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幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇一

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢(mèng),。而夢(mèng)是非常美妙、神秘的,，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)對(duì)于小朋們來說,，總是充滿了幻想與向往,。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班語言活動(dòng)《夢(mèng)》,，讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美,。

1．理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2．能根據(jù)詩歌內(nèi)容,，有感情地朗誦詩歌,。

3. 豐富詞匯：撓、柔柔的,、輕輕的,、細(xì)細(xì)的。

多媒體課件,、背景音樂,、詩歌錄音

一、圖片導(dǎo)入,，幼兒初步感受夢(mèng)的意境,。

師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么,？

師：夜晚這么美,，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),，小朋友們有沒有做過夢(mèng)？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>

師：你們的夢(mèng)真有趣呀,！那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧,？讓我們一起來聽聽吧！

二,、朗誦詩歌,，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1.教師配樂朗誦詩歌,。 2.教師提問:小朋友你聽到了什么,？詩歌里的小女孩都變成了誰？

三,、分段學(xué)習(xí)詩歌,。

我們一邊聽著詩歌，一邊把夢(mèng)中的花朵,、太陽它們都請(qǐng)出來好嗎,？

1.師：在夢(mèng)里，我變成小花以后,，遇到了誰,？太陽為我披上了什么？

變成白云以后,，我遇到了誰,？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰,？（雨）雨做了什么,？

2.師：在夢(mèng)里，我開心嗎,？你們?cè)趺粗赖模?/p>

四,、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美,。

1.完整播放錄音,。

2.師：聽完詩歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺,？

3.師：看著這些美麗的畫面,，你們覺得哪些地方最美。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔）

4.幼兒跟讀,。

延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌,。

師：小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美？你們喜歡嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子,，用溫柔、甜美的聲音說一說,。

附詩歌：

夢(mèng)在夢(mèng)里,，我是多么甜蜜。

我夢(mèng)見自己變成一朵小花,，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳,。

我夢(mèng)見自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞,。

我夢(mèng)見自己變成一縷青煙,，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

在夢(mèng)里,，我咯咯地笑啊,，笑個(gè)不停。

不,，這不是夢(mèng),，這是真的！

我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇二

尊敬的各位評(píng)委老師早上好,，我是x號(hào)考生：

語言是人類開展思維活動(dòng),，進(jìn)行交流的重要工具。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分,，由于故事本身具有主題單純,、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動(dòng)、富有兒童情趣等特點(diǎn),，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,。今天我說課的內(nèi)容《會(huì)動(dòng)的房子》就是這樣一個(gè)富有代表性的故事。接下來我將從教材,、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法,、活動(dòng)過程,，以及活動(dòng)特色幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一,、 說教材

《會(huì)動(dòng)的房子》選自一則童話故事,，故事講述了一只可愛的小松鼠因?yàn)榇中模逊孔咏ㄔ诹藶觚敱成?，故事充滿藝術(shù)的想象,，開始設(shè)置懸念，把幼兒帶進(jìn)回蕩著風(fēng)聲,、海浪聲,、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然,，讓兒童充分體會(huì)到自然與人的和諧美,，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間,。

學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事,，甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個(gè)故事,，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒,，良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要,，因此《會(huì)動(dòng)的房子》符合該階段的幼兒興趣特征，不但適合幼兒傾聽,，還適合大班幼兒進(jìn)行故事續(xù)編,。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

遵循三維目標(biāo)“知識(shí),、技能,、情感態(tài)度”的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事,，看圖書”的目標(biāo),，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力;鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”的要求,，本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)前兒童理解作品故事情節(jié),，人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞“呼呼呼,、嘩嘩嘩,、噠噠噠”;學(xué)會(huì)用語言正確描述出聲響。

能力目標(biāo)：開動(dòng)腦筋續(xù)編故事,，培養(yǎng)學(xué)前兒童大膽想象創(chuàng)造的能力,。 情感目標(biāo)：感受作品的詼諧美，體會(huì)大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)大自然的熱愛,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)象聲詞,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上大膽想象,，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)編。

三,、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了組織好此次活動(dòng),，需要做好以下準(zhǔn)備：

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1.教學(xué)幻燈片《會(huì)動(dòng)的房子》四幅。

2.錄有風(fēng)聲,、海浪聲,、馬蹄聲的磁帶。

(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒對(duì)烏龜尤其是龜背的認(rèn)知準(zhǔn)備,。

四,、說教法與學(xué)法

(一)說教法

圍繞活動(dòng)所確立的目標(biāo)，活動(dòng)主要采用的教法有：

1.談話法

幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為直接經(jīng)驗(yàn)性,，幼兒的認(rèn)知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，因此決定了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容必須生活化、直觀化,，故而談話法貫穿于幼兒園所有活動(dòng)中,。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動(dòng)主題所提出的問題，而幼兒園的活動(dòng)也就是教師通過一個(gè)接一個(gè)的問題引發(fā)幼兒思考,，層層推進(jìn),，最終達(dá)到教育目的，完成教育活動(dòng),。

2.講述法

在活動(dòng)中講述法主要表現(xiàn)為教師對(duì)故事透徹的理解后,，通過語言,，伴隨表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)給幼兒故事的情緒情感,，讓幼兒在故事中體會(huì)大自然的美,，感受小動(dòng)物之間互助的情感。

3.直觀教學(xué)法

主要表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,，《會(huì)動(dòng)的房子》中,，教師使用幻燈片，最好配有聲音,，色彩鮮艷,，能夠生動(dòng)形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力,。通過這種有效的直觀手段對(duì)視覺,、聽覺等感官的作用，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，有助于幼兒對(duì)故事的深刻理解,。

(二)說學(xué)法

幼兒園活動(dòng)的順利完成有賴于高效的是有互動(dòng)，所以不止有教師的教,，更需要幼兒的積極主動(dòng)參與——學(xué),，在活動(dòng)中教師需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)法有：

1.感官參與獲取信息法

《指南》中指出“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系,。”在《會(huì)動(dòng)的房子中》,，需要幼兒通過耳聽(傾聽),、眼看(觀察)、腦想(思考與想象),，從而獲得知識(shí)體驗(yàn),。在感官參與過程中，要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

2.語言表述法

綱要指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,?！北净顒?dòng)的難點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事,，所以要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述情感表達(dá)的方法,，能夠大膽清楚地表述自己續(xù)編的故事,。

五、說活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)性特點(diǎn),，在導(dǎo)入中,，我從生活經(jīng)驗(yàn)入手，向幼兒提出問題“小朋友們,，你家的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天呀,，老師要講一個(gè)會(huì)動(dòng)的房子的故事，小朋友們想不想聽聽呀?”引出故事,。

(二)基本部分

1.教師生動(dòng)有感情地講述故事,。

第一遍故事結(jié)束后，我提出描述性問題“故事叫什么名字?故事中有哪些小動(dòng)物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等,，幫助幼兒掌握故事的大意,。

2.教師通過幻燈片和錄音，并提出進(jìn)一步的問題“房子問什么會(huì)動(dòng)?故事里的小松鼠是一只什么樣的小松鼠?”讓幼兒帶著問題再次聽故事,，第二遍講述故事,，引導(dǎo)幼兒多角度理解故事。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒概括故事,，鞏固故事的理解,在假設(shè)性提問“會(huì)動(dòng)的房子還會(huì)到哪里去?如果小朋友們來造房子,，你會(huì)把房子造在哪里呢?你可以是用什么辦法使你的房子動(dòng)起來呢?”等等，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造,。通過提問引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事,。

(三)小結(jié)：完成了上述環(huán)節(jié)后,，我對(duì)此次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)議，給予幼兒鼓勵(lì)和肯定,，然后對(duì)本次活動(dòng)和幼兒一起做一個(gè)知識(shí)性總結(jié)“風(fēng)聲是呼呼呼,，海浪聲是嘩嘩嘩，馬蹄聲是噠噠噠”等,，鞏固幼兒的認(rèn)知,。

(四)活動(dòng)延伸

和幼兒一起到戶外散步，傾聽大自然的聲音,，感受大自然的美,。

六、活動(dòng)特色

活動(dòng)選材童趣,、新穎,，既詼諧有趣，又合乎情理易于吸引幼兒的注意力,。

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇三

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過雨,，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹,，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材,。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇,，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí),，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人,。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道,，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心,，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來畫畫,、做做彩虹,，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

（一）理解故事情節(jié),，感受小青魚尊敬老人的情感。

（二）能大膽地運(yùn)用動(dòng)作,、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂,。同樣,，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,，用自己的力量去愛老人,、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，通過動(dòng)作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感,、理解和想象,。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。因此,，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn),。

我的準(zhǔn)備有圖片,、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份,，主要讓幼兒在輕松,，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題,，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗,，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮,。

：

我的教學(xué)步驟分四步,，

第一猜謎語，通過猜謎語這種形式,，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn),。

第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,，了解他們的生活,，這里我采用1、,、直觀的教學(xué)法,，比如活動(dòng)一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要,。2,、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后,，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做,？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人,、社會(huì)的親近態(tài)度,，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢？”

第三,，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公,，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用,，知道哪怕是一聲體貼的問候,，都會(huì)給人帶去快樂。

第四,，延伸活動(dòng),，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗,。

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇四

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受,、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo),。故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力,。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,，最終戰(zhàn)勝狐貍,，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理,。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，以布?jí)滥返摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了知識(shí)、能力,、情感三方面的目標(biāo),。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié),。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳,。

2,、積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3,、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決,。

通過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容,，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話,。在活動(dòng)中,，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),，從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此,，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

1,、演示法：是指教師通過多媒體的運(yùn)用,，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,，理解圖片的內(nèi)容,，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解,。

2,、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

3,、講述法：通過生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢,、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,，從而較好的表達(dá)作品的感情。

此外,，我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,，力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

通過以上教法，由淺入深,，循序漸進(jìn),，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),，能舉一反三,，具有擴(kuò)展語言的能力。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

第一環(huán)節(jié)，教師通過出示圖片,，提出懸念,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力,。

第三環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用課件完整地講述故事，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣,。

本次活動(dòng)后,，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：

將故事錄音帶,，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。

這節(jié)活動(dòng)中,，我通過讓孩子觀察烏龜,、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,，幫孩子理解了故事內(nèi)容,，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí),，有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己,。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言,，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多,。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,，這個(gè)課時(shí),，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，通過對(duì)故事的表演,，加深印象,，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對(duì)孩子來說,，表演故事是他們感興趣的,，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高,，我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊,；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了,。

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

通過對(duì)各種物品的嘗試,，培養(yǎng)對(duì)幼兒的探索精神。

感知?jiǎng)赢嬈械母鞣N聲音，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為動(dòng)畫片配音效,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

木偶架,、各種廢舊材料、動(dòng)畫片段

【活動(dòng)過程】

一,、觀看動(dòng)畫片,，引發(fā)探討

師：“我知道你們都喜歡動(dòng)畫片，今天我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?”,、“你在動(dòng)畫片里聽到了哪些聲音?”,、“這次動(dòng)畫片和上次有什么不一樣?你喜歡哪次播放的動(dòng)畫片?”

二、探索嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音

1,、引發(fā)探討,，嘗試配音。

師：“動(dòng)畫片沒有聲音真沒趣,，我今天想讓你們做小小配音師,，給沒有聲音的動(dòng)畫片來配音，愿意嗎?”

師：“那你們想怎么給動(dòng)畫片配音呢?”

小朋友們會(huì)積極的回答,。

師：“你們的方法真多,，今天我就為你們準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料來給動(dòng)畫片配音,，看看誰配的最好?我這里有四部動(dòng)畫片,，你可以找?guī)讉€(gè)好朋友朋友組成一組，選擇其中的一部動(dòng)畫來配音,，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上,。”

2,、個(gè)體操作探索

幼兒自選各種材料進(jìn)行探索,，或與同伴自由組合一塊探索交流，(在這一環(huán)節(jié)中,，教師啟發(fā)幼兒猜想,、嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面,。

三,、模擬表演，體驗(yàn)成功

以小組為單位自選動(dòng)畫片中的場(chǎng)景和最佳材料與方法,，依次隨教師的旁白進(jìn)行模擬配音表演,。

1、這兩組小朋友表演的是同一個(gè)動(dòng)畫片,，你們喜歡誰的?為什么?

2,、猜猜他們記錄的是哪一個(gè)動(dòng)畫片?你怎么知道的?

3,、你覺得他們的表演還需要有什么改進(jìn)的地方嗎?

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的各位評(píng)委老師：

××好！

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生,，今天我抽到的說課的題目是《相反動(dòng)作》,，下面我將從說教材、說學(xué)情,、說活動(dòng)方法,、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程,、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課,。

本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作,，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成,，例如：睜開眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣,，可以在邊說邊作的過程中,，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動(dòng)過程中發(fā)展起來的”這一基本要求,，同時(shí)在活動(dòng)過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作,。

2能力目標(biāo)：通過相反動(dòng)作的游戲,，發(fā)展口語表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。

3情感目標(biāo)：在游戲的過程中,，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂趣,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過程的側(cè)重點(diǎn),。

1活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過程中的相反動(dòng)作。

2活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣,。

一次好的活動(dòng),，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況,，這樣才能做到因材施教,，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析,。大班幼兒以具體形象思維為主,，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽,，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是,，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散,，不夠具體，仍需要教師在活動(dòng)過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo),。

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”,。在活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性,，因此,，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,，例如：游戲法,、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問法,。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語表達(dá),。

此外,，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),，例如“睜眼,、閉眼”。

2物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻,。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,，因此接下來我將重點(diǎn)說說我的活動(dòng)過程，我的活動(dòng)過程分為三個(gè)部分：

（一）導(dǎo)入部分

“好的開始是成功的一半”,。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開一個(gè)“好的開始”,。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式,，主要是播放無聲的相反動(dòng)作的視頻,，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心,。然后我會(huì)問幼兒一個(gè)問題：“小朋友們,，你們看到視頻中的小朋友在干什么？”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn),。

（二）基本部分

1順利導(dǎo)入以后,，我會(huì)采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作,。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知,。

2接下來,，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先,，我來說并且做動(dòng)作,，幼兒只是跟做動(dòng)作；第二遍,，我和幼兒一起邊說邊做動(dòng)作,；第三遍，我不說也不做,，幼兒自己邊說邊做動(dòng)作,。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá),，以及活動(dòng)的動(dòng)作,。

3接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng)，游戲的規(guī)則是：我說動(dòng)作的一面,，比如“睜開眼”,，幼兒迅速說出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作,。由此可以更好的發(fā)展幼兒語言的聽說能力,，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力。

（三）結(jié)束部分

我會(huì)問小朋友們：“小朋友們,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作,，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢,？”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展,。另外整個(gè)過程,，我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，某一次活動(dòng)即使再精彩,，也需要后續(xù)活動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充。因此,，活動(dòng)的延伸是必不可少的,，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動(dòng)作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽,。

以上就是我的說課,，謝謝各位評(píng)委老師！

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇七

大班孩子屬于主要閱讀能力形成期,，他們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主的,，這時(shí)候的幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,，閱讀大多是通過鮮明有趣的圖畫故事進(jìn)行的。這則《古塔上的鳥》就是一首充滿童趣的故事,，它通過有順序的單頁多幅畫面講述了在一個(gè)沒有一棵樹的現(xiàn)代城市間一座冷清的古塔上來了兩只小鳥定居了下來,，從而引來了久未見鳥的人的圍觀，人們從小鳥銜種種植花草得到啟發(fā),，明白了城市綠化的重要性,，也開始綠化自己美麗的家園。整個(gè)故事情節(jié)與情節(jié)之間存在著必然的邏輯關(guān)系,，以便于幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來閱讀故事,，故事畫面簡(jiǎn)單、形象生動(dòng)而又重點(diǎn)突出,，符合大班幼兒的圖畫故事閱讀特點(diǎn),，且小鳥的孤獨(dú)和最后兩個(gè)問句又很好的勾起了幼兒的好奇心，讓幼兒在解答問句的同時(shí)感受到故事的意義——原來人們明白了城市綠色美化的重要性,。這也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)所在,，為了讓幼兒能夠更深刻地理解，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí),，我采用了新舊城市的圖片對(duì)比法,，因?yàn)橛變浩诘拈喿x材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主,，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,，容易感知閱讀的內(nèi)容，幼兒通過色彩鮮明的圖片對(duì)比,，可以形象地,、自主地發(fā)現(xiàn)故事的意義。

根據(jù)大班幼兒早期閱讀的特點(diǎn),，以及大班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況,，我從知識(shí)、情感,、能力三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、有序觀察閱讀單頁多幅畫面，感知故事內(nèi)容,。

（大班幼兒閱讀的內(nèi)容,，一般是以單頁多幅畫面出現(xiàn)的，具有按順序閱讀的要求,。但是個(gè)別幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一種無序狀態(tài),，思維具有跳躍性，因此,，掌握閱讀技巧也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。）

2,、積極參加討論活動(dòng)，通過觀察新舊城市的變化,，喜歡上綠色新城市,，產(chǎn)生綠化城市的愿望。（大班的孩子喜歡交流,，他們的交流欲望較中班有了更大的提高,，所以這個(gè)目標(biāo)不僅滿足了大班孩子的這一欲望，而且在交流中升華了他們的情感,。）

3,、能與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，增強(qiáng)合作剪貼能力,。（這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo),。）

根據(jù)綱要精神：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交流的樂趣,，所以我在本次活動(dòng)中采用了討論交流法，討論能開拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,，而交流是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。我在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,，讓他們討論交流,，進(jìn)一步感受故事的意義所在，不僅充分發(fā)揮了教育中的幼兒同伴資源,，更讓幼兒體驗(yàn)到了與他人交談,、交流語言的樂趣。

綱要指出：教育不是讓幼兒重復(fù)經(jīng)驗(yàn),，而是把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)重組和改建，所以教師要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，然后幫助他們整理、遷移,、提升經(jīng)驗(yàn),。在本次活動(dòng)中，我就運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移法,，在了解幼兒喜歡綠色以及知道綠色對(duì)人類的好處的基礎(chǔ)上我把這些已有經(jīng)驗(yàn)遷移到故事中,，讓幼兒明白小鳥孤獨(dú)的原因,，揭示為什么最后人們會(huì)給自己的城市綠色美化的背后含義。

早期閱讀是一個(gè)獨(dú)具規(guī)律的語言教育,，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒年齡特點(diǎn),，本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：

第一環(huán)節(jié)是游戲?qū)耄鰞?nèi)容,；

第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,，了解內(nèi)容；

第三環(huán)節(jié)是有序閱讀,，理解內(nèi)容,；

第四環(huán)節(jié)是討論交流，感受意義,；

第五環(huán)節(jié)是延伸操作,，樹立意識(shí)。

下面我就具體來闡述一下這五個(gè)環(huán)節(jié),。

游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)形式,，大班孩子也不例外，首先我為他們創(chuàng)造一個(gè)有趣而生動(dòng)的森林場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒變身為一只只快樂的小鳥在樹林里玩躲貓貓的游戲,。

我用充滿童趣的語言引導(dǎo)幼兒“小鳥們能躲在哪呢？”讓幼兒能完全利用身邊的小樹來玩游戲,，他們有的躲在樹干后,，有的躲在樹葉下，有的躲在花朵旁,。

這個(gè)游戲簡(jiǎn)單而有趣,，最主要的是幼兒在游戲中感受到了小鳥在森林中的快樂，也初步感受到了樹,、花,、草這些綠色植物為我們帶來的樂趣。同時(shí)這也為幼兒下面理解“鳥兒在古塔上感到孤獨(dú)”打下經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

游戲過后,，教師以提問：“森林里的鳥兒真快樂啊,！有兩只鳥飛離了森林,，來到了一座城市，那里的城市是怎樣的,？過渡到下一環(huán)節(jié),，注意這一過渡既引出了故事，同時(shí)也給下一環(huán)節(jié)幼兒的自主閱讀提出了要求，讓幼兒帶著問題去閱讀第一幅圖,。

大班幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展迅速,，已經(jīng)積累了一定的聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)；且幼兒閱讀故事能力的個(gè)體差異性也越來越明顯,，能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)老師的引導(dǎo)用簡(jiǎn)單的語言有序地表述畫面內(nèi)容,，能力弱的幼兒閱讀則無序，針對(duì)這種差異性,，我特別設(shè)計(jì)了幼兒自主閱讀,。

教師先提問“那里的城市是怎樣的？”

在幼兒充分?jǐn)⑹龀鲆粋€(gè)沒有一棵樹的城市后,，教師再繼續(xù)追問“小鳥給城市帶來了什么,？后來城市發(fā)生了什么變化？”

請(qǐng)幼兒自主閱讀②——⑧幅圖的內(nèi)容,。

教師可以根據(jù)幼兒的不同發(fā)展情況,，在巡回指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地幫助閱讀能力弱的幼兒。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,，教師不僅要做一個(gè)支持者,，也要參與進(jìn)幼兒的閱讀中，去幫他們提出問題,，引發(fā)他們?nèi)ニ伎?，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，我采用追問法,，通過層層深入的提問，讓幼兒能更完整,、生動(dòng)地理解故事,。

我先請(qǐng)個(gè)別閱讀能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)圖上的序號(hào)簡(jiǎn)單完整地講述故事。

接著拋出第一個(gè)問題 “為什么人們要來圍觀古塔上的鳥,？”

在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中,，人們會(huì)去圍觀兩只鳥，無非是因?yàn)檫@兩只鳥長(zhǎng)得特別或很美麗,，但在這里人們圍觀的原因卻是因?yàn)椤霸S多人都沒有看見過真的鳥,。”教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,。并在此基礎(chǔ)上追問“為什么那個(gè)城市原來沒有鳥呢,？” 引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)“鳥兒是生活在樹林中的，沒有樹林鳥兒生活就會(huì)覺得孤單了,。而城市中沒有一棵樹,，小鳥當(dāng)然不愿意來，所以人們就見不到鳥了,。

在解決這一問題后我拋出第二個(gè)問題“為了讓自己不那么孤單,，小鳥們做了什么？”這也是幼兒用書第六幅圖的內(nèi)容,，幼兒通過閱讀就能知道 “小鳥從很遠(yuǎn)的森林銜種來種植”,，這時(shí)教師繼續(xù)追問幼兒“當(dāng)古塔旁長(zhǎng)出那么多美麗的花草時(shí)，發(fā)生了什么事,?！睆牡谄叻鶊D可以明顯看出人們都來看這些花草，并喜歡上了這些花草,。

教師順著幼兒的思維問：當(dāng)人們看到這些美麗的花草時(shí)心里會(huì)怎么想,？他們會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒說出花的美,、草的綠,，環(huán)境的優(yōu)美，同時(shí)這也回答了最后一幅圖的疑問“城市中的花草樹是誰種的呢,？正是城市里的人種的,。大班的孩子會(huì)把自己扮演成故事中的角色，并充分的想象,，他們感受著故事中角色的想法,，同時(shí)這些想法也正是他們自己的想法。

最后我根據(jù)幼兒的閱讀情況把故事完整地講述一遍,，讓幼兒能完整,、生動(dòng)地感知故事內(nèi)容。

在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，我出示新舊城市的對(duì)比圖,，讓幼兒看一看、比一比,，提出“這就是沒綠化和綠化后的城市圖,，兩幅圖哪一幅美，美在哪,？為什么要綠化城市,？”讓幼兒帶著問題分組交流討論，在討論交流后,，每一組請(qǐng)一幼兒陳述觀點(diǎn),，教師根據(jù)幼兒陳述總結(jié)綠化給我們城市帶來的好處，強(qiáng)化幼兒愛綠,、護(hù)綠的情感,。最后我通過提問 “你覺得我們的城市綠化做得如何,，我們應(yīng)該怎樣做？”來升華幼兒的經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)我們的幼兒從身邊做起,，愛綠護(hù)綠，保護(hù)我們的環(huán)境,。

任何的想象都要落實(shí)于實(shí)踐才是有效的,，這一環(huán)節(jié)幼兒同樣以小組為單位，和同伴合作用剪紙,、貼畫的方式制作綠色城市,，建構(gòu)孩子們心中的美麗城市。不但滿足了他們的情感需要,，還鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力,、同伴合作能力，雖然他們現(xiàn)在可能還不能真正設(shè)計(jì)一座綠色城市,，但我想等他們長(zhǎng)大后,，他們一定希望自己的城市是一座美麗的現(xiàn)代綠色城市。

這五個(gè)程序的安排,，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深，循序漸進(jìn),，環(huán)環(huán)緊扣,，最主要的是充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，發(fā)揮了大班幼兒的合作效應(yīng),，激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇八

教材來源：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的,。郵票是小小的方寸之地,，但是它所表現(xiàn)的是一個(gè)國家的歷史、文化,、民俗,。它包羅萬象、豐富多采,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，信息技術(shù)的進(jìn)步，電話,、qq聊天,、電子郵件等等大大的取代了舊時(shí)的信件。作為21世紀(jì)的新生代,，了解郵票是完全有必要的,。

1,、幼兒欣賞并認(rèn)識(shí)郵票，知道郵票的用途,。

2,、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票,。

3、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明,、柔和的色彩裝飾郵票。

活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎但又符合標(biāo)準(zhǔn)的郵票,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá),，讓師幼形成一種平行的,、雙向、相互支持的合作關(guān)系,，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法,。

1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主,，讓幼兒看一看,、摸一摸郵票，充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與,，極大地提高教學(xué)效率,。

2、談話法：提供充足時(shí)間,，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,，提高言語表達(dá)能力。

3,、操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作,，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

4,、游戲法：根據(jù)《綱要》精神,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程,，也不是結(jié)果,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

多渠道參與法：貫徹《綱要》精神,，實(shí)施家園合作，綜合利用各種教育資源,，并讓家長(zhǎng)向幼兒介紹一些有郵票的初步知識(shí),，家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設(shè)計(jì)郵票的環(huán)節(jié),，從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識(shí),。

1、以認(rèn)識(shí),、欣賞郵票的形式,，引出話題，激發(fā)幼兒的興趣,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，活動(dòng)一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注，同時(shí)用直觀的物品——集郵冊(cè),，引起幼兒的興趣,。——你們知道郵票有什么用途嗎,？

2,、師生討論：

——你看到郵票是怎樣的？

——如果你是郵票設(shè)計(jì)師,，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案,？

3、設(shè)計(jì)郵票,。

●注意設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)郵票的規(guī)格和要求,。

●將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。

4,、分享,、欣賞、評(píng)價(jià)作品

1,、誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽,。

2、幼兒介紹自己的作品,。

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇九

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),，是一節(jié)語言活動(dòng),。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍,。他們聆聽動(dòng)物故事,，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見,，隨處有動(dòng)物,。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴,。然而,，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物,，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,，充分了解,，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,，而且有著鮮明的外形特征,，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”大班語言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源,，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,，成為他們觀察的對(duì)象,，游戲、表達(dá),、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹，而且有目的,、有意識(shí)地認(rèn)識(shí),、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界,。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：

1、理解故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法,，提高語言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì),。

在活動(dòng)的開始部分,，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊,。

我們確立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，使幼兒樂意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,，幫助小螃蟹找工作,。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容,，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件,。

1、談話,、游戲引出主題

2,、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

(一),、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,，活動(dòng)一開始,，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,，為下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個(gè)《猜猜看》的游戲,，看誰最快猜出是什么動(dòng)物?謎語：身穿硬硬袍,，手拿小剪刀，走路橫著跑,，嘴里吐泡泡,。

(二)、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作,。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題,。“小螃蟹到過哪些地方找工作,，為什么這些地方的工作不適合他?最后,，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

(三),、觀看課件,，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述,，并大膽地把自己所看的,，所想到表達(dá)出來,，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

(五),、延伸活動(dòng)：在音樂聲中,，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

1,、本次活動(dòng)采用了開放式提問,，開放式情境。

在語言教學(xué)活動(dòng)中,，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)健,，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一,、封閉,。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式,，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,、變通性，精密性,，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力,。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件,，并加以指導(dǎo),，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間,，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn),。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,，增加了他們講述的機(jī)會(huì),。

2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所,，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，讓幼兒自由選擇場(chǎng)地，并分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng),，為它們尋找合適的工作,。最后交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解,。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,，使活動(dòng)過程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。

通過這次活動(dòng),，我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,，善待動(dòng)物,，真誠而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班綜合活動(dòng),，目標(biāo)設(shè)定在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)表達(dá),，并感受快樂，在這次活動(dòng)中我采用了游戲的形式,，因?yàn)橛螒蚴怯變旱淖類?，通過扮演角色，幼兒可以在和諧自主的環(huán)境中主動(dòng)的與同伴進(jìn)行交流,，在培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的同時(shí),，使幼兒的情感得到滿足，并通過角色游戲培養(yǎng)幼兒的社會(huì)意識(shí),。

我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1,、完成預(yù)設(shè)目標(biāo)

2、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,，貼近生活,。

3,、教師教態(tài)自然，親切,。

4,、幼兒對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣，有興奮點(diǎn),。

5,、禮儀教育貫穿始終。

在本次活動(dòng)中也存在著不足：

1,、在分配角色上,，教師應(yīng)尊重幼兒，讓幼兒自己選擇，而不是指定性分配,。

2,、教師表述的語言應(yīng)規(guī)范，言簡(jiǎn)意賅,。

這次活動(dòng)中肯定還存在著很多需要改進(jìn)的地方,，請(qǐng)各位老師多提寶貴建議，謝謝大家,！

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇十

三年的幼兒園生活,，給孩子們留下了美好的印象，師生之間,、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼,。為了讓幼兒了解三年來自己的成長(zhǎng)變化,，感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

1,、能清楚,、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力,，增強(qiáng)自我意識(shí),。

2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩,，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感,。

1、 召開家長(zhǎng)會(huì),，讓幼兒了解本活動(dòng)的目標(biāo),，內(nèi)容實(shí)施過程和方法。

2,、 幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化,。

3、 可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物,。如：小班時(shí)自己的照片,、衣服、鞋,、襪等,。

1、 談話：小時(shí)候的自己,。

（1） 激發(fā)幼兒對(duì)話題的興趣,。

（2） 分組交流,，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型,。

（3） 集中交流,。請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班交流。

（4） 教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化,，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情,。

2、 學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》,。

（1） 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長(zhǎng)和變化,，你們都長(zhǎng)大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了,，老師把你們的講話編成了一首詩,，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它,。

（2） 教師示范朗誦詩歌1-2次,。

（3） 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

（4） 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。 延伸提示 在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌,。

附：

畢業(yè)詩

今天是我最后一次站在這里。

和老師,、小朋友在一起,， 我是多么歡喜。

再過幾天,， 我就要進(jìn)小學(xué),，

做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，

坐在明亮的教室里,，

讀書,、寫字，多神氣,！

親愛的老師,、阿姨， 我有很多話想說給您,。

三年前我第一次到這里,，

玩具扔滿地,，還要發(fā)脾氣,，

今天站在這里的還是我自己，

臉上再?zèng)]有泥,， 手帕襪子自己洗,，

還會(huì)唱歌,、跳舞， 畫畫,、講故事,， 懂得了很多道理。

親愛的老師,、阿姨,，

我從心里感謝您，

再見吧,，老師,！

再見吧，阿姨,！

以后我一定來看您,，

向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí),，我都會(huì)收獲許多的感動(dòng),。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法,。在活動(dòng)的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,，使我一次又一次地感動(dòng)著,。我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后,，我提出了一個(gè)問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚,。我真的好感動(dòng),，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶,。接著,，我又提出了第二個(gè)問題:"即將離別，你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得",，"不想離開幼兒園",，"我還會(huì)回來的"……雖然顯得有些單一,，卻是最真、最深的情感流露,。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育,。我告訴孩子們:"其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的,。大家可以互相留下電話號(hào)碼,，以后想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話,。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,，所以接下來的時(shí)間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié),、友愛,，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了,。畢業(yè)以后,，大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你,。"

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇十一

《綱要》中指出,，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！鄙⑽脑娛怯變航佑|較多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,，它內(nèi)容淺顯、語言生動(dòng),、意境優(yōu)美,，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識(shí),、發(fā)展語言,、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。

《炎熱的夏天》是一篇生動(dòng)形象,、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材,。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力,，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,。本教材還具有可拓展的空間,，孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,，把自己對(duì)夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來,。此外,，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美,，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美,、體會(huì)美與表現(xiàn)美,。

根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,，從情感、態(tài)度,、認(rèn)知,、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標(biāo)：1,、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,，欣賞并理解散文詩內(nèi)容。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo),，通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣,；利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容，可以加深幼兒印象,。）

2,、能力目標(biāo)：幼兒能夠大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩。（難點(diǎn)）

3,、情感目標(biāo)：感受夏天雷雨前后的不同情景,，體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境，從而更加熱愛大自然,。

《綱要》指出,，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，在活動(dòng)中要不僅要運(yùn)用生動(dòng)的語言，形象的動(dòng)作來感染幼兒,，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，所以我運(yùn)用以下教法：

1,、多媒體教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象,，更能引起幼兒的興趣,，吸引幼兒的注意力。

2,、啟發(fā)式提問法：通過設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題,，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維,。

3,、情境表演法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中，通過角色表演,，增加幼兒的體驗(yàn),，強(qiáng)化幼兒對(duì)散文詩內(nèi)容的理解。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確,、更有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽,，激發(fā)幼兒"想說"的愿望，并通過語言激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，讓幼兒"敢說",。

2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)問題主動(dòng)探索,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn),。

我遵循實(shí)效性,、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念,，準(zhǔn)備了夏天景象（ppt）,、散文掛圖、圖譜,。

1,、夏天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來,。

2,、散文掛圖：是通過直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容。

3、圖譜：利用圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式幫助幼兒加深對(duì)散文詩內(nèi)容的理解和記憶,。

活動(dòng)過程主要有四個(gè)部分組成,，分別是：

（一）出示ppt，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1,、師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢,？（大班幼兒已有一定的理解能力,，通過觀看ppt及教師簡(jiǎn)單的提問,，幼兒都能夠知道這是夏天的到來,。）

2、師：夏天到了,，天氣是什么樣的,？如果天氣很熱，小動(dòng)物和植物們會(huì)怎樣呢,？我們一起來聽一聽散文詩《炎熱的夏天》,。（教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩，從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。）

（二）欣賞散文詩,，初步理解散文詩內(nèi)容。

1,、教師配樂朗誦,，幼兒欣賞散文詩。（讓幼兒在樂聲中體會(huì)散文詩的語言美,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。）

2、請(qǐng)幼兒說說夏天到了,，植物和動(dòng)物們發(fā)生什么事了,？雷雨過后又怎么樣了？

（這里的提問是讓幼兒回憶散文詩內(nèi)容,，對(duì)散文詩內(nèi)容有初步的了解,。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成，相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內(nèi)容,，如：小草打了卷,，花兒垂下了頭……當(dāng)幼兒回答之后教師引導(dǎo)用散文詩中的語言來表達(dá)，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu),。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別幼兒傾聽能力較弱,，無法理解散文詩中的內(nèi)容，這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩，這也是我的第三環(huán)節(jié),。）

（三）結(jié)合掛圖再次欣賞,，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。

1,、出示掛圖,，再次朗誦散文詩。

（幼兒的思維以具體形象為主,，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內(nèi)容,。）

2、結(jié)合圖譜,，加深記憶,。

（圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架，讓幼兒通過圖譜來加深印象,。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式展示,，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語言進(jìn)行朗誦。）

（四）幼兒表演散文詩,。

幼兒自由結(jié)組,，分別扮演散文詩中的動(dòng)物和植物，邊朗誦邊表演,。（愛表演,，喜歡游戲是孩子們的天性。通過邊說邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動(dòng)的興趣,，同時(shí)也加深了對(duì)散文內(nèi)容的理解,。豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。）

通過這樣的設(shè)計(jì),，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展,?；顒?dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節(jié)來開展活動(dòng),，其環(huán)節(jié)清晰,、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開展,。

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇十二

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，能為幼兒提供豐富的語言材料,、故事"桃樹下的小白兔"通過典型的人物形象,、豐富的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語言,，吸引著幼兒,，使他們從中受到感染和教育、我選擇的"桃樹下的小白兔"這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動(dòng)物,，小動(dòng)物們拿桃花瓣用做各種東西,、故事內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣、這篇故事人物形象鮮明,，使幼兒受到很好的教育,，語言生動(dòng)淺顯，便于幼兒理解,、記憶和模仿,，故事情節(jié)有趣，能夠吸引幼兒的注意,、

大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì),，因此,，他們對(duì)文學(xué)作品，特別是童話故事較感興趣,，也能接受和理解內(nèi)容較豐富,、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,、大班幼兒積累了不少故事知識(shí)和詞匯,，培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力,、好奇心,，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力,，并喜歡把自己對(duì)故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來,、但是，由于幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的影響,，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私,、以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙,、而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行分享教育的一種重要形式,、

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)、根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)以及大班幼兒的實(shí)際情況,，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié),，體驗(yàn)故事美好的意境

2,、感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運(yùn)用,，發(fā)展幼兒的想象力

3,、體驗(yàn)與同伴分析帶來的快樂

本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"體驗(yàn)與同伴分析帶來的快樂"、當(dāng)然,，培養(yǎng)幼兒懂的分享是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的累積過程的,，因此，本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn),，是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會(huì),，對(duì)幼兒有一定的的教育意義、

本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在"了解故事情節(jié),，體驗(yàn)故事的美好意境",、

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的.，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣和需要相適應(yīng),、所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,、

幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)桃花瓣,，知道桃花瓣的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)

物質(zhì)準(zhǔn)備：桃花瓣若干,，ppt,，背景音樂，角色頭飾

1,、說教法

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,、"幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程,、因此,，本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)法、討論法,、提問法等適宜的方法來組織教學(xué),、其中：

本活動(dòng)中由始至終貫穿的是直觀教學(xué)法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效途徑，兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平,，以及思維具有具體形象性,，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度、我用ppt和實(shí)物通過鮮明,、生動(dòng)的形象,，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，幫助兒童理解和記憶,、

2、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高、鍛煉了能力,，更升華了情感,、因此，本活動(dòng)采用的學(xué)法主要是視聽講結(jié)合法,、欣賞法、交流討論法等,、其中：

欣賞法：我引導(dǎo)幼兒試著理解故事內(nèi)涵,，使幼兒獲得美得享受，喚起與同伴分享的情感,，陶冶幼兒分享的情操,，從而突破活動(dòng)重難點(diǎn)、

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié),、

第一環(huán)節(jié)：出示桃花瓣,，引入幼兒的初步想象、

引入時(shí),，我以直觀的桃花瓣,，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀的看到了桃花瓣,，極好的引發(fā)了幼兒的好奇心,，并思考我提出的問題"桃花瓣可以用做什么呢,？"該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊,、

第二環(huán)節(jié)：完整欣賞,，發(fā)展幼兒想象力、

通過第一環(huán)節(jié)的討論之后,，我說："故事里的小白兔也有許多桃花瓣,，它會(huì)拿它們做什么呢？"使幼兒帶著問題進(jìn)入故事的欣賞,，引導(dǎo)幼兒展開了想象的翅膀,、這個(gè)環(huán)節(jié)仍然給幼兒留有想象的空間，讓幼兒在剛才的想象基礎(chǔ)上,，結(jié)合ppt和老師有感情的講述,，完整的欣賞一遍故事，了解故事的情節(jié)發(fā)展,，感受故事中的語言美,，通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境、

第三環(huán)節(jié)：分段欣賞,，發(fā)展幼兒形象思維,、

此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,，以分段講述故事為主要形式,，通過一個(gè)個(gè)的問題，"圖片中有哪些小動(dòng)物,？""想一想,，這幅圖中的小動(dòng)物，將桃花瓣用作了什么呢,？"找出故事的重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索,，層層遞進(jìn),，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的、而想象手法的運(yùn)用是本故事的一個(gè)亮點(diǎn),，使形象達(dá)到逼真的效果,、幼兒在理解故事中采用的表現(xiàn)手法時(shí)是困難的，因此,，我以問題："小白兔將桃花瓣都寄給了誰呢,？""小動(dòng)物拿桃花瓣用作了什么呢,？"的提出加深幼兒想象的程度、

第四環(huán)節(jié)：深入故事主題,，升華情感,、

這篇故事中提到的"小白兔將桃花瓣裝在信封里寄給自己的朋友們""小動(dòng)物們對(duì)小白兔寄來的桃花瓣表示感謝"，意在教育幼兒懂的與人分享,，但是如果教育一味地講大道理,，幼兒是不能完全理解的，所以我在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中以"你喜歡故事里的小白兔嘛,？為什么呢,？"讓幼兒直觀形象的感知，該學(xué)習(xí),、模仿誰,、這樣，他們很快就能懂的分享和感恩的道理,，并讓幼兒自覺的將這些道理延伸到生活中,、

第五環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

活動(dòng)的結(jié)束是暫時(shí)的，依據(jù)教育方式的整合,，為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受,，而是使我傳遞的信息，轉(zhuǎn)化為幼兒主動(dòng)的吸收,，我不僅鼓勵(lì)幼兒在生活中,，學(xué)習(xí)并樂意與同伴或家人分享，還整合了區(qū)域活動(dòng),，在表演區(qū),、語言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索,、根據(jù)教育目標(biāo),，有機(jī)滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展、

幼兒園大班語言說課稿一等獎(jiǎng)篇十三

這篇故事短小精悍,，它以簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人,，關(guān)愛他人的純真,、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵,，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù),，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛,。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松,、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂于助人所帶來的快樂,，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

1、欣賞,、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語言,。

2、懂得為他人做事是愉快的,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語言時(shí),，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，學(xué)說故事里的話,。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),，在說故事中常是說了前句連不了后句,，難以完整復(fù)述。所以,，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,，說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力,。主要采用直觀法,、提問法、創(chuàng)設(shè)情景法,。

1,、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,，所以利用圖片,，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,。

2、提問中拓展幼兒思維,。在提問的語言設(shè)計(jì)上,，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說的空間,，不束縛他們的思維,，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受,。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,。逐步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

3,、創(chuàng)設(shè)一定的情景,，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

通過以上教法,，分段講述,，由淺入深，循序漸進(jìn),，以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出故事中的話,。

1、了解有趣的復(fù)活節(jié),。

2,、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī),、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一,。

3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張,。

根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容,，我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。激發(fā)興趣→欣賞,、理解作品→情感體驗(yàn),。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

第二環(huán)節(jié)：欣賞文學(xué)作品,，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運(yùn)用直觀法和提問法,，分段講述故事,，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶,。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣,。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果,。

第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn),。活動(dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn),。讓“互相幫助”這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無時(shí)無刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過對(duì)故事的理解,，拓展生活經(jīng)驗(yàn),，并利用如何幫助小猴展開想象,，大膽表達(dá)自己的想法，使他們有話好說,，從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值,。

在日常活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒樂于助人,，懂得關(guān)愛他人，作為本次活動(dòng)延伸,。