無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

陽光很活潑短文 陽光明媚寫作文篇一

打開父親的信：世界千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩,，陽光是可以活潑的,，就像孩子的一顆童心。老師反復(fù)的讀著這封信,，重中體會(huì)到了：世界不停在變,，無奇不有，任何題的答案都是有許多的,，就像孩子的一棵童心，不僅陽光如此,，其他事物也是如此,，我們因該尊重孩子的一棵童心。

老師有打開了畫：只見深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的太陽,，下面是一望無際的海邊,，陽光好似在水面跳躍?？闯鲫柟庹娴暮芑顫?，老師的臉上出現(xiàn)了一絲微笑，老師對(duì)畫家的兒子說：“孩子對(duì)不起,，是老師錯(cuò)了,，作位老師不能忽視孩子的童心?！?/p>

老師心中想到：沒有孩子的想象,，就沒有“五彩”的答案與思路觀點(diǎn)。作為一個(gè)老師,，不因局限于一個(gè)答案,，限制孩子們的思路。額;

上語文課了，老師將畫掛在了黑板上,，問孩子們陽光怎么樣,。

有的說陽光很溫暖，有的說陽光很迷人,，有的說陽光很美麗,，有的說陽光很頑皮，有的說陽光很淘氣,，還有的說陽光很活潑,。

看來孩子的童心真是千變?nèi)f化的。

陽光很活潑短文 陽光明媚寫作文篇二

第二天一早,，兒子拿著畫和信交在了老師的辦公室桌上,，便忐忑不安地回到了座位上，下了課,，老師回到辦公室,，看到了辦公桌上有一封信和一幅畫，可老師看也不看,，就把它們?nèi)拥搅艘粋€(gè)垃圾桶里,。

第二天，兒子鼓起勇氣地來到了辦公室里,，對(duì)老師說：“老師,，請(qǐng)問一下我能與您在海邊看日出嗎？”老師毫不猶豫地答應(yīng)了,，兒子開心極了,。但他卻不知道，老師是為了讓他死心,，才答應(yīng)的,！

在一個(gè)周末的清早，兒子和老師相約來到了海邊,，那時(shí)太陽還沒有出來,，人煙稀少，一切都很寧靜,，過了大約一個(gè)小時(shí),，都不見太陽的蹤影，難道是太陽睡過了頭,？?jī)鹤舆@樣想,，可說時(shí)遲，那時(shí)快,，太陽悄悄地跳了出來,，“呀,！太陽公公，您起床了呀,！”兒子高興地說道,，可話剛說完，太陽又像一只靈活的小老鼠,，“嗖”的一下不見了,。神出鬼沒地出現(xiàn)，又悄無聲息地不見,，這可真是活潑可愛呀,！隨后，太陽又一點(diǎn)一點(diǎn)地升上了水面,，高高地掛在了天空中,。

好半天，兒子和老師才回過神來,，原來他們都看入迷了呀,！這時(shí)，老師有很多很多的話想要對(duì)他說,，但猶豫了一會(huì)兒,，卻沒有說出口。

星期一,，老師看了那幅畫和那封信,，信中說道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的,，陽光可以是活潑的,，像孩子的童心一樣！” 兒子的爸爸說得沒錯(cuò),，陽光很活潑,！

上課了,，老師在課上說了這件事，并當(dāng)面對(duì)他說了對(duì)不起,，兒子心里美滋滋的,！

兒子的爸爸說得沒錯(cuò),，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣,！

陽光很活潑短文 陽光明媚寫作文篇三

第二天早上,，兒子將父親的信和畫交給了老師。

老師把信和花帶回了家,，拆開信封,，認(rèn)真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情,，心想：陽光真的很活潑嗎,？她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美,、很活潑,，他被這景象感染了，但眼見為實(shí),，她決定去看個(gè)究竟,。

第三天清晨，老師來到了海邊,，起初,，只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然,，一道金光射在了海面上,，給大海披上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來,，躲在了云霞的后面,，那火紅的顏色就像一個(gè)害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的,，它灑下的陽光,，像一個(gè)個(gè)金色的精靈，隨著波浪起伏蕩漾,?？雌饋碚娴暮芑顫娔兀∷⒓幢谎矍暗拿谰疤兆砹?，心想：陽光真的很活潑,。

第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室,，滿臉激動(dòng)的說：孩子,，你是對(duì)的，是老師錯(cuò)了,，老師向你道歉,！”于是，老師當(dāng)著辦公室的所有老師給兒子道了歉,。

兒子聽了老師的一番話后,，高興的回家去了。路上,，他看見風(fēng)兒在路邊的樹林里穿梭,，好像在與小數(shù)捉迷藏,，似乎這風(fēng)兒也很活潑咧。

是??！世界時(shí)千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的,，陽光可以是活潑的,，就像孩子的一顆童星……