在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

家庭教育勵(lì)志語(yǔ)錄 家庭教育語(yǔ)錄經(jīng)典短句篇一

2,、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映,。

3,、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪,。

4,、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校,，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象,。

5,、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝,。

6,、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育,。

7,、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力,，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”,，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng),，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人,。

8、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始,。

89條家庭教育格言

9,、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育,。

10,、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點(diǎn),，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利,。”

11,、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望,，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

12,、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,，并由此樹(shù)立孩子的信心。

13,、教導(dǎo)兒童的主要技巧,，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

14,、一個(gè)人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）,。

15,、母愛(ài)是人世間最神圣的感情,，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

16,、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難,，讓他為他人提供力所能及的幫助,，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難,，讓他為苦難者提供力所能及的幫助,。

17、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,，才能形成教育的合力,。

18、父母不可能陪伴孩子一輩子,，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí),。

19、在達(dá)到理智的年齡之前,，孩子不能接受觀念,，而只能接受形象。

20,、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”,，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”,，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”,。

21、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于極力喚醒和鼓舞,。

22,、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì),。

23,、成功的教育是“虎父無(wú)犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”,。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事,。

24、只要家長(zhǎng)善于利用,，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子,。

25、在生活中學(xué)習(xí),，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法,。

26、有蟲(chóng)的棗子早紅,，有病的孩子早熟,。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(zhǎng)為代價(jià)。

27,、如果你真的愛(ài)孩子,，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

28,、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中,，并從中受到教育。

29,、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事,，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

30,、結(jié)合童話(huà)寓意,，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻,。

31,、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無(wú)效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí),。孩子的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題,，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí),，類(lèi)似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”,。

32、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要,。

33,、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣,，都是有思想有感情的,。

34、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn),，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng),。

35、孩子自己動(dòng)手制作小玩具,，雖然粗糙,，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。

36,、沒(méi)有體諒和信任,，便沒(méi)有友誼。

37,、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始,。

38,、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

39,、孩子出生之后,，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”,。重視“后天遺傳”,，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類(lèi)似“遺傳”的高度,。

40,、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì),。

41,、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè),。

42,、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境,。父母要做的事并不太多,，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母,，就是成為家庭環(huán)保主義者,。家庭環(huán)境好，孩子好,；家庭環(huán)境出了問(wèn)題,，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候,，孩子生病了,，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng),。

43,、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

44,、3歲前后嚴(yán)格管理,，做孩子的家長(zhǎng)；13歲前后逐步放手,，做孩子的朋友,。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán),。有效的激勵(lì)是朝五晚九,，無(wú)效的激勵(lì)是朝九晚五,。

45、運(yùn)動(dòng)貴有恒,，飲食貴有節(jié),。

46、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校,，而是家庭,。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”,。

47,、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦,，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”,。

48、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳,。一個(gè)是后天遺傳,。教育者可以對(duì)教育持樂(lè)觀的態(tài)度，但不要樂(lè)觀到不考慮遺傳的程度,。丑小鴨變成白天鵝,，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋,。

49,、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧,。

50,、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮,。母親的子宮是孩子的第一宮殿,，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

51,、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康,，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。

52,、不讓孩子早產(chǎn),，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn),，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù),，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往,。孩子不能過(guò)早地入學(xué),，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù),，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往,。中醫(yī)的說(shuō)法是：“爭(zhēng)氣內(nèi)存,，邪不可干”。

53,、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊,，更重視孩子的性格和身體,。家庭的歸家庭,，學(xué)校的歸學(xué)校,。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒,。

54,、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

55,、簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

56,、學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長(zhǎng)的冰山一角,，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn),。

57,、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí),。

58,、孩子的成長(zhǎng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子,，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng),。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友,。父母可以獨(dú)生,，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹,，又沒(méi)有伙伴,，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長(zhǎng),。

59,、孟子的母親三次搬家,，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前,，不讓孩子有過(guò)多的伙伴,，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。

60,、無(wú)論父母有多大的成就,，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗,。

61,、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng),；壞的父母代替孩子做事,，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。

62,、好母親把兒子當(dāng)朋友,，壞母親把兒子當(dāng)情人。

63,、人類(lèi)有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人,；另一個(gè)是如何“教育”他人。

64,、“要想身體安,，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食,，讓孩子有足夠的饑餓感,。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食,。吃甜食而不節(jié)制的孩子,，身體必不好，性格也好不到哪里去,。不必讓孩子穿太厚重的衣服,，孩子并不像成人那樣畏寒。

65,、口里呼喊和平,，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人,。

66,、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子,。

67,、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng),，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆,。

68,、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家,。

69,、謀生型父母必須讓孩子體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。

70,、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感,，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

71,、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力,。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙,，讓孩子自己經(jīng)歷磨難,，讓孩子自己經(jīng)歷困難,，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí),，才降落到孩子的身邊,。

72,、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師,。

73,、如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的家庭教師,，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆,。

74、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的,，不要喂養(yǎng)他們,，而要引導(dǎo)他們。

75,、貧窮是教育資源,，富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝,。如果沒(méi)有高級(jí)的教育技藝,，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。

76,、窮人的孩子早當(dāng)家,，但必須警惕“人窮志短”,。

77、所有紈绔子弟都是富裕子弟,，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟,。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男,。

78,、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”,，誰(shuí)就掌握了教育的秘密,。

79、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié),，既果敢又懂得順從,，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。

80,、讓孩子玩“自食其力”的游戲,，讓孩子離開(kāi)父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng),，他就餓死,。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開(kāi)父母。

家庭教育勵(lì)志語(yǔ)錄 家庭教育語(yǔ)錄經(jīng)典短句篇二

1,、在親子關(guān)系中,，作為強(qiáng)勢(shì)群體的父母親，若能在親子沖突中多反思一下自己的責(zé)任,，孩子也許就會(huì)更加體諒你的難處,，更容易依賴(lài)你，從而也就更樂(lè)于接受你的教誨,。相反,，如果只是高高在上不分青紅皂白地指責(zé)，只會(huì)讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn),。

2,、家長(zhǎng)一定要記住，一個(gè)心理受到的打擊的孩子必然會(huì)變成一個(gè)毫無(wú)作為的人,。如果說(shuō)得不到鼓勵(lì)的孩子如同久旱的秧苗,，那么，一些不但沒(méi)有得到鼓勵(lì)反而時(shí)常受到打擊的孩子,，只會(huì)變成渴死的枯草,。除了對(duì)孩子的錯(cuò)誤提出指責(zé)，也要給他們相應(yīng)的鼓勵(lì)。

3,、當(dāng)一個(gè)孩子告訴父母“我感到難受”,、“我很失望”時(shí)，粗心的父母往往會(huì)一笑了之,。他們會(huì)說(shuō)：“小孩子嘛,，能有什么失意的感受呢?”“別淘氣了，你沒(méi)有什么可失望的,?！比欢热怀赡耆擞惺б?，那么,，孩子也有。因?yàn)闊o(wú)論年齡大小,，我們都是人,，只要是人，就會(huì)有不同的感受,。成年人在失意的時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助,，難道孩子就不需要嗎?當(dāng)然也需要!

4、一個(gè)人是否幸福往往取決于這個(gè)人有什么樣的性格,。所以,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要把培養(yǎng)孩子良好的性格始終放在極其重要的位置,。在一個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中,，會(huì)出現(xiàn)許許多多的問(wèn)題。他們不僅是在身體方面慢慢長(zhǎng)大,，心理上也在一天天地變化。為人父母,，千萬(wàn)不要將全部的精力都放在孩子的身體上,，而忽略了孩子成長(zhǎng)的另一個(gè)重要方面——心理的成長(zhǎng)。

5,、引導(dǎo)孩子不要輕易地去懷疑自己的朋友,，各種猜測(cè)和疑慮都會(huì)加大朋友間的裂痕。應(yīng)該相信,，只要是真正的朋友,，彼此之間有著真正的友誼，彼此就不會(huì)有絕望的時(shí)候,。

6,、如果孩子的眼睛是太陽(yáng)，那么他看到的也是太陽(yáng),，如果孩子的眼睛是黑暗,，那么他看到的也是黑暗,。教育孩子看待人生和社會(huì)，一定要有辯證的思維,、科學(xué)的態(tài)度,，不能追求完美無(wú)缺，不能求全責(zé)備,。

7,、自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力,，相信自己的作用,。自信心是孩子學(xué)習(xí)成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱,。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中,，培養(yǎng)他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時(shí)候,，孩子學(xué)習(xí)不好,，往往不是智力問(wèn)題，而是自信心不足的.表現(xiàn),。孩子的自信心不是天生就有的,，而是在后天的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。

8,、孩子的自卑心理不是天生的,，而是由于錯(cuò)誤的教育方式及孩子抗挫折比較低造成的。當(dāng)一個(gè)孩子被自卑心理所籠罩,，其身心發(fā)展及交往能力將受到嚴(yán)重的束縛,，聰明才智也得不到正常的發(fā)揮。因此,，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多鼓勵(lì)少指責(zé),，讓孩子在實(shí)踐中品嘗到成功的快樂(lè)，并從成功中體會(huì)到自己是有能力的,，有本領(lǐng)的,，自己并不比別人差。

9,、孩子的健康成長(zhǎng)不只體現(xiàn)在身體上和智力上,，也體現(xiàn)在心理上。一棵小樹(shù)苗,，只澆水施肥而不見(jiàn)陽(yáng)光就難以長(zhǎng)成參天的大樹(shù),。尊重對(duì)于孩子，就好比陽(yáng)光對(duì)于小樹(shù)苗一樣,。得不到尊重的孩子是無(wú)法長(zhǎng)成父母期望中的參天大樹(shù)的,。

10、心的高度影響跳的高度,，教育孩子時(shí)要培養(yǎng)他超越自己的能力,，突破自我設(shè)限的高度。只要他的意念不屈服,，他就有可能突破障礙,、恐懼，達(dá)到自己心的高度,。

11,、真正有智慧的人能綜觀全局，以宏觀的眼光考慮大事,，也能通曉利害的關(guān)鍵所在，胸懷寬廣,，不囿于蠅頭小事。讓孩子專(zhuān)心致志地埋頭于手中的事,，而不為無(wú)所緊要的事情所困擾,、打斷，是一種智慧,，也是一種豁達(dá),。

12、成見(jiàn)是阻礙人們形成正確認(rèn)識(shí)的大敵,。準(zhǔn)確的判斷來(lái)源于對(duì)客觀事實(shí)的調(diào)查,，而不是主觀的猜想,。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)以證據(jù)和事實(shí)說(shuō)話(huà),，客觀地,、中肯地對(duì)待周?chē)娜撕褪拢^對(duì)不能心有成見(jiàn),。

13,、只有適合自己的才是最好的，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么,，然后再給予,。千萬(wàn)不要盲目追求虛名，看到別人給孩子什么就給自己的孩子什么,，很可能那并不是他所需要的,。

14、當(dāng)孩子產(chǎn)生自卑心理時(shí),，要讓孩子相信自己一定可以在某一方面很出色,。而事實(shí)上，每一個(gè)人,，至少有七種基本的智力方面的技能,，如：數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言,、音樂(lè),、空間、身體動(dòng)覺(jué)以及兩種類(lèi)型的個(gè)人理解力,，即我們理解別人以及處理自己的夢(mèng)想,、恐懼和煩惱的能力?；蛟S孩子不喜歡寫(xiě)作,，卻可能在設(shè)計(jì)上很有天賦或者有能言善辯的口才。

15,、父母不應(yīng)該把孩子看得過(guò)于弱小,，因?yàn)闆](méi)有哪一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己是弱小的。在成人的心中他們或許只是孩子,，力量微不足道,，但在他們自己看來(lái)，自己和成人無(wú)所區(qū)別,。這就是孩子的自尊和自強(qiáng),。

16、對(duì)權(quán)貴和名流的盲目崇拜,，只能給孩子帶來(lái)兩種結(jié)果：對(duì)自卑心的安慰和對(duì)自尊心的褻瀆,。所以，讓孩子從小就“站著”,，而不是“趴著”去仰視那些大人物,。這種自信心與健全的人格會(huì)為孩子的一生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。只有會(huì)尊重自己的人才會(huì)贏得他人的尊重,。

17,、人在沒(méi)有壓力的時(shí)候,，就能輕易地做好一件事。而當(dāng)人被壓力包圍時(shí),，一件很簡(jiǎn)單的事也會(huì)被自己弄砸,。因此，在教育孩子的過(guò)程中,，我們不應(yīng)給孩子施加過(guò)多的壓力,，而應(yīng)讓一切自然和諧地發(fā)展，并讓孩子從中體會(huì)到快樂(lè),。

18,、過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，不能重新開(kāi)始,，不能從頭改寫(xiě),。為過(guò)去哀傷，為過(guò)去遺憾,，除了勞心費(fèi)神,，分散精力，沒(méi)有一點(diǎn)兒益處,。當(dāng)孩子做錯(cuò)一件事時(shí),，不要一味地責(zé)備孩子，要引導(dǎo)孩子分析過(guò)去的錯(cuò)誤,，尋找原因,，并從錯(cuò)誤中得到教訓(xùn)——然后再把錯(cuò)誤忘掉，重新奮起,，積極地去做下一件有意義的事情,，因?yàn)橄Ｍ谖磥?lái)。

19,、孩子的心靈是脆弱的,，當(dāng)他們受到傷害時(shí)，都期盼著得到父母的愛(ài),。所以,，父母無(wú)論工作多繁忙，生活多不順心,，在孩子面前都要克制,，都不要傷害心靈。

20,、父母對(duì)孩子的愛(ài),，是孩子戰(zhàn)勝困難的心理支撐。有了這種支撐,，就不會(huì)感到孤單,，就不會(huì)失去自信，就能給孩子以信心和力量,。作為家長(zhǎng),，應(yīng)該給孩子安全感，做孩子心目中的保護(hù)神,，讓孩子勇敢地面對(duì)困難,、最需要幫助的時(shí)候成為他不屈的信念和依靠。

21,、“高高地舉起你的左手”,，看似普通的一句話(huà)，卻包含著老師對(duì)學(xué)生的一片陽(yáng)光雨露般的愛(ài)心和由愛(ài)生出的技巧,。被重視,、被關(guān)愛(ài)是一種催人向上的重要力量，對(duì)成長(zhǎng)期的孩子尤其是這樣,。所以,，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該掌握愛(ài)的藝術(shù),，給孩子以尊重,、信任、寬容和一個(gè)愉悅的心境,。一個(gè)不懂得適當(dāng)表達(dá)愛(ài)的家長(zhǎng)可能會(huì)毀掉孩子美好的明天,。

22、孩子的恐懼心理在很大的程度上來(lái)源于沒(méi)有自信心,。只要建立起自信心和良好的自我感覺(jué),，那可惡的恐懼心理自然會(huì)消失掉。父母幫助孩子樹(shù)立自信心,，應(yīng)該從日常小事做起,，逐步積累，相信不久后你的孩子也會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人,。

23,、在你聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，你真的聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了嗎?你是不是也習(xí)慣打斷孩子的語(yǔ)言?很多家長(zhǎng)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：在孩子還沒(méi)有來(lái)得及講完自己的事情前,，就按照大人的經(jīng)驗(yàn)大加評(píng)論和指教,。如果不懂孩子的話(huà)，就請(qǐng)聽(tīng)他說(shuō)完吧,，這就是傾聽(tīng)孩子的藝術(shù)：聽(tīng)話(huà)不要聽(tīng)一半;不要把自己的意思,，強(qiáng)加到孩子所說(shuō)的意思上。

24,、當(dāng)孩子心中懷有怨氣的時(shí)候,，父母沉默有時(shí)能夠幫孩子更好地發(fā)泄這種怨氣,。有時(shí)，父母也要做子女的聽(tīng)眾,，把子女的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去,，不僅是尊重兒女的表現(xiàn)，也是進(jìn)一步溝通的必經(jīng)之路,。

25,、一個(gè)從健康家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，學(xué)校要?dú)У羲麤](méi)那么容易,，而一個(gè)被不健康家庭造就出來(lái)的孩子,，學(xué)校要幫助他，非常困難,。

家庭教育勵(lì)志語(yǔ)錄 家庭教育語(yǔ)錄經(jīng)典短句篇三

1,、家庭教育，就是父母和子女共同成長(zhǎng),。

2,、在孩子成長(zhǎng)的路途上，家長(zhǎng)能做的不是替代,，而是幫孩子盡早地學(xué)會(huì)適應(yīng),。

3、掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,，才能幫助孩子在過(guò)渡時(shí)期走得平穩(wěn),。（小初銜接）

4、適應(yīng)能力的培養(yǎng)是多方面的,，是在生活中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的,。

5、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式,、孩子的性格,、習(xí)慣等都會(huì)影響孩子的適應(yīng)能力。

6,、最適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境才是最優(yōu)的教育資源,。

7、最好的學(xué)校也會(huì)有差生,，最差的學(xué)校也會(huì)有好學(xué)生,。

8、創(chuàng)造力的培養(yǎng),，需要從孩子的質(zhì)疑能力開(kāi)始,。

9、引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題并去尋求答案,，能讓孩子變得勤于思考,、富于創(chuàng)造,。

10、愛(ài)是生命的源泉,，也是生命的支柱,。

11、父母雖然是“無(wú)上崗證”,，卻需要終身學(xué)習(xí)。

12,、孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的腳印都浸透了父母的心血,。

13、愛(ài)心和責(zé)任感的培養(yǎng)要滲透到日常生活的點(diǎn)滴之中,。

14,、飼養(yǎng)適合孩子年齡段的寵物能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心與責(zé)任感。

15,、快樂(lè)的童年,，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的作用。

16,、習(xí)慣的養(yǎng)成與改變都不是一朝一夕的事情,。

17、換位思考是父母與孩子拉近距離的捷徑,。

18,、在孩子面前說(shuō)話(huà)既要有原則，還要有技巧,。

19,、尊重、寬容和理解是走進(jìn)孩子心靈的三塊敲門(mén)磚,。

20,、獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，與人分享能讓快樂(lè)加倍,。

21,、快樂(lè)總是與人的其他素質(zhì)共存，它是有品味之分的,。

22,、學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法,，就能改善和提高記憶力,。

23、造成親子溝通障礙的原因往往是家長(zhǎng)自身不當(dāng)?shù)难孕信e止和教育方法,。

24,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是增進(jìn)親子交流的第一步,，也是最重要的一步。

25,、不良少年不是天生的,，多數(shù)是后天成長(zhǎng)環(huán)境造成的。

26,、父親在家庭教育中的作用是母親所不能取代的,。

27、父親的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著自己的孩子,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著獨(dú)特的作用,。

28、一個(gè)好的家長(zhǎng),，除了關(guān)注孩子的家庭生活以外,，還要多了解孩子的學(xué)校生活。

29,、父母的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子有潛移默化的影響,。

30、家庭教育的任務(wù),，首先是父母教育,、父母學(xué)習(xí)。

家庭教育勵(lì)志語(yǔ)錄 家庭教育語(yǔ)錄經(jīng)典短句篇四

1,、組織的必要是因?yàn)閭€(gè)人能力有限,，組織的目的就是要團(tuán)結(jié)一致，是為了合理分工,；當(dāng)你自己可以全盤(pán)控制的時(shí)候,，你就不需要增加層級(jí)。

2,、干部是沒(méi)有面子的,，面子要給總裁；干部要面子你就死路一條,。

3,、分工是一種罪惡，是一種陰謀,，因?yàn)椴环止さ臅r(shí)候大家做事非常有樂(lè)趣,，一分工就完全沒(méi)有樂(lè)趣了。使得工作很單調(diào),，使得工人沒(méi)有技術(shù),。但組織能使沒(méi)有技術(shù)的工人生產(chǎn)出很非常技術(shù)的東西。所以今天不能單打獨(dú)斗，所以組織是必要的分工,。如果不能合作,，你就不要分工。

4,、西方人是讓對(duì)錯(cuò)清晰化明朗化公開(kāi)化,，我們是讓對(duì)錯(cuò)模糊化。組織的每個(gè)階層有每個(gè)階層的作風(fēng),，沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò),。基層員工對(duì)錯(cuò)很清楚（因?yàn)楣ぷ骱芎?jiǎn)單）,，干部就很模糊了,，到總裁這層基本就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)了。

5,、中國(guó)人的干部跟總裁（上級(jí)）在一起是最聰明的時(shí)候。

6,、總裁是頭,，沒(méi)手腳有耳目，主要功能是思考的不是動(dòng)作的,；干部是身體,，沒(méi)耳目有手腳。

7,、人只有替自己做事才會(huì)效率很高的,，替別人做事才會(huì)拖拖拉拉。組織如果能把團(tuán)體弄得象一個(gè)人一樣,，效率就高了,。

8、天底下情緒最大的是中國(guó)人,，中國(guó)人又是最善于情緒管理的人,。（外國(guó)人一切按規(guī)矩辦事，很少有情緒）

9,、中國(guó)人害怕權(quán)威,，卻不服從權(quán)威。

10,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題的能力更重要,。中國(guó)人會(huì)解決問(wèn)題的人多得很，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人少得很,。因?yàn)樗辉敢庵v出來(lái),，你發(fā)現(xiàn)講的人都倒霉。抖出問(wèn)題的人很倒霉，解決問(wèn)題的都有功勞,，很奇怪,！所以，中國(guó)要么沒(méi)有問(wèn)題,，要么就是大問(wèn)題,。

11、中國(guó)人的習(xí)慣,，不會(huì)去評(píng)價(jià)一個(gè)活著的人,。因?yàn)榛钪€會(huì)變，死了就不會(huì)變了,。蓋棺才能論定,！

12、本錢(qián)沒(méi)有問(wèn)題,，技術(shù)沒(méi)有問(wèn)題，市場(chǎng)沒(méi)有問(wèn)題,，什么都沒(méi)有問(wèn)題,，就是人的問(wèn)題，一切都是人的問(wèn)題,。你把人搞好了,，你什么事都可以做；你人搞不好,，你遲早要出問(wèn)題,。

13、西方人講能力,，中國(guó)人不講能力,。我們講本事不講能力。有能力沒(méi)有本事的人遲早是個(gè)問(wèn)題人物,。什么叫本事,？有能力還要加上受到大家的歡迎才叫本事。有能力到處標(biāo)新立異,，處處讓人家看不順眼,，這個(gè)人遲早是個(gè)闖禍的人。有能力還要尊重別人,，讓別人有面子,，他就會(huì)支持你。

14,、中國(guó)是集體領(lǐng)導(dǎo),，個(gè)人決策。集體領(lǐng)導(dǎo)是過(guò)程，個(gè)人決策是結(jié)果,。

15,、我們最怕的是領(lǐng)這里的薪水實(shí)在微薄，但是外面都在賺自己的外塊,。中國(guó)人要走不會(huì)跟你講真話(huà)的,。他不是騙你，而是給你面子,。好聚好散,。人不可以欺騙，但是經(jīng)常不能說(shuō)真心話(huà),。說(shuō)真心話(huà)你就更慘,，比欺騙更慘。