作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

夏天的雷雨中班音樂(lè)教案活動(dòng)延伸篇一

1,、能辨別生活中不同的聲音。

2,、在玩玩,、搖搖瓶子過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

4,、樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

1,、課件《有趣的聲音》,。

2、圖片：大鼓和小鼓,。

3,、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè),，黃豆若干,。

一、辨別生活中的聲音,。

1,、今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈敏,，你聽(tīng)?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎,？你們猜對(duì)了,，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。

2,、可是天亮了,，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的,？（播放公雞叫聲音,，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的,？（喔喔喔喔）那除了大公雞會(huì)叫,，還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢？會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,，不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶,。

3、寶寶被叫醒了,，你們聽(tīng)聽(tīng),，現(xiàn)在小寶寶在干什么,？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊,？（嘩啦啦）

4,、洗漱完，吃完早飯,，寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦,！汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,，還有什么車也能發(fā)出聲音,？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多,，我們下次再去慢慢聽(tīng),。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1,、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦,，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢,？（出示空瓶子）聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）,，那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢,？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子,、放東西到瓶子里等,。）師小結(jié)：瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2,、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看,。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3,、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎,？老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,，看看，這是什么,？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓,，我的聲音很大，咚咚咚咚咚,。

小鼓——我是一只小鼓,，我的聲音很小,，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大,，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢,？小鼓呢？（大鼓力氣用的大,，小鼓用的力氣?。?/p>

小結(jié)：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣,。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看,，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音,。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

小結(jié)：原來(lái)豆子要多放些,，但是不能放滿,，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三,、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音,，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,，但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,，也不要大聲的喊叫,，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn),、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要,。

夏天的雷雨中班音樂(lè)教案活動(dòng)延伸篇二

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)聽(tīng),、唱,、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂(lè)中音的強(qiáng)弱變化,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨?。在活?dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn),。

1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2,、大膽嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3,、積極參與音樂(lè)活動(dòng),，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶,、雷雨聲,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

活動(dòng)過(guò)程：

（教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂(lè)入場(chǎng),，音樂(lè)停，幼兒入座）

1,、“轟隆隆,，雷公公發(fā)怒了，打雷了,，下雨了,！”（教師隨即播放打雷下雨錄音）

2、“剛才我們聽(tīng)到了打雷下雨的聲音,，你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨）

1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲,，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。”（教師播放音樂(lè),，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍）

2,、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的,？”（教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答）

4,、教師清唱,。提問(wèn)：“聽(tīng)了楊老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時(shí)候有什么不同,？”（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài),，及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作）

5、“哇,，你們真是太棒了,，楊老師剛才看見(jiàn)你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)邊唱邊表演吧,！”

（1）第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演唱,；

（2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

剛才你們的表現(xiàn)非常棒,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲,，要聽(tīng)好游戲的規(guī)則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)；教師輕聲向幼兒說(shuō)“下小雨嘍”,，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

2,、幼兒游戲若干遍,。

3、“哎呀哎呀,，又打雷下雨了,，趕緊躲雨去吧?！?/p>

夏天的雷雨中班音樂(lè)教案活動(dòng)延伸篇三

1歌曲尋找生活中的聲音,；2〈〈大雨和小雨〉〉；3聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音,。

歌曲音域六度,，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,，富有兒童特點(diǎn),。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨 水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明,，富有童趣,。

1能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音,；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn),。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。

1、多媒體光盤,；2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物,。

一,、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對(duì)各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),。）

二,、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音,。（謎面：左一片,、右一片,、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn),，相互難見(jiàn)面,。謎底：耳朵。）

2,、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí),，聽(tīng)到了什麼聲音。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢,？

生：想……

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行,，看！火車來(lái)了,，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開(kāi)了。）

師：大森林到了,。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨,、也易于模仿,。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,，特別是農(nóng)村中的學(xué)生,，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

三,、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1,、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧,。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨,，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣,。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2,、由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3,、跟著教師學(xué)唱,。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),，如何演唱歌曲,。

5、師：雨停了,，太陽(yáng)出來(lái)了,，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐,，在教學(xué)過(guò)程中,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心,。）

四,、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新,，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢,？看,，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）

生：老師你聽(tīng),。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性,。）

2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容,。比如：腳步聲,、開(kāi)門聲、喝水聲,，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,，打開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

生：（討論）

3,、故事表演

故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音,，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,，是新課標(biāo)體現(xiàn),。）

4,、小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,。

五,、組織下課

師：在城市中生活久了，不免對(duì)郊外的生活很向往,，今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,，一定是件愉快的事情，雖然很累,，收獲卻很大,。最后，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然,。（多媒體課件：愉快的夢(mèng),。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室,。）

夏天的雷雨中班音樂(lè)教案活動(dòng)延伸篇四

1,、幼兒熟悉歌曲旋律，能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同,。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

1,、歌曲《大雨和小雨》

2、大雨和小雨的圖片

1,、教師朗誦兒歌《太陽(yáng)喜歡》,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并為雨的出現(xiàn)做鋪墊,。

太陽(yáng)喜歡蘋果,，給它紅色。

太陽(yáng)喜歡橘子,、給它黃色,。

太陽(yáng)喜歡田野，給它金色,。

太陽(yáng)喜歡彩虹,，給它七色。

2,、教師出示教學(xué)課件,，進(jìn)入芝麻開(kāi)門環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

太陽(yáng)公公的這支兒歌真好聽(tīng),，可是有位朋友也想和我們一起玩耍，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧,！

3,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)坊環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,，初步感受大雨和小雨的不同,。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦，你聽(tīng)到了什么,？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的,？

4、教師啟發(fā)有而用手部動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同,。

（1）你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎,？大雨是什么樣子的？誰(shuí)愿意用動(dòng)作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來(lái),？

（2）下小雨時(shí),，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎,？

5,、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同,。

（1）教師任意舉起一張圖卡,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容，做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動(dòng)作,。

（2）那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨,？哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨？

6,、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲,，并請(qǐng)幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

7,、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的手部動(dòng)作表演歌曲,。

教師可以收集一些自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解下雨時(shí)的其他聲音,。

活動(dòng)中,，教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動(dòng)的趣味性,。

夏天的雷雨中班音樂(lè)教案活動(dòng)延伸篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音,，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2,、愿意和老師一起進(jìn)行探索。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、小樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、出示小貓圖片

t：：寶寶看，這是誰(shuí),？小貓咪怎么叫的?。课覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,，是不是這樣叫的,。（播放貓叫聲）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”,。

二,、聽(tīng)動(dòng)物聲音，幼兒進(jìn)行模仿

1,、播放小狗叫

t：聽(tīng),，誰(shuí)也來(lái)了？小狗怎么叫的,？（讓幼兒自由學(xué)）看看你們猜的對(duì)不對(duì),。（出示小狗圖片）呀，真棒,，你們的小耳朵真靈,。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”,。

2,、播放小鴨叫

t：聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了,？小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）你們又猜對(duì)了,，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3,、播放小羊叫

t：聽(tīng),，又有誰(shuí)來(lái)了？小羊怎么叫的,？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇,，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”,。

4、小結(jié)（出示動(dòng)物類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽(tīng),，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪,，小鴨小鴨嘎嘎,，小羊小羊咩咩。

三,、聽(tīng)生活中的聲音,。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽(tīng)出了許多聲音?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音,。

1、播放電話聲

t：這是什么聲音,？你打過(guò)電話嗎,？電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？豐富“叮鈴鈴”,。我們一起來(lái)打打電話吧,！

師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲,，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）,。

2、播放打雷聲

t：聽(tīng),，這又是什么聲音,？天空怎么了？打雷時(shí)發(fā)出什么聲音？（豐富“轟隆隆”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué),？

師帶幼兒念兒歌“打雷聲,，轟隆隆”

3、播放下雨聲

t：呀,，打雷了,，天空中馬上下起什么了啊,？下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出聲音?。浚ㄘS富“嘩嘩嘩”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué),？

師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?，嘩嘩嘩”

4,、拍手聲

t：雷聲過(guò)了,，雨也停了，太陽(yáng)公公又出來(lái)了,，寶寶開(kāi)心嗎,？恩，寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣,？（播放拍手聲）這是什么聲音呀,？哦，又能出去玩了,，大家都在開(kāi)心地拍手呢,。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,，啪啪啪”

5,、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng),，電話聲,，叮鈴鈴；打雷聲,，轟隆?。幌掠曷?，嘩嘩嘩,；拍手聲，啪啪啪,。

四,、幼兒玩樂(lè)器，聽(tīng)聲音

1、出示小樂(lè)器

t：聽(tīng)到這么多有趣的聲音,，樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了,。你們想和它一起玩嗎？告訴你,，小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢,！

2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器,，自由玩

3,、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜,，告訴幼兒噪音的壞處

t：呀,，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了,。我們趕緊把樂(lè)器抱好,，讓它休息一下。剛剛這么吵的聲音你覺(jué)得好聽(tīng)嗎,？我們的耳朵受得了嗎,？對(duì)，吵吵的噪音會(huì)讓不不舒服,。那我們來(lái)讓小樂(lè)器發(fā)出輕輕的好聽(tīng)的聲音好嗎,？

五、離場(chǎng)活動(dòng),，師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂(lè)器

t：“小貓小貓喵喵……”寶寶起立,，我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧！

教學(xué)反思：

活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒積極性,，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品,，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō),，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè),。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn),，幼兒很感興趣,，在操作活動(dòng)中嘗試,、觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

夏天的雷雨中班音樂(lè)教案活動(dòng)延伸篇六

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象,。

2、運(yùn)用多種方式,，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?，感受快?lè)。

3,、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4,、樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5,、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

干木耳、水,、盆活動(dòng)過(guò)程：

（一）品嘗木耳菜,，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué),？你的感覺(jué)是怎樣的呀,？（軟軟的—這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),；香香的———這是你品出來(lái)的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕模欢ê苊牢?，這道菜吃到嘴里軟軟的,，很鮮美。它是用什么做成的呢,？（雞蛋,，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下,，去找一找吧,。

（二）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看,，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢,？你可以用手摸一摸，搓一搓,，也可以聞一聞,，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的———你的感覺(jué)和我是一樣的,；小小的—————你是看出來(lái)的,；黑黑的————顏色你也看出來(lái)了，有味道———這是木耳特有的香味,，我們一起來(lái)聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子,。

師：咦？干木耳小小的硬硬的,，剛才吃的木耳卻是軟軟的,，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密,，這是生的干木耳,，他還會(huì)變魔術(shù)呢！

（三）運(yùn)用多種方式,，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1,、實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙,，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里,，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒,。

（1）幼兒操作,，感知。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,，請(qǐng)你也去試一試,，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化,？再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了,？你可以用手摸一摸，有什么感覺(jué),？

（2）講解觀察結(jié)果,，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化,？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下,！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué),？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊,，慢慢變大變軟了,，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化,。我們一起來(lái)學(xué)一下,。

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的,、軟軟的,，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2,、體驗(yàn)游戲"變呀變",，感受快樂(lè)師：小朋友，你們想做小木耳嗎,？我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧！你們泡發(fā)出來(lái)了以后,，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢,。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳,。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,，快跳進(jìn)水里,，在水里泡一泡,，翻一翻，扭一扭,，慢慢變大啦,！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了,！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的,，看來(lái)好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料,，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香啊,！那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……（跟著音樂(lè)做小木耳,，隨著音樂(lè)慢慢變大,。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了,，讓我來(lái)品嘗一下吧,！啊嗚啊嗚，真好吃,！游戲好玩吧,！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。

（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn),，了解其他可以泡發(fā)的食物,。

1,、通過(guò)課件,，了解更多泡發(fā)食物。

師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù),，生活中我們還有很多東西一下子吃不了,，人們就會(huì)把他們曬干,，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃,。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的,。

2、結(jié)束活動(dòng),，延伸內(nèi)容師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友,！

在整個(gè)活動(dòng)中,，追求一種“寬松、自然,、科學(xué),、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng),，在分享中體驗(yàn)快樂(lè),，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察,、探討其變化的環(huán)節(jié),，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富,。

夏天的雷雨中班音樂(lè)教案活動(dòng)延伸篇七

1,、默讀課文,，能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。

2,、抓重點(diǎn)詞句品讀,，想象、感受雷雨前后的不同景象,。

3,、培養(yǎng)留心觀察天氣的興趣，學(xué)寫觀察日記,。

1,、教材分析：這是一篇看圖學(xué)文，作者通過(guò)描寫雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。并啟發(fā)我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

2、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

圖文結(jié)合,，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中,、雷雨后自 然景象的特點(diǎn),。

心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生具有好學(xué),、好動(dòng)的特點(diǎn),，特別是低年級(jí)的學(xué)生。他們?cè)谝还?jié)課中持續(xù)注意的時(shí)限只有二十分鐘,。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn),，視野不夠開(kāi)闊，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，對(duì)雷雨前,、雷雨中、雷雨后所出現(xiàn)的一系列自然景象缺乏感性認(rèn)識(shí),。多媒體教學(xué)聲像并茂、視聽(tīng)接合,，能以直觀的圖像,、艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn),，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法,。其次,，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索大自然的興趣,。利用動(dòng)畫課件，沖破時(shí)空限制,，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程,，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,，在本堂課的教學(xué)中,，演示法、設(shè)境釀情法,、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

1、（出示謎面）師：小朋友喜歡猜謎嗎,？（喜歡）那聽(tīng)好了,。

①天上有面鼓，藏在云深處,，響時(shí)先冒火,，聲音震山谷。（雷）,。

②千根線,，萬(wàn)根線。不粗不細(xì),，頂天立地,。（雨）

合起來(lái)是——（雷雨，同時(shí)板書）

【利用小學(xué)生喜歡猜謎的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

2、師：小朋友們真聰明,。那么這節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文中去感受作者筆下描繪的這場(chǎng)雷雨,。

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者是按什么順序來(lái)寫雷雨的呢,？

生：雷雨前，雨雨中,，雷雨后的順序,。（師板書）

【幫助學(xué)生理清課文描述順序】

（一）研讀1-3自然段。

1,、（課件出示雷雨前圖）,。

師：老師為大家準(zhǔn)備了一幅圖，同學(xué)們猜一猜這幅圖畫的是雷雨前,、雷雨中還是雷雨后的景象,。

生：這幅圖畫的是雷雨前的景象。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）

師：你的眼力真好,！說(shuō)得真準(zhǔn),！同學(xué)們能看著圖說(shuō)出四字詞語(yǔ)或。

【調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺(jué)感官,，促進(jìn)了形象思維活動(dòng)的展開(kāi),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣?！?/p>

2,、師：小朋友們的詞匯量真豐富，都可以成為我的小老師了,。下面我們來(lái)看看文中又是如何來(lái)描寫雷雨前的景象的,？打開(kāi)課本80頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段,。

提問(wèn)：雷雨前是怎樣的一幅景象呢,？我們一起來(lái)交流交流。

3,、（課件出示句子,，指導(dǎo)朗讀）

比較句子 ：樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫,。

樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫。

師：同學(xué)們,，我這里還有一句描寫樹(shù)葉和蟬的句子,，我們先來(lái)看看，你們認(rèn)為哪句話寫得更好,？為什么,？

師：那你能將自己的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

【讓學(xué)生進(jìn)行比較朗讀,，在這一讀一對(duì)中,，學(xué)生很快就理解了“一動(dòng)不動(dòng)”“一聲不叫”寫出了當(dāng)時(shí)天氣的悶熱，并且讀得興趣盎然,?！?/p>

師：小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了！

4,、師：緊接著又發(fā)生了什么變化,？生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺,。

師：老師剛剛聽(tīng)到你讀“忽然”這個(gè)詞的時(shí)候速度很快,，為什么呀？

【抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀,，提高了對(duì)節(jié)奏,，輕，重音的把握,，感受能力,。】

5,、生齊讀

6,、師：聽(tīng)同學(xué)們讀得這么好！老師禁不住也想把我的感受表達(dá)出來(lái),，跟大家一起分亨,，歡迎嗎？（歡迎）

（課件出示句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),，逃走了,。）

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。

（師范讀生評(píng)）

【讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象與老師的指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來(lái)讀,?！?/p>

7、師：謝謝小朋友們的夸講,。蜘蛛在雷雨前逃走了,，那么其他的動(dòng)物們都在干什么呢？ 8、師：小朋友們的知識(shí)真豐富呀,！你們看,，快下雨了，閃電和雷聲這兩兄弟也匆匆趕來(lái)了,。（邊說(shuō)邊畫閃電）

（課件出示句子：閃電越來(lái)越亮,，雷聲越來(lái)越響）

指導(dǎo)朗讀并用越（ ）越（ ）說(shuō)句子?！咀寣W(xué)生用什么越來(lái)越怎么樣說(shuō)句子,，是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性,，增強(qiáng)自信心,。】

9,、指導(dǎo)朗讀1-3自然段,，練習(xí)背誦。

【 老師用多媒體呈現(xiàn)雷雨前圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)完整的句子或詞語(yǔ),，然后讓學(xué)生受到圖畫的感染，無(wú)需老師指令,，就迫不及待地進(jìn)入文本,，自然而然讀得入情入味，從而感悟到雷雨前景象的美,?！?/p>

（二）感悟4-6自然段，想象雨的變化,。

1,、過(guò)渡：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響,。雨下起來(lái)了,，那么雨中又是怎樣的一幅景象？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文4-6自然段,。老師這里有一個(gè)自學(xué)小提示,，希望能給你們提供一些幫助。（課件出示）

自學(xué)提示：（1）抓重點(diǎn)詞句,，感受雷雨特點(diǎn),。

（2）感情朗讀課文，想象雷雨畫面,。

【使學(xué)生有的放矢的進(jìn)行自學(xué),?！?/p>

2、學(xué)生匯報(bào) 3,、比賽朗讀2,、3、4自然段,。

【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生一次次的朗讀,，一次次地感知課文內(nèi)容,，體驗(yàn)文章情感,。】

（三）研讀第7,、8自然段

1,、過(guò)渡：小朋友們朗讀的本領(lǐng)可真不小，你看,，把這雨都給讀停了,。這雨后又是怎樣的一副景象呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文第七,、第八自然段,，一起感受一下吧。

2,、（出示課件） 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀7,、8自然段，邊讀邊想象雷雨后的景象,。（生默讀）

提問(wèn)：雨過(guò)天晴,，你看到了什么？誰(shuí)能把你這種愉快的心情給讀出來(lái)嗎,？

（師指導(dǎo)朗讀）

3,、 師：呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的景色,，青蛙高興地唱起了歌,，那么，它看到了什么美麗的景色呢,？

4,、師：同學(xué)們的句子說(shuō)說(shuō)越來(lái)越完整，也越來(lái)越美了,。那么你們?cè)敢庥米x的形式感受一下這場(chǎng)雷雨嗎,？（愿意）就請(qǐng)你們齊讀一遍吧！

（生齊讀）

【讓學(xué)生更進(jìn)一步地品讀課文,，學(xué)生在讀中會(huì)更深地感受作者用詞,、用句的準(zhǔn)確,，為學(xué)生以后的表達(dá)提供語(yǔ)言儲(chǔ)備，起到一個(gè)好的導(dǎo)向作用,?！?/p>

1、過(guò)度：同學(xué)們讀得太好了,，讓老師感受到剛剛下過(guò)一場(chǎng)雷雨,。那么同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)小畫家用手中的畫筆把雷雨前、雷雨中,、雷雨后的美景畫下來(lái)么,？（愿意）請(qǐng)聽(tīng)老師的要求，以小組為單位選擇一幅去畫,，時(shí)間兩分鐘,。比一比，看哪個(gè)小組完成的最棒,。然后派代表到黑板上作畫,。這樣不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時(shí)細(xì)心地去觀察,，去發(fā)現(xiàn),。

（生畫畫 ）

2、匯報(bào)展示,。

【雷雨在自然界中是一幅非常美麗的畫卷,。讓學(xué)生把這場(chǎng)蕾雨的美景給畫下來(lái)，這樣不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時(shí)細(xì)心地去觀察,，去發(fā)現(xiàn)?！课?、小結(jié)、布置,。

師：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起感受了雷雨前前后后的變化,。希望同學(xué)們回家后也能留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里,。

板書設(shè)計(jì)： 18,、雷雨

前：烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲

中：下雨 雨大 雨小

后：太陽(yáng) 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己大部分的環(huán)節(jié)都能夠以學(xué)生為主體,，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。在理解課文的基礎(chǔ)上，注意學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。整節(jié)課體現(xiàn)了合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間,，小組間的合作這一塊還是比較成功的。這有一點(diǎn)就是我今天也給了學(xué)生足夠的空間,，充分發(fā)揮了他們的想象力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊n程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了體現(xiàn),。

夏天的雷雨中班音樂(lè)教案活動(dòng)延伸篇八

設(shè)計(jì)思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái),。雖然夏天是炎熱的,，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意,，那樣的驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng),。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知,、欣賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天,，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài),。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活,，為幼兒所熟悉,，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng),、形象,，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句,，第二段是答句,，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能,；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”,、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力,。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣,，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲,，在教師提示下也能嘗試用不同的速度,、力度演唱歌曲,。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2．能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3．了解夏天的雷雨和閃電,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．錄有閃電,、雷、雨聲的磁帶,、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,、幼兒用書《夏天的雷雨》

2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1．播放雷,、閃電、雨聲,， 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶,。

2．提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事,？

3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象,。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊,。）

二,、欣賞、熟悉歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒欣賞歌曲,。

2．再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn),，幼兒答一答”的句式,，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃,，什么光發(fā)亮,？幼兒答：一閃閃，一閃閃,，閃電光發(fā)亮,。

3．幼兒 以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

三,、演唱歌曲

1．教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞,，并示范演唱。

2,、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,，幼兒跟唱,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),，用響亮的跳音,。

（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力,。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍,。

四、表演歌曲

1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電,、打雷,、下雨”的動(dòng)作。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,，用一問(wèn)一答的形式演唱,。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

（兩兩結(jié)伴演唱,，有表情地演唱,，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心。）

夏天的雷雨中班音樂(lè)教案活動(dòng)延伸篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音， 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等,。

2,、愿意和老師一起進(jìn)行探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、小樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示小貓圖片

t:：寶寶看，這是誰(shuí),？ 小貓咪怎么叫的?。?/p>

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,，是不是這樣叫的,。 （播放貓叫聲） 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”,。

1,、播放小狗叫

t：聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了,？ 小狗怎么叫的,？（讓幼兒自由學(xué)）

看看你們猜的對(duì)不對(duì),。（出示小狗圖片）呀，真棒,，你們的小耳朵真靈,。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”,。

2,、播放小鴨叫

t：聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了,？ 小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）

你們又猜對(duì)了，真厲害,，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”,。

3,、播放小羊叫

t：聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了,？ 小羊怎么叫的,？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈,。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4,、小結(jié)（出示動(dòng)物類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽(tīng)，小貓小貓喵喵,，小狗小狗汪汪,，

小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩,。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈,，聽(tīng)出了許多聲音。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音,。

1,、播放電話聲

t：這是什么聲音？你打過(guò)電話嗎,？電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,？

豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話吧！

師作打電話狀,，帶幼兒念兒歌“電話聲,，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。

2,、播放打雷聲

t：聽(tīng),，這又是什么聲音？天空怎么了,？打雷時(shí)發(fā)出什么聲音,？（豐富“轟隆隆”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)？

師帶幼兒念兒歌“打雷聲,，轟隆隆”

3,、播放下雨聲

t：呀，打雷了,，天空中馬上下起什么了?。肯麓笥陼r(shí)會(huì)發(fā)出聲音??？（豐富“嘩嘩嘩”） 我們一起來(lái)學(xué)學(xué)？

師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?，嘩嘩嘩”

4,、拍手聲

t：雷聲過(guò)了，雨也停了,，太陽(yáng)公公又出來(lái)了,，寶寶開(kāi)心嗎？恩,，寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣,？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦,，又能出去玩了，大家都在開(kāi)心地拍手呢,。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音,？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”

5,、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽(tīng)，電話聲,，叮鈴鈴,；打雷聲，轟隆隆,；下雨聲,，嘩嘩嘩；

拍手聲,，啪啪啪,。

1、出示小樂(lè)器

t： 聽(tīng)到這么多有趣的聲音,，樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了,。你們想和它一起玩嗎？

告訴你,，小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢,！

2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器,，自由玩

3,、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜,，告訴幼兒噪音的壞處

t：呀,，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了,。我們趕緊把樂(lè)器抱好,，讓它休息一下。

剛剛這么吵的聲音你覺(jué)得好聽(tīng)嗎,？我們的耳朵受得了嗎,？對(duì)，吵吵的噪音會(huì)讓不不舒服,。那我們來(lái)讓小樂(lè)器發(fā)出輕輕的好聽(tīng)的聲音好嗎,？

t：“小貓小貓喵喵。.,。.,。.”寶寶起立，我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧,！