體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)100字 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇一

通過培訓(xùn),，我們清醒地意識(shí)到教師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂才會(huì)充滿活力,。

通過培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn),。

一,、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題,；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元,，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的案例,，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

二,、提供豐富的解決問題的方法,，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo),，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。

三,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排,；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題,。

這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用,，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)100字 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇二

最近我參了海南省中小學(xué)教師補(bǔ)修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,，在這培訓(xùn)過程中,，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評(píng),。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累,，但與收獲知識(shí)頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高,。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺,。作為小學(xué)教師的我，深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改,，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì)：

搞教育不能搞形式主義,，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,，其實(shí)很簡(jiǎn)單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時(shí)的表揚(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮,。創(chuàng)造力有先后之分,，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒有差生,，只有差異,。

教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力,，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。教學(xué)中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問題答案,。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式,，精講多練，在練習(xí)中使學(xué)生的思維活躍起來,，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，促進(jìn)思維的深入發(fā)展,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

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20xx年7月20日至21日,，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng),，第一項(xiàng)觀摩三校教師和出版社邀請(qǐng)的專家現(xiàn)場(chǎng)做課,、授課教師說課說課、參訓(xùn)教師評(píng)課,，專家點(diǎn)評(píng),；第二項(xiàng)是專家對(duì)新課標(biāo)教材的解讀；第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動(dòng)研討,。通過這次培訓(xùn),，我從教學(xué)理念、教材觀念,、教學(xué)方法等方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對(duì)我啟迪最深的幾點(diǎn)記錄下來和大家一起分享,。

觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》,，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

第一,、他們善于攻心,。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵(lì),，如在組織教學(xué)時(shí)提到：聽說我們這個(gè)班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個(gè)班,，相信今天同學(xué)們和老師的合作會(huì)更加優(yōu)秀,！看似簡(jiǎn)單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動(dòng)活動(dòng)，很快的和學(xué)生融為一體,，為課堂的開展奠定了良好人緣,。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會(huì)教數(shù)學(xué),，同時(shí)還應(yīng)該是一位心理學(xué)家,，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

第二,、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。他們都能以學(xué)生的生活為背景,，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時(shí)問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié),，同學(xué)們都穿著短袖,，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么,？學(xué)生都會(huì)想到冬天氣溫太低,，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。

第三,、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切,、隨和、自然,、和藹可親,，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了,。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富,，準(zhǔn)確、優(yōu)美,，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻,，所以她的授課如行云流水，輕松自然,、不留痕跡,。

1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心,，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑,，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個(gè)探究任務(wù)為主線展開教學(xué),。在具體教學(xué)有這樣一個(gè)核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識(shí)了最低溫度和最高溫度后,，提出了探究一的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動(dòng)：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度,，最高氣溫零上5攝氏度,。張老師給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，通過積極思考,，學(xué)生們想到了多種表示方式：（1）用最高,、最低表示；（2）用熱和冷,；（3）箭頭朝上,、箭頭朝下；（4）+表示最高,，—表示最低,。這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的,，使每個(gè)學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn),。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討,，完成活動(dòng)后,，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、合作交流的的過程中,，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示,，小組間互相補(bǔ)充,，大家對(duì)知識(shí)有了更多、更準(zhǔn)確,、更透徹的理解,。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法,。在學(xué)生展示完之后,，教師又提出：從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生的'思考交流互相補(bǔ)充后,，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),，溫度越高的結(jié)論,，為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一,、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題,。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個(gè)思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少,。通過這個(gè)問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華,，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

2,、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課,，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù)，但根不在重復(fù),，而在于規(guī)律的核心,。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律,，以情境圖+問題串為主線通過三個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：在主題圖中,，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律,，先用手做出大燈籠、小燈籠的動(dòng)作,，讓學(xué)生跟著做,，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時(shí)有了實(shí)實(shí)在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律,，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來,。這個(gè)環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時(shí)間思考，然后通過學(xué)生上講臺(tái)表述,、講解,，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來,，如：（1）,、有的畫實(shí)物圖表示；（2）,、有的用大小文字表示,；（3）、有的用大圓,，小圓圖形表示,；（4）、有的用問號(hào),，感嘆號(hào)這樣的符號(hào)表示,。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力,，又引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖,、符號(hào)等方面，還可以表現(xiàn)在語言上,。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖,、文字到符號(hào)的過程中，其實(shí)是引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)抽象即符號(hào)化的過程,。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程,、字母表示數(shù)等知識(shí)，起到了很好的引領(lǐng)作用,。

通過環(huán)節(jié)一的積極,、主動(dòng)、透徹的學(xué)習(xí),，學(xué)生的積極性非常高,，老師因勢(shì)利導(dǎo),，進(jìn)行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找,，學(xué)生找出了很多,，表達(dá)的非常好，甚至有些連老師都沒注意到的,，他們都找到了,。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪，才點(diǎn)燃了學(xué)生精彩的思維火花,。

接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律（1）a b a b,；（2）5 5 4 4，讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律,，這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)和應(yīng)用逆向思維,。接下來一個(gè)問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)？學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分,，這里其實(shí)是教學(xué)生懂得：每一種排列中,，只要找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律,，同時(shí)以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來,。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道，只要我們堅(jiān)持重復(fù)的奔跑,，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙,。以此做了結(jié)束語，巧妙的點(diǎn)出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：重復(fù)的奧妙,。

總之,，在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)教與學(xué)的統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念,。

除了老師先進(jìn)的教學(xué)理念,、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法,、創(chuàng)造性駕馭教材的能力,、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等,，都深深的感染了我,，他們不是為了教書而教書，而是有教學(xué)思想的老師,?？此扑麄冋n堂隨和、輕松,，但其實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、每一個(gè)問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計(jì),、精耕細(xì)作而成的,，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。

第二項(xiàng)是專家對(duì)新課標(biāo)教材的解讀,，來自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對(duì)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座,，對(duì)北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色、體例,、內(nèi)容,、編排）、教材目標(biāo),、課時(shí)規(guī)定等做了詳盡的解析,。第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動(dòng)研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個(gè)核心問題的研究》的專題講座，聽完講座后,，學(xué)員們各抒己見進(jìn)行了研討,。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，針對(duì)某一個(gè)主題作了精彩的闡述,，論述中展現(xiàn)了老師們先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法,，扎實(shí)的教學(xué)技能,，大量實(shí)例的援引異彩紛呈。與大家相比,，我感覺自己在教育教學(xué)實(shí)踐,、理論經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺，水平有待于進(jìn)一步提高,。

通過參加這次培訓(xùn)活動(dòng),，我明白了作為教育者，學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情,，不然就會(huì)沒有出路,，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識(shí)的甘露,，不斷探索不斷進(jìn)取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力,，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢(shì),。

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為了提高小學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)，精心組織數(shù)學(xué)活動(dòng),，實(shí)施有效評(píng)價(jià)策略,，提高數(shù)學(xué)課堂魅力,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。下面結(jié)合自己高效課堂理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),。

柴可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的 精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。”創(chuàng)設(shè)富有童趣的故事情景的問題情境,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望,，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問題樂意,、自覺地參與學(xué)習(xí)過程，從而收到事半功倍的效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富,，教學(xué)中能否利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生已有的知識(shí)積累,，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生 自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式,。但是,，在實(shí)際教學(xué)中,，有些教師常常對(duì)之作出片面的理解,，在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中,，只求形似不求神似，只重形式不重實(shí)質(zhì),，導(dǎo)致了探究性學(xué)習(xí)的淺層化、庸俗化和形

式化,。要提高教學(xué)的有效性,，必須“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式的變革”,，合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使各種教學(xué)組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善,。

首先,，評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，兼顧學(xué)生不同的知識(shí)基礎(chǔ),，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),，呵護(hù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心,。

其次,，評(píng)價(jià)時(shí)要注意評(píng)價(jià)方式多樣化,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “評(píng)價(jià)的方式應(yīng)當(dāng)多樣化,，可以將考試,、課題活動(dòng)、撰寫論文,、小組活動(dòng),、自我評(píng)價(jià)及日常觀察等多種方法結(jié)合起來。形成一個(gè)科學(xué)為合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,?！?/p>

再次，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,。教師要根據(jù)該堂課的教學(xué)任務(wù)確定評(píng)價(jià)的主要范圍,，如計(jì)算為主的課，要著重放在對(duì)學(xué)生的計(jì)算評(píng)價(jià)活動(dòng)上,；以練習(xí)為主的課,，要著重放在學(xué)生的練習(xí)效果上。要注意評(píng)價(jià)的實(shí)效性,，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要簡(jiǎn)練,、明確、到位,，使評(píng)價(jià)起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，要防止評(píng)價(jià)的形式主義。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)100字 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇五

20xx年8月18日和8月19日,，我參加了普陀教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師24學(xué)時(shí)培訓(xùn),，聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等教師的精彩講座，令我豁然開朗,。從幾位老師精彩的講座中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。還有幸聆聽了徐老師《圓的認(rèn)識(shí)》一課，這節(jié)課非常樸實(shí),，教師以舊拓新,，激發(fā)興趣,，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識(shí),，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們了解到圓的特性,，并且知道數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)中學(xué)生都可以很好的理解圓的特性,。聽完這節(jié)課我有很多體會(huì),。

徐老師的課告訴我們，文學(xué)可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上,，數(shù)學(xué)老師更可以是廣聞博覽的,。他特別重視數(shù)學(xué)史料的挖掘與使用，在課上提出老子的“大方無隅”,，體會(huì)圓與正多邊形的關(guān)系,；墨子的“圓，一中同長(zhǎng)也”,，并以“圓，一中同長(zhǎng)也”作為圓的特征,，代替了枯燥的“圓有一個(gè)圓心,，半徑都相等，直徑也相等”,，畫圓時(shí)以“不以規(guī)矩,，不成方圓”引出用圓規(guī)畫圓，以古文化熏陶學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文化的熱愛,。

圓是一種常見的平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線圖形,，這節(jié)課要讓學(xué)生了解圓的概念以及直徑半徑等的概念,，所以這是一節(jié)概念教學(xué)課。我們知道,，學(xué)生對(duì)圓已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí),，他們的學(xué)習(xí)不可能是零起點(diǎn)，所以我們的教學(xué)也不能是“零起點(diǎn)”,， 我們的教學(xué)要以學(xué)生為本,，正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。徐老師直接拋出圓來請(qǐng)學(xué)生介紹圓心,、半徑,、直徑，這就是學(xué)生對(duì)半徑的特征的直觀感性認(rèn)識(shí),，所以本節(jié)課教師沒有再綁住孩子的手腳從而束縛學(xué)生的思維,，而是以學(xué)生的起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn),，讓學(xué)生通過操作、觀察,、嘗試,、驗(yàn)證等活動(dòng)加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。再比如,，用圓規(guī)畫圓,，學(xué)生早已經(jīng)嘗試過，所以上課時(shí)老師就把它定位為畫圓的注意點(diǎn),，討論怎么樣把圓畫好,。而關(guān)于圓的直徑、半徑等的特征,，學(xué)生也并非一無所知,，老師就放手讓學(xué)生通過折、量,、畫,、比等活動(dòng)自主探索、發(fā)現(xiàn),，符合客觀實(shí)際,，學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并最終理解掌握,。

在帶有濃厚的數(shù)學(xué)趣味課堂中,，同時(shí)，教師也將數(shù)學(xué)生活化,。

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參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn),，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同,，感覺在很多方面都做了改進(jìn),。例如，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步,。但實(shí)際怎樣操作,，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多,。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì),，還結(jié)合一年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論,，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神,。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的,，它在人類社會(huì)中，是無處不在的,，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實(shí)際問題的,。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,，例如有兒童喜歡的游戲,，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲,，并能投入其中。

新教材更注重多樣性,。過去教學(xué)可以說也重多樣化,，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸,，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法,。相反，新教材更重研究探討的過程,，承認(rèn)答案的不唯一性,，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間,，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題,，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式,。

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

我相信,，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)100字 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇七

為期七天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,，如果要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話,，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑,，受到了較大的啟發(fā),。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,，感覺受益匪淺,，收獲頗豐。

雖然教小學(xué)數(shù)學(xué)已20多年了,，自己也覺得對(duì)于教材還是蠻熟悉的,，但是聽了專家們的講座，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵,。以前,，每次上研究課的時(shí)候，總是挖空心思，想改變?cè)瓉斫滩牡膬?nèi)容,，想更加與眾不同,，更加吸引人。其實(shí),，專家在編寫教材時(shí)有著一套承上啟下的脈絡(luò),。

綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。

反思我課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí),、自然,、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì),、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”,！

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),，樂學(xué),、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水,。

第三,，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會(huì)聽真言,，久而久之對(duì)我大有裨益。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)100字 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇八

今天參加了蘇教版教材培訓(xùn),，通過侯老師和黃老師的講解,，讓我對(duì)教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成,，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀,。通過今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者,。教師要走進(jìn)課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動(dòng)的河流，要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念,、新思想,，更好的進(jìn)行教學(xué)。

二,、學(xué)習(xí)模式的多元化,。教材將數(shù)學(xué)知識(shí)放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境,，在教學(xué)實(shí)踐中,，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí),。

三,、運(yùn)算對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。計(jì)算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)更為合理,，教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。教材注重估算的作用性,，而非單純的估算計(jì)算，這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用,。

四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,，采用積極的評(píng)價(jià),，較多的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,。

這次培訓(xùn)對(duì)使我受益匪淺,，學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)100字 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇九

本次小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行,，安排的形式比較多樣，從第一時(shí)段的教學(xué)理論培訓(xùn)(集中聽各級(jí)名師專家的講座),，到第二時(shí)段的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)(聽課,、評(píng)課、模擬上課),，再到第三時(shí)段學(xué)員課堂展示,。總的來說,，對(duì)自己的觸動(dòng)還是比較大的,。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)自己的一些心得體會(huì)：

作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課?”要真正上好一節(jié)課確實(shí)很難,，所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的,。第一階段的理論學(xué)習(xí)給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽了多位名師特級(jí)教師的講座,，學(xué)習(xí)了教多,，頁教實(shí)用的理論知識(shí)。自己在教學(xué)過程中的一些爭(zhēng)議和疑惑,，經(jīng)過這些專家的引領(lǐng)點(diǎn)撥,，使我們迎刃而解。讓我深深體會(huì)到作為一線教師,，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源,，才能合理、有效地使用好教材,。每天聽著專家們的精彩講演,，他們的一句話一個(gè)觀點(diǎn)，都能讓我深思,，在收獲學(xué)習(xí)果實(shí)的同時(shí),，也深深領(lǐng)略到了他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，這些都讓我感到汗顏,。回顧自己的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己雖然一直在教學(xué)一線，但常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),。理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專家、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力,，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識(shí),，讓我真正體會(huì)到了什么才是充滿魅力的課堂。

在第二時(shí)段的實(shí)踐活動(dòng),，可謂形式多樣,，內(nèi)容豐富。有名師示范指導(dǎo),、觀摩學(xué)員模擬上課并小組研討,，再到澤國(guó)二小老師上課，學(xué)員們應(yīng)用廖校長(zhǎng)的課堂觀察法,，用數(shù)據(jù)從個(gè)各觀察點(diǎn)去點(diǎn)評(píng)教師的課堂,，讓我記憶深刻。不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到同仁們不同的教學(xué)思路,，教學(xué)方法，同時(shí)給大家下一步的發(fā)展指明了方向,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長(zhǎng)而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務(wù),，作為一名教師,，也是自身價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活,，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生活經(jīng)歷,，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智,。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂,，他是情智共生的課堂,，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,，智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊,，博采眾長(zhǎng),。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益,。

通過這次培訓(xùn),，讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)有不斷提升,，對(duì)能做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo),。我將時(shí)刻反思著自己的不足與差距，尋找著自己努力的方向,，相信這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。學(xué)無止境，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將激勵(lì)著我今后的教學(xué)生涯,。