心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會三年級篇一

2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的`機(jī)會。作為一名中年教師,，我將努力向新教師學(xué)習(xí),，改變教學(xué)理念，完善教學(xué)方法,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué),。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機(jī)。

5,、教學(xué)有法,，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī),，充滿生命活力,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會三年級篇二

8月份我月份有幸參加了縣教育局組織的人教版語文新教材培訓(xùn)，雖然只有一天的時間,，但培訓(xùn)給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財富,。聆聽了專家老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對部編教材有了更近一步的,、認(rèn)識,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

在這次培訓(xùn)中,，專家教師主要從拼音教學(xué),、識字、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、和口語交際等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和講解，讓我耳目一新,。

人教版一年級語文新修訂教材增加了《日月水火》《天地人》等課文,，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等,，從篇目來看,，新教材保留和增加的課文,，不少是兒童詩，適合一年級孩子學(xué)習(xí),。和老教材相比,，新教材最多的變化是先識字再學(xué)拼音，一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用漢字,，能把孩子的生活融入到學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了。第一冊識字量由400減少到300,，新增”快樂閱讀””和大人一起讀”,。兩個欄目可以增加學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順,。

1、漢語拼音教學(xué)從生活中熟悉的漢字帶出要學(xué)習(xí)的漢語拼音字母,，降低了漢語拼音學(xué)習(xí)的難度,。這一點，讓我們在潛意識中明白了一個道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課,。我們要了解它的編寫形式,、特點。

1）,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚,。

3）采取韻文的形式編寫,，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生,，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字，讀通句子,。必要時,，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,。不過要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2,、教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,，在運用中學(xué)習(xí)。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌,，為復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的生字提供了語境，體現(xiàn)了反復(fù)再現(xiàn)生字的教學(xué)特點,，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感。

首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,，考慮學(xué)生起點,，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識,、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣,。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重,。這是開展口語交際活動的基點,，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我們一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會三年級篇三

我們一年組全體語文教師去進(jìn)修學(xué)校認(rèn)真觀看了小學(xué)語文一年級上冊教材培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)會上我認(rèn)真聆聽了主講老師分析人教版一年級上冊教材教學(xué)編排目標(biāo)及編排意圖,。這次培訓(xùn)對剛接手一年級語文教學(xué)的我來說意義重大,，這是一個難得的機(jī)會。使我對教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識,，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題,，不斷總結(jié)與反思，提升自我,。

通過這次培訓(xùn),，我對教材又有了一個新的認(rèn)識,。教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀,。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點,，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

此次培訓(xùn),，讓我收獲最多的就是如何進(jìn)行識字寫字教學(xué),。

一年級識字、寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一項重要任務(wù),。新課標(biāo)在識字,、寫字方面，實行“認(rèn)寫分開”,、“多認(rèn)少寫”,，提出“會認(rèn)、會寫”兩種要求,。這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義,。但是，低年級學(xué)生在掌握字形方面是難點,，結(jié)合此次教材培訓(xùn)我的體會是：

教材在識字教學(xué)方面充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué),，用多種方法思考、記憶,、分析字形的思想,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。放手讓學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,，對字形的記憶也會更加扎實牢固,，還可以從中摸索體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。

在一年級的識字教學(xué)中我覺得可以這樣做：先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望,，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識字形,。

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,，注意力不集中,，易于疲勞?！缎抡n標(biāo)》提出,，培養(yǎng)學(xué)生對漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望,，初步感受漢字的形體美,。所以，教學(xué)時要采用多種方式方法,，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)。這樣,，在充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展,。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活,、有創(chuàng)造性地發(fā)展,。

學(xué)無止境，人要活到老,，學(xué)到老,。教師只有具備這種精神，才能給學(xué)生無窮的知識,，這樣的教師才是合格的教師,。時代在進(jìn)步，知識也在不斷地更新,。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學(xué)生,，那你拿什么在他們的心中立足呢?總之，教師要不斷地更新菜品,，澆肥,。你才可能保住自己的菜園子。