無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

課外閱讀活動小結(jié)篇1

課外閱讀是語文課堂的延伸,，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,。下面筆者就課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

興趣是最好的老師。絕大數(shù)學(xué)生對課外書籍充滿興趣,，他們渴望看看外面的世界,，了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,，不喜歡看書,。針對這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書的學(xué)生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響,，切不可用強(qiáng)制武斷的方法,。

由于所閱讀書籍的不同，同樣的學(xué)生面對不同的讀物,，他們表現(xiàn)出的興趣也不一樣：往往喜歡讀時文的學(xué)生比喜歡讀名著的學(xué)生多,，喜歡讀青少年刊物的學(xué)生比喜歡美文的學(xué)生多。而中外名著一直以來是文學(xué)寶庫中的瑰寶,，閱讀這些作品能夠有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法,。

1,、故事梗概法，由老師先用生動易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望,。

2、觀看視頻法，讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品,，從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望,。3、資料交流法,，可讓學(xué)生在看名著之前,，通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料，然后在班級交流的搜集的材料,，從而主動地對名著有所了解,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質(zhì)量,，因而需要充分準(zhǔn)備,，以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：

1,、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如在教室看書,，可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語,，可由學(xué)生自己動手寫,；在閱讀的時候可以配一些輕音樂,；還可以擺放一些盆景，裝點(diǎn)教室,。

2,、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如筆記本,、工具書等,。

3、做好小組的搭配,。閱讀能力好,、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長補(bǔ)短,。

4,、閱讀后及時交流閱讀的成果，讓學(xué)生享受閱讀的成就,。方式很多,，如寫讀后感，開展演講比賽,，名著知識競猜等,。

開展閱讀課一方面能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的性情；另一方面是使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，掌握正確的閱讀方法,，從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部,，可嘗試采用以下幾種方法：

1,、不動筆墨不讀書。學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行批注,，對一些優(yōu)美的詞,、句、段可以進(jìn)行摘抄,，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,。

2、泛讀與精讀相結(jié)合,。對于一些中長篇小說,，應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留,，仔細(xì)研讀,，作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度,，又能夠吸取文學(xué)作品中的精髓,。

3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中,。學(xué)習(xí)是為了使用,，教師在指導(dǎo)閱讀的時候，可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中,，從而加深對作品的理解,。

總之，閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法,，從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

課外閱讀活動小結(jié)篇2

1、培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，能夠自覺讀書。

2,、學(xué)會讀中思考,，學(xué)會邊讀邊想，能在讀中漸漸習(xí)的讀書方法,。讀中獲得個人體驗和自己獨(dú)特的感受,。

3、學(xué)會欣賞，能夠初步知道作者的寫作風(fēng)格,、會摘錄文中的佳句,。

4、學(xué)會讀中質(zhì)疑,，能夠發(fā)表自己的見解,，愿意與人交流自己的看法。

5,、運(yùn)用多種形式鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物,，積累語言，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性,，為學(xué)生提高學(xué)生語文水平打好基礎(chǔ),。

三---六年級學(xué)生

蘆麗

每周周三下午課外活動

一（1）班教室

第三周成立興趣小組

第四周交流自己喜歡的一本書

第五周老師推薦《科學(xué)知識的故事》等書

第六周讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號

第八周課余生活寫作

第九周觀察發(fā)現(xiàn)

第十一周寫作我熟悉的人

第十二周成語故事比賽第十三周了解自己的母親

第十四周交流自己最喜歡的一本書

第十五周名言積累

第十六周閱讀作文選

第十七周閱讀自己喜歡的書，交流,。

第十八周成語故事

第十九周閱讀回顧,，收獲成果

第二十周總結(jié)

1、端正態(tài)度,，感受讀書的樂趣,，培養(yǎng)讀書的興趣。

2,、了解二年級段必須閱讀一些書籍,。

3、積累名人名言,，好詞佳句,。

4,、學(xué)會欣賞,，學(xué)會閱讀。

5,、鼓勵學(xué)生背誦積累喜歡的句,、段，進(jìn)一步提高語文水平,。

課外閱讀活動小結(jié)篇3

在創(chuàng)建書香校園的過程中,，我校充分關(guān)注社情、校情,、生情,，加強(qiáng)各項資源的整合，按照“思考啟動——營造氛圍——開發(fā)資源——策略研究”的思路,，將課外閱讀活動不斷向縱深推進(jìn),，“開卷有益，樂在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀,，逐漸成為師生的一種習(xí)慣,，書香校園品牌逐步彰顯。

我校語文科組進(jìn)行了“課外識字——課外閱讀——自主習(xí)作”發(fā)展性評價系列研究,。我們見證了實(shí)驗班同學(xué)在課外識字,、課外閱讀活動中逐漸愛上讀書后的可喜變化，不僅語文能力在潛滋暗長,，而且整個人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升,。長期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長進(jìn)步的階梯,，使孩子獲得道德上,、精神上、情感上的文化浸潤,，促其成長為一個“大寫”的人,。

活動開展后，學(xué)校成立了“讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，制定“讀書養(yǎng)成”系列活動方案,，由少先隊牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書》,，學(xué)校召開“讀書與養(yǎng)成教育”活動動員大會,，提出活動的要求和任務(wù)：師生共同參與。

此外,，教室墻壁懸掛上了讀書名言,，各班建立了班級圖書角，各個年級開辟了讀書長廊,，各班墻報內(nèi)布置了讀書手抄報,，少先隊大隊部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫著讀書名言的書簽。

同時,，學(xué)校先后開展了“讀書明禮”“樂在書中”“獻(xiàn)一讀百”“我是故事大王”“好書伴我成長”等系列活動,，以拉動讀書活動的開展，吸引更多同學(xué)投身閱讀活動,，把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮,。

就這樣，讀書活動在我校蓬蓬勃勃開展起來了,。

1,、德育：主題閱讀，統(tǒng)籌規(guī)劃

從xx學(xué)年,，我們開始分年級制定全校性的讀書活動方案,，既配合語文教學(xué)內(nèi)容,，又融入德育專題閱讀活動。一二年級,，聽感恩故事,，說寫感恩的話；三至六年級,，讀感恩故事,，寫讀后感，做手抄報,，并開展全校性的征文比賽,，讓愛一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子內(nèi)心，溫潤孩子柔軟,、純潔的心靈,。有的班級還通過主題班會開展讀書交流，邀請家長共同參與體驗活動,，就是與家長有些隔閡的孩子,，在活動中也慢慢敞開了心扉，加深了親情,。

2,、語文：立足課堂，開發(fā)資源

語文教學(xué),，應(yīng)“立足課內(nèi),，走向課外”，以課堂教學(xué)為軸心,，以一篇帶多篇的方法帶動學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀,。“課外閱讀指導(dǎo)”“讀書成果展示”“校園閱讀小報”三個模塊則為學(xué)校,、老師,、學(xué)生搭建了一個交流共享的平臺，實(shí)現(xiàn)了反饋評價的激勵功能,。資源開發(fā),，是教師大量閱讀挑選素材的過程,，傾注的是全體教師的心血,，融入的是全體學(xué)生的熱情。

3,、方法：課型研究,，書海領(lǐng)航

小學(xué)生在閱讀中會遇到不少困難，需要老師的幫扶指導(dǎo),，方能讀有興趣,，讀有選擇,，讀有方法，培養(yǎng)起孩子積累語言和運(yùn)用語言的良好閱讀習(xí)慣,。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略,，讓孩子們靈活掌握了不少讀書方法，精讀法,、略讀法,、瀏覽、批注,、做讀書筆記等,。低年級，我們側(cè)重興趣培養(yǎng),，指導(dǎo)閱讀童話及注音童謠等讀物,，學(xué)習(xí)積累字詞或簡單的句子，鼓勵填寫“小書迷”讀書卡,；中年級,，學(xué)生閱讀水平有所提升，開始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段,，書寫簡單的點(diǎn)滴感悟,，從“采蜜集”開始；高年級,，則可以在指導(dǎo)下提高到閱讀整本書,，鼓勵接觸一些經(jīng)典名著，學(xué)生填寫“心語錄”,，倡寫讀書感受,。

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方”,，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方,。

課外閱讀活動小結(jié)篇4

時光荏苒，一學(xué)期即將失去,?；仡櫛酒冢颐χ形倚Ｕn外閱讀課題組活動從不敢懈怠,。這項工作使得學(xué)生受益終身,。本期除了督促教師讀書學(xué)習(xí)以外，學(xué)校主要開展了一下活動,，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：

（1）經(jīng)典誦讀比賽,。9月份，學(xué)校開展了一次經(jīng)典誦讀比賽,，以班級為單位,，評選出7個一等獎,，12個二等獎，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根,，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

（2）古詩文背誦比賽。12月份,，舉行了一次古詩文背誦比賽,，以推選及抽取學(xué)號相結(jié)合的形式，將古詩文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生,。

（3）講故事,、演講比賽。11月份,，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行,，讓學(xué)生將所讀書籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽，讓好書在更多伙伴間流傳,。讓學(xué)生將書本給予的啟迪通過演講的形式去感染同伴,，激發(fā)學(xué)生更高的讀書熱情。

（4）閱讀手抄報展覽,。閱讀手抄報,，內(nèi)容豐富多彩，孩子們在其中寫下閱讀感受,、推薦好書,、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖,。

（5）讀書卡展覽,。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落,，寫下最深感觸,，每個孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡,。

（6）讀書心得評比,。本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校開展了一次讀書心得評比活動,，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況,，這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機(jī)會,。

（7）好書推薦會,。各班利用班隊會召開好書推薦會，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物,、經(jīng)典兒童讀物,，讓書籍凈化孩子的心靈。

（8）作家見面會,。11月份著名兒童作家秦文君來校與學(xué)生座談,，本次作家見面會又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品,，為他們的閱讀指引方向,。這些活動的開展，讓學(xué)生能夠及時與老師,、家長,、同學(xué)分享閱讀的感受，師生,、生生,、親子之間有了共同的話題，加強(qiáng)了彼此之間的溝通交流,。在各類競賽活動中展示自己的閱讀成果,，品嘗閱讀帶來的成就感，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，起到了積極地促進(jìn)作用,。

1、保障書源：學(xué)校投入專項經(jīng)費(fèi),，為校圖書館更新藏書,，定期向?qū)W生開放；班級配備書柜,，師生共同捐書,，形成借閱制度。

2,、開設(shè)閱讀課程：閱讀課進(jìn)課表,，每班每周一節(jié)閱讀課，教師就不同類型的書籍進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),；每班每半月安排半天時間,，由教師組織學(xué)生在校閱覽室閱讀各類書籍、報刊,。

3,、書香校園環(huán)境育人。校園每一面墻,、每一道廊檐都為孩子們開啟一本經(jīng)典的書,，涉及科學(xué)、藝術(shù),、古詩文,、建筑,、人物、古訓(xùn)等方方面面,，引領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的書籍中尋根求源,，把閱讀引向深入。

4,、班級讀書會：

（1）書友小隊共讀一本書,。實(shí)驗班成立書友小隊，5人一隊,，選出小隊長,，利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書,。讀完以后,，交流感受，寫讀書心得,，貼在班級宣傳欄,。

（2）親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書,，共同做讀書筆記,，寫心得感受。每個學(xué)生家里都設(shè)立了小書架,，逐年增加家庭藏書,。開學(xué)初，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，發(fā)給學(xué)生一張書目,，推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”,，促進(jìn)家庭閱讀活動的積極開展,。

（3）師生共讀。教師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書,，學(xué)生也可向老師推薦好書,，教師閱讀學(xué)生推薦的書籍，與學(xué)生一同評書,，更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣,。

（4）實(shí)驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié)，學(xué)生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué),，因為同齡人的讀書興趣相似,，有時候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書的情況,，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里,，引發(fā)更大范圍的討論。

課外閱讀在學(xué)校,、家庭,、社會蔚然成風(fēng),，孩子們以讀書為榮,，以讀書為樂，一日不讀書,，就感覺似乎缺少了什么,。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分,，成為一種高尚的心靈需求,。三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣：

1,、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

有人打過一個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”,。放養(yǎng)不是放任自流,，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方,，還要看著他們吃飽吃好,。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時，我們的教師發(fā)現(xiàn),，既要選擇經(jīng)典的名著,，又要選擇重要的時文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),，選擇學(xué)生喜愛讀的書籍,。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著,，而學(xué)生卻很不情愿,。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴,，體驗生活的快樂,，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會他們處事方法,。于是,，在學(xué)校開展的一次次作家見面會上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物,。我們的教師,，將這些作品的閱讀，與語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，如教學(xué)《生命的壯歌》一課,，同學(xué)們認(rèn)識了令人仰慕的動物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品,。孩子們被深深吸引,，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼,。閱讀推薦課上,，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列,，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯,，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課,，孩子們不僅對法布爾充滿敬意,，更對他的《昆蟲記》充滿了好奇，喜愛動物是小學(xué)生共有的特性,，他們很快就迷上了《昆蟲記》,，在昆蟲世界里獲取知識和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣,，你不讓他讀都難,，幾天不讀課外書，他就會覺得心里空蕩蕩的,。讀書成了一種需求,，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。

2,、“定時定量”進(jìn)行課外閱讀,。

自制能力差、愛玩好動是小學(xué)生的天性,。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動,天生自抑能力強(qiáng),、愛動腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個體差異性,采用“鼓勵+布置”的方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的教師鼓勵并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20-30分鐘,，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主,，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的,，積極向上的,，報刊,、雜志、電子書也可以作為信息補(bǔ)充,。每周親子共讀不少于3次,，每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘,，并做讀書摘抄,；教師導(dǎo)讀、引讀,，在情感上成為學(xué)生堅持閱讀的強(qiáng)有力支持,。久而久之,無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜,，習(xí)慣成自然,，讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情,，成為生活不可或缺的一部分,，成為一種高尚的心靈需要。

成績和收獲成為過去,，今后,，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

課外閱讀活動小結(jié)篇5

語文課外閱讀實(shí)踐活動的形式有許多,，如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報，詩歌朗誦會,，排演小品,、課本劇、調(diào)查訪問等等,，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源,，“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書,，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實(shí)踐活動,。

現(xiàn)實(shí)生活中，電視,、電視,、錄像等大眾媒體的普及，對學(xué)生的課外閱讀活動有很大沖擊,。學(xué)生們對動畫片有濃厚的興趣,，對閱讀課外書興趣不大。作為一名語文教師,，一定要激發(fā)他們讀書的熱情和興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對低 學(xué)生非常適用。

1,、大力表揚(yáng)鼓勵,，激發(fā)讀書興趣

低年級學(xué)生最樂于接受老師的夸獎，同學(xué)的稱贊,。表揚(yáng)和鼓勵會使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感,。老師要抓住這種心理特點(diǎn)，適時表揚(yáng)鼓勵,，以期取得最好的效果,。比如在語文課上，那個同學(xué)用了一個佳詞妙句,，哪些同學(xué)回答問題詞匯豐富,，知識面寬，我都大力表揚(yáng),，并讓他們介紹一下經(jīng)驗,，請他說說這個詞他怎么知道的，那個精彩的小故事是他從哪本書上看到的,。說的同學(xué)得意洋洋,，聽的同學(xué)充滿了羨慕，在不知不覺中,，讀書的優(yōu)越感已悄悄在每個孩子心中萌芽了,。低年級孩子是最愛模仿的，他們也會不知不覺地效仿那些愛讀書的同學(xué),，以他們?yōu)榘駱印?/p>

2,、針對低年級學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，運(yùn)用故事激發(fā)讀書興趣,。

低年級兒童最愛聽童話故事,，老師一說講故事，他們使一個精神抖擻,，豎起耳朵,，瞪大眼睛，仔細(xì)聽,。每天上課前,，我給他們講一個內(nèi)容曲折有趣的童話故事，有的故事長,，需要兩三天才能講完,。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時，上課鈴響了,，這時,，不失時機(jī)地向?qū)W生介紹書的名字,，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果，就會自主地去尋找閱讀,。當(dāng)然,，還可以讓學(xué)生講自己看書看來的小故事，或者借用錄音機(jī),、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀興趣,。

素質(zhì)教育要求我們不放棄一個孩子，讓每個孩子都能與書結(jié)緣,，撲到書籍的海洋中遨游,。所以，我們首先在學(xué)校班級中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,，利用小學(xué)生的模仿心理,，盡快讓學(xué)生與書交上朋友。

（一）布置教室墻面,，貼上一些兒童化的標(biāo)語,。例如：書是我們的好朋友。讓書來幫助你吧,！今天,，你讀書了嗎？讓這些標(biāo)語時時激勵同學(xué)們讀書的熱情,。

（二）建立班級圖書角。從學(xué)校圖書館借一部分書,，老師,，同學(xué)再捐些書，一個藏書豐富的圖書角就建成了,。

（三）鼓勵同學(xué)之間相互借閱,，交換圖書看，達(dá)到資源共享,。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書,。很快，班級中出現(xiàn)了人人樂讀書,，個個有書看的濃郁學(xué)習(xí)氛圍,，讀書已成了同學(xué)們的一件樂事。

1,、低年級學(xué)生年齡小,，自制力差。為了更好地完成閱讀活動,，取得家長的支持和幫助,，能起到事半功倍的效果,。為此，我們專門召開了家長會,。在家長會上,，我著重強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性。我告訴家長,，如果你只讓自己的孩子讀教科書,，那他的知識將非常貧乏，不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多讀書,，因此“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。家長們很支持,，但同時也提出疑問,。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好，希望老師指點(diǎn),。我就拿起課本,，邊講解邊舉例，我說課本上的課文就是最好的范例,，這些課文就是給孩子買書的參照物,，因為它們語言規(guī)范生動，內(nèi)容健康向上,，而且故事性強(qiáng),，非常適合讓我們的孩子閱讀。根據(jù)我們低年級孩子的特點(diǎn),，家長可以給孩子買以下內(nèi)容的書：

（1）篇幅較短,、內(nèi)容完整、連續(xù)的故事,。

（2）知識性兒童讀物,。

（3）寓言、童話,、科幻題材的故事,。

（4）簡單的人物傳記和歷史故事。

（5）字句活潑,、內(nèi)容變化大,、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物,。

（6）適合大聲朗讀的讀物,。

（7）介紹自然界動物界的兒童讀物。

2,、除了這些外,，又提出幾點(diǎn)具體要求：

① 設(shè)立孩子的圖書柜,，購一批適合孩子閱讀的書，每月購書1—2冊,。

②每天陪孩子讀一小會書,。

③填寫好學(xué)生閱讀情況一覽表。

此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段,，學(xué)生閱讀態(tài)度好的,，家長可以在表格中畫一面小紅旗作為獎勵，一般的畫“√”,，差的打“×”,，每周一上交后，老師檢查,，以便做到心中有數(shù),，對好的同學(xué)提出表揚(yáng)，給予獎勵,，對差的同學(xué)給予提醒,，幫助。

1,、做好閱讀評價,。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導(dǎo)工作,，著眼最基本的閱讀方法,，給予學(xué)生最有效的幫助。

利用每周一節(jié)的課外閱讀課,，教給學(xué)生最基本的方法,。低年級孩子愛讀童話故事，我就告訴他們,，第一遍讀童話要讀準(zhǔn)字音。第二遍讀童話要了解大意,，第三遍讀童話要明白道理,，第四遍讀時，則要動筆做摘抄,，把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上,。每天堅持摘抄10個詞和一句話，并寫上日期,、篇名,，還可以配上彩色的圖畫。由于低年級孩子年齡小,，摘抄要求不宜過高,，只要學(xué)生感興趣,，形式多樣活潑一些最好，慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會這些更高的要求靠攏,。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性,，他想寫什么寫什么，想畫什么畫什么,，老師要保護(hù)他們的興趣,，給他們以鼓勵?？梢远ㄆ跈z查學(xué)生的摘抄本,，給他們蓋上一個紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ槪屗麄兏惺艿嚼蠋煹馁澷p和期待,，他們的興趣會更加濃厚,，會樂此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查,，讓同伴評價,，互相學(xué)習(xí)，互相提高,，取長補(bǔ)短,。

2、開展競賽活動,，反饋閱讀效果,。

競賽活動可以分為書面口頭兩類。書面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評比,，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎勵,。

口頭的指“故事大王比賽”，“好書發(fā)布會”活動,，“我最喜歡的角色”頭飾表演會,，或幾人合作進(jìn)行課本劇表演比賽等等，形式要活潑有趣,，吸引人,。

例如“好書發(fā)布會”活動，是模仿新聞發(fā)布會的形式開展的,，事先給學(xué)生提出要求,，讓學(xué)生去做好準(zhǔn)備，挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書,，并準(zhǔn)備好以下幾個問題,，這本書的名字、作者,、出處是什么,？朗誦其中一段最吸引人的情節(jié),，給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后,，下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題,，讀過這本書的同學(xué)還可以與臺上的同學(xué)共談感受。這樣,，臺上臺下相互交流探討,，不僅豐富了學(xué)生的見聞，而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,，思考能力,，應(yīng)變能力和口語交際的水平。

總之,，通過課外閱讀實(shí)踐活動的開展,，我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學(xué)科間融合的語文教育體系,，給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，與書為友,，讓書伴學(xué)生成長,，讓書籍成為孩子一生的朋友。

課外閱讀活動小結(jié)篇6

一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí),，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音,，但識字能力有限，但識字還很少,，還不能夠自己閱讀課外讀物,，需要指導(dǎo)及陪伴，在上學(xué)期老師和家長要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣,，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣,，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣，本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計劃,，設(shè)立了以下總體目標(biāo):加大閱讀量,，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情,，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量,。

懂得選擇合適的書籍

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力

在閱讀時間、形式,、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗,，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平

在語言得到豐富積累的同時培養(yǎng)語感發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4,、拓寬學(xué)生的知識面

幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。

5,、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段

教師借助閱讀手段,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴最佳啟迪者和組織者。

對一年級的孩子來說,，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動員初步進(jìn)行課外閱讀,，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。

上學(xué)期：

以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀,。

1、利用每星期的課外閱的課,，給孩子們選擇繪本的小故事,，聲情并茂地講成故事給他們聽；

2,、積極尋求家長的支持向家長宣傳動員提高家長的認(rèn)識,；

3、借助家長的力量,。讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀,；

4、開展拼讀小比賽在學(xué)習(xí)拼音以后,，教師可設(shè)計有趣的情景讓孩子拼讀,，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識；

5,、在這學(xué)期初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法,；下學(xué)期：

1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,；

2,、讓每個學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書除此之外

可以讓每個學(xué)生選擇自己喜歡的一本書讓他們自主閱讀；

3、開展小交流會

讓學(xué)生說說閱讀感受,；

4,、開展小故事會評比"故事大王"；

5,、開始寫配圖日記,；

6、期末進(jìn)行小結(jié)評比讀書之星,；

培養(yǎng)學(xué)生：

1,、喜歡閱讀。

2,、感受閱讀的樂趣,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀,。

4、借助讀物中的圖畫閱讀,。

5,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語言。

6,、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定,。

7,、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，同時還向?qū)W生推薦以下書目《安徒生童話》,、《格林童話》、《伊索寓言》,、《一千零一夜》,、《小學(xué)生日記起步》等。

總之,，從一年級開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積累詞語感受閱讀的樂趣,。感受祖國語言文字的無限魅力,，通過近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習(xí)慣,。

學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā),，各班老師為了呵護(hù)孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通,，還開展古詩文誦讀比賽活動,，鼓勵學(xué)生博覽群書從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,。

課外閱讀活動小結(jié)篇7

“書是人類進(jìn)步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法,，對每個人來說是終生受益的！為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,，讓孩子們的身心得以健康成長,，這個學(xué)期我們班開展課外閱讀活動，具體做法如下：

為了抓好孩子們的課外閱讀,，我及時了解學(xué)生的實(shí)際情況：

（一）,、是家長不注重閱讀，很少幫孩子購買課外書籍,。

（二）,、是輔導(dǎo)時間少?；谶@些,，要想提高學(xué)生語文知識能力，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,，豐富學(xué)生的課外知識,。

1、從課內(nèi)向課外延伸

課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的,，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開傳統(tǒng)思想,，去觸摸閱讀的大門，拓寬閱讀的范圍,?？梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關(guān)書籍，加深認(rèn)識,，擴(kuò)大閱讀面,。

2、找興趣,、任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識,，開展豐富多采行之有效的活動有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海,，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,，在書中看畫練習(xí)，寫讀后感就是鉆牛角尖了,。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境,。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大,，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,，學(xué)校,、班級重視了孩子閱讀，那么,，孩子就會更加熱愛閱讀,。可見,，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān),。

我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想,。因此,，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書,。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動,，倡議全班學(xué)生共同捐書。

當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時,，我們還應(yīng)該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1,、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊,。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書,列出書單。

2,、保證閱讀時間,，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周一節(jié)閱讀課,，有秩序,、有計劃、有針對性的指導(dǎo),、組織學(xué)生閱讀,，

3、保證閱讀質(zhì)量,。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間,，組織學(xué)生讀書。

興趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后,，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動,，為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺,。

說話訓(xùn)練，提升閱讀,。

為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,，我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動,。如：口語說話訓(xùn)練，猜謎語,、說詞語或講故事,；“不動筆墨不讀書”，因此我們要求在說話訓(xùn)練過程中,，學(xué)生在傾聽的同時,，也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法。這樣,，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,，達(dá)到“一箭多雕”的效果,。

把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式（朗誦,、演講,、講故事等），學(xué)生把成果共享,，共同分享豐收的喜悅,。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢,。

課外閱讀活動小結(jié)篇8

時光荏苒,，一學(xué)期即將逝去?；仡欉@一期,，我從來沒有匆匆忙忙的懈怠過課外閱讀課題組活動。這項工作將使學(xué)生終身受益,。在本期中,，除了督促老師學(xué)習(xí)外，學(xué)校主要開展了以下活動來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：

(1)經(jīng)典閱讀大賽,。9月,，學(xué)校推出經(jīng)典閱讀大賽，班級評選出7個一等獎和12個二等獎,，讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根,，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

(2)古詩詞朗誦比賽,。12月份舉辦了古詩詞朗誦比賽,，以選調(diào)生號的形式對每個學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦的積累。

(3)講故事和演講比賽,。11月,，故事大賽和演講大賽交替舉行,，讓同學(xué)們說出自己最想和同學(xué)分享的故事，讓好書在更多的伙伴中傳播,。讓學(xué)生用書本給的啟示感染同齡人,，激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱情。

(4)看手抄報展,?？词謺鴪蠹垼瑑?nèi)容豐富多彩,，孩子寫下自己的閱讀感受,，推薦好書，介紹自己喜歡的主角,，在書上畫插畫,。

(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落,，寫下最深刻的感受,。每個孩子手里都有厚厚的一疊卡片,，記錄著讀書的痕跡,。

(6)閱讀體驗評價。本學(xué)期初,，學(xué)校開展了閱讀體驗評價活動,，交流學(xué)生假期課外閱讀情況，也是了解新書,、開發(fā)來源的機(jī)會,。

(7)好書推介會。每個班利用班會開好的書籍推薦會,，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書籍和經(jīng)典的兒童書籍,，讓書籍凈化孩子的心靈。

(8)作家大會,。11月，著名兒童作家秦文君來到學(xué)校與學(xué)生們進(jìn)行討論,。這次作家見面會再次掀起了閱讀浪潮,，讓學(xué)生們認(rèn)識了更多精彩的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)了他們的閱讀,。隨著這些活動的開展,，學(xué)生可以及時與老師,、家長和同學(xué)分享他們的閱讀感受,。老師、學(xué)生,、家長,、孩子有共同話題，加強(qiáng)溝通,。在各種比賽中展示自己的閱讀成績,，品嘗閱讀帶來的成就感，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用,。

1.保證書源

學(xué)校投入專項資金為學(xué)校圖書館更新藏書，并定期向?qū)W生開放,；班級配備書柜，師生共同捐書,，形成借閱體系,。

2.提供閱讀課程

閱讀課列入課表，每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課,。教師針對不同類型的書籍指導(dǎo)閱讀方法,；每節(jié)課每半個月安排半天，老師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室看各種書和報紙,。

3.在學(xué)術(shù)校園環(huán)境中教育人們

校園的每一面墻,、每一個游廊，都為孩子們打開了一本經(jīng)典的書,，涉及到科學(xué),、藝術(shù)、古詩詞,、建筑,、人物、古諺等各個方面,，引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)書籍的根源和源頭,，引導(dǎo)閱讀更深入。

4,、班級讀書會

(1)書友小隊共讀一本書,。實(shí)驗班成立書友小隊，5人一隊,，選出小隊長,，利用下午到校至上課前的20分鐘時間,，組織隊員共讀一本書。讀完以后,，交流感受,，寫讀書心得，貼在班級宣傳欄,。

(2)親子共讀,。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記,，寫心得感受,。每個學(xué)生家里都設(shè)立了小書架，逐年增加家庭藏書,。開學(xué)初,，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生一張書目,，推薦一些適合他們閱讀的好書,。期末評選“書香家庭”，促進(jìn)家庭閱讀活動的積極開展,。

(3)師生共讀,。教師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書，學(xué)生也可向老師推薦好書,，教師閱讀學(xué)生推薦的書籍,，與學(xué)生一同評書，更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣,。

(4)實(shí)驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié),，學(xué)生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué)，因為同齡人的讀書興趣相似,，有時候,，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書的情況,，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里,，引發(fā)更大范圍的討論。

課外閱讀在學(xué)校,、家庭,、社會蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書為榮,，以讀書為樂,，一日不讀書，就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的'事情,，成為生活不可或缺的一部分,，成為一種高尚的心靈需求。

1,、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

有人打過一個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”,。放養(yǎng)不是放任自流,，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方,，還要看著他們吃飽吃好,。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時，我們的教師發(fā)現(xiàn),，既要選擇經(jīng)典的名著,，又要選擇重要的時文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),，選擇學(xué)生喜愛讀的書籍,。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著,，而學(xué)生卻很不情愿,。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴,，體驗生活的快樂，實(shí)際地消除他們的煩惱,，教會他們處事方法,。于是，在學(xué)校開展的一次次作家見面會上,，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園,，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師,，將這些作品的閱讀,，與語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課,，同學(xué)們認(rèn)識了令人仰慕的動物小說家沈石溪,，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引,，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動物的鮮為人知的情感故事,，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上,，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列,、《笑貓日記》系列,，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉,。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課,，孩子們不僅對法布爾充滿敬意，更對他的《昆蟲記》充滿了好奇,，喜愛動物是小學(xué)生共有的特性,，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獲取知識和樂趣,。品嘗到課外閱讀的樂趣,，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書,，他就會覺得心里空蕩蕩的,。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,。

2,、“定時定量”進(jìn)行課外閱讀。

自制能力差,、愛玩好動是小學(xué)生的天性,。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動，天生自抑能力強(qiáng),、愛動腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù),，故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個體差異性，采用“鼓勵+布置”的方法,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,。我們的教師鼓勵并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主,，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后,，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，積極向上的,，報刊,、雜志、電子書也可以作為信息補(bǔ)充,。每周親子共讀不少于3次,，每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘,，并做讀書摘抄;教師導(dǎo)讀,、引讀，在情感上成為學(xué)生堅持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之,，無論是師生還是家長,，品嘗到了閱讀的甘甜，習(xí)慣成自然,，讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情,，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要,。

成績和收獲成為過去,，今后，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動,，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

課外閱讀活動小結(jié)篇9

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉,！我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，提高學(xué)生的人生品位,，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長,。從學(xué)期初開始,，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來,，自活動開展以來,，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神,，立足于本校實(shí)際，開展課外閱讀活動,，如今,，我校課外閱讀活動開展將近一外學(xué)期了，現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下：

1,、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn),；分年級制定課外閱讀目標(biāo)，一二年級重在了解故事情節(jié),，受到思想教育,；三四年級重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年級中在理解領(lǐng)悟,。結(jié)合本校語文特色作業(yè),，一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記（心得）,，高年級寫讀后感,，讓學(xué)生學(xué)以致用。

2,、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級閱讀參考書目的精神,， 對圖書室進(jìn)行科學(xué)分類，為底,、中,、高年級推薦應(yīng)讀書和可讀書。

3,、學(xué)校建立班級圖書角,，和好書交換站，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材,。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次,，使學(xué)生人手一冊；好書交換站由學(xué)生自備書,，學(xué)生之間開展“好書換換看”活動,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

4,、改進(jìn)課程計劃,，讓學(xué)生有讀書的時間。

要想讓學(xué)生參與到讀書活動中來,，必須有時間上的保證,。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休，每周周末,，和有時雨天的大課間時間,；并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀,，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書交流,，還可以對學(xué)生的讀書進(jìn)行指導(dǎo)?？傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時間,，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類的精神大師對話,。

5,、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo),。

為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺,，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進(jìn)行交流,、討論，互相學(xué)習(xí),，推進(jìn)活動的深入開展,。學(xué)期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動,。讓教師以自己的行動帶動學(xué)生的閱讀,，激發(fā)他們的閱讀熱情。

短短幾個月實(shí)踐,，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無限魅力,，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開闊,，促進(jìn)了個性心理的健康發(fā)展,，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽,，取得了很大的成效,。

下個學(xué)期，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動,，采取各種有效措施,，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀,，迷上經(jīng)典,。 我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍,，讓校園書香四溢,。

在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：

1,、由于平時工作忙忙碌碌,，老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。

2,、由于學(xué)生的家庭情況存在差異,，因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。

針對以上情況,，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些,，使工作再上一個新臺階,！

課外閱讀活動小結(jié)篇10

《語文課標(biāo)》對小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求：“小學(xué)一二年級的閱讀教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀,；在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情景,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流課外閱讀總量不少于5萬字?！?黃毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目標(biāo)要求,。切實(shí)落實(shí)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣,，是我們應(yīng)十分重視的問題,。今學(xué)期，我校各年級都開展：“課外閱讀,，提高語文素養(yǎng)”的活動,，收到一定的效果過，下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>

學(xué)生和家長只有在真正認(rèn)識到課外閱讀的價值和意義的時候,，才能更加迅速地萌動主動參與的意識,，才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計劃前,，在家長會上重點(diǎn)和家長們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討,，并請一位家長代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開展讀書動員大會,，通過舉例說明廣泛閱讀的重要性,。同時，自己也現(xiàn)身說法,，給學(xué)生講自己讀書的故事,。請班中愛讀課外書的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書的樂趣,。通過多種形式的讀書動員,，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動閱讀的興趣,。

1,、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。

在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍,，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染,。

2,、擺放學(xué)生愛讀的課外書籍。

走進(jìn)教室,，學(xué)生就會感受到濃濃的閱讀氛圍,，學(xué)生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅,。如“我喜愛的名人名言”,、“本周推薦書目” “我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換,，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng),，營造良好的讀書氛圍。

3,、指導(dǎo)讀書方法,。

閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過程，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合,。按月有重點(diǎn)地向?qū)W生推薦共同閱讀書目,，以便于指導(dǎo)閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時間外,，每天回家安排不少于半小時的閱讀,，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記,，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題,。讀書筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個好詞,，3個好句,。

4、推進(jìn)“親子閱讀”,。

是順利實(shí)施的保障,，需要每一位家長都能為這一項活動出一份力。課外讀物里的許多詞語學(xué)生不能理解,，要邊讀邊與家長探討讀懂的,。像成語故事，學(xué)生的感想更多了,，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂,，需要家長放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語言講解一次,。課題組成員要利用家長會,、家校聯(lián)系單、家訪與家長交流,，向家長介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動,，倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀,，家長與孩子共讀一本書，共同探討書中的一個話題,，家長間互相探討家教讀書經(jīng)。

5,、交流讀書體會,。

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會有表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望,，希望得到大家的認(rèn)可與贊許,。教師通過組織各種讀書活動，給學(xué)生提供一個展示與交流的平臺,，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣,。如適時舉行讀書交流會、故事會,、智力競賽,、猜謎語等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物,，然后組織交流,。還可布置了一個讀書競賽欄，學(xué)生每讀完一本書,，就把圖書的名稱填在評比欄里,。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍，增強(qiáng)閱讀課外書的勁頭,。

通過實(shí)驗的前測與后測的比較,，結(jié)合我們對整個實(shí)驗過程的分析，我們認(rèn)為：

（一）學(xué)生對課外閱讀的興趣,，要靠老師的培養(yǎng),。

學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智,，主動去了解,、研究，在了解和研究的過程中,，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性,，提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動機(jī),，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系,。

（二）課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。

搞好課外閱讀,，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法,，使學(xué)生會讀,。當(dāng)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書的有效性,。加強(qiáng)課外閱讀,，是不是說課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當(dāng)然不是,。葉老說："教材無非是個例子",。我們在課堂要結(jié)合"例子"引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展,、求提高,。

（三）幫助學(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。

通過一年多的研究實(shí)踐,，課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效,，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一） 更新了教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀 ,。

據(jù)調(diào)查,，以往的課堂教學(xué)，96%的教師只滿足于課本內(nèi)容的教學(xué),，總覺得學(xué)生只要掌握課本內(nèi)容就可以了,，沒有必要也沒有時間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過一年的實(shí)踐研究,，教師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變,，其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評價學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識掌握的情況轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合評價,。綜合評價要素之一就是對學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果,。

（二）提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。

學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習(xí)慣,。根據(jù)本年級的特點(diǎn),，經(jīng)常閱讀課外讀物。

（三）擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量 ,。

根據(jù)家長的記錄和與學(xué)生談話,， 98%的學(xué)生達(dá)到了大綱的基本要求，其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上,。

（四）提高了學(xué)生的信息能力,。

信息能力包括信息識別能力、信息篩選能力,、信息儲存能力和信息提取應(yīng)用能力,。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導(dǎo)學(xué)生面對大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理,、處理,，并做出相應(yīng)的選擇。

因此,，在課外閱讀中,，學(xué)生的信息（活用）能力得以提高。

課外閱讀活動小結(jié)篇11

為深入推動學(xué)校書香校園建設(shè)工作,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀熱情,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生知識,，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),，在“世界讀書日”掀起校園讀書熱潮,，4月23日下午，軒轅小學(xué)舉行了班級課外閱讀展示活動,。

下午第一節(jié)課,，各班按照學(xué)校要求，讓孩子們自由閱讀,，暢游書海,，品味書香。各班還舉行了優(yōu)秀閱讀手抄報展評活動,。根據(jù)班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動,，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽,；高段是讀書演講比賽,。活動高潮迭起,，異彩紛呈,。

下午第二節(jié)課，學(xué)校教導(dǎo)處對本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實(shí)情況進(jìn)行階段性檢查,。

一年級：1.2班的開心故事會,，學(xué)生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色,；1.3班的課外識字集錦,，童謠集，繪畫集很有個性,；1.4班的小小手抄報,，識字集也是碩果累累，尤其是他們設(shè)計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創(chuàng)意。

二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡,，小小閱讀手抄報,，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦,，閱讀手抄報,，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導(dǎo)和殷殷希望,；2.3班的開心閱讀,，“我會寫、還會畫”名人名言集錦,，主題手抄報,，學(xué)生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽,，讓人真實(shí)地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發(fā)展的未來,。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事,，親子閱讀記錄卡,，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助,，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的,，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點(diǎn)子好,，招數(shù)新,！

三年級：四個班級的步調(diào)相對一致，親子閱讀記錄卡,，閱讀書簽,，閱讀筆記，閱讀手抄報,，課外閱讀評價表,，書法作品集錦，學(xué)生作品集也同樣內(nèi)容豐富,，尤其是他們設(shè)計的課外閱讀評價表,，分為愛讀書、多讀書,、會讀書三個梯度,，有評價指標(biāo)，有自評,、組評,、師評、家長評四個項目，表冊學(xué)生填寫的也很認(rèn)真,，值得大家借鑒學(xué)習(xí),。

四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃,，親子閱讀記錄卡,，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評,，走進(jìn)《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點(diǎn),，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的異常扎實(shí)，包含著老師的辛勤指導(dǎo),，折射著孩子閱讀成長的智慧光環(huán),。

五年級：親子閱讀計劃，優(yōu)秀閱讀筆記,，學(xué)生作品集,，閱讀專題手抄報，其中“學(xué)生讀書成長冊”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富,、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點(diǎn)和精彩亮點(diǎn),。5.1班的“夢里花香,、童詩飛揚(yáng)”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快,；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事,，透視著老師的教育思想；5.4班的學(xué)生讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因,，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子,，記錄著學(xué)生閱讀成長的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計劃,，我的讀書名言,，好詞佳句采擷，圖書漂流花園,，閱讀親子對對碰,，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目,。當(dāng)然他們也有配套的評價機(jī)制,，他們這種工作上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿,。

六年級：親子閱讀計劃,，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報,，名字優(yōu)雅,、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返,。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細(xì),，有指導(dǎo)思想、閱讀目標(biāo),、讀書口號,、實(shí)施方法、進(jìn)度計劃,、自我評價,、家長評價等項目；6.3班的讀方法推介,、個性化書簽展示,；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名,、作者,、推薦指數(shù)、推薦人,、推薦理由,、故事梗概。六年級整個級段的手抄報,，詩集,，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳,。學(xué)生個人閱讀筆記記錄總量高達(dá)一萬字以上,。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶,，彰顯著整個級段老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,、計劃性強(qiáng)、扎實(shí)有效,、按部就班,、追求卓越的工作作風(fēng)。

課外活動時間,，同級段的學(xué)生相互參觀交流,，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中,，欣賞著自己讀書的成果,，書香書韻猶如浪漫的詩行點(diǎn)綴在孩子們茁壯成長的路上,。

通過讀書節(jié)活動的開展，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣,、提升了修養(yǎng),。促進(jìn)了書香校園建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。通過開展課外閱讀活動,，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。

一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史,。如果一個孩子熱愛讀書,，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣,，凈化自己的心靈,。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效,、文明,、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆?。今后,，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知,、讀書成才的新風(fēng)尚,。與大師對話,，與高尚為伍;與經(jīng)典為友,，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想,，凈化靈魂,。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣,，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

課外閱讀活動小結(jié)篇12

“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法,，是人生發(fā)展的源泉,！我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，提高學(xué)生的人生品位,，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長,。

從學(xué)期初開始,，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來,，自活動開展以來,，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神,，立足于本校實(shí)際,，開展課外閱讀活動，如今,，我校課外閱讀活動開展將近一外學(xué)期了,，現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下：

依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn);分年級制定課外閱讀目標(biāo),一二年級重在了解故事情節(jié),受到思想教育

三四年級重在積累妙詞佳句,并學(xué)以致用,五六年級中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語文特色作業(yè),一二年級寫日記,，三四年寫讀書筆記（心得）

高年級寫讀后感,，讓學(xué)生學(xué)以致用。

根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級閱讀參考書目的精神, 對圖書室進(jìn)行科學(xué)分類,為底,、中,、高年級推薦應(yīng)讀書和可讀書。

學(xué)校建立班級圖書角,和好書交換站,為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材.班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次

使學(xué)生人手一冊;好書交換站由學(xué)生自備書,學(xué)生之間開展“好書換換看”活動,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣.

要想讓學(xué)生參與到讀書活動中來,，必須有時間上的保證,。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休，每周周末,，和有時雨天的大課間時間

并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間,，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書交流

還可以對學(xué)生的讀書進(jìn)行指導(dǎo),?？傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時間，讓學(xué)生充分地閱讀,，與人類的精神大師對話,。

為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺,，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進(jìn)行交流,、討論，互相學(xué)習(xí),，推進(jìn)活動的深入開展,。

學(xué)期中舉行了一次班級讀書演講比賽,、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動。

讓教師以自己的行動帶動學(xué)生的閱讀,，激發(fā)他們的閱讀熱情,。

短短幾個月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無限魅力,，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚,，生活視野開闊

促進(jìn)了個性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根,、發(fā)了芽,，取得了很大的成效。

下個學(xué)期,，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動,，采取各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣,，相信他們會真正愛上閱讀,，迷上經(jīng)典。

我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀,，就一定能濃厚讀書氛圍,，讓

校園書香四溢。

在我們工作開展順利的同時,，也存在的問題也不容忽視：

1,、由于平時工作忙忙碌碌，老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠,。

2,、由于學(xué)生的家庭情況存在差異，因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促,。

針對以上情況,，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些,，使工作再上一個新臺階,！