在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇一

中國(guó)人使用筷子用餐是從遠(yuǎn)古流傳下來(lái)的,，古時(shí)又稱(chēng)其為“箸”,，日常生活當(dāng)中對(duì)筷子的運(yùn)用是非常有講究的,，一般我們?cè)谑褂每曜訒r(shí)，正確的使用方法講究得是用右手執(zhí)筷,，大拇指和食指捏住筷子的上端,，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊,。在使用過(guò)程當(dāng)中,，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側(cè)，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中,。但這要絕對(duì)禁忌以下十二種筷子的使用方法,。

1、三長(zhǎng)兩短：

這意思就是說(shuō)在用餐前或用餐過(guò)程當(dāng)中,，將筷子長(zhǎng)短不齊的放在桌子上,。這種做法 是大不吉利的，通常我們管它叫“三長(zhǎng)兩短”,。其意思是代表“死亡”,。因?yàn)橹袊?guó)人過(guò)去認(rèn)為人死以后是要裝進(jìn)棺材的，在人裝進(jìn)去以后,，還沒(méi)有蓋棺材蓋的時(shí)候,，棺材的組成部分是前后兩塊短木板，兩旁加底部共三塊長(zhǎng)木板,，五塊木板合在一起做成的棺材正好是三長(zhǎng)兩短,，所以說(shuō)這是極為不吉利的事情。

2,、仙人指路：

這種做法也是極為不能被人接受的,，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指,、無(wú)名指,、小指捏住筷子，而食指伸出,。這在北京人眼里叫“罵大街”,。因?yàn)樵诔燥垥r(shí)食指伸出，總在不停的指別人,，北京人一般伸出食指去指對(duì)方時(shí),，大都帶有指責(zé)的意思。所以說(shuō),，吃飯用筷子時(shí)用手指人,，無(wú)異于指責(zé)別人，這同罵人是一樣的，是不能夠允許的,。還有一種情況也是這種意思,，那就是吃飯時(shí)同別人交談并用筷子指人，

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇二

通過(guò)觀察,、辨別筷子顏色,、圖案的不同，找相應(yīng),，并進(jìn)行分類(lèi),，在游戲中，嘗試用筷子夾食物,，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,，并會(huì)分享食物，激發(fā)小朋友使用筷子的樂(lè)趣,。

紅,、黃、藍(lán),、粉四種顏色圖案的筷子,，四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒,，各種水果切成塊,，人手一個(gè)碟子，一雙筷,，四個(gè)插筷筒,，錄音機(jī)、磁帶,。

小朋友可以對(duì)筷子進(jìn)行配對(duì)和分類(lèi),，并且能使用筷子。

1,、出示小熊，吸引小朋友的興趣,，引出今天的主題,。

2、出示筷子,，引導(dǎo)小朋友通過(guò)觀察找出一支一模一樣的筷子,，鼓勵(lì)小朋友嘗試的說(shuō)出找到的過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)。初步感知對(duì)筷子按照?qǐng)D案和顏色進(jìn)行配對(duì),。

3,、出示插筷筒，引導(dǎo)小朋友觀察筷子的顏色，然后按照相同顏色放在一起把筷子進(jìn)行分類(lèi)擺放,。進(jìn)一步加深對(duì)按照物體顏色進(jìn)行分類(lèi),。

4、再次進(jìn)行分類(lèi),，引導(dǎo)小朋友通過(guò)思考和觀察,，按照筷子的圖案進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步加深對(duì)按照物體圖案進(jìn)行分類(lèi)的認(rèn)識(shí),。

5,、老師示范如何使用筷子，小朋友跟著老師一起做動(dòng)作,，一邊念兒歌一邊多次使用筷子,。鍛煉小朋友的手指能力。

6,、出示水果,，老師讓小朋友使用筷子來(lái)夾水果。從而鞏固加深對(duì)筷子的認(rèn)識(shí),。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)跳雙圈集體“筷子舞”,。

2、通過(guò)使用道具,，嘗試探索“筷子舞”的舞蹈動(dòng)作,。

3、表現(xiàn)舞蹈歡快,、熱烈的情緒,。

4、熟悉歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣,。

5,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1,、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè)曲,，并準(zhǔn)備好配套磁帶或cd,。

2、每人一副筷子（兩雙一捆,，用橡皮筋扎緊,，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶,。

三活動(dòng)過(guò)程1,、跟隨音樂(lè)拍手。

2,、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預(yù)備動(dòng)作）,。

（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作,。

師：小朋友，筷子可以在胸前敲,，還可以在身體的什么位置敲呢,？

（3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

（4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作,。

（5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作,。

（6）站成雙圈（女內(nèi)、男外）,，完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作,。

（7）聽(tīng)17~24小節(jié)的音樂(lè)，看教師的舞蹈示范動(dòng)作,。

（8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作,。

3、完整地跳雙圈集體舞,。

（1）第一,、第二遍注意動(dòng)作合拍。

（2）第三,、第四遍,，逐步能有表情地跳舞。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,，而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記,，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué),，再加上的肢體提示,，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn),。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱,，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,，在唱到“小花”時(shí)，不唱“小花”而是拍手,，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣,，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位,，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),，不厭其煩地進(jìn)行嘗試，或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?；顒?dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍,，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),，才想學(xué),、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),，并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力,。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇四

1 了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,。

2 嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),。

3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

4 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

5 樂(lè)于探索,、交流與分享。

重點(diǎn)：使用筷子,。

難點(diǎn)：正確的使用筷子,。

1幼兒人手一雙筷子,、一只碟子。

2每組一只托盤(pán),，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒,、花生粒和豌豆粒。

3錄音機(jī),，磁帶一盒,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1 猜謎語(yǔ):姐妹雙雙一樣長(zhǎng),，一起工作一起忙,，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗,。

2（出示筷子）筷子是中國(guó)人的發(fā)明,，古時(shí)候人們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì),，一頭粗,，稱(chēng)它為“箸”，后來(lái)又叫筷子,。它既可以?shī)A菜,，也可以當(dāng)叉，又方便又衛(wèi)生,。你們說(shuō),，它是不是很神奇呢？

二,、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1 教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),，幼兒練習(xí)。

2 放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子,，如并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜,，等等,。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1 現(xiàn)在老師請(qǐng)大家吃東西,，大家先將吃的東西夾到碟子里,，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少,。

2 放音樂(lè),，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo),，幫助有困難的幼兒,。

3要是天天用筷子吃飯,，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明,。

四、筷子游戲

1品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏,。

2你們真能干,，這么快就學(xué)會(huì)了筷子夾豆粒，跳筷子舞,。

3鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),。如蘸顏料畫(huà)畫(huà)、打毛線(xiàn),、搭房子等

4教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外用筷子進(jìn)行搭建游戲,。

在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉,，回答問(wèn)題也十分踴躍積極,，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著,，不知道應(yīng)該用手指頭拿好,。

在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒,、花生粒和豌豆粒等食物,，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,，相反,，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,，所以我想,，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施,。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定,，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng),！

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇五

3,、品箸留聲：

這種做法也是不行的,，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來(lái)回去嘬,，并不時(shí)的 發(fā)出咝咝聲響,。這種行為被視為是一種 的做法。因?yàn)樵诔燥垥r(shí)用嘴嘬筷子的本身就是一種無(wú)

無(wú)禮的行為,，再加上配以聲音,，更是令人生厭。所以一般出現(xiàn)這種做法都會(huì)被認(rèn)為是缺少家教,，同樣不能夠允許,。

4、擊盞敲盅：

這種行為被看作是乞丐要飯,，其做法是在用餐時(shí)用筷子敲擊盤(pán)碗,。因?yàn)檫^(guò)去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發(fā)出的聲響配上嘴里的哀告,，使行人注意并給與施舍,。這種做法被視為極其 的事情，被他人所不齒,。

5,、執(zhí)箸巡城：

這種做法是手里拿著筷子，做旁若無(wú)人狀,，用筷子來(lái)回在桌子上的菜盤(pán)里巡找,，知從哪里下筷為好。此種行為是典型的缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn),，且目中無(wú)人極其令人反感,。

6、迷箸刨墳：

這是指手里拿著筷子在菜盤(pán)里不住的扒拉,，以求尋找獵物,，就像盜墓刨墳的一般。這種做法同“迷箸巡城”相近,，都屬于缺乏教養(yǎng)的做法,，令人生厭。

7,、淚箸遺珠：

實(shí)際上這是用筷子往自己盤(pán)子里夾菜時(shí),，手里不利落，將菜湯流落到其它菜里或桌子上,。這種做法被視為嚴(yán)重失禮,，同樣是不可取的。

8、顛倒乾坤：

這就是說(shuō)用餐時(shí)將筷子顛倒使用,，這種做法是非常被人看不起的,，正所謂饑不擇食，以至于都不顧臉面了,，將筷子使倒,，這是絕對(duì)不可以的。

9,、定海神針：

在用餐時(shí)用一只筷子去插盤(pán)子里的菜品,，這也是不行的，這是被認(rèn)為對(duì)同桌用餐人 員的一種羞辱,。在吃飯時(shí)作出這種舉動(dòng)，無(wú)異于在歐洲當(dāng)眾對(duì)人伸出中指的意思是一樣的,，這也是不行的,。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇六

幼兒園大班教案《筷子》含反思

活動(dòng)目的：

1、掌握簡(jiǎn)單的用筷子的技能,，并能按意愿選擇材料進(jìn)行游戲,。

2、體驗(yàn)參與娛樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

3,、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4,、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子若干,、竹筒4只,、花生、黃豆,、沙包,、彈珠若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示筷子

1,、 這是什么,？你們平時(shí)都用它做些什么？

2,、 筷子除了可以吃飯,，還可以做很多游戲，你們有沒(méi)有用筷子做過(guò)游戲,？

3,、 筷子還可以做哪些游戲？

二,、自由選擇,、結(jié)伴游戲

1,、 導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們準(zhǔn)備了許多筷子和好玩的玩具，我們一起來(lái)和它們做游戲,。

2,、 觀察場(chǎng)地和材料：分三塊場(chǎng)地（一塊是地毯，上面放有許多筷子,；第二塊場(chǎng)地上放有筷子和竹筒,；第三塊場(chǎng)地上放有花生、赤豆,、沙包,、彈珠和筷子。）

3,、 幼兒自由選擇場(chǎng)地和材料進(jìn)行游戲

三,、交流討論

請(qǐng)三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。

四,、幼兒再次游戲

鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)其他同伴的方法,，與筷子和其他玩具一起做游戲。

活動(dòng)反思：

1,、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng),，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色,。

2,、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

3,、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享,，氣氛活動(dòng),，孩子也很積極投入。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇七

1,、了解筷子的形狀和用途,，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國(guó)文化的體現(xiàn),。

2,、掌握正確使用筷子的方法。

3,、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,，知道多活動(dòng)手指有益健康。

4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,，理解團(tuán)結(jié)力量大。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。

6,、樂(lè)于探索,、交流與分享。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途,，掌握正確握筷子的方法,。

難點(diǎn)：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

1,、幼兒人手一雙筷子,，一只碟子。

2,、每組一只托盤(pán)，里面裝有玻璃球,、紙球,、花生粒、豌豆粒若干,。

3,、《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

4,、幼兒用書(shū)第12頁(yè),、第13頁(yè)。

1,、教師說(shuō)謎語(yǔ)：“身體細(xì)長(zhǎng),，兄弟成雙，只會(huì)吃菜,，不會(huì)喝湯,。”

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底——筷子,。

1、教師出示筷子,，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,。

2、請(qǐng)小朋友們拿起筷子，說(shuō)說(shuō)筷子是什么樣子的,？（一頭是圓圓的,，另一頭是方方的），筷子有什么用呢,？

1,、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜，請(qǐng)小朋友們夾一夾,。

2,、教師講解示范拿筷子的`正確姿勢(shì)：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面,，食指抵住一根筷子,，中指在兩根筷子的中間，無(wú)名指抵住另一根筷子,，小拇指在無(wú)名指下面,。

1、幼兒先夾一夾托盤(pán)里的玻璃珠和紙球,，并說(shuō)一說(shuō)什么好夾,，什么不好夾，為什么,？若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正,。

2、把筷子分開(kāi),，看看能不能夾起東西,，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。

3,、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂(lè)聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤(pán)里的東西,，看誰(shuí)夾的多。

1,、通過(guò)健康博士的談話(huà),，讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。

2,、筷子只有中國(guó)人使用,，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明,。我們一定要經(jīng)?；顒?dòng)手指，讓我們都有一雙靈巧的手,。

教師提問(wèn)：“筷子除了可以吃飯,、夾菜,，還可以怎么玩？”

本次活動(dòng),，各環(huán)節(jié)緊密相連,，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行,。有效貫徹了《綱要》的理念,，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),。我相信,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣,。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇八

通過(guò)摸,、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,、特點(diǎn),。

發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形,。

讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品,。

樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

增強(qiáng)合作精神,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,，用盤(pán)子裝好的豆子、玻璃球,、紙條等少許,。

一、發(fā)聲練習(xí)《小心過(guò)馬路》,，提醒幼兒“馬上就要開(kāi)始上課了”,，意在集中小朋友的注意力。

二,、老師的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友,，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái),，”兩姐妹,，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗,。（筷子）“筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴,，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友,，今天聶老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友―筷子,！”

三、老師拿出一雙筷子,，教幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”,。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

四,、將小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,，像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸,，細(xì)的是媽媽?zhuān)痰氖莾鹤?，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩?duì)筷子產(chǎn)生興趣,。

五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同,，通過(guò)摸一摸,、看一看、玩一玩回答老師在觀察過(guò)程中提出的問(wèn)題,。

“筷子有哪些顏色,？”

“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來(lái)?！?/p>

“摸摸看,，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”

“你喜歡哪雙筷子,，為什么,？”

六、讓幼兒討論,，筷子有哪些作用,？

“小朋友們，筷子我們非常熟悉,，它有哪些作用呢,？”（用餐、敲打,、玩具等）

老師說(shuō)：“筷子啊,，還會(huì)變戲法呢，不信你們看,?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀,，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形,。老師與孩子一起動(dòng)手,。

七、小朋友人手一雙筷子,，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方,，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn),，中指與大拇指碰頭,，其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家,，看到底你們學(xué)得怎么樣,？”在桌上分組放上幾盤(pán)豆子、玻璃球和紙條,，讓幼兒試著來(lái)夾物,，從一個(gè)盤(pán)里夾到另一個(gè)盤(pán)里，看誰(shuí)夾得穩(wěn),，夾得快,，并在活動(dòng)過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢(shì)。老師也參與其中,。

八,、結(jié)束語(yǔ)：“小朋友們，老師又要給你們出個(gè)謎語(yǔ)了——兩兄弟,，一般高,，一日三餐不長(zhǎng)膘。（筷子）小朋友們真聰明,！今天我們重新認(rèn)識(shí)的筷子,，以后我們要和筷子做好朋友們，我們要去愛(ài)護(hù)它,，不能傷害它。好不好,？

整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，安全教育是首要的，在安全的前提下,，我們的幼兒人首一雙筷子,，發(fā)揮他們的想象，自己玩,，自己練習(xí),，這是幼兒最感興趣的,，也起到了讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子和練習(xí)使用筷子的目的?；顒?dòng)的時(shí)間也很合適,。幼兒興趣很濃。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇九

1,、通過(guò)觀察,、辨別筷子顏色、圖案的不同,，會(huì)配對(duì)并按顏色分類(lèi),。

2、在游戲中,，嘗試用筷子夾食物,，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物,。

3,、體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣。

1,、紅,、黃、藍(lán),、綠四種顏色圖案的筷子,。

2、四種顏色的插筷筒,。

3,、各種水果切成塊。

4,、筷子若干,，四個(gè)插筷筒。

5,、電腦下載的音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》《蘋(píng)果豐收》,。

今天有位客人來(lái)我們班，看看是誰(shuí)呀,？

（請(qǐng)一位老師扮雞媽媽出場(chǎng)）小朋友,，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?，你們?cè)敢鈫?？但是我遇到困難了，我家的筷子走散了,，你們幫幫我,，好嗎,？

1、師：我們來(lái)幫雞媽媽找找看,。（幼兒左右找筷子）

2,、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

3,、xxxｘｘｘ,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友,？xxx小結(jié)：原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮??！

1、全體幼兒聽(tīng)著音樂(lè)玩筷子打節(jié)奏師：筷子能夠發(fā)出聲音呢,，我們來(lái)為音樂(lè)伴奏吧,。

2、變一變,。

師：筷子還變出東西呢,。你們看老師變成了小兔。邊說(shuō)xxx筷子筷子變小兔xxx邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵,，我們一起來(lái)變一變,。

1、師：那你們知道筷子還有什么用嗎,？

2,、小結(jié)：對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃,?？曜邮且环N餐具，是我們中國(guó)最早發(fā)明的,。你會(huì)用筷子嗎,？

3、幼兒自由學(xué)習(xí)

4,、邊念兒歌邊學(xué)習(xí)用筷子,。

（小小筷子兩根棒，手握中間對(duì)對(duì)齊,，張開(kāi)嘴巴夾夾緊,，阿嗚阿嗚吃個(gè)飽,。）

5,、我們?cè)賮?lái)試一試,。

1、師：筷子玩累了,，我們送它回家吧,？那你知道筷子的家在哪里嗎？

2,、（出示插筷筒）你們看,，這就是筷子的家，它叫插筷筒,。它們有什么不同?。浚伾┻@個(gè)是什么顏色??？那這個(gè)呢？

3,、幼兒活動(dòng)――分類(lèi),。

4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎,？

教師小結(jié)：

1,、師：我們開(kāi)著汽車(chē)把筷子送給雞媽媽吧！

2,、雞媽媽?zhuān)耗銈儙臀艺业搅俗呱⒌目曜?，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐,，好不好,？

3、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,，所以你們一定要用筷子夾,，千萬(wàn)不能用小手抓。

5,、你也可以把水果夾給客人老師吃,。

6、跟雞媽媽再見(jiàn),。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十

1. 通過(guò)觀察,、辨別筷子顏色、圖案的不同,，找相應(yīng),，并進(jìn)行分類(lèi)。

2. 激發(fā)幼兒對(duì)筷子的樂(lè)趣。

3. 樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

1. 紅,、綠,、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好,。

2. 三種顏色的插筷筒,，事先用布遮好。

3. 場(chǎng)地布置：三角形,、圓形,、正方形三種形狀的“山洞”。

學(xué)習(xí)二次分類(lèi)：找一對(duì)一模一樣的筷子,。

一,、導(dǎo)入情景。

1.教師出示筷子寶寶

師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛?。?lái),！我們每個(gè)人都拿一只筷子吧！

2.給筷子寶寶找一個(gè)朋友

師：呀,！一只筷子寶寶出去旅行實(shí)在是太孤單了,。那我們來(lái)給它們?cè)僬乙粋€(gè)朋友，好嗎,？

師：咦,？我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方（教師指向已遮好的布，里面藏著筷子寶寶）,，想不想知道里面藏的是什么呀,？

師：好，那就要和我一起數(shù)哦,！一,，二，三,！哇,！是什么呀？

幼兒：是筷子,。

師：哇,，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個(gè)朋友吧,。來(lái),，每個(gè)人起來(lái)去找一找吧！

3.教師請(qǐng)完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子,。

師：好,，拿好筷子的小朋友趕快到老師這里來(lái)。把你們的筷子都舉起來(lái)讓我看看,，你們都找到了嗎？

師：哇,，你們都找到了呀,，筷子寶寶真開(kāi)心呀！那我們現(xiàn)在一起去玩吧,。一起跟我說(shuō)：“筷子筷子真開(kāi)心,，筷子筷子去旅行！”

二,、幼兒學(xué)習(xí)顏色配對(duì),。

1.教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。

師：哎喲,，筷子寶寶走得真累呀,，滿(mǎn)頭大汗。我們趕快坐下來(lái)休息下吧,。

師：哎呀,，筷子突然覺(jué)得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個(gè)澡,！但是哪里有水池呀,？我來(lái)找找看。

師：（教師走到“水池”前）誒,！我發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)不一樣的地方,。說(shuō)不定這里會(huì)有水池的哦。

2. 教師將遮在上面的布揭開(kāi),，幼兒說(shuō)出“水池”有哪些不同,。

師：哇，被我猜中了,！真的有“水池”呀,，這里有幾個(gè)水池呀？

幼兒：三個(gè)

師：對(duì),，這里有三個(gè)“水池”,。那這三個(gè)“水池”有什么不一樣呢？

幼兒：這里有紅色的“水池”,，黃色的“水池”,，還有綠色的“水池”。

師：說(shuō)得真棒！這里的“水池”顏色不一樣,。

3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色配對(duì),。

師：待會(huì)兒呢“水池”要請(qǐng)和它顏色一樣的筷子寶寶進(jìn)去洗澡。綠顏色的“水池”要請(qǐng)綠顏色的筷子寶寶到里面洗澡,。紅顏色的“水池”要請(qǐng)紅顏色的筷子寶寶到里面去洗澡,。那黃顏色的水池要請(qǐng)誰(shuí)到里面洗澡呢？

幼兒：黃顏色的筷子,。

師：說(shuō)得真棒,！那請(qǐng)你們想一想看，自己的筷子寶寶應(yīng)該到哪里去洗澡呢,？想好了就把它們送到“水池”里面去,，讓它們痛痛快快洗個(gè)澡，好嗎,？

4. 教師和幼兒共同檢查配對(duì)是否正確,。

師：好，請(qǐng)送好了的小朋友坐到老師的旁邊來(lái),。

師：（等幼兒都已經(jīng)送好并且都坐下來(lái)以后）我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看一看,，我們剛才都送對(duì)了沒(méi)有？

幼兒：都送對(duì)了,。

師：你們真厲害,，都把筷子寶寶送對(duì)了！

三,、幼兒學(xué)習(xí)二次分類(lèi),。

1.教師走到“水池”前，抽出一只筷子,。

師：噓,。咦？我聽(tīng)見(jiàn)有一只筷子寶寶在很小聲地說(shuō)話(huà)（教師作出傾聽(tīng)的樣子走向“水池”）,。

師：（教師從水池中抽出一只紅色的,，帶有圓形圖案的筷子）哇！這只筷子動(dòng)作真快,，已經(jīng)洗完了,！咦！你們看,，它洗完澡以后,，還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什么形狀的呀,？

幼兒：圓形

師：哦,，它戴上了圓形的帽子,，真漂亮！

師：那我現(xiàn)在要去給它找一個(gè)一模一樣的朋友,。

2. 教師作示范,，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子,。

師：你們看,，我找的對(duì)嗎？

幼兒：對(duì),！

師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣,，都是什么顏色呀？

幼兒：紅色,。

師：對(duì)！而且它們的形狀也一樣,，都是什么形狀呀,？

幼兒：都是圓形。

師：你們說(shuō)得真棒,！所以啊我的兩只筷子是一對(duì)一模一樣的朋友,！

師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請(qǐng)你們?nèi)フ覂芍灰荒Ｒ粯拥目曜訉殞殹?/p>

3. 教師請(qǐng)完成了的幼兒站到自己面前,，并檢查幼兒是否配對(duì)正確,。

師：好，找到了的小朋友請(qǐng)你到我這里來(lái),。把你們的筷子寶寶舉起來(lái),，舉得高高的，讓我看看你們都找對(duì)了沒(méi)有,。

師：哇,，你們真棒！全都找對(duì)了,！

師：小筷子又要出去玩咯,！我們剛才旅行的時(shí)候是怎么說(shuō)的呀，還記得嗎,？

幼兒：筷子筷子真開(kāi)心,，筷子筷子去旅行！

4. 教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)三個(gè)不同形狀的“山洞”

師：哇,！我發(fā)現(xiàn)前面這里有三個(gè)山洞,，而且這三個(gè)山洞的形狀都是不一樣的。你們看,，這個(gè)山洞（教師指向圓形的山洞）是什么形狀的呀,？

幼兒：圓形的

師：（教師指向三角形的山洞）那這個(gè)是什么形狀的呀,？

幼兒：三角形的

師：（教師指向正方形的山洞）那這個(gè)呢？

幼兒：正方形的

師：你們說(shuō)得真棒,，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了,！

師：等會(huì)兒呀圓形的山洞會(huì)邀請(qǐng)戴著圓形帽子的寶寶去里面玩，三角形的山洞會(huì)邀請(qǐng)戴著三角形帽子的寶寶去里面玩,，那正方形的山洞會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢,？

幼兒：正方形的寶寶

師：你們說(shuō)的很對(duì)！那你們能不能找到自己的山洞呢,？趕快去找找你們的山洞在哪里吧,！

5. 幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確,。

師：好,，你們都站到自己的山洞里，我來(lái)看看你們都找對(duì)了嗎,？

師：真厲害,！你們都找到了，但是有誰(shuí)能告訴我,，我的山洞在哪里呀,？我好著急呀！

幼兒：趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里,。

師：好的,，謝謝你們！

6. 舉行“山洞聯(lián)歡會(huì)”,，教師和幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊敲筷子,。

師：大家都站起來(lái)，

來(lái),，舉起你們的筷子,。我有一個(gè)好主意，我們就在山洞里舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì),，好嗎,？

幼兒：好！

師：那我們就一邊跳舞,，一邊讓筷子發(fā)出好聽(tīng)的聲音,。你們想怎么敲都可以，但是哦要注意千萬(wàn)不要傷到你旁邊的小朋友,，好嗎,？

師：（教師準(zhǔn)備放音樂(lè)）音樂(lè)就要開(kāi)始嘍！準(zhǔn)備好了嗎,？

四,、活動(dòng)延伸

師：山洞里面好玩嗎,？

師：那我們?cè)俚絼e的地方玩一玩，好嗎,？

我們一起說(shuō)：“筷子筷子真開(kāi)心,，筷子筷子去旅行！”

本學(xué)期的這節(jié)公開(kāi)課是我第一次接觸小班計(jì)算領(lǐng)域,。為了能圓滿(mǎn)的完成任務(wù),，也為了讓孩子們學(xué)的開(kāi)心，課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準(zhǔn)備,。下面我就這節(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足作下反思,。

首先從整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的,，感覺(jué)總體上是完整的,，并在教學(xué)語(yǔ)態(tài)上，力求生動(dòng)與親切,。在這方面我覺(jué)得自己做的比較成功,！

但是，在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)需要我在將來(lái)教學(xué)中需要注意的地方：

1,、 我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場(chǎng)地的時(shí)候太倉(cāng)促,，造成活動(dòng)場(chǎng)地較為擁擠,，容易讓孩子分心,。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后,，有七八個(gè)孩子坐著的地方有柜子,，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患,。另外,，教具筷子（已用布遮住）放在孩子觸手可及的地方,，孩子非常容易破壞,，很有可能影響教學(xué)進(jìn)度。

關(guān)于這點(diǎn),，我在以后的活動(dòng)中會(huì)特別注意在事先布置的時(shí)候應(yīng)該先把教具,，例如這次的活動(dòng)教具——用布遮住的筷子，盡量王遠(yuǎn)放,。這樣就可以在活動(dòng)中自然地引導(dǎo)孩子往遠(yuǎn)處坐,，從而避免孩子教具堆在一起的情況。

2,、我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡地不夠熟練,。在給孩子下達(dá)每一個(gè)指令的時(shí)候,，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)怕孩子理解不了在相同的事情上贅述,，導(dǎo)致整節(jié)課的重點(diǎn)把握的不夠好,，時(shí)間上也和預(yù)設(shè)的不一致，比預(yù)設(shè)的時(shí)間少了七分鐘,。

關(guān)于這一點(diǎn),，我會(huì)在以后的實(shí)踐中重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在預(yù)設(shè)的時(shí)候把整節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行具體描述,，不需要重復(fù)的地方一句話(huà)帶過(guò),。

3、在教學(xué)過(guò)程中,，有些孩子的能力已經(jīng)超過(guò)了我的想象,，在這之中我沒(méi)有有效的引導(dǎo)，有些甚至沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),，錯(cuò)過(guò)了教育的機(jī)會(huì),。

關(guān)于這一點(diǎn)，我想有時(shí)并不是孩子理解不了,，而是作為老師束縛了自己的思想,，束縛了自己的手腳。所以我認(rèn)為,，教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升,！

4、在整個(gè)活動(dòng)中場(chǎng)面上雖然沒(méi)有出現(xiàn)較大失誤,，但仍有些細(xì)節(jié)把握地不穩(wěn),。一方面，這節(jié)計(jì)算活動(dòng)孩子感覺(jué)很新鮮,，較平時(shí)興奮,，而我在給孩子下達(dá)指令的時(shí)候不夠干脆，導(dǎo)致一些孩子心沒(méi)有及時(shí)收攏,，注意力還集中在上一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,。另一方面，當(dāng)時(shí)我預(yù)設(shè)好的兩個(gè)孩子沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課,，所以臨時(shí)借班來(lái)上,，這也可能是一個(gè)因素。

由于這兩方面因素的存在,，影響到了這節(jié)課,。在以后的實(shí)踐中我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子常規(guī)的培養(yǎng)。

有人說(shuō)：“有行為,，就有反思,；有反思,，就有改進(jìn)；有改進(jìn),，就有提高”,！這次的公開(kāi)課實(shí)踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步,！通過(guò)這一堂課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問(wèn)題,，希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思，不斷的積累,，使自己的教學(xué)更機(jī)智,，更富有特色與魅力！

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十一

擺筷:

筷子表面必須光滑,，平直,，兩只筷子必須等長(zhǎng)等粗。

用餐前,，筷子要兩只筷子整齊地平放在飯碗的右側(cè),，切不可把筷子分置餐具左右(因

為那樣很不美觀也不方便，據(jù)說(shuō)有的地方只有在吃絕交飯時(shí)才這樣擺),。

也不可交叉擺置,。

用餐的過(guò)程中，在暫時(shí)不需要用筷子搛食物的時(shí)候,，將筷子整齊地平放在桌上,，最好放在“筷子架”上或擱在自己的碟,、盤(pán)邊上,。

用餐后，則一定要整齊的豎向擺放在飯碗口的正中,。

以下例舉的是不恰當(dāng)?shù)挠每瓯憩F(xiàn):

1,、翹腳筷

在用餐前不檢查筷子長(zhǎng)短不齊。

這樣非但使用起來(lái)不方便,，而且有損于用餐場(chǎng)合的形象,。

2、罵街筷

一種表現(xiàn)是用大拇指和中指,、無(wú)名指,、小指捏住筷子，而食指伸出,。

有的地方稱(chēng)這種持筷方式是“罵大街”,，仿佛食指老是在指責(zé)別人,。

還有一種表現(xiàn)就是在吃飯時(shí)，在與同別人交談中,，用筷子指著人說(shuō)話(huà),。

3、吮嘴筷

把筷子的一端含在嘴里,，用牙咬或用嘴來(lái)回去嘬,，并不時(shí)的發(fā)出咝咝聲響。

4,、擊打筷

在用餐時(shí),，用筷子敲擊盤(pán)碗，被看作形似乞丐要飯,。

5,、巡游筷

手里拿著筷子，旁若無(wú)人,，來(lái)回在桌子上作舉棋不定狀,，或在菜盤(pán)里夾夾放放地尋找下筷的菜肴。

6,、扒拉筷

拿著筷子在菜盤(pán)里不住的扒拉和翻動(dòng),。

7、滴漏筷

用筷子往自己盤(pán)子里夾菜時(shí),，將湯汁或菜肴流落到其它菜里或桌子上,。

8、反夾筷

用餐時(shí),，將筷子反手逆向夾取菜肴,。

9、亮劍筷

用一只筷子去插盤(pán)子里的菜品,，被認(rèn)為對(duì)同桌用餐人員的一種羞辱,。

這種舉動(dòng)無(wú)異于在歐洲當(dāng)眾對(duì)人伸出中指的意思。

10,、上香筷

為圖方便省事,，把一副筷子插在飯中遞給對(duì)方，或者自己把筷子插在飯正中,。

這樣被會(huì)人視為大不敬,，因?yàn)橄駷樗廊松舷恪?/p>

11、交叉筷

用餐時(shí)將筷子隨便交叉放在桌上,，意味著對(duì)同桌其他人的全部否定,。

12、落地筷

失手將筷子掉落在地上，也是失禮的一種表現(xiàn),。

迷信說(shuō)這樣等于驚動(dòng)了地下的祖先,，是大不孝的。

(破法:一但筷子落地,，就應(yīng)當(dāng)趕緊用落地的筷子根據(jù)自己所坐的方向,，在地上畫(huà)出十字。

其方向?yàn)橄葨|西后南北,。

意思是我不是東西,，不該驚動(dòng)祖先，然后再將起筷子,，嘴里同時(shí)說(shuō)自己該死,。

或大家一起說(shuō):“快快樂(lè)樂(lè)”-- “筷落” 的諧音)

13、拍桌筷

使用筷子時(shí),，放筷時(shí)或說(shuō)話(huà)時(shí)隨便將筷子在桌上拍響,，這是一種缺少教養(yǎng)的表現(xiàn)。

說(shuō)這樣會(huì)驚動(dòng)桌神,。

14,、翻炒筷

用筷子翻弄菜肴，像炒菜一樣,。

15,、敬酒筷

端杯敬酒時(shí)，筷子還夾在手中,，好像不拿著筷子敬完酒后就吃不到東西,。

這是對(duì)被敬酒的人不尊重。

16,、先鋒筷

在別人或主任動(dòng)筷之前,，自己主人的筷子就伴隨著搜索的眼光先開(kāi)工。

17,、連續(xù)筷

當(dāng)用筷子夾取不易夾取的食物,，連續(xù)幾次不成功還在繼續(xù)。

搛取食物,，特別是花生,、蠶豆,、黃豆……這些顆粒狀的食品,，連續(xù)不停地夾吃，旁若無(wú)人,。

一般來(lái)說(shuō),，連續(xù)夾食不超過(guò)三次。

18、牙簽筷

用筷子當(dāng)牙簽剔牙,，是極不文明,、極不衛(wèi)生的舉動(dòng)。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十二

一活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感,。

2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力,。

3通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,，訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊,，協(xié)調(diào)優(yōu)美,。

4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性,。

二活動(dòng)準(zhǔn)備

1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶,。

2舞譜

3磁帶,，錄音機(jī)。

三活動(dòng)過(guò)程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室,。

談話(huà)：感到幸福的時(shí)候,，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西,。（幼兒充分回答）

2談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”,，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,。

3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力,。

4按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí),。

5在熟練掌握的基礎(chǔ)上,，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍,，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,，發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望,，向老師們表演舞蹈,，增強(qiáng)幼兒的自信心。

四結(jié)束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好,！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎,？跟老師們?cè)僖?jiàn)吧！

活動(dòng)反思：

在課堂教學(xué)時(shí),，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉,，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西,。但是在課程教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,，大部分幼兒只是用右手握著,，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),，由于課堂提供的五香豆粒,、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物,，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了,。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢,？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施,。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng),！

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十三

中國(guó)筷子的10種忌諱

中國(guó)人一直以來(lái)都是用筷子進(jìn)行用餐的，這是從很早就流傳下來(lái)的,，古時(shí)候人們把筷子叫做“箸”,。

其實(shí)，在日常生活中使用筷子是非常的講究的,。

一般我們?cè)谑褂每曜訒r(shí),，正確的使用方法講究得是用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端,，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子,，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。

在使用過(guò)程中,，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側(cè),，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中,。

迷箸刨墳

這是指手里拿著筷子在菜盤(pán)里不住的扒拉,，以求尋找獵物,，就像盜墓刨墳的一般。

這種做法同“迷箸巡城”相近,，都屬于缺乏教養(yǎng)的做法,，令人生厭。

淚箸遺珠

這意思其實(shí)就是說(shuō),，我們?cè)儆每曜油约旱耐肜锩鎶A菜的時(shí)候,，沒(méi)有夾好，把菜湯弄到其他的菜里面或者到桌子上面了,，這樣的做法是非常的不禮貌的,，也是不應(yīng)該存在的。

顛倒乾坤

這就是說(shuō)用餐時(shí)將筷子顛倒使用,，這種做法是非常被人看不起的,，正所謂饑不擇食，以至于都不顧臉面了,，將筷子使倒,，這是絕對(duì)不可以的。

定海神針

在用餐時(shí)用一只筷子去插盤(pán)子里的菜品,，這也是不行的,，這是被認(rèn)為對(duì)同桌用餐人員的一種羞辱。

在吃飯時(shí)作出這種舉動(dòng),，無(wú)異于在歐洲當(dāng)眾對(duì)人伸出中指的意思是一樣的,，這也是不行的。

當(dāng)眾上香

往往是出于好心幫別人盛飯時(shí),，為了方便省事把一副筷子插在飯中遞給對(duì)方,。

被會(huì)人視為大不敬，因?yàn)楸本┑膫鹘y(tǒng)是為死人上香時(shí)才這樣做,，如果把一副筷子插入飯中,，無(wú)異是被視同于給死人上香一樣，所以說(shuō),，把筷子插在碗里是決不被接受的,。

執(zhí)箸巡城

這其實(shí)就是我們很多人平時(shí)吃飯都存在的問(wèn)題，我們總是用筷子在桌子上的菜里面翻來(lái)翻去,，不知道從哪里下快,，一點(diǎn)不在意別人。

這種行為是非常的缺乏修養(yǎng)的,，也讓別人反感,。

落地驚神

所謂“落地驚神”的意思是指失手將筷子掉落在地上,，這是嚴(yán)重失禮的一種表現(xiàn)。

因?yàn)楸本┤苏J(rèn)為,，祖先們?nèi)块L(zhǎng)眠在地下,，不應(yīng)當(dāng)受到打攪，筷子落地就等于驚動(dòng)了地下的祖先,，這是大不孝,，所以這種行為也是不被允許的.。

但這有破法,，一但筷子落地,，就應(yīng)當(dāng)趕緊用落地的筷子根據(jù)自己所坐的方向，在地上畫(huà)出十字,。

其方向?yàn)橄葨|西后南北,。

意思是我不是東西，不該驚動(dòng)祖先,，然后再將起筷子,，嘴里同時(shí)說(shuō)自己該死。

交叉十字

這一點(diǎn)往往不被人們所注意,，在用餐時(shí)將筷子隨便交叉放在桌上,。

這是不對(duì)的，為北京人認(rèn)為在飯桌上打叉子,，是對(duì)同桌其他人的全部否定,，就如同學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)，被老師在本上打叉子的性質(zhì)一樣,，不能被他人接受,。

除此以外，這種做法也是對(duì)自己的不尊敬,，因?yàn)檫^(guò)去吃官司畫(huà)供時(shí)才打叉子,，這也就無(wú)疑是在否定自己，這也是不行的,。

擊盞敲盅

這種行為被看作是乞丐要飯,，其做法是在用餐時(shí)用筷子敲擊盤(pán)碗。

因?yàn)檫^(guò)去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆,，其發(fā)出的聲響配上嘴里的哀告,，使行人注意并給與施舍。

這種做法被視為極其x賤的事情,，被他人所不齒,。

品箸留聲

這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里,，用嘴來(lái)回去嘬,，并不時(shí)的發(fā)出咝咝聲響,。

這種行為被視為是一種x賤的做法。

因?yàn)樵诔燥垥r(shí)用嘴嘬筷子的本身就是一種無(wú)禮的行為,，再加上配以聲音,，更是令人生厭。

所以一般出現(xiàn)這種做法都會(huì)被認(rèn)為是缺少家教,，同樣不能夠允許,。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十四

設(shè)計(jì)思路：

中國(guó)是筷子的發(fā)源地,，筷子可謂是中國(guó)人的“第五大發(fā)明”,，以筷進(jìn)餐少說(shuō)已有30xx年歷史?？曜蛹容p巧又靈活,，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”,。

綱要提出：親近自然,，接觸社會(huì)，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣,?？曜邮巧钪凶钭匀弧⒆畛Ｒ?jiàn)的,，看起來(lái)只是非常簡(jiǎn)單的兩根小細(xì)棒,，但它有挑、撥,、夾,、拌、扒等功能,，且使用方便,，價(jià)廉物美。所以我選擇了“筷子”作為探索活動(dòng)的內(nèi)容,。

使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作,。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng),，腕,、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。而4—5歲的幼兒動(dòng)作更靈活有條理,，他們能夠掌握多種動(dòng)作技能,，且比較協(xié)調(diào)，小肌肉不斷發(fā)展,，因此,，用筷子進(jìn)行夾的活動(dòng),，對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。常言道,，心靈手巧,。四歲左右，也是兒童智力的關(guān)鍵時(shí)期,，這時(shí)候?qū)W習(xí)使用筷子,，既可練習(xí)手指的各種動(dòng)作，又可促進(jìn)大腦發(fā)育,，從而提高孩子的思維能力和操作技巧,，是訓(xùn)練手腦并用的重要手段之一?？曜映撕褪诌M(jìn)行夾的活動(dòng)外,，還可以和身體的其他部分配合活動(dòng)，比如：眼睛,。今天活動(dòng)中投放的竹筒就是鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)和瞄準(zhǔn)的能力,。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)的談話(huà)中，我結(jié)合孩子平時(shí)使用筷子的經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)他們講講自己用筷子的進(jìn)行過(guò)的一些活動(dòng),、做過(guò)的一些游戲等等，一方面讓他們體驗(yàn)曾經(jīng)與筷子游戲的樂(lè)趣,，另一方面繼續(xù)引起幼兒與筷子做游戲的興趣,。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地,，分別投放了不同的材料：從單一的筷子到筷子與竹筒兩樣物體的組合,，再到筷子與沙包、花生,、黃豆,、彈珠四樣物體的組合，材料從單一到多樣,。并提供給幼兒自由選擇場(chǎng)地和材料進(jìn)行活動(dòng)的空間,，讓孩子們嘗試與單一的材料和多樣材料組合游戲有不同的樂(lè)趣。在游戲中也使幼兒掌握了一些簡(jiǎn)單的用筷子的技能,。

活動(dòng)目的：

1,、掌握簡(jiǎn)單的用筷子的技能，并能按意愿選擇材料進(jìn)行游戲,。

2,、體驗(yàn)參與娛樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子若干、竹筒4只,、花生,、黃豆、沙包,、彈珠若干

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示筷子

1、 ?這是什么,？你們平時(shí)都用它做些什么,？

2、 ?筷子除了可以吃飯,，還可以做很多游戲,，你們有沒(méi)有用筷子做過(guò)游戲？

3,、 ?筷子還可以做哪些游戲,？

二,、自由選擇,、結(jié)伴游戲

1、 ?導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們準(zhǔn)備了許多筷子和好玩的玩具,，我們一起來(lái)和它們做游戲,。

2、 ?觀察場(chǎng)地和材料：分三塊場(chǎng)地（一塊是地毯,，上面放有許多筷子,；第二塊場(chǎng)地上放有筷子和竹筒；第三塊場(chǎng)地上放有花生,、赤豆,、沙包、彈珠和筷子,。）

3,、 ?幼兒自由選擇場(chǎng)地和材料進(jìn)行游戲

三、交流討論

請(qǐng)三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的,。

四,、幼兒再次游戲

鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)其他同伴的方法，與筷子和其他玩具一起做游戲,。

活動(dòng)反思：

1,、 ?能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用,，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色,。

2、 ?設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平,，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

3,、 ?幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享,，氣氛活動(dòng),，孩子也很積極投入。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十五

我們大班的孩子午餐時(shí)使用筷子,，多數(shù)孩子對(duì)筷子產(chǎn)生了好奇心,，孩子的興趣給了我靈感，中國(guó)生態(tài)環(huán)境第一縣--慶元,，素有“竹木之鄉(xiāng)”的美稱(chēng),，是全國(guó)最大的筷子生產(chǎn)基地。作為園本教材開(kāi)發(fā)的一塊內(nèi)容,，設(shè)計(jì)本活動(dòng),。

1、引導(dǎo)幼兒觀察筷子,，尋找筷子的不同特征,，知道筷子是中國(guó)人發(fā)明的，知道筷子的用途,。

2,、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)筷子的花紋圖案，培養(yǎng)幼兒美的欣賞能力及表現(xiàn)能力,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒了解慶元的筷子廠(chǎng),，了解筷子品種的豐富性,。培養(yǎng)幼兒喜歡慶元的情感。

1,、四筐各種各樣的筷子,，四筐裝飾紙(可直接粘貼的各色彩紙)

2、課件1（介紹筷子品種）課件2 (簡(jiǎn)單介紹筷子的生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié))

3,、白筷20雙,，筷子包裝盒4個(gè)。

小朋友,，老師有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜——姐妹雙雙一樣長(zhǎng),，一起工作一起忙，冷冷熱熱都不怕,，酸甜苦辣一起嘗,。猜一件生活用品。（如幼兒猜不出）輔助提問(wèn)：平時(shí)我們吃飯需要用到哪些工具。

1,、（出示一雙筷子供幼兒觀看）提問(wèn)：筷子有什么用,？請(qǐng)幼兒回答，小結(jié)介紹：筷子是中國(guó)人發(fā)明的,，古時(shí)候的人們吃飯都是用手抓,，既不衛(wèi)生，又不方便,，于是聰明的人們就削兩根竹棍,，一頭細(xì)一頭粗，用來(lái)吃飯夾菜,，最早稱(chēng)它為“箸”,，后來(lái)改名為“筷子”。

2,、今天我從家鄉(xiāng)慶元帶來(lái)許多筷子給你們看,，請(qǐng)小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請(qǐng)幼兒觀看后,，提問(wèn)：筷子有什么不一樣,？（兩根一樣長(zhǎng)，花紋對(duì)稱(chēng),、一頭粗一頭細(xì),、有粗的，有細(xì)的,、有兒童筷、有花邊筷,、有長(zhǎng)短不一樣,、有整根裝飾、有半根裝飾的,、有各種顏色的……）

3,、你們會(huì)用筷子嗎？請(qǐng)小朋友找出一雙漂亮的筷子來(lái),，提問(wèn)：為什么它們是一雙的,？強(qiáng)調(diào)同一雙筷子長(zhǎng)短一樣、大小一樣,、花紋對(duì)稱(chēng),、它們是好朋友?？纯催@些有花紋的筷子它們的花紋都在哪里,？（能說(shuō)出花紋都在筷子的上半部分，為下一部分的裝飾筷子作準(zhǔn)備）。

教師小結(jié)：這么多漂亮的筷子都是我們慶元生產(chǎn)的,，我們慶元素有“竹木之鄉(xiāng)”的美稱(chēng),，有多家全國(guó)著名的筷子廠(chǎng)，幼兒觀看課件1

這些筷子是怎么做成的呢著?下面我們一起去筷子廠(chǎng)看一看吧,，（幼兒觀看課件2）,。

現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子,，給它們都穿上漂亮的衣服,，好嗎？,。小朋友可以先想好怎樣設(shè)計(jì),，再選擇自己喜歡的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。（每組一筐裝飾紙,，每人一雙白筷子）

1,、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽想出各種方法來(lái)裝飾筷子,，并將裝飾好的筷子裝進(jìn)盒子,。

2、作品欣賞,，開(kāi)設(shè)筷子展覽會(huì),。

（1）、請(qǐng)幼兒介紹自己作品,，大膽表達(dá)自己想法,。

（2）,、幼兒相互欣賞,，說(shuō)出自己最喜歡的一雙筷子。

（3）,、老師小結(jié)：現(xiàn)在筷子們可開(kāi)心了,，都穿上漂亮的衣服,，明天我將把小朋友設(shè)計(jì)的筷子竹筷廠(chǎng)，請(qǐng)小朋友有機(jī)會(huì)到我們慶元去玩,，說(shuō)不定你會(huì)在超市里發(fā)現(xiàn)你設(shè)計(jì)的筷子呢,！

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十六

年齡：3歲上下

先讓孩子從玉米花開(kāi)始：因?yàn)橛衩谆ū容^粗糙，不易滑脫,，容易成功,。在桌上放2個(gè)碗，其中一個(gè)放上玉米花,，孩子的任務(wù)就是將食物從這個(gè)碗夾到旁邊的空碗,，家長(zhǎng)可先做示范,。并在實(shí)際操作中幫助孩子動(dòng)作。

改夾炒黃豆：隨著孩子使用筷子夾東西的成功率不斷提高,，可將玉米花改成炒黃豆,，雖然夾黃豆速度比較慢，成功率比較低,，家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子去嘗試,。

每次訓(xùn)練大約20分鐘，經(jīng)過(guò)以上訓(xùn)練,，可以開(kāi)始讓孩子用筷子吃飯,。

孩子是左撇子怎么辦即使孩子是左撇子也不用擔(dān)心，也不用刻意糾正,，長(zhǎng)期使用左手更有利于活化大腦右半球,。從兒童的發(fā)育過(guò)程可以看到手的運(yùn)動(dòng)隨大腦功能的發(fā)育而發(fā)展。手的使用也隨大腦功能的一側(cè)化而逐漸偏向一側(cè),。7個(gè)月以前的嬰兒沒(méi)有利手的傾向,，1歲內(nèi)嬰兒用左、右手抓物的概率幾乎均等,。隨著年齡增長(zhǎng),，右手率也逐漸增長(zhǎng)，2-3歲激增至,。兒童在7歲以前還出現(xiàn)左利與右利之間的擺動(dòng),。

合適的筷子：上端四方形，下端圓形的竹制兒童筷子,。我建議家長(zhǎng)給孩子選擇筷子時(shí),，最好選擇純天然四方形的毛竹筷子，無(wú)毒無(wú)害,。最好不要上油漆或者描彩畫(huà),，越本色越好?？曜硬灰L(zhǎng)，筷子表面要光滑不要有毛刺,，粗細(xì)以孩子能握住不吃力為好,。

一定要做到專(zhuān)筷專(zhuān)用，尤其是孩子使用的筷子,，使用后要仔細(xì)進(jìn)行清洗,，晾干后最好進(jìn)行消毒，保證安全,。

筷子要定時(shí)更換,，用久了的筷子表面容易粗糙,，導(dǎo)致污垢和細(xì)菌殘留

消毒好的筷子存放的工具也要做到干燥、通風(fēng),、定時(shí)消毒,。人體內(nèi)的幽門(mén)螺桿菌大多是家庭傳播，筷子就是重要傳播渠道之一,。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,，是中國(guó)文化的體現(xiàn),。

2、掌握正確使用筷子的方法,。

3,、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動(dòng)手指有益健康,。

4,、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,，理解團(tuán)結(jié)力量大,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征,。

6、樂(lè)于探索,、交流與分享,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途,，掌握正確握筷子的方法,。

難點(diǎn)：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒人手一雙筷子,，一只碟子。

2,、每組一只托盤(pán),，里面裝有玻璃球、紙球,、花生粒,、豌豆粒若干。

3,、《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī),。

4,、幼兒用書(shū)第12頁(yè)、第13頁(yè),。

活動(dòng)過(guò)程

一,、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。

1,、教師說(shuō)謎語(yǔ)：“身體細(xì)長(zhǎng),，兄弟成雙，只會(huì)吃菜,，不會(huì)喝湯,。”

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底――筷子,。

二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子,，并說(shuō)說(shuō)它的用途,。

1、教師出示筷子,，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,。

2、請(qǐng)小朋友們拿起筷子,，說(shuō)說(shuō)筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的,，另一頭是方方的)，筷子有什么用呢?

三,、幼兒掌握正確握筷子的方法,。

1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜,，請(qǐng)小朋友們夾一夾,。

2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì)：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,，大拇指在兩根筷子的上面,，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間,，無(wú)名指抵住另一根筷子,，小拇指在無(wú)名指下面。

四,、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤(pán)里的東西，并說(shuō)一說(shuō)感受,。

1,、幼兒先夾一夾托盤(pán)里的玻璃珠和紙球,，并說(shuō)一說(shuō)什么好夾，什么不好夾,，為什么?若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正,。

2、把筷子分開(kāi),，看看能不能夾起東西,，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。

3,、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂(lè)聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤(pán)里的東西,，看誰(shuí)夾的多。

五,、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處,。

1、通過(guò)健康博士的談話(huà),，讓幼兒明白多動(dòng)手的好處,。

2、筷子只有中國(guó)人使用,，使用它能靈活我們的雙手,，手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒?dòng)手指,，讓我們都有一雙靈巧的手。

六,、活動(dòng)延伸：

教師提問(wèn)：“筷子除了可以吃飯,、夾菜，還可以怎么玩?”

教學(xué)反思

本次活動(dòng),，各環(huán)節(jié)緊密相連,，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行,。有效貫徹了《綱要》的理念,，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),。我相信,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣,。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十八

1,、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。2,、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性,。

幼兒人手一雙筷子、一只碟子,；每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l,、小饅頭、彩虹糖,。

我在一開(kāi)始就直接出示筷子引入,，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來(lái)源和用途,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。 筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),，因此,，我在幼兒第一次練習(xí)前，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí),，讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo),。 學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l,，小饅頭,、彩虹糖，讓他們通過(guò)夾薯?xiàng)l,，小饅頭,、彩虹糖來(lái)鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),，教師巡回指導(dǎo),，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處,。 活動(dòng)前組織談話(huà)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)筷子的作用并介紹筷子的來(lái)歷,。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的,。）在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的? 結(jié)論：要用正確的姿勢(shì)拿筷子,、夾食物時(shí)先要張開(kāi)筷子,，夾住食物后要夾緊。

1、將幼兒分成5組,，在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)玻璃彈珠夾得多,。2、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子,。

筷子是幼兒生活中常見(jiàn)的物品,，來(lái)自于實(shí)際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯,?！毒V要》中提出從實(shí)際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會(huì)資源,，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時(shí),，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進(jìn)行活動(dòng),，努力促進(jìn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展,。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,，幼兒園一般安排在中班開(kāi)始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)筷子的興趣,，我選用了幼兒喜歡吃的食品,，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長(zhǎng)條的薯?xiàng)l,，大又圓的旺仔小饅頭,、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾,、吃吃,、說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)使用筷子。在活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了民主,、寬松、動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境,，給予孩子自由發(fā)揮,、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途,，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)使用筷子的興趣,。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇十九

1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

3,、培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力,。

幼兒人手一雙筷子、盤(pán)子21個(gè)碗21個(gè),、豆子多個(gè),、糖多個(gè)

一、律動(dòng)：手指操

二,、教師出示筷子引入,，并介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,。

提問(wèn)：

1,、小朋友看看這是什么？

2,、是用什么材料做的,？

3、誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)用別的材料制作的筷子,？

4,、那用它來(lái)做什么呀？

5,、你們都會(huì)用筷子嗎,？

6、那咱們班誰(shuí)會(huì)正確使用筷子而且?jiàn)A東西又快呢,？

三,、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1,、師：小朋友下面一起來(lái)做一個(gè)《夾豆子比賽》,。教師發(fā)給幼兒每人一雙筷子、一個(gè)盤(pán)子,、里面十10粒豆子,、一個(gè)空碗，讓幼兒進(jìn)行比賽,?？凑l(shuí)夾豆子最快。

四,、教師講解正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),。

（一）實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行小組討論：

1、為什么有的小朋友能迅速地用筷子夾東西，為什么有的小朋友夾得很慢?因?yàn)樗麄儾粫?huì)正確的使用筷子對(duì)不對(duì),？怎樣才能會(huì)正確的使用筷子呢,？

（二）正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)：右手五指自然彎曲，大拇指尾部,、食指和中指夾住一根筷子,，大拇指底部和無(wú)名指夾住另外一

根筷子，小拇指自然彎曲,。夾東西時(shí),，食指和中指向內(nèi)彎曲，使第一根筷子靠緊第二根筷子,。（發(fā)給幼兒一人一雙筷子里操作用）

五、進(jìn)行鞏固游戲,，培養(yǎng)幼兒使用筷子的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力，落實(shí)了目標(biāo)中的第二第三要求,。

1,、游戲《傳糖比賽》幼兒接力的形式進(jìn)行比賽。

2,、游戲《看誰(shuí)是勝利者》幼兒夾糖和豆子進(jìn)行比賽,。幼兒分組在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)把糖和豆子夾得多。

3,、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子,。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇二十

一忌擲筷,。在餐前發(fā)放筷子時(shí)，要把筷子一雙雙理順,，然后輕輕地放在每個(gè)人的餐桌前;距較遠(yuǎn)時(shí),，可以請(qǐng)人遞過(guò)去，不能隨手?jǐn)S在桌上,。

二忌敲筷,。即在等待就餐時(shí)，不能坐在餐邊,，一手拿一根筷子隨意敲打,，或用筷子敲打碗盞或茶杯。

三忌插筷,。在用餐中途因故需暫時(shí)離開(kāi)時(shí),，要把筷子輕輕擱在桌子上或餐碟邊，不能插在飯碗里。

四忌叉筷,?？曜硬荒芤粰M一豎交叉擺放，不能一根是大頭,，一根是小頭,。筷子要擺放在碗的旁邊,，不能擱在碗上,。

五忌舞筷。在說(shuō)話(huà)時(shí),，不要把筷子當(dāng)作刀具,，在餐桌上亂舞;也不要在請(qǐng)別人用菜時(shí)，把筷子戳到別人面前,，這樣做是失禮的,。

六忌揮筷。在夾菜時(shí),，不能把筷子在菜盤(pán)里揮來(lái)?yè)]去,，上下亂翻，遇到別人也來(lái)夾菜時(shí),，要有意避讓?zhuān)?jǐn)防“筷子打架”,。

幼兒筷子訓(xùn)練論文推薦理由 幼兒訓(xùn)練筷子怎么用篇二十一

1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)跳雙圈集體xxx筷子舞xxx,。

2、通過(guò)使用道具,，嘗試探索xxx筷子舞xxx的舞蹈動(dòng)作,。

3、表現(xiàn)舞蹈歡快,、熱烈的情緒,。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

5、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

1,、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè)曲,，并準(zhǔn)備好配套磁帶或cd,。

2、每人一副筷子（兩雙一捆,，用橡皮筋扎緊,，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶,。

1,、跟隨音樂(lè)拍手。

2,、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預(yù)備動(dòng)作）,。

（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作,。

師：小朋友，筷子可以在胸前敲,，還可以在身體的什么位置敲呢,？

（3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

（4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作,。

（5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

（6）站成雙圈（女內(nèi),、男外）,，完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

（7）聽(tīng)17~24小節(jié)的音樂(lè),，看教師的舞蹈示范動(dòng)作,。

（8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

3,、完整地跳雙圈集體舞,。

（1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍,。

（2）第三,、第四遍，逐步能有表情地跳舞,。