工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

體育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇一

聽完講座,，我對(duì)課程改革有了初步認(rèn)識(shí),。專家們的對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走,。

1,、堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,，弄清楚體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳細(xì)的講解,。

2,、多向同行體育教師學(xué)習(xí)，聽他們談自己在工作崗位上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，談體育教學(xué)方法的運(yùn)用,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法,，學(xué)生學(xué)法.怎樣評(píng)課等,，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。

3,、通過學(xué)習(xí)他人的體育課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),，積極參與教研評(píng)評(píng)課，通過案例,，課中老師的引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)練,，都給自己上了一堂很好的教育，并使自己的認(rèn)識(shí)有所提高,，促使在今后的教學(xué)工作中能當(dāng)好角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì),。

通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例,，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解,。

體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就要結(jié)束了，感謝龍崗教育局為我們提供這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，這個(gè)學(xué)期可以說是滿載而歸,。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí)讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標(biāo)的理念,。

體育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例,，以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式,，使我開闊了眼界、增長了知識(shí),，提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì),。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件,，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),，若此時(shí)碰到了疑難,，也完全不必?fù)?dān)心，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,，討論答疑,，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討,，還有許多學(xué)員在分組交流,，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花,，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

1,、樹立學(xué)習(xí)信心,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2,、培養(yǎng)積極的.學(xué)習(xí)情緒,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、多記筆記,，提高領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)記憶。

4,、重視交流與溝通,，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,。

21世紀(jì),，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí),、能操作,、善合作、會(huì)生存的人才,，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程,，隨著信息化,、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革,。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性,，為終身學(xué)習(xí),、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂,，使我們的課堂也豐富多彩起來,，使我們的孩子，透過現(xiàn)代化的教育媒體,，也看到更廣闊的世界,。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間,、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平,。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們將把學(xué)到的教育理念,、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮教師的人格魅力,，運(yùn)用教師的課程、教學(xué)、管理智慧,，促進(jìn)教師的自我成長,，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，做快樂教師教快樂學(xué)生,。

體育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇三

在這些日子的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我感受很深,，受益非淺,，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，從而，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

教師的講解示范是體育課教學(xué)的最重要的、最基本的教學(xué)方法之一,。在課堂上,，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作，教師不僅需要進(jìn)行必要的講解,，而且需要進(jìn)行規(guī)范的示范,。因?yàn)橐话銇碇v，只有講解,，沒有示范,，學(xué)生只能得到一個(gè)抽象的概念；而只有教師的示范,，沒有教師的講解,，學(xué)生只能看到一個(gè)具體的動(dòng)作形象。所以教師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應(yīng)用中是不可分割的一個(gè)整體,，兩者的關(guān)系是十分緊密的,，它們互相依存，互相補(bǔ)充,，不可偏廢,，在體育教學(xué)中具有同等重要的地位。

在體育教學(xué)中,，教師主要地運(yùn)用語言法,、直觀法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，語言法與直觀法是互相滲透使用的。語言法又主要以講解實(shí)施,，講解是教師在教學(xué)中運(yùn)用語言向?qū)W生明確教學(xué)任務(wù),、動(dòng)作名稱、方法,、要領(lǐng)和要求等,，以指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的基本技術(shù)、技能和進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)手段,，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確,、完整地了解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的全過程。

首先,，教師在講解時(shí)要根據(jù)不同項(xiàng)目內(nèi)容和要求,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在,。其次,，講解要精煉，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,，也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵,。力求講得透徹，講在點(diǎn)子上使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵,，務(wù)必使其牢固掌握,。

示范的目的是要給學(xué)生作范例，這就得讓全體學(xué)生都聽得見,，看得到。因此,，教師的示范不僅要規(guī)范,，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據(jù)學(xué)生隊(duì)形,、動(dòng)作性質(zhì)以及安全的要求來選擇最佳位置進(jìn)行示范及帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí),。如在武術(shù)教學(xué)中，教授基本動(dòng)作時(shí),，采用橫隊(duì)隊(duì)形,，教師就應(yīng)站在橫隊(duì)的等邊三角頂點(diǎn)方位示范，如果是復(fù)習(xí)套路,，采用橫隊(duì)集體練習(xí),，教師就應(yīng)站在隊(duì)伍的的左前方帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。又如短跑的“起跑”教學(xué),，就應(yīng)讓學(xué)生站在起跑線的兩側(cè)觀察教師示范,，這能使學(xué)生的視線始終隨教師的示范動(dòng)作移動(dòng)。實(shí)踐證明，這幾種位置的示范方法最能讓學(xué)生便于觀察教師的示范動(dòng)作,。

示范的方向,，應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求、學(xué)生觀察動(dòng)作的部位而定,。教師應(yīng)盡量把示范動(dòng)作的方向,、路線與學(xué)生跟做的方向、路線相致,，可采用正面示范,、背面示范、側(cè)面示范和鏡面示范等形式,。如果教師示范的位置和方向選擇不當(dāng),，會(huì)影響部分學(xué)生因看不清完整、正確的動(dòng)作連貫性而產(chǎn)生錯(cuò)覺,，形成錯(cuò)誤的技術(shù)概念,，就失去示范的作用，直接影響教學(xué)效果,。

實(shí)踐證明,，教師準(zhǔn)確、熟練,、輕快優(yōu)美的示范可消除學(xué)生的心理障礙,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生建立正確動(dòng)作要領(lǐng)十分重要,。

學(xué)習(xí)趙軍飛老師的專題講座，讓我對(duì)體育的組織教學(xué)長了見識(shí),，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式；其次如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中,，學(xué)生就會(huì)興奮過度,，就可能導(dǎo)致課堂

失控；反之,，課堂一直處于靜態(tài)之中,，課堂氣氛就可能受到抑制,，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。因此,，在體育教學(xué)過程中,，要合理運(yùn)用“動(dòng)靜”交替的節(jié)奏來調(diào)控課堂。

俗話說“活到老,，學(xué)到老”,，這句話對(duì)一個(gè)教師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義。作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

一份耕耘,，一分收獲,，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅在思想品德認(rèn)識(shí)上,，同時(shí)也在個(gè)人專業(yè)技能上有了一定的提高,，也更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的信念。爭取在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中能成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師,。