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防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇一

毛遂是春秋時(shí)期平原君門下的一名門客，空有一身治國安邦之才,，卻在平原君門下呆了多年,，才能并不為眾人知曉，因?yàn)樗]有遇到“伯樂”,。如果秦國不攻打趙國,，如果毛遂當(dāng)時(shí)并沒有爭取隨平原君使楚這次機(jī)會(huì)，說不定毛遂一生也不過是一個(gè)寄人籬下,，混口飯吃的門客,。因?yàn)樗凶晕彝扑]的勇氣與行動(dòng)，才使他利用這次良機(jī),，充分展示了自己的才能,，使世人對(duì)其刮目相看，并名垂青史,。

正所謂“求人不如求己”,，空等他人的賞識(shí)，主動(dòng)權(quán)掌握于他人之手,，成敗取決于他人則永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,。而自我推薦，自己是主動(dòng)的,，可以更充分地發(fā)揮自己的潛能,，竭盡自我所能以求得事業(yè)成功。由此可見,，“千里馬”也可以做自己的伯樂,。

此事說起來簡單做起來卻并非易事。當(dāng)年毛遂自薦時(shí)便遭受到眾人的嘲笑,。而今,，對(duì)于一些剛踏入社會(huì)的青年學(xué)子，大多數(shù)人仍認(rèn)為青年人“嘴上無毛,，辦事不牢”,，更何況有時(shí)人們就是愛搞一些莫名其妙的“謙虛”,，在這種情況下,，毛遂自薦便需極大的勇氣與信心。有些人在機(jī)遇面前“自我謙虛”了一下,，結(jié)果,，本來可以施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)便喪失了。

初一時(shí),，班中選班委,，我對(duì)其中一位自告奮勇當(dāng)班長者佩服至極。記得著名圍棋九段常昊在面對(duì)記者回答“自己最佩服的圍棋選手是誰”時(shí)，他響亮而有力地說：“我自己,?！边@份勇氣與信心令多少人震驚，而當(dāng)今不少“千里馬”少的`不正是這份自信嗎,？

今天,，蓬勃發(fā)展的祖國正處于一個(gè)急需人才的時(shí)期，那些自嘆“懷才不遇”,，自悲“英雄無用武之地”的人們,，請(qǐng)不要怨恨無人識(shí)才。

假如你已看到了這個(gè)時(shí)刻變化的世界,，已體驗(yàn)到了新時(shí)代的節(jié)拍,，就請(qǐng)用自薦的方式來顯示自我，讓自己也融入到這個(gè)萬馬奔騰的行列中去,，成為其中的一員,，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧！

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇二

1,、掌握一些常用文言實(shí)詞,、虛詞的詞義;

1、掌握一些常用文言實(shí)詞,、虛詞的詞義;

2,、了解文章托物寓意的表現(xiàn)手法。

2課時(shí),。

相傳伯樂是春秋時(shí)人,，姓孫名陽。據(jù)說,，有匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山,。在羊腸小道上，它用力掙扎,，汗水淋漓,，還是拉不上車去。伯樂見了,，就趕緊挽住千里馬,，淚流滿面，并脫下自己的衣服蓋在千里馬身上,。千里馬低下頭吐氣,，又抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄,。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊,。

今天,，我們學(xué)習(xí)《馬說》，一定會(huì)讓你對(duì)伯樂和千里馬的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),?！恶R說》是通篇借物寓意的雜文，屬議論文體,?！罢f”是“談?wù)摗钡囊馑肌?/p>

1、聽課文錄音;

2,、字詞學(xué)習(xí)：祗(zhǐ) 駢(pián)

3,、學(xué)生齊讀課文。

1,、學(xué)生自學(xué),，劃出疑難點(diǎn);

2、全班交流：

⑴ 重點(diǎn)詞：

祗：只是,。

辱：受到屈辱,。

駢：并列，一同,。

是：這,。

能：才能。

見：通“現(xiàn)”,，表現(xiàn),。

且：尚且。

等：相等,。

安：怎么能

臨：面對(duì),。

⑵ 一詞多義：

雖： a、故雖有名馬： 即使,。 b,、雖有千里之能：雖然。

以： a,、不以千里稱也： 用,。 b、策之不以其道： 按照,。

食： a,、食之不能盡其材： 通“飼”，喂,。 b,、食不飽： 吃,。

其： a,、其真無馬邪： 難道。 b、其真不知馬也：指代他們,。

c,、食之不能盡其材： 指代千里馬。

策： a,、策之不以其道： 鞭打,。 b、執(zhí)策而臨之： 馬鞭,。

能： a,、安求其能千里也： 能夠。 b,、雖有千里之能： 才能,。

翻譯文言文，一定要做到字字落實(shí),，做到“信,、達(dá)、雅”這三字訣,。而且,，必須大聲朗讀，投入感情地朗讀,，在朗讀的過程中,，自然而然地背誦下來，并且領(lǐng)會(huì)文章的要旨,，所謂“書讀百遍,，其義自見”是也。

1,、背誦課文;

2,、完成《語文作業(yè)本》基礎(chǔ)部分;

3、課外查找有關(guān)韓愈的資料,。

1,、指名背誦課文;

2、翻譯重點(diǎn)字,、詞(見前一課時(shí)),。

1、千里馬指什么?伯樂又指什么?

“千里馬”比喻人才,?！安畼贰北扔髂馨l(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人。

2,、世界上肯定是存在千里馬的,，但有的千里馬能被發(fā)現(xiàn),，原因是什么?而有的千里馬卻被埋沒、被摧殘,，原因又是什么?

前者因?yàn)椤笆烙胁畼?，然后有千里馬”。后者因?yàn)椤扒Ю锺R常有,，而伯樂不常有”,，“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能盡其材,，鳴之而不能通其意,。”

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇三

2,、讀懂文章,，領(lǐng)會(huì)本文詞、句的含義,。

3,、誦讀課文，理解文章的寓意,。

1,、文中重點(diǎn)詞句的掌握。

2,、力爭當(dāng)堂成誦,，加深對(duì)文章的寓意的理解。

(應(yīng)用一個(gè)半課時(shí)完成)

一,、新課導(dǎo)入

1,、成語接力游戲：

雖然這是我第一次給同學(xué)們上課，可我覺得我們之間是不陌生的,，因?yàn)槲覀冊(cè)谕粋€(gè)校園里已經(jīng)生活了快兩年了,。在座的許多同學(xué)跟我有過交往，給我留下過很好的印象,。所以希望大家放輕松些,，我們先來做個(gè)成語游戲：

規(guī)則：以小組為單位，逐個(gè)寫馬字成語,，每人只限兩個(gè),，每組一次只能有1人在臺(tái)上寫。多者為勝,。

2,、說說

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇四

1、通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒的根本原因,。

2,、在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫法,。

3、通過多種形式的誦讀,，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感,，逐步加深對(duì)課文的理解，達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果,。

1,、有步驟的誦讀訓(xùn)練。

2,、托物寓意的寫法,。

講述伯樂相馬的故事，引出課題,。

1,、教師范讀。

2,、學(xué)生對(duì)照課文注釋小聲讀,。

3、指名學(xué)生朗讀,，要求讀得通順,，語音正確，不讀破句,。

4,、針對(duì)學(xué)生朗讀情況，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。

5,、學(xué)生齊讀。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇五

新教材入選這篇文章,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，理解中國古代文人用文字來書寫懷才不遇壯志難酬的憤懣不平,。

根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn),，本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

1,、能正確朗讀課文，疏通文意,，積累常見的文言實(shí)詞,、虛詞,，提高閱讀文言文的能力;

3、明確文章托物言志的寫作手法,，理解“伯樂”和“千里馬”的寓意,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人才的認(rèn)識(shí)。

新課標(biāo)指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟思考”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，我加強(qiáng)了課文的朗讀環(huán)節(jié),，以語氣作為切入點(diǎn)，采用多種形式的朗讀方法,，帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)文章字里行間蘊(yùn)含的強(qiáng)烈憤懣不平的感情,。

加強(qiáng)積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的`重要環(huán)節(jié)，所以我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，采用了開放式討論法,、提問法、練習(xí)法等等教學(xué)方法鞏固學(xué)生的文學(xué)積累,。

新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,。對(duì)于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑,。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的,，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:

1,、借助工具書和注釋,，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力;

2,、多形式朗讀課文,，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣;

3,、利用合作,、討論、探究的方法,，走進(jìn)韓愈的生活經(jīng)歷,，理解有才之人懷才不遇的痛苦，從而更深刻的感受到文中洋溢的強(qiáng)烈不平和悲憤之情。

相傳伯樂是春秋時(shí)代人,，姓孫名陽,。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山,。在羊腸小道上,，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈;尾巴下垂著,，皮膚也受了傷;渾身冒汗,，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,。伯樂遇見了,，就下了自己的車,，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚,，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,，抬起頭來長鳴,，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊,。由《神雕俠侶》中楊過遇小黃馬的經(jīng)歷導(dǎo)入,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為課文理解營造一個(gè)情感氛圍,。

1、聽課文錄音,，正音正字,，注意停頓節(jié)奏和重音。

2,、領(lǐng)讀,，由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一句一句的讀，體會(huì)文中11個(gè)“不”字的語氣,。

3,、學(xué)生對(duì)照課文注釋小聲讀，體會(huì)句中關(guān)鍵字詞表達(dá)的感情,。

4,、男女同學(xué)各一名代表朗讀，針對(duì)學(xué)生朗讀情況,，學(xué)生自評(píng),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇六

1.背誦默寫課文,，解釋文意,，積累常見的文言實(shí)詞,、虛詞，提高閱讀文言文的能力,。

2.掌握托物寓意的寫法,。

3.學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)建，建立完善的復(fù)習(xí)體系,。

1.背誦默寫課文,，解釋文意，積累常見的文言實(shí)詞,、虛詞,，提高閱讀文言文的能力。

掌握托物寓意的寫法

1.自主學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生自主構(gòu)建教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，掌握常見的文言實(shí)詞,、虛詞，句子翻譯,，句子朗讀節(jié)奏,，托物寓意的寫法。

2.誦讀品味法通過現(xiàn)代議論文教學(xué)解讀文章內(nèi)涵,。

3.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有構(gòu)建思維能力,，鏈接思維能力。

一,、走進(jìn)文本,，一馬當(dāng)先(課前投入)

1.考試內(nèi)容文言文閱讀

(1)理解常見文言實(shí)詞在文章中的含義。

(2)理解常見文言虛詞(之,、其,、而、以,、于,、乃、雖,、為,、者、且,、則,、乎、然,、與)在文章中的含義和用法,。

(3)理解并翻譯文章中的句子。

(4)理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn),。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇七

了解“說”這種文體的特點(diǎn),。

反復(fù)朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)文言詞句,。

理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義,，體會(huì)托物寓意的寫法。

翻譯并背誦課文

體會(huì)本文托物寓意的寫法,。

理解文章表達(dá)的情感,。

一、圖片導(dǎo)入：

（一）ppt上展示徐悲鴻《六駿圖》

師：在上課之前我們先來欣賞下這樣一幅圖,，這是著名畫家徐悲鴻先生所畫的《六駿圖》,。畫面上的幾匹馬意氣風(fēng)發(fā)、縱橫馳騁,，我們今天要了解到的這種馬,，它的遭遇確實(shí)截然不同。到底是什么馬呢,？學(xué)了韓愈的《馬說》我們就明白了,。那有哪位同學(xué)能簡要的介紹下你所了解的韓愈呢,？

生：韓愈,，字退之。

師：這位同學(xué)答除了一部分,，讓我們看一下有關(guān)韓愈的有關(guān)介紹,。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，自己默看,。（ppt展示韓愈生平）好,，同學(xué)們請(qǐng)看一下標(biāo)題《馬說》，在我們以前的學(xué)習(xí)過程中有沒有和這篇文章類似的標(biāo)題,？

生：有,。師：有哪些？

生：《愛蓮說》

師：那這些標(biāo)題中都有“說”,，說是一種文體,，有哪位同學(xué)能來說一說這種文體的特點(diǎn)？

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇八

1,、有感情地朗讀,，積累優(yōu)美的詞句。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比描寫,。

2、體會(huì)對(duì)比描寫的作用，并試寫

體會(huì)對(duì)比描寫的作用,，并試寫

以一組馬的圖片導(dǎo)入 ,，請(qǐng)說說馬給你的印象？

今天的課文讓我們更全面地了解馬,。

本文是一篇科學(xué)小品文,，但是運(yùn)用了散文的語調(diào)。

1,、學(xué)生默讀課文,，并思考問題：文章寫了哪幾種馬？

2,、分別找出各種馬的特點(diǎn),。（小組接龍，每人找到一種,，有感情地朗讀,，并概括特點(diǎn)）

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇九

韓愈，字退之,，河南河陽人,，唐代文學(xué)家、思想家,。因其祖籍在昌黎,世稱“韓昌黎”,。他與柳宗元同是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，其散文尤為著名,，有“文起八代之衰”的美譽(yù),，著有《昌黎先生集》。同時(shí),，他又是唐宋八大家之首,，(唐宋八大家：韓愈、柳宗元,、歐陽修,、蘇軾、蘇洵,、蘇轍,、王安石、曾鞏,。)韓愈是唐代散文巨匠,，同時(shí)也是對(duì)宋代作家極有影響的詩人。人們對(duì)他的“以文為詩”(把詩歌寫得散文化)談得比較多,，卻很少注意他那更為突出的“以詩為文”的特點(diǎn),。所謂“以詩為文”,，是指用具有詩的情調(diào)、韻味等特色來寫散文,，即是說把散文給詩化了(但這并不等于從西方引進(jìn)的新文體“散文詩”),。我們說把散文詩化，或者說把散文寫得很帶詩意,，并不限于寫自然景物,、抒情小品或?qū)θ宋镞M(jìn)行典型塑造和對(duì)事態(tài)進(jìn)行藝術(shù)描繪;而是也可以用詩的情調(diào)、韻味來寫說理文或評(píng)論文,。韓愈的散文特點(diǎn)之一就在這里,。

韓愈初登仕途，很不得志,。他曾三次上書宰相求擢用,。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納,。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下,，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán),，政治黑暗,，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆,。這些都讓他感到明主難遇，在這種悲憤心情下,，寫下了《馬說》,。

本文在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn): 本文雖短,，結(jié)構(gòu)卻十分精巧,。先從正面提出問題：“世有伯樂，而后有千里馬,?！比缓蠊P鋒一轉(zhuǎn)，“千里馬常有,，而伯樂不常有”,，從反面展開議論。千里馬和伯樂的依賴關(guān)系是如此密切,，而伯樂卻不常有,，千里馬被終身埋沒的命運(yùn)也就不可避免了。接下去,，自然就寫到千里馬被埋沒的遭遇,，其才美不得外現(xiàn)的原因,，對(duì)無知的“食馬者”發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)，進(jìn)行了辛辣的嘲諷,。本文雖短,，中心卻十分突出。以“伯樂不常有”開始,，中間以食馬者“不知其能千里”,、千里馬“才美不外現(xiàn)”寫食馬者的無知及其造成的惡果，然后對(duì)食馬者的無知進(jìn)行痛斥,，最后歸結(jié)出“其真不知馬也!”這一貫穿全文的中心句,。

1.有感情的朗讀課文，結(jié)合注釋疏通文意,。

2.理解伯樂與千里馬的寓意以及二者之間的關(guān)系,，體會(huì)本文托物寓意的寫法。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇十

知識(shí)與技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力 ,。掌握短文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法,。訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章，概括中心的能力,。了解托物寓意,，以事喻理的議論方法。

過程與方法目標(biāo)：朗讀法,、合作,、探究

文章可讀性強(qiáng)，學(xué)生不僅愛讀,，而且易于成誦,，教師要仔細(xì)而認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生誦讀，而內(nèi)容不易過深,，考慮學(xué)生在現(xiàn)階段的生活閱歷和接受能力,，以粗知大意為準(zhǔn)。

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通譯全文,，掌握重點(diǎn)字詞句翻譯;理清文章結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點(diǎn)：通譯全文，掌握重點(diǎn)字詞句翻譯;理清文章結(jié)構(gòu),。

教學(xué)方法：朗讀法,、討論法

教學(xué)手段：錄音機(jī)

教學(xué)資源：搜集的“伯樂相馬”的故事。

教學(xué)過程：

1.以伯樂相馬導(dǎo)入,。 同學(xué)們知道“伯樂相馬”的故事嗎?(教師簡單講故事)相傳伯樂是春秋時(shí)代人,，姓孫名陽。據(jù)說,，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山,。在羊腸小道上,，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈;尾巴下垂著,，皮膚也受了傷;渾身冒汗,，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,，伯樂遇見了,，就下了自己的車，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚,，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上,。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴,，嘶叫聲直達(dá)云霄,。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇十一

馬興福同學(xué)，我想對(duì)你說

馬興福,，作為你的同學(xué),，在這里，我真心地對(duì)你的優(yōu),、缺點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià),。這個(gè)學(xué)期，你的進(jìn)步不是沒有,，還很多,。可是,，你有一個(gè)致命的缺點(diǎn)是我今天一定要告訴你的,，就是：你從來沒有自覺性，如果沒有老師監(jiān)督,，你就會(huì)亂做或亂寫作業(yè),。

馬興福，還記得那次作業(yè)嗎,？第一次,，你做得一塌糊涂，老師原以為你的字寫得非常好,，可你真讓老師失望。老師讓你重做,，可是你卻變本加厲,，寫得更加丑陋、潦草,，老師只好讓我們監(jiān)督你再做一遍,，等老師去學(xué)習(xí)了,，我們也忘記監(jiān)督時(shí)，你也就理所當(dāng)然地沒做了,。老師回來,，你又得接受一頓批評(píng)了。

還有,，今年我生日的時(shí)候,，同學(xué)送了一個(gè)玩具，我愛不釋手,，你也非常喜歡,，央求我賣給你，我受不了你的軟磨硬泡,，只好忍痛割愛,，低價(jià)賣給了你。記得嗎,？就5元錢,，你說第二天把錢給我，可是每天都有第二天,，你一拖再拖,。終于有一天，我忍無可忍了,，扯著嗓門大喊起來：“馬興福,，你差我的錢呢？”你被嚇壞了,，信誓旦旦地說：“明天……明天一定還你,，我保證！”結(jié)果呢,？到現(xiàn)在我也沒見到一分錢,，你不講信用、言而無信,、出爾反爾,，太不地道了。你就這樣漸漸地在老師同學(xué)心目中沒有了位置,。

馬興福,，你也有可以表揚(yáng)的地方：這幾天，你寫的字好了許多,，每天都按時(shí)跑步,，不掉隊(duì)，老師讓我們背誦的課文你都按時(shí)全背了,，以前沒背的,，也補(bǔ)上了……

馬興福,，這些，就是我發(fā)自內(nèi)心想對(duì)你說的話,。指出你的缺點(diǎn),，希望改正它們；至于優(yōu)點(diǎn)嘛,，繼續(xù)保持,。相信你能成為一個(gè)老師喜歡，同學(xué)歡喜的好學(xué)生,，加油,！

馬老師作文12-25

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇十二

4.認(rèn)識(shí)封建社會(huì)不識(shí)人才、埋沒人才的昏庸愚妄,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今時(shí)代的優(yōu)越條件,，努力學(xué)習(xí)，使自己成為社會(huì)的有用之才,。

1.朗讀課文,，背誦課文。

2整體會(huì)本文托物寓意的寫法,，理解伯樂和千里馬的寓意以及二者之間的關(guān)系,。

1.引導(dǎo)學(xué)生理解文章表達(dá)的情感。

2整體會(huì)本文簡練,、含蓄的語言特點(diǎn),。

1課時(shí)。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇十三

1,、掌握重要的文言實(shí)詞虛詞,。

2、能正確翻譯文言語句,。

3,、學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫法。

4,、正確把握本文的主旨,。

1、重點(diǎn)掌握重要的文言實(shí)詞虛詞,。

2,、能正確翻譯文言語句。

3,、學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫法,。

2、難點(diǎn)：正確把握本文的主旨,。

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和諧教學(xué)法

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小黑板,、錄音機(jī)

一、課前準(zhǔn)備,、身心放松

欣賞歌曲《駿馬奔馳保邊疆》,。

二、導(dǎo)入新課,、明確目標(biāo)

1,、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們說說有關(guān)馬的成語，（一馬當(dāng)先,、-躍馬揚(yáng)鞭,、天馬行空、千軍萬馬,、馬到成功,、馬不停蹄、老馬識(shí)途,、車水馬龍------）從這些成語中,，我們不難看出，從古至今,，人們都喜歡馬,，對(duì)馬的印象非常好。唐代文學(xué)家韓愈就寫過一篇有關(guān)馬的文章,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章,。

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、能正確把握文中詞語的讀音,。

2、掌握重要的文言實(shí)詞虛詞,。

3,、能正確翻譯文言語句。

三,、自主學(xué)習(xí),，合作探究

1、檢查預(yù)習(xí)情況,。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇十四

唐宋八大家之首的韓愈從古時(shí)伯樂尋得千里馬的故事寫出了著名的《馬說》,，提出世有伯樂，然后有千里馬的觀點(diǎn),。我認(rèn)為并不是這樣的,。我曾讀過一篇作文，大概是這樣講的。

曾經(jīng)有一批千里馬,，他一直期待著伯樂來尋找到它,，但卻一直不去尋找伯樂，在他等待伯樂的期間,，分別有農(nóng)民,，工人，商人想讓他為他們工作,，跟著他們,，但千里馬心高氣傲，不愿意跟隨,，他等了一年又一年,。

終于伯樂受命尋找千里馬，來到了這匹等他許多年的千里馬面前,，千里馬十分興奮,，但伯樂卻頭也不回的走了，千里馬攔住他,，伯樂停下來問千里馬,，你了解我國的地域嗎?你上過戰(zhàn)場嗎?千里馬都搖了搖頭說，雖然我不會(huì)這些,，但是我能夠日行千里,。伯樂讓他試一次，但沒跑出多少步,，千里馬便已經(jīng)累得跑不動(dòng)了,，他已經(jīng)老了。

很遺憾,，我替這些千里馬感到不值,，她只知道一味的等待別人去發(fā)現(xiàn)他的才能，卻不給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),，使得他自己的才能被眾人所知,。

而在現(xiàn)實(shí)生活中，這也是無比合理的,，許多人埋怨自己的才能得不到發(fā)揮,，令人喪失自己的時(shí)候，卻從未想過讓他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)秀,，機(jī)會(huì)總是有的,，但要看你抓不抓得住，而且機(jī)會(huì)不一定會(huì)向你走來,，因此,，你也不一定能等來他那，但你可以走向機(jī)會(huì)，去擁抱機(jī)會(huì),。

另外我認(rèn)為等待他人發(fā)現(xiàn)自己的才能從而獲得機(jī)會(huì)走向成功,，是一種無比無能的表現(xiàn)，這樣的成功是別人給的,，不是屬于自己的,，更何況如果沒人發(fā)現(xiàn)你的才能那么難養(yǎng),，也是碌碌無為,，你的才華也將被埋沒，

我認(rèn)為成功需要五種條件：有才華,，對(duì)自己有信心,，不懂得主動(dòng)展示自己優(yōu)秀的品質(zhì)，有一定的運(yùn)氣,。其中可能可能有一定的運(yùn)氣,，是我們無法掌控的，但有才華對(duì)自己有信心,，不懂得主動(dòng)展示自己優(yōu)秀的品質(zhì),，我們確實(shí)可以自己掌控的。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇十五

綜觀古今中外,，馬在世界各國和人類歷史上一直扮演著重要角色,。在中國古代，“御”,，也就是駕駛馬車,，是基本的“六藝”之一。在歐洲中世紀(jì),，受過正規(guī)軍事訓(xùn)練的騎兵,，逐漸演變?yōu)橐环N榮譽(yù)稱號(hào)——騎士，后來成為一個(gè)社會(huì)階層,。無論日常生活里的“騎”,、“馱”、“駕”,、“馭”,，還是戰(zhàn)場征途上的“騰”、“闖”,、“馳”,、“騁”，馬是人類親密無間的朋友,、生死相依的戰(zhàn)友,。無論在詩、詞、歌,、賦里,，還是在琴、棋,、書,、畫中，都不乏馬矯健的身影,、鏗鏘的蹄音,。

有的國家把馬寫進(jìn)了國歌里，如墨西哥國歌中唱道：“墨西哥人,，響應(yīng)戰(zhàn)爭的召喚,，準(zhǔn)備好馬和劍，奔赴疆場……”

有的國家把馬的形象繪進(jìn)了國徽里,。如印度的國徽?qǐng)D案源于孔雀王朝君主阿育王石柱頂端的石雕,，其臺(tái)基上有四個(gè)守獸：東方是象、西方是牛,、北方是獅,、南方是馬，象征具有悠久歷史的農(nóng)業(yè)以及堅(jiān)定不移的決心和毅力,。

俄羅斯國徽的紅色盾面上有一只金色雙頭鷹,。鷹的胸部有一枚小紅盾，盾中勇士面向右側(cè),，身著銀色盔甲和淡藍(lán)色戰(zhàn)袍,，騎白馬。而位于波羅的海東岸的立陶宛,，其國徽上一位頭戴銀盔,、身披甲胄、手擎寶劍,、肩挎盾牌的騎士,，騎在白色駿馬上，戰(zhàn)馬前蹄騰起,，騎士劍已出鞘,，象征著立陶宛人民英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的民族精神,。與俄羅斯接壤的另一個(gè)國家哈薩克斯坦西瀕里海,，國徽為圓形，其中的金色毛氈圓頂帳篷,、飾帶凌空飛揚(yáng)的駿馬,，形象刻畫出了哈薩克人傳統(tǒng)的游牧生活,。

位于非洲東南部的萊索托，國徽上除了巴蘇駝蘭人投擲的長矛和班圖人慣用的圓頭棒槌外,，兩側(cè)還各有一匹強(qiáng)壯有力的非洲駿馬支撐,，象征著國家力量。西非內(nèi)陸國家布基納法索,，國徽亦為盾徽,，盾后有兩只交叉的長矛，兩側(cè)也有兩匹白色駿馬守護(hù),。西非東南部的尼日利亞,，國徽上端是一只雄鷹，兩側(cè)各繪有一匹昂然挺立的白馬,，象征著尊嚴(yán)和力量,。

位于南美洲北部的委內(nèi)瑞拉，國徽中的藍(lán)天和駿馬象征著獨(dú)立與自由,。而南美洲東南部的烏拉圭，國徽右下角的黃牛象征財(cái)富和畜牧業(yè),，左下角的無韁之馬則象征著自由,。

提到馬，還有兩個(gè)國家不能不說的素材,。一個(gè)是蒙古國,。該國國徽最吸引人的地方是一匹飛奔的駿馬，人民生活的方方面面同樣浸潤著馬的元素,。紙幣上,、硬幣上、郵票上都可以看到馬的圖案;馬頭琴悠揚(yáng),，馬奶酒飄香;與蒙古人交談,，幾乎三句話離不開馬，“鐵是打出來的,，馬是騎出來的” “馳騁的馬能走盡草原,，努力的人能實(shí)現(xiàn)志愿”等等。人對(duì)馬的喜愛溢于言表,，馬對(duì)人的啟示深入靈魂,。

另一個(gè)是土庫曼斯坦。自2003年以來,，土庫曼斯坦國徽已改了二次,，但不管哪個(gè)版本，始終未變的最重要元素是——土庫曼人稱之為“天馬”的阿哈爾捷金馬,。此馬世界聞名,，我們中國人稱之為“汗血寶馬”,。土庫曼斯坦人把馬看作是家庭中的一員，民間流傳一種說法：“每天早上問候父親之后,，就問候馬兒,。”在閱兵式,、慶祝會(huì)等重要場合,，首先出場的是阿哈爾捷金馬。在首都阿什哈巴德建有中亞最大的國際綜合賽馬場,。每逢賽馬節(jié),，身著民族服裝的騎手牽著名馬盡情展示風(fēng)采。騎手翻身上馬,，揚(yáng)鞭策馬,，人馬合一，絕塵而去……

天馬騰空,，思緒萬千,。我在想：世界各國的人們之所以都那么喜歡馬，是因?yàn)轳R矯健驃駿的英姿,，是因?yàn)轳R志存千里的心性,，是因?yàn)轳R忠誠勇敢的品質(zhì)，是因?yàn)轳R任勞任怨的奉獻(xiàn),。雖然人們?cè)诂F(xiàn)代生產(chǎn),、生活中使用馬的場合越來越少，但人們對(duì)馬立下的“汗馬功勞”不會(huì)忘記,，對(duì)馬的喜愛會(huì)一如既往,。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇十六

按照中國的傳統(tǒng)歷法，農(nóng)歷壬午年是馬年,，辭舊迎新,，又到了馬年說“馬”的時(shí)候了。

與龍一樣,，馬在中國文化里是一種神奇的動(dòng)物,。說到“馬”，中國人的腦海里首先涌現(xiàn)的是有關(guān)“馬”的吉祥成語,，譬如,，馬到成功、萬馬奔騰,、人強(qiáng)馬壯,、馬上封侯、馬不停蹄,、龍馬精神等等,。

的確,，倘若把中國的歷史書找來翻一翻，馬的諸多佳名美譽(yù)就會(huì)躍入眼簾,，比如：千里馬,、天馬、寶馬,、汗血善馬,、駿馬、老驥,、白駒,。

這諸多的成語與美譽(yù)都印證了生活在世界東方的人們與馬自古就有著密切的往來。在很早的時(shí)候,，馬便成為了中國人的交通工具,。中國人喜歡馬，因?yàn)樗撬俣群湍土Φ耐昝澜Y(jié)合,，無論艱難險(xiǎn)阻,，它都有耐力去完成。

沒有馬兒,，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)一中國,，并用馳道把龐大的疆土聯(lián)為整體。古代伯樂和千里馬的故事至今仍被中國人引為經(jīng)典,。關(guān)公的赤兔馬更是中國人向往的神物。

到了20世紀(jì),，機(jī)動(dòng)車才在中國城市逐漸取代馬匹,、馬車，成為新型代步工具,。但在廣大的農(nóng)村和牧區(qū),，馬兒仍是農(nóng)牧民們喜愛的馱獸。

中國人在數(shù)千年來對(duì)馬的贊美中,，還賦予了馬許多人性化的特征,，比如：勤懇、堅(jiān)韌,、不畏艱難等等,。人們之所以把這些精神賦予馬，緣于中國人本身對(duì)這些精神的推崇,。勤懇,、堅(jiān)韌與百折不撓早已融入在了中國淵源流長的文化當(dāng)中，早已體現(xiàn)在了中國人的精神當(dāng)中,。

人們常常講,，中國的文化是龍的文化,，但是龍畢竟只是人們意念中的圖騰，在這一點(diǎn)上倒不似馬,，無論馬兒的精神是中國人賦予的,，還是馬兒的精神啟迪和激發(fā)了中國人，總而言之,，每當(dāng)中國人提到馬,，他們便會(huì)覺得它是那么的實(shí)在和貼近人的心靈。

防水工程淋(蓄水檢驗(yàn)記錄怎么填篇十七

現(xiàn)實(shí)生活中,，各中學(xué)校園中,，所謂雄壯的“千里馬”數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)代的青少年真的都很強(qiáng),，才華朝四面八方溢,。我是中學(xué)生所以比較了解中學(xué)生，就不說什么成年人甚至古代人的事例了,。但是,，我們中的絕大多數(shù)并未能夠被社會(huì)――甚至被班級(jí)師生認(rèn)可，有些極有才氣的學(xué)生在班中還被認(rèn)為是“差生”,，在這方面的學(xué)生們的優(yōu)劣都是由考試分?jǐn)?shù)來劃分的,。考試當(dāng)然不公平,，于是各大才子才女們便大罵考試制度的愚昧,；更有甚者責(zé)怪老師“有眼不識(shí)英雄”。同時(shí),，大部分人開始抱著一點(diǎn)點(diǎn)希望,，癡心地等待著能夠賞識(shí)自己的人。青少年們盼望渴求知已,，于是他們中的一些人便坐等伯樂,。

然而，伯樂一點(diǎn)也不好等來,。真正能識(shí)別人才的伯樂本來就少見,，分到各個(gè)領(lǐng)域就更少了。實(shí)際上,，正由于人人之間的不同,，這個(gè)世界上根本就不可能有完全理解、賞識(shí)自己的人,。如果這是伯樂的定義,，那么伯樂根本就不存在，大家還傻等什么,？

別以為你是金子你就早晚有一天會(huì)發(fā)光,。如果一塊金子被埋在泥土里,，它自己卻根本不想辦法“鉆出來”，還抱著堅(jiān)定的信念認(rèn)為哪個(gè)沒事兒閑著挖開泥土的伯樂能夠發(fā)現(xiàn)它,，那么只能說這是一塊愚蠢的金子,。

要想出人頭地――至少想露出自己的才能，就必須得靠自己,。古代的毛遂很不幸地沒有碰上伯樂,。但他沒有坐等賞識(shí)自己的伯樂，而是干脆地“自薦”,。如果他不靠自己做出這一舉動(dòng),，那么他將會(huì)永遠(yuǎn)地被埋沒在茫茫人海之中。他如此自信,，大膽的作法,，終于徹底改變了他的命運(yùn)。

而韓愈卻氣憤地寫出了《馬說》這篇文章――他沒有被當(dāng)時(shí)的“伯樂”賞識(shí),。難道,，自薦的毛遂的命運(yùn)就是在某一天會(huì)被賞識(shí)，而偉大的文學(xué)家韓愈卻是命中注定要被埋沒,？

真希望韓愈本人不是這樣想的,。可如果不的話,，他為什么不嘗試著向毛遂那樣向統(tǒng)治者推薦自己呢,？他難道因?yàn)榕率〃D―或是已經(jīng)失敗就認(rèn)為自己沒有希望――就不再試試改變自己的命運(yùn)嗎？

命運(yùn)存在,，而早已命中注定的命運(yùn)并不存在,。只有自己才能真正改變自己的命運(yùn)。韓愈沒有試圖使自己脫穎而出,，他的作品《馬說》卻通篇悲觀、氣憤地透露著自己極度盼望賞識(shí)自己的伯樂來改變自己悲慘命運(yùn)的心情,！

我突然難過起來,。唐宋八大家之一不該如此脆弱?；蛟S我理解錯(cuò)了――但愿吧,！

坐等伯樂就像守株待兔，兩者都不會(huì)有任何成果,，我們最好也能意識(shí)到這一點(diǎn),。我們只能靠自己，我們等不來伯樂,。