工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

書法進(jìn)校園活動總結(jié)博客篇一

教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此活動給予大力支持,，本次進(jìn)校園活動,，受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊，收到了預(yù)定的活動目標(biāo),。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

我們與學(xué)校師生的互動由陌生變得默契,。

經(jīng)過進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問題：坐姿不端正，執(zhí)筆姿勢不對,，筆順不對,，字形結(jié)構(gòu)潦草。

我們采取現(xiàn)場書寫,，現(xiàn)場指導(dǎo),，我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對漢字結(jié)構(gòu)的影響，以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來為在場老師和孩子們對癥下藥,。

通過在課堂現(xiàn)場示范,，將孩子們的常用字在當(dāng)場達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。

收獲之余,，也有許多不足之處：這段時間的書法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書寫結(jié)構(gòu)上,，理論知識相對少一些。下一個書法進(jìn)校園階段,，將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行,。

書法進(jìn)校園活動還將繼續(xù)進(jìn)行下去，我們會吸取之前的不足,，歡迎廣大教師及書友們參與進(jìn)來,，多提寶貴意見和建議，爭取打造幾所特色書法學(xué)校,，相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn),。

書法進(jìn)校園活動總結(jié)博客篇二

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣，寫漂漂亮亮中國字,，做堂堂正正中國人,，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時促進(jìn)師生對書法藝術(shù)的認(rèn)識,、理解和傳承,，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書法進(jìn)校園活動,。

在現(xiàn)場書法藝術(shù)家代表x向同學(xué)們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的技巧。之后x等幾位書法家現(xiàn)場揮毫潑墨,，在為同學(xué)們留下墨寶的同時,，也現(xiàn)場教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來觀摩,。

x說,，漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富,。在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué),，普及書法藝術(shù)知識，提高學(xué)生的書寫技能,，對傳承中華傳統(tǒng)文化,、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用,。

書法教育淵源久,，重視程度高，學(xué)生學(xué)書法熱情高漲!

營造濃厚的書香校園氛圍,，傳承中華文化,。x月x日，學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動，省書法家x應(yīng)邀來校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場揮毫潑墨,，傳授書法技法,。x市書法家協(xié)會x、x,，我校校長x,、副校長x參加活動。

在學(xué)?！皒”書畫協(xié)會社團(tuán)活動基地,，x一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢入手,，體會書法藝術(shù)的精髓,，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報(bào)告中,，x講述了其父親x先生的生平事跡,，深入剖析了文化在時代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時光,，多讀經(jīng)典原著,，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,。

x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀;希望團(tuán)學(xué)部門和二級學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo),，落實(shí)文化育人舉措,，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效,，著力培養(yǎng)具有為人誠實(shí),、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí),、工作踏實(shí),、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。

書法進(jìn)校園活動總結(jié)博客篇三

一個學(xué)期的書法興趣小組活動即將結(jié)束,，在這四個多月的學(xué)習(xí)中,，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法,，并鍛煉了自己的書寫技能,，更重要的是提高了他們學(xué)習(xí)書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節(jié)課,，但來參加興趣活動的同學(xué)都能利用這段時間,，培養(yǎng)自己的興趣,，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)對本學(xué)期的興趣活動做如下小結(jié),。

20xx年的暑假，我參加了xx市首期小學(xué)教師硬筆書法培訓(xùn),。在xx老師帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中,，我了解到書法教學(xué)的一些技巧，也重溫了一些書法知識,。這學(xué)期在書法教學(xué)中,，本著以人為本的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段,，開展書法興趣小組的教學(xué)活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

由于書法興趣小組學(xué)生報(bào)名較隨機(jī),，所以小組中同學(xué)的差別很大，既有平時寫字較好的,，也有1個曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的,，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整,、清楚,。這給平時的教學(xué)帶來了不小的難度。面對這個實(shí)際情況,，我只能從基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo),，嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書寫進(jìn)行及時的指導(dǎo),，適時示范。

學(xué)期初,，我著手訓(xùn)練學(xué)生,，讓他們掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆,、書寫的方法,，在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆,、運(yùn)筆,、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng),。在教學(xué)過程中,，我首先出示課題,，也就是當(dāng)時要學(xué)習(xí)的筆畫的名稱，和學(xué)生一起分析,，從節(jié)奏,、形狀、角度,、輕重等方面進(jìn)行,，并在田字格里示范書寫，再要求學(xué)生書空,，接著讓學(xué)生在本子里寫3遍,，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。如,，點(diǎn),、撇、橫,、豎折等,。在學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫后，教學(xué)有這個筆畫的字的寫法,，如教學(xué)撇后,，再教學(xué)人的寫法。帶著學(xué)生一起分析字形結(jié)構(gòu)以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等,。

有時候我也把暑假參加培訓(xùn)的材料和影音資料與學(xué)生分享,，讓學(xué)生看看龐中華老師的教學(xué)錄像，讓學(xué)生調(diào)節(jié)一下,。同時讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品,，讓學(xué)生感受書法的意境和博大精深，讓學(xué)生有目標(biāo),，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

為了檢查自己的教學(xué)方法是否有效和科學(xué)，也為了檢查學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的書法學(xué)習(xí)后是否有進(jìn)步,，我在學(xué)期初就讓學(xué)生先寫一張書法作業(yè)保存,，在期末時又讓學(xué)生寫同樣內(nèi)容的作業(yè)，進(jìn)行對比后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本在毫無運(yùn)筆的基礎(chǔ)上都有所改變,，學(xué)生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字里位置的安排了,，筆畫有輕有重了,，學(xué)會了正確的書寫方法，提升書寫能力,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣這些都是進(jìn)步。

學(xué)習(xí)書法，貴在持之以恒,，單憑每周兩節(jié)課的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使學(xué)生的書寫能力有所提高,，就需要更多的時間進(jìn)行練習(xí)。而且學(xué)習(xí)書法,，進(jìn)步比較慢,，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法,。書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在課后學(xué)生沒有積極性，只是完成老師布置的一點(diǎn)作業(yè),，不能主動進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí),。

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，能讓學(xué)生從青少年時期打下好的寫字基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以,，我將在以后的教學(xué)中更注重針對不同程度的學(xué)生開展個別的輔導(dǎo),，布置不同的作業(yè)量，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí),，以彌補(bǔ)學(xué)生因時間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足,。還要注意從不同層次的學(xué)生，以學(xué)生為本,，著重發(fā)展他們的個性特長,。另外，書法練習(xí)較枯燥學(xué)生積極性不夠,，注意力沒辦法較長時間集中,，鑒于此，在今后教學(xué)中,，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,?？傊€需努力!

在下個學(xué)期的工作中,，我要以更積極的態(tài)度去完成工作任務(wù),，把書法興趣活動開展得更好,。

書法進(jìn)校園活動總結(jié)博客篇四

20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座,。

在烈風(fēng)寒雪的冬天,，舉辦如此高雅的活動實(shí)屬難得，但諸多社員和聽眾的到來同樣不易,，晚上七點(diǎn),，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前,，同學(xué)們在后,，大家在教室里端坐，墜針可聞,，只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺講授書法藝術(shù)的魅力,。

首先，由河柳文學(xué)社社長劉文浩對整個活動做了詳實(shí)的介紹和簡短的開場白后,，在一陣熱烈的掌聲中,，由馮海威老師上講臺開始講解硬筆書法。

馮老師雖然年長,，但精神勁兒卻不亞于年輕人,，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書法也是一門藝術(shù)?！边@讓大家都有了一絲明悟,，原來硬筆不只是寫字的，還有欣賞價值,。馮老師又說：“書法具有雙重的價值,，硬筆書法更是如此。從實(shí)用價值來說,，硬筆書法具有書寫的使用功能,；從藝術(shù)價值來說，字,，不僅僅是字,，他還蘊(yùn)含著更深層的含義，俗話說,，字如其人,。我們看字，更應(yīng)該欣賞,，欣賞字的美學(xué)特征,，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向，方圓之中,，字體的布局是一個人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,，和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來講求中庸之道,，寫字才有了藏鋒之說。在現(xiàn)今這個時代,，國學(xué)淡化,，藝術(shù)淪落，只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承,，才能無愧于祖先,。”在希冀的言語中,，馮老師還說：“藝術(shù)界有句話說,，寫好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕,?！边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起,，從恒心開始,，從校園做起，從青春開始,！

第二位是張克儉老師,，他帶著和善的笑容說：“書法是寫字，但寫字不是書法,，只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法,。”張老師給大家講述了他的寫字經(jīng)歷,，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論,，再把寫字變成一種藝術(shù)的，他說,，隨著時代的變化,，有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡，他對此持否定態(tài)度,，“漢字不亡,，書法不滅?！辩H鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心,，他說，學(xué)習(xí)理論,，模仿前人,，最終開拓創(chuàng)新，寫出一種屬于自己的身神采來，他又提醒大家,，書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時代做起,，傳承中華文化的精髓,。從關(guān)乎國家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書法吧,。書法不僅有其存在的價值,，更有其發(fā)展的前途，因?yàn)槌死蠋?，還有國人中無數(shù)喜歡書法的人在,，“‘長城萬里今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇,？’雖不見往者,，但我們都要做一個往者，傳承文化,，盡一份力,！”這是張老師給大家的結(jié)束語。應(yīng)當(dāng)如此,，書法藝術(shù)作為國粹,，傳承是必須的。

接著,，在老師們的演講結(jié)束后,，進(jìn)入了自由詢問環(huán)節(jié)，大家踴躍提問,，老師就字而解說,，兩位老師妙語連珠，在十分輕松的環(huán)境中,，同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng),，部分同學(xué)還想老師所求書法作品，老師們欣然揮筆,，現(xiàn)場氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍,。

最后，由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長做了總結(jié),，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧,，恒心以及傳承的重要性，馬校長說得莊重,，同學(xué)們聽得振奮,，書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。

所有的舉辦及組織人員，還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念,，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束,。有一句話，“革命尚未成功,，同志仍需努力,。”是的,，大家都該努力,！

這次活動是由兩個校園社團(tuán)共同舉辦的，一個文學(xué)社團(tuán),，一個書法社團(tuán),，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本，藉由這次活動撕開現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角,，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的,，讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園更會是必然的。

校園社團(tuán)聯(lián)合,，到書法藝術(shù)成風(fēng)時,，我國優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承，一定會是“必須的,！”

書法進(jìn)校園活動總結(jié)博客篇五

“20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字,、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育,?！苯眨瑇x市第三小學(xué)（以下簡稱三?。┬ｉL在談到開展書法進(jìn)校園工作時介紹說,，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師,?！?/p>

于是，找到時任xx市書法家協(xié)會主席的,，希望得到書法家們的支持,。而與此同時,，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動,。

“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動,，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美?！苯榻B說。

經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河,。

學(xué)生學(xué)書法,，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,。”

為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書,、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時,，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。

“通過兩年多時間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,，還有5名xx市書法家協(xié)會會員,、10余名xx市書法家協(xié)會會員?！?/p>

書法進(jìn)校園活動總結(jié)博客篇六

20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了一手好漢字、一副好口才,、一篇好文章的培養(yǎng)目標(biāo),，其中的一手好漢字就是書法教育。近日,，xx市xx第三小學(xué)(以下簡稱xx三小)校長xx在談到開展書法進(jìn)校園工作時介紹說,，但是我們要推開這項(xiàng)工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師,。

于是,，xx找到時任xx市書法家協(xié)會主席的xx，希望得到書法家們的支持,。而與此同時,，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動,。

書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動,，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美。 xx介紹說,。

經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河,。

學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵,。在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法種子教師,。

為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間,，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書,、楷書,、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí),，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。

通過兩年多時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,，還有5名xx市書法家協(xié)會會員、10余名xx市書法家協(xié)會會員,。

書法進(jìn)校園活動總結(jié)博客篇七

本學(xué)期書法興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，按照學(xué)生的特長出發(fā)，重點(diǎn)培訓(xùn)書法尖子生,，在下午第二節(jié)課以后開設(shè)了書法興趣班,，讓他們在學(xué)習(xí)文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本,，著重發(fā)展他們的個性特長。通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí),，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，許多同學(xué)要求能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí),。下面就這學(xué)期書法興趣小組工作作一個總結(jié)：

有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前書法只是應(yīng)付老師的作業(yè),，有時甚至是為了向爸爸媽媽交差。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識,。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組，特別是三年級尤為突出,。

在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識,，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書法的基本技法、做人,、古文字,、書法史等字外的內(nèi)容，使他們的知識面得到很大的拓展,。

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,，給很多同學(xué)以動手的機(jī)會，書法展示活動,、書法展覽,、區(qū)教育局等的書法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng)作的機(jī)會，特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,，贏得了廣大師生的好評,。而更大的就是書法來源于生活而美化生活,，使他們意識到學(xué)習(xí)書法的用處，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣,。

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣,，更有興趣學(xué)習(xí)了,。

從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具,，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好,。還有就是語文老師反映自從學(xué)了書法以后，這些同學(xué)的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進(jìn)步,，字跡更加工整,，這對今后的書法學(xué)習(xí)起了一個良好的開端。

當(dāng)然,，我們的工作還存在不足,，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展,。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,，使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

書法進(jìn)校園活動總結(jié)博客篇八

20xx年兩會期間,，40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強(qiáng)漢字書寫能力》的提案;20xx年兩會期間,，著名雕塑家去年，教育部正式下發(fā)意見,，要求中小學(xué)推進(jìn)書法教育,，在全社會引起巨大關(guān)注。越來越多的人意識到,，隨著電腦的普及,，學(xué)校、家長對學(xué)生書寫的忽略,，很多孩子的基本書寫能力不斷削弱,，甚至到了提筆忘字的地步。書法進(jìn)課堂,，可謂刻不容緩,，它不僅需要教育行政部門的強(qiáng)力推動，也需要各界人士的關(guān)注,，一年多的時間過去了,，書法開始進(jìn)入中小學(xué)的課堂，但在一些地方,、一些學(xué)校,，書法還只是一種“門面”和“裝飾”,。 字如其人，這不僅僅是在寫字,，是在練習(xí)書法,，更是在保留我們文化的根，民族的根,。

書法教育有三大功能：

其一,，提高文化教育水平。一切學(xué)習(xí),，從語文開始;語文學(xué)習(xí),，從文字開始。識字和寫字,，是文字學(xué)習(xí)與應(yīng)用的兩個內(nèi)容,。準(zhǔn)確的識別與熟練的書寫，是文字學(xué)習(xí)的目的,。中國漢字的特殊形式,，決定了書法教育的作用。眾所周知,，漢字難寫難認(rèn),，為此古人寫了許多方法，比如把“六書”造字法列入教育的內(nèi)容,，以使學(xué)字者不僅知其然，更知其所以然,，達(dá)到觸類旁通,，舉一反三，容易熟識文字的目的,。所以書法教育是文化教育的重要內(nèi)容,。

其二，提高藝術(shù)欣賞水平,。書法教育包含兩個方面的內(nèi)容,，一個是漢字識別和書寫法則;一個是漢字書寫技巧藝術(shù)。前者屬于文化教育,，后者屬于藝術(shù)教育,。隨著時代的發(fā)展，書法已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在“工具性”上,，更有強(qiáng)烈的“藝術(shù)性”,。越來越多的人不僅僅把書法看作識別的工具，更看成一種藝術(shù),。比如有唐一代,，真草篆隸行,，可謂是群星熠熠，繪就了中國書法史上最為輝煌的圖卷,。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館,，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當(dāng)作文字說明,，更將其看成是一個藝術(shù)品,。

其三，提高思想道德水平,。青少年學(xué)習(xí)書法的意義,，不僅是書寫整齊的漢字，更重要的是在書寫的過程中了解中國文字的歷史,、中國文字的獨(dú)特構(gòu)造,，體會漢字的美感，從而真正熱愛上民族語言文字,。同時,，一部書法藝術(shù)史也是中華文明史。中國的漢字書法是世界上獨(dú)一無二的藝術(shù),，它是中國傳統(tǒng)文化的重要載體,，載荷著中華民族五千年的文明史。了解書法,，也就了解了中國的文明,。

但有一個問題，現(xiàn)代社會,，書寫工具發(fā)生了很大變化,，很多人更愿意用鍵盤“書寫”和“表達(dá)”，一些人認(rèn)為,，中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書法無關(guān)緊要,。著名軍旅書法家孔見認(rèn)為：雖然現(xiàn)在書寫工具發(fā)生了很大變化，毛筆不再是基本的書寫工具,，但是漢字依然是中國文化的基礎(chǔ),，是人們交流使用的工具。不同的歷史時期,，對書法教育的定位是不一樣的,。孔子提出“六藝”,，并提出“游于藝”的思想,，也就是說，書法藝術(shù)不屬于主修課,。但漢唐以后,，書法藝術(shù)水平成為科考的重要標(biāo)準(zhǔn),。這一做法不但推動了書法藝術(shù)的普及，而且把書法的地位由必修上升為主修,。辛亥革命特別是五四運(yùn)動以后,，教育體制發(fā)生了變化，“六藝”被列入“文藝”范疇,，書法成為副科,。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰。時至今日,，一些中小學(xué)校開設(shè)了書法課程,，但大部分中小學(xué)沒有書法課程，書法的地位很邊緣,、很弱勢,，真正是“游于藝”了。

是不是時代發(fā)展了,，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)?我想,，答案非常清楚，對于中小學(xué)生來說,，掌握識字方法和寫字技巧,，培養(yǎng)他們對書法的學(xué)習(xí)興趣，重新發(fā)現(xiàn)認(rèn)識書法之美,，是很有必要的,。

在新的歷史環(huán)境下重新推廣書法教育，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。首先,，要科學(xué)地界定書法教育的性質(zhì)、地位,，將其作為文化課程納入到課程體系中，并占有一定的學(xué)時,。其次,，要認(rèn)真解決師資問題。眾所周知,，在書法離開正規(guī)教育多年之后,，再重新回到中小學(xué)教育中，回到課堂上,，目前最大的問題就是師資的缺乏,。再其次是要繼續(xù)鼓勵和支持社會上的書法技能訓(xùn)練教育，要充分利用政府的支持,，讓更多的人認(rèn)識書法,、了解書法,。

書法藝術(shù)既是高雅的，也是大眾的,。藝術(shù)需要有人來演示,，也需要有人來欣賞;但演示水平不是天生的，欣賞水平也不是天生的,，都需要通過專門的教育來完成,。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書法教育的重要原因。

幾千年來,，我們的祖先,、無數(shù)的中國人將他們的智慧、學(xué)識,、情感甚至精神追求寄托在書法藝術(shù)上,，使文字書寫這一本來屬于社會交流的工具，升華成為具有極高美學(xué)價值的特殊藝術(shù)形式,，并受到世界上許多民族,、國家人民的共同喜好和仰慕。書法藝術(shù)是中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)的精華,，是中國人獨(dú)創(chuàng)的具有民族特色的一種藝術(shù)形式,。沒有理由，當(dāng)其他國家對中國的書法藝術(shù)熱愛,、繼承的同時,，我們自己卻拋棄了傳統(tǒng)、丟掉了傳統(tǒng),。

現(xiàn)在,，大家都在提倡素質(zhì)教育。這里的素質(zhì)指的不僅是知識,，更是一種氣質(zhì),、修養(yǎng)和能力。而書法的作用,，正在于修野蠻浮躁之心,，養(yǎng)文明浩然之心。所以,，推廣普及書法教育,，其意義不言自明。讓書法進(jìn)入課堂,，要從孩子抓起,，讓新一代學(xué)生用美好的書法形象展示中華文明的振興和崛起。