"從"連忙,、跑"看出來。

（3）這時(shí)小白兔看見了誰,？（一大群螞蟻）他會(huì)對(duì)螞蟻們說什么,？（學(xué)生自由說）

螞蟻們知道要下雨了，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

"正忙著搬東西呢,！"（板書）

（4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢,！我們正忙著搬東西呢！

正,、呢?。▽W(xué)生練習(xí)造句）

（5）通過這三次對(duì)話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑,，一邊跑一邊喊——"媽媽,，媽媽，要下雨了！"正在這時(shí)"轟隆隆,，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩,，嘩,，大雨真的下起來了！"（引讀,，指導(dǎo)朗讀,，語氣又快又急）

四、說說你的收獲

1,、學(xué)生自由說一說,。

2、除了課文中的小動(dòng)物們,，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn),？（課件展示圖片）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，大自然是非常奇妙的,，雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟惖恼Z言，但它會(huì)用動(dòng)物,、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘,，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細(xì)觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,。

六,、檢測(cè)評(píng)議

1、讀句子,，注意讀出句子的語氣,。

2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

3,、選字填空。

七,、課后作業(yè)

1,、要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢,？請(qǐng)你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。

2,、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物,，寫一則觀察日記。

八、板書設(shè)計(jì)

要下雨了

小燕子——低飛捉蟲

小魚——出水透氣

大螞蟻——忙著搬家

仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)