總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報篇一

教育是一項崇高而神圣的事業(yè),，作為一名合格的人民教師,，我加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),。用一顆寬容的心對待學(xué)生,，關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，對他們多鼓勵,，少批評，不挖苦諷刺學(xué)生,，用高尚的人格影響學(xué)生,，做到為人師表,，率先垂范。自覺加強師德修養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書,，不斷完善自己的人格。

樹立新的教育理念,，探索新的教法,，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將新理念,，新方法運用到課堂教學(xué)中,，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累,，通過“學(xué)習(xí)-----實踐-----再學(xué)習(xí)-----再實踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己,，重視自己的教學(xué)感悟，加強自己教學(xué)反思,，提升自己的教學(xué)水平,。

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此,，作為一名合格的人民教師,，我積極投身于教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究,，在實踐中檢驗自己,，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動,，使自己的教育教學(xué)能力有一個新的飛躍,，質(zhì)的飛躍。更新教育觀念,，樹立服務(wù)育人的思想,，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生,。增強責(zé)任心,，改進工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己,，積極參加課題研究,，撰寫論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等,，進一步鞏固專業(yè)思想,，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力．

教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí),，永不間斷,，只有這樣,，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”的境界,。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,，新理念，新方法,。同時,，堅持自學(xué)英語，提高自己的英語水平,。增強教育科研能力,，勤讀書，勤思考,，勤總結(jié),。認真進行自我認識、自我分析,、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據(jù)自身的實際,，確定自己的發(fā)展方向,。

在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教,，向?qū)W生求教,，達到教學(xué)相長的目的。虛心向其他教師學(xué)習(xí),，汲取新思想,、新做法,。認真進行反思教學(xué),，做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐,、邊交流,、邊總結(jié)，認真寫好反思記錄．

總之,，本著虛心,、求實的原則,加強教師的研究性學(xué)習(xí)。進一步樹立教育的良好形象,，通過不斷的自我改造,、陶冶,、鍛煉，成為道德高尚的人民教師,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。一個教師只有不斷地學(xué)習(xí),，提高自己，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長滿意,！使自己的教育教學(xué)能力達到一個新的臺階, 才能使自己的事業(yè)之路走得更充實，更寬闊,！

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報篇二

我有幸參加了在開福區(qū)北辰小學(xué)舉辦的“湖南省第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)大賽”的觀摩活動,，用心感受到了教師素養(yǎng)大賽中各位參賽選手所體現(xiàn)的無窮魅力，一直沒親眼見過這樣的比賽形式與課堂,，聽了之后,，還真不得不佩服這些老師的勇氣與實力。在短短的半天時間里,，觀摩了4位來自湖南省各個地區(qū)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)和才藝展示以及現(xiàn)場問答,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)理論方面自身的淺薄與不足。

這次大賽的賽制是每個地區(qū)派一個代表隊,，整個比賽都是評委當(dāng)場打分,，當(dāng)場出成績。四個比賽項目只有才藝表演是事先準(zhǔn)備,，現(xiàn)場問答是當(dāng)場抽題,，只有大概6、7分鐘組織語言,，上課環(huán)節(jié)從抽簽到展示也只有幾個小時,，電子備課室的素材也非常少，考的是真正的`素養(yǎng),。

這些都是從各個地區(qū)選送的精英選手,，看著他們一個個沉著的表現(xiàn)，卻是讓我感嘆,。首先是才藝,，沒有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能這樣豐富，而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)故事是最多的展現(xiàn)形式,，還有數(shù)學(xué)魔術(shù),，數(shù)學(xué)情景劇，甚至還有舞蹈（從沒想過舞蹈里面也有數(shù)學(xué)美）,。他們把數(shù)學(xué)融入到了生活的每個方面,，伴著輕快的音樂，一個個節(jié)目精彩紛呈,，不時引來觀眾的陣陣掌聲,。讓我最感慨的是現(xiàn)場問答，這些題目里面的術(shù)語是在教學(xué)中常常會出現(xiàn)的,，但要講得如此頭頭是道,，非一朝一夕的準(zhǔn)備和積累能達到的。不禁對自己說,，我對于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)之路還很長,。由于時間緊、素材少,，這樣的課堂展示正是我們的`常態(tài)課,。在這樣的比賽情境下，看的理念是否新,，教學(xué)方法是否得當(dāng),，學(xué)習(xí)方法是否有效，還能看到不同的教學(xué)風(fēng)格,。使得我們相信,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風(fēng)采,，還要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，扎實研究教材，加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，提高自身的文化素質(zhì),，同時提高教育教學(xué)能力。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實的基本功和先進的教學(xué)理念,，還總結(jié)了一點點自己的體會,。

課前老師們都是先與同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心感到愉悅放松,，然后再以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí),。這樣以消除學(xué)生和教師的緊張感,，同時又拉近和學(xué)生之間的距離,。也為學(xué)生在之后課堂上思考問題、解決問題搭好橋,、鋪好路,。（ppt）如《比賽場次》教學(xué),，胡彭芳老師課前先問學(xué)生知道國球是什么，然后再問喜歡嗎,，引出了體育老師面臨的乒乓球比賽中場次的問題,，以這一問題創(chuàng)設(shè)情境，不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，而且為以下的教學(xué)做鋪墊,，起到很好的過渡作用。

創(chuàng)設(shè)情境不僅出現(xiàn)在課前的導(dǎo)入中,，這幾節(jié)課的教學(xué)過程中也都創(chuàng)設(shè)了情境,，把學(xué)生帶入探索知識的氛圍。學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是根據(jù)小學(xué)生的特點,，設(shè)置他們感興趣并且容易操作的游戲，調(diào)動積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，要學(xué)生自己在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。（ppt）如《確定位置》的教學(xué)中,，謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲，讓孩子們馬上進入了找位置的角色中,，過程中孩子們積極舉手,，爭前恐后上臺表演。盡管在這個引導(dǎo)學(xué)生怎樣最為簡單的表述出棋子的位置的過程中,，進行的不是很順利,，但是謝君老師非常的沉著冷靜，從容微笑,，耐心的等待學(xué)生的回答,，不理想的時候靈活的加以引導(dǎo)，最后就干脆問誰愿意跟老師做搭檔,，希望把學(xué)生引入到教學(xué)目標(biāo)的主線上來,。這個駕馭學(xué)生和課堂的能力是需要長久的磨礪才能擁有的。

教學(xué)不但要授之以魚,，而且要授之以漁,。數(shù)學(xué)是邏輯性很強的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng),。如《平行四邊形的面積》這一課,，高鈴令老師就引導(dǎo)學(xué)生采用變的思維方式，在引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形面積公式的過程中，設(shè)置把長方形漸拉的這一過程,，讓學(xué)生明白平行四邊形面積與長方形的面積公式不同,，它不是鄰邊相乘（長乘寬），讓學(xué)生從堅信自己,，到懷疑自己,，再到發(fā)現(xiàn)問題，最后解決問題,。一步一步把學(xué)生帶入知識目標(biāo),。在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過程的基礎(chǔ)上，平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了,。雖然學(xué)生探索的不一定都對,，但他們卻真是一步步向所學(xué)的知識靠攏。讓學(xué)生在活動中體驗,，在親歷中建構(gòu),，在提升中質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了把課堂的主動權(quán)還給孩子,，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人,。

這4位老師語言形象親切，將“死”的知識變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識,。老師們生動,、具有情感的語言，不僅感染了學(xué)生,，也感染了下面聽課的老師,，聽了便“入臨其境、如見其人,、如聞其聲”,。當(dāng)學(xué)生回答有失偏頗的時候，她注意情緒導(dǎo)向,，做到引而不發(fā),。“你的意思我明白,，但是有的同學(xué)可能還不太清楚,，我請同學(xué)幫你補充一下好嗎？親切的話語既保護了學(xué)生的與積極性,，同時又積極引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考,，及時修正自己的錯誤。評價學(xué)生的語言也是那么貼切,、適時,、到位,，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會,；你的表達特別清楚,，讓大家一聽就懂,！你最聰明,，會聽就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深愛鼓舞、激勵,，別說孩子了,，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

通過聽了這4節(jié)課后,，我感覺到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中,，言談舉止,、無不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處,，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí),、反思。在才藝展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師自己還走很長的路要走,，尤其是知識素養(yǎng)答題,，讓人覺得自己的知識真是太少太少了，要想使它不難,，就要不斷地充實自己,，唯一的途徑就是多

讀書，作為教師,，為了自己我們必須堅持讀書,，從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線,。

當(dāng)然在這次活動中,，還有很多值得我學(xué)習(xí)的。現(xiàn)代社會對教師的要求越來越高了,，聯(lián)系到自己,，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想,、轉(zhuǎn)變教育理念,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,，精心設(shè)計,，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,，處處為學(xué)生考慮,，上出有價值、有質(zhì)量的課來,。同時,，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念,、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細微之處處理的獨具匠心,，學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等,，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力,。

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報篇三

細雨霏霏中,，我們一行人來到74中，聆聽河師大王茝教授的講座,，這次講座讓我印象深刻,。

說實話，在看到這個講座主題的時候,，我是沒有什么期待的,，預(yù)想著又是一些老生常談，大道理一堆的無聊閑談,。但是我錯了,。

我一下子就被吸引是因為王茝教授的名字，我瞄了一眼,，不認識,。不過沒關(guān)系，我快速請教度娘,，還好度娘挺靠譜,，告訴我這個字念chai。后來王教授又給我們做了講解,，茝,，古語中一種香草，因此,，王教授筆名即為王香草,，底下一眾聽眾忍俊不禁,。也許者就是所謂大俗即大雅吧，但讓人印象深刻,。

王教授先給我們來了一段演講,，是寫在他女兒成人典禮上家長代表的發(fā)言，用三個故事引出了不同的道理,，淺顯易懂,，呈現(xiàn)出了不一樣的父女情懷。我聽到了最動聽的一句話,，父母與孩子的相遇是宇宙間最美的相遇,。最好的相遇,，是我遇見了你,，而你，又恰好喜歡被我遇見,。

王教授是一個善于講故事的人,。

關(guān)于教師職業(yè)道德，王教授對每一條都展開進行了分析,，關(guān)于愛生,、風(fēng)險、育人等我不想贅述,，但是王教授對于愛國的看法與觀點讓我感到耳目一新,。很多人都問過這個問題：我們?yōu)槭裁匆獝蹏恳苍S跟我是政治老師有關(guān),，我很關(guān)注這個問題,，有更多的人問過我這個問題，而我始終沒有找到一個更好的答案,。但是王教授卻能自信滿滿的告訴我們說：愛國不需要理由,，不愛國才需要理由！兩彈一星功勛科學(xué)家,、理論物理大師彭桓武學(xué)成后,，千方百計回國，沒有傳票,，走了英國皇家海軍的“后門”才最終回到祖國,。他說：回國不需要理由，不會過才需要理由,。學(xué)成歸國嘛,！這本就是順理成章的事情，哪有那么多為什么,？

王教授的幽默風(fēng)趣,、才華橫溢,、出口成章都深深的吸引了聽眾，但是我卻牢牢的記住了這句話：愛國不需要理由,，不愛國才需要理由,。這份愛國情懷，這份民族自信值得我們每個人銘記與學(xué)習(xí),！

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報篇四

通過這段時間的學(xué)習(xí),，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大,。我不僅學(xué)到了豐富的知識,，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一線教師,，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己,。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

堅持以人為本,，是先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,，帶著責(zé)任,，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生健康成長,，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念,，服務(wù)當(dāng)先,。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念,，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識,。

要踏實做事，多做好事多辦實事,，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想,。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生,?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格,，要懂得放活課堂,，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體,。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”,，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上,，建立平等的師生關(guān)系。

教育發(fā)展,，德育先行,。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí),，更要教會學(xué)生怎樣做人,。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力,，思想是最主要的因素,。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師,。提高工作能力,。提高自律能力。提高自律能力,，進一步樹立為人師表的形象,。

我們的一言一行,，不僅代表著個人,。我們一定要堂堂正正做人，走好人生之路,，樹立良好的教師形象,。

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報篇五

我校現(xiàn)有在職教師81人,，其中35歲以下教師51人,，占60%，35至50周歲20人,，占 29%,，工作不滿5年的教師9人。教師隊伍年齡相對比較年輕,。教師們的敬業(yè)愛崗,，無私奉獻的精神很強，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,，工作能力也都比較強,，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人,，市級骨干教師1人,，區(qū)名師3人，骨干教師2人,。其中學(xué)歷情況：研究生1人,，本科41人,，大專34人，中師,、中專5人,，達標(biāo)率100%。

根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實施細則》,，我校針對自己學(xué)校的情況,，主要采取了如下措施開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、鼓勵學(xué)歷進修,，豐厚知識底蘊。

我校一直鼓勵教師不斷進行學(xué)習(xí),，學(xué)歷進修,，學(xué)校鼓勵取得大專文憑的教師繼續(xù)進修本科，鼓勵跨學(xué)科的雙學(xué)歷進修,，通過學(xué)歷進修來豐厚自身知識底蘊,。

教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究,，所以我們一直堅持以課堂為主陣地,，深入課堂聽課，我們聽課的基本程序為：聽課——隨堂檢測——課后研討——檢查教案,、作業(yè),、反思。我們在每堂課的研討交流中,，都努力和老師達成共識,，提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽課研討方式為：

1,、一對一聽課,。

我校一直堅持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包，即分包年級,、分包學(xué)科,、分包教研組、分

包青年教師,。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了年級,，對于自己所承包年級的教師，尤其是參加工作未滿2年的青年教師,，我們更是進行了跟蹤聽課,。有針對性的聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化,，使課堂更開放,、更有效，平時我們更加側(cè)重一對一的跟蹤指導(dǎo),，聽課評課,。

2、教研組磨課,。

我們還盡量協(xié)調(diào)好工作,，安排進行年級組、教研組互相聽課學(xué)習(xí),，取長補短,，教研組經(jīng)常開展的教研活動還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構(gòu)”,、“課講結(jié)合”,、“課堂點擊”等教研方式，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題,，以課例為載體進行互動交流,，力求一課多得。

3,、重點加強教研組的建設(shè),。

相對來說，我校的教研組教研力量還比較薄弱,，近年來,，我們下大力量增強校本教研的執(zhí)行力。引導(dǎo)教研組認真落實教研職能,，加強校本教研，建立教研例會制度,，經(jīng)常性的組織開展教研交流,。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新,、自我超越的內(nèi)在機制，發(fā)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織,。明確教研組長職責(zé),，制定教研組工作考評方案，進一步加強學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂,，探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式,。

“以研促教，以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在,。教師參加教育教學(xué)科研,，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提升教育教學(xué)的品位,。實踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實踐，自覺學(xué)習(xí)理論,，更新教育觀念,，以科研帶教研，以教研促教改,，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益,。所以我們抓住課題，走專業(yè)研究之路,，大體思路為：

1,、立教育教學(xué)科研意識，組織好教師圍繞新課程實施,，結(jié)合教育教學(xué)工作,，進行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn)。

2,、導(dǎo)教師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,，從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提升教師自主研究的意識,。

3,、實踐中學(xué)會做課題，在課題中不斷實踐,，提高教師教科研的能力,，提高教師自主發(fā)展意識。

具體對老師們提出課題研究的要求：

1,、課題要從自己身邊選題,，從教育教學(xué)實踐的困惑中選題。

注重平時積累,，從小處著手：首先我們要有問題意識,。要做教育、教學(xué)的有心人,，處處留心觀察,，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎,？僅僅是她的個性問題嗎,？有沒有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談,，去調(diào)查一下,，作一些個案分析，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的,。我們還可以進一步反思：小孩的天生求知欲強,，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號,。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問,？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問題,。于是,，我們就可以確定一個課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”

2、進行理論準(zhǔn)備,。收集,、查閱、分析有關(guān)課題的資料,；通過閱讀教育學(xué),、心理學(xué)方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識,，研究方法等,。

3、我們的課題以年級段和教研組為單位共同研究,，各有分工,，各司其職。

4,、做好方案,。一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障,。設(shè)計方案的基本框架：

（1）課題名稱

（2）問題的提出，

（3）研究的依據(jù)和研究假設(shè),，

（4）研究的內(nèi)容,，

（5）研究的方法，

（6）研究對象,，

（7）研究步驟,，

（8）研究保障，

（9）成果預(yù)測，

（10）課題成員分工,，

（11）資料附錄,。

5、實踐階段,。有3個要求：

（1）根據(jù)課題研究的內(nèi)容,、策略進行扎實的實踐，不走過場,、不玩花哨,。

（2）記錄、收集實驗的原始材料,，包括階段性報告,、總結(jié)、個案分析數(shù)據(jù)等,。

（3）發(fā)揮團隊作用,，群策群力。我們在研究過程中要努力構(gòu)建研究共同體,。

6,、總結(jié)階段。

（1）整理資料,，總結(jié)研究實驗情況,，對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備,。

（2）撰寫科研報告,、研究論文，全面展示研究成果,。

校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項教學(xué)常規(guī)活動,，也是針對我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓(xùn)形式。之前,，教導(dǎo)處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn)：高效課堂專題業(yè)務(wù)培訓(xùn),；有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn)：觀摩特級教師課例、觀摩我校教師課例,，并在觀摩課例后進行相關(guān)研討交流,；有教研組集體備課展示；有教師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果,。

本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，力爭創(chuàng)特色，求高效,，初步想法是對教師進行分層培訓(xùn),。由于教師群體的差異性,，我們要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機會和內(nèi)容,。對不同層次的教師進行分類要求和培訓(xùn)：青年教師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論,，把理論和實踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門,；中年教師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平,、快的科研課題,，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平,；骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗，形成特色,，發(fā)揮示范作用,。要分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,。

我校青年教師約占82%,，幾年來我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法，也曾制定過新老教師結(jié)對子,、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式,，但是在實施過程中效果并不理想。去年下半年,，結(jié)合我校校情,，我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,，收到了較好的效果,。

我們的具體做法是：教導(dǎo)處1位副校長和幾名主任對全校20余名重點培養(yǎng)的青年教師進行分包跟蹤式指導(dǎo)，每位主任承包4—5名青年教師,，進行面對面地指導(dǎo),、交流和幫助。我們的具體做法是：

1,、指導(dǎo)“三課”：

第一,，扎實“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣,，直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升,，教導(dǎo)主任不定期聽“推門課”，并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案,、反思和作業(yè)的批改,，對青年教師的日常課進行追蹤。

第二,，匯報“展示課”,。我們要求每位青年教師每個月要上一次展示課，邀請教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體教師一起聽課,、評課,、交流。

第三,，通過“過關(guān)課”,。 先是由青年教師本人自主選課、備課,、上課,，教研組教師聽評課，并在組內(nèi)指導(dǎo)交流,；然后做課青年教師重新組織教案,，再次上課，組內(nèi)教師再次聽課,、評課,，并給予較好、過關(guān),、努力三個檔次的評價,，激勵青年教師繼續(xù)努力，評價結(jié)果記入教師成長檔案,。

2,、指導(dǎo)積累：

積累一：讀書筆記。教導(dǎo)處要求青年教師每個月至少閱讀一本教學(xué)類相關(guān)書籍并撰寫讀書筆記,，和分包領(lǐng)導(dǎo)交流,。